《友爱残疾人》教学设计[1]
广西师大版道德与法治三年级下册3.3《友爱残疾人》教学设计
广西师大版道德与法治三年级下册3.3《友爱残疾人》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册3.3《友爱残疾人》这一课，主要让学生了解残疾人的困难，培养学生的同情心，教育学生尊重和关爱残疾人。
本节课的内容贴近学生的生活，通过实例让学生感受残疾人的困境，进而引导学生学会关爱和尊重残疾人。
教材内容丰富，有讨论、观察、实践等环节，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，但对残疾人的认识可能仅停留在表面。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解残疾人的困难，学会关爱和尊重残疾人。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导他们从内心关爱残疾人。
三. 教学目标1.让学生了解残疾人的困难，培养学生的同情心。
2.引导学生学会尊重和关爱残疾人。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解残疾人的困难，培养学生的同情心。
2.难点：引导学生学会尊重和关爱残疾人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受残疾人的困境。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：让学生亲身体验残疾人的生活，培养他们的同情心。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等素材，以便于直观展示教学内容。
2.道具：准备一些辅助道具，如盲杖、轮椅等，以便于学生实践操作。
3.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，以便于讨论和协作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示残疾人的图片，引导学生关注残疾人。
提问：“你们知道图片中的这些人为什么和我们不一样吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）播放一段关于残疾人生活的视频，让学生直观地了解残疾人的困难。
观看过程中，教师引导学生关注残疾人的积极面，培养他们的同情心。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作。
每组选一个组长，带领组员体验残疾人的生活。
如：盲人组使用盲杖行走，肢障组使用轮椅等。
《友爱残疾人》详细教案
《友爱残疾人》详细教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解残疾人的生活方式和困难，培养幼儿的同情心和关爱意识。
2. 教育幼儿尊重残疾人，不歧视、不嘲笑，学会与残疾人友好相处。
3. 培养幼儿在日常生活中关注和帮助残疾人的习惯。
二、教学内容：1. 认识残疾人：介绍不同类型的残疾人，如视力障碍、听力障碍、肢体障碍等。
2. 了解残疾人的生活：讲述残疾人日常生活中的困难和挑战，让幼儿感同身受。
3. 尊重和关爱残疾人：教育幼儿尊重残疾人的权利和尊严，学会关爱和帮助残疾人。
4. 友好相处：教授幼儿与残疾人交流的技巧，培养幼儿与残疾人友好相处的能力。
5. 实践环节：组织幼儿进行助残活动，如帮助残疾人过马路、拿物品等。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述残疾人故事，引导幼儿了解和关注残疾人的生活。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演残疾人，体验残疾人的生活困难，培养幼儿的同情心。
3. 互动讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对残疾人的看法和体会。
4. 实践操作法：安排助残活动，让幼儿亲身体验帮助残疾人的过程。
四、教学准备：1. 残疾人相关图片和资料：用于教学演示和讨论。
2. 助残活动道具：如盲杖、轮椅等。
3. 教学课件：包括图片、视频等。
4. 活动场地：宽敞的教室或户外场所。
五、教学过程：1. 导入：以一个残疾人故事引起幼儿兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍残疾人的概念、种类以及生活中的困难。
3. 互动讨论：让幼儿分享对残疾人的看法，教育幼儿尊重和关爱残疾人。
4. 角色扮演：安排幼儿扮演残疾人，体验残疾人的生活，培养同情心。
5. 实践环节：组织幼儿进行助残活动，培养幼儿帮助残疾人的习惯。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，践行关爱残疾人的理念。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对残疾人认知的提高。
2. 通过互动讨论，评估幼儿对残疾人尊重和关爱的理解程度。
3. 观察幼儿在实践环节中帮助残疾人的表现，评估他们的同情心和关爱行为。
《友爱残疾人》详细教案
《友爱残疾人》详细教案一、教学目标1. 让学员了解残疾人的定义和分类，增强对残疾人的认识和理解。
2. 培养学员关爱、尊重和帮助残疾人的良好道德品质。
3. 提高学员与残疾人沟通、交流的能力，增进友谊。
