教师培训资料《“粉刷围墙”和“打电话”总体分析》-精选文档
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下的《粉刷围墙》一课，主要让学生掌握解决实际问题的策略，提高解决问题的能力。
通过本题的学习，使学生理解并掌握“鸡兔同笼”问题的解题思路和方法，感受数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们对“鸡兔同笼”问题有一定的了解。
但在解决实际问题时，还需要老师在引导和启发上下功夫，帮助他们把实际问题转化为数学问题，进一步运用所学的知识解决。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，使学生掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法，能够独立解决类似的问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的策略，提高学生合作学习的意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法。
2.难点：如何把实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。
2.启发式教学法：在教学中，教师引导学生思考，让学生自主探究，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地理解问题。
2.学具：为