4. 使学员认识到平等、参与、共享的重要性，促进社会和谐。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人的权益和义务3. 关爱残疾人的意义和方法4. 与残疾人沟通的技巧5. 平等、参与、共享的原则三、教学重点与难点1. 重点：理解残疾人的定义和分类，掌握关爱残疾人的方法，提高与残疾人沟通的能力。
2. 难点：如何使学员真正体会到残疾人的需求，从而发自内心地关爱和尊重残疾人。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学员了解残疾人的日常生活，引发学员对残疾人的关注。
2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学员对残疾人有更全面的了解。
3. 案例分析：分享一些关爱残疾人的实例，让学员学习如何关爱和尊重残疾人。
4. 小组讨论：学员分组讨论，分享彼此与残疾人沟通的经验和感悟。
5. 总结提升：讲解残疾人的权益和义务，强调平等、参与、共享的原则。
6. 实践演练：设置情景剧，让学员模拟与残疾人沟通的场景，提高沟通技巧。
7. 课后作业：布置一道关于关爱残疾人的实践作业，让学员将所学应用于实际生活。
五、教学评价1. 学员对残疾人定义和分类的掌握程度。
2. 学员关爱、尊重和帮助残疾人的意识提升情况。
3. 学员与残疾人沟通能力的提高。
4. 学员对平等、参与、共享原则的理解和应用。
六、教学策略1. 案例教学：通过真实或虚构的残疾人案例，让学员深入了解残疾人的生活和需求。
2. 情景模拟：设计各种情景，让学员在模拟中学会与残疾人沟通和交流。
3. 小组讨论：鼓励学员相互分享经验，从不同角度理解残疾人的处境。
4. 角色扮演：学员扮演残疾人或关爱残疾人的角色，增强同理心。
5. 互动式教学：提问、回答、小组活动等，提高学员的参与度。
《友爱残疾人》详细教案
《友爱残疾人》详细教案第一章：介绍残疾人1.1 理解残疾人的定义：身体或心理上的障碍导致的人在某些方面无法像普通人一样进行正常活动的人。
1.2 了解残疾人的种类：视力障碍、听力障碍、言语障碍、智力障碍、肢体障碍等。
1.3 认识残疾人权利：平等参与社会生活、接受教育、获得就业机会等。
第二章：理解残疾人的困境2.1 分析残疾人面临的困难：生活自理、社交、就业、教育等方面。
2.2 探讨导致困境的原因：社会歧视、设施不完善、教育机会少等。
2.3 强调消除歧视、提供支持的重要性。
第三章：培养关爱意识3.1 引导学生了解关爱残疾人的意义：构建和谐社会、实现平等权益等。
3.2 培养学生的同理心：换位思考，理解残疾人的需求和感受。
3.3 鼓励学生主动伸出援手：在日常生活中关注并帮助残疾人。
第四章：学会尊重和包容4.1 教育学生尊重残疾人的权利和尊严：不嘲笑、不歧视、不排斥。
4.2 培养学生包容的态度：接纳残疾人的不同，理解他们的需求。
4.3 举例说明尊重和包容的具体行为：礼貌交流、提供帮助、分享机会等。
第五章：积极参与支持活动5.1 介绍支持残疾人的活动：志愿者服务、公益活动、爱心捐助等。
5.2 引导学生了解参与活动的意义：关爱他人、锻炼自我、传递正能量。
5.3 鼓励学生积极参与：组织参与活动，记录心得体会，分享感悟。
第六章：了解残疾人的权益和政策6.1 介绍国际和国内关于残疾人权益的相关法律法规，如《残疾人权利公约》。
6.2 分析这些法律法规的主要内容，包括残疾人的教育、就业、社会保障和无障碍环境等方面的权利。
6.3 讨论如何通过法律途径维护残疾人的权益。
第七章：促进无障碍环境建设7.1 教育学生理解无障碍环境的重要性，以便残疾人能够独立、平等地参与社会生活。
7.2 介绍无障碍环境的基本要素，如无障碍设施、信息交流的无障碍等。
7.3 鼓励学生从自身做起，积极参与无障碍环境的建设和改进。
第八章：关爱残疾人的实际行动8.1 引导学生思考如何在日常生活中为残疾人提供帮助，例如在公共场所为残疾人让座、帮助视力障碍者过马路等。
思品评优课教案
《友爱残疾人》教学设计梧州市新兴二路小学曾水英教学目标1.初步了解残疾人，体验残疾人生活中的困难。
2.增进对残疾人的尊重、友爱之情，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
3.了解社会各界爱心人士帮助残疾人的做法，体会对弱势群体的关心。
4.培养、提高学生情感体验的能力。
教学重点体验残疾人生活中的疾苦，增进对残疾人的理解、友爱之情，树立尊重、帮助残疾人的意识。
教学难点体会残疾人生活中的实际困难。
教学方法现代教育教学法、启导探究法。
教学准备1.搜集有关残疾人的资料、图片。
2.学生搜集一些优秀残疾人的故事资料。
3.准备小品《怕怕》教学结构创设情境、自然导入——体验探究、理解残疾人——互动交流、尊重残疾人——落实行动、帮助残疾人——拓展延伸、友爱残疾人教学过程一、情境导入（一）请学生欣赏一段精彩的《千手观音》表演。
请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。
（二）当学生沉浸在美的感受中之时点题。
1.师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。
也就是我们常说的“残疾人”。
这节课，我们一起走进这个特殊的群体，进一步了解他们。
（板书：友爱残疾人）2.齐读课题。
二、体验探究、理解残疾人（一）你还知道哪些人也是残疾人呢？1.学生自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人……。
2.老师归纳。
（二）模拟活动——单手穿衣1．导入：当你欣赏着蓝天白云的时候，当你聆听着美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑的时候，你可曾想到在我们身边的残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过一个模拟活动来体验一吧！2.明确活动规则。
3.学生单手穿衣过程。
师随时采访问感受。
4.一分钟体验活动结束再谈感受。
5.师小结：看来同学们都体验到了，对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却是那么困难。
（板书：行动困难）三、互动交流、尊重残疾人（一）观看黄阳光视频。
1.导入：单手穿衣都那么难了，设想一下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？下面，老师就要为大家介绍一位失去双臂的叔叔，他的名字叫黄阳光。
《友爱残疾人》详细教案
《友爱残疾人》详细教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在生活中所面临的困难和挑战。
2. 培养学生尊重、理解和关爱心残疾人的品质，提高学生与残疾人相处的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注残疾人的权益，积极参与关爱残疾人的活动。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人面临的困难和挑战3. 尊重、理解和关爱残疾人的重要性4. 与残疾人相处的技巧5. 关注残疾人权益，积极参与关爱残疾人的活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在生活中所面临的困难和挑战；培养学生尊重、理解和关爱心残疾人的品质。
2. 教学难点：引导学生树立正确的价值观，关注残疾人的权益，积极参与关爱残疾人的活动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类和面临的困难，分析尊重、理解和关爱的重要性。
2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解残疾人生活的艰辛，培养学生的同理心。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与残疾人相处，提高学生的人际交往能力。
4. 实践演练法：组织学生参加关爱残疾人的活动，将所学知识运用到实际中。
五、教学过程1. 导入：简要介绍残疾人的概念，引发学生对残疾人的关注。
2. 讲解：详细讲解残疾人的分类、面临的困难和挑战，引导学生认识到关爱残疾人的重要性。
3. 案例分析：分享残疾人生活中的典型事例，让学生感受残疾人生活的艰辛，培养学生的同理心。
4. 小组讨论：分组讨论如何与残疾人相处，让学生学会尊重、理解和关爱残疾人。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对残疾人相关知识的掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，检验学生是否能够运用所学知识与残疾人友好相处。
3. 跟踪学生参加关爱残疾人活动的实际情况，评价学生的实践能力和社会责任感。
七、教学资源1. 残疾人相关知识的资料和案例。
2. 残疾人生活体验的视频或图片。
3. 关于残疾人权益的宣传资料。
北师大版思品与社会三上《友爱残疾人》教学设计
北师大版思品与社会三上《友爱残疾人》教学设计教学目标：1、通过模拟体验，让学生感受到残疾人一辈子活的诸多不便。
2、了解残疾人的生活，从而尊重、关怀友爱残疾人。
教学重点：真正从内心深处感受到残疾人一辈子活中的诸多不便，激发对残疾人友爱的情感。
教学过程：一、导入同学们，在我们的周围，生活着专门多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。
老师请大伙儿想一想，什么样的人是残疾人？学生回答，教师归纳为：残疾人确实是躯体的某个部分有残疾的人。
你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？（请学生发表自己的看法）二、教学过程过渡：残疾人的生活多么不方便啊！今天让我们走进残疾人的世界，通过几个模拟活动，亲躯体验一下他们的酸甜苦辣吧。
1、模拟体验活动一：蒙眼夹豆子（体会盲人所遇到的困难）活动规则:①、用红布蒙上眼睛，用筷子将碗里的豆子夹起来②、同桌做监督，在规定的时刻内完成，完成后交换角色体验活动二：猜一猜（体会聋哑人所遇到的困难）活动规则：①、每组派一个代表，只能用手势或肢体语言表达，嘴巴不能发出任何的声音，否则作犯规处理②、班上的同学猜，看谁能猜得出来。
体验活动三:单手系红领巾（体会肢残人在生活中）活动规则:①、只用一只手，另一只手背在身后不能动③、请四位学生到讲台前进行体验，其他学生在自己的座位上进行活动完毕后，学生自由畅谈模拟体验感受，教师注意引导学生重在体验残疾人的生活艰辛。
2、指导学生完成《我的感想》，写完后让学生站起来读一读过渡：看来生活中我们正常人专门容易做到的事，残疾人却要克服许许多多我们常人难以想象的困难。
通过刚才的体验活动，你觉得我们应该为他们做点什么吗？学生回答，教师注意引导。
过渡：尽管残疾人的生活又那么多的困难和不方便，但有许多残疾人，他们克服了种种困难，自立自强，作出了专门大的成就。
我们的课文中就有三位了不得的残疾人，我们打开书本，读一读他们感人的事迹吧。
①、学生阅读成洁原、桑兰、乙武洋匡的故事②、老师重点讲解乙武洋匡的故事过渡：是啊，尽管他们躯体残疾了，但他们依旧乐观向上。
北师大版思品与社会三年级上册《友爱残疾人》版优秀教案1(重点资料).doc
《友爱残疾人》教学设计教学目标（1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。
（2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力（3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心（4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。
教学重点让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。
教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。
教学过程（1）情境导入1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。
2、请学生欣赏1段精彩的《千手观音》表演。
之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。
3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。
师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。
也就是我们常说的“残疾人”。
（板书——残疾人）4、什么样的人才是残疾人呢？学生门自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人……。
老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。
你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上）（2）体验探究、理解残疾人当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有1群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验1下吧！1、手语传话请1名学生配合老师。
老师会在这位学生耳旁轻声地对说1句：我爱家乡安庆。
这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。
其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两3个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么……？以同桌为单位，全班同学再次体验这1交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。
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《友爱残疾人》教学设计
教学目标
（1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。
（2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力
（3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心（4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。
教学重点
让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。
教学难点：
由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。
教学过程
（1）情境导入
1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、热烈欢迎。
2、请学生欣赏1段精彩的《千手观音》表演。
之后请学生谈感受：动作整齐、舞姿优美、给人以美的享受。
3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。
师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑人。
也就是我们常说的“残疾人”。
（板书——残疾人）
4、什么样的人才是残疾人呢？
学生门自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人……。
老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。
你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000万以上）
（2）体验探究、理解残疾人
当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有1群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验1下吧！
1、手语传话
请1名学生配合老师。
老师会在这位学生耳旁轻声地对说1句：我爱家乡安庆。
这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。
其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚才老师对他说了什么？两3个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受：不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么……？
以同桌为单位，全班同学再次体验这1交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人与人交流的困难。
师：可是，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！
2、单手穿衣
下面我们再来做1个模拟活动。
全体起立，用最快的速度把外套解开。
为什么做得又快又好？双手配合做起来简单、容易。
现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。
请用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间2分钟。
在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈1只手穿衣服的真实体会：太难了，难死了……。
而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？容易、没费这么大劲、没用这么长时间……。
现在，请大家两只手把衣服整理好。
师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。
（3）互动交流、尊重残疾人
单手穿衣都那么难，设想1下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法做事……。
下面，老师就要为大家介绍1位失去双臂的朋友，他是怎样生活的呢？请看。
（播放黄阳光录像）
看了这感人的1幕，孩子们，你们想对黄阳光说什么呢？
（小组讨论）
生1：黄阳光，你真了不起，虽然失去了双臂，却学会了游泳。
生2：黄阳光，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。
生3：黄阳光，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。
师：黄阳光身残志坚。
他克服种种困难顽强、乐观地生活着。
其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。
教材39页就为我们介绍了几位，看看他们是谁？生：成洁、桑兰、乙武洋匡。
师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流1下。
有哪1位同学愿意跟大家说说你最佩服哪1位？
生1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。
生2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。
（板书——尊重）
生3：乙武洋匡。
出生时就没有4肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。
思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？
学生纷纷发言：1、顽强的精神；2、在困难面前不低头；3、自信、乐观的饿生活态度。
看看豆博士是怎样评价他们的吧？
请把书翻到79页，1起读豆博士的评价语。
请读出残疾朋友对待生活的自信、乐观以及他们与困难作斗争的顽强。
（4）课外延伸，友爱残疾人
1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。
我们国家为了保障残疾人的利益，制订了
律，设置了标志，设立了助残日，你们了解吗？
生：《残疾人保障法》每年的5月19日
为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？
生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑语新闻、人民币上的盲文……等。
2、师：作为3年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？
生1：看见盲人需要过马路时，扶他1起过马路。
师：主动帮助残疾人，（板书：帮助）为他们做些力所能及的事情。
多么有爱心的好孩子！
生2：保证盲道等无障碍设施畅通。
师：你考虑得真周到！
生3：多给身边的残疾朋友1些理解和关心，不嘲笑、不模仿他们，多给他们友好的微笑和鼓励。
师：多么懂事的孩子。
1个友好的微笑或鼓励的手势，将会给他们带来战胜伤残的力量和无限的快乐。
生4：经常到他们中间去，跟他们交朋友，为他们唱首歌。
师：多好的建议。
安庆是黄梅戏的故乡，让我们现在就为他们齐唱1首黄梅戏。
（师生同唱）
（5）总结巩固，情感升华
孩子们，残疾人是社会的1员，他们是不幸的，因为他们身体上有残疾。
但他们又是幸运的，因为他们生活在现代文明社会中，我们大家都10分理解、尊重他们，并愿意伸出我们友爱的手，帮助他们。
（板书——友爱）
课件：让世界充满爱）赠人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友爱之手，我们的世界将永远充满爱，充满灿烂的阳光。
（6）布置家庭作业：
请同学们回家后，将这节课上的所见、所闻、所想与爸爸、妈妈1起交流，写下心得体会。
下1节课上，让我们1起评1评，看看谁体会写得真实感人，谁已经为残疾人朋友做了1些事情。
板书设计
友爱残疾人
理解尊重帮助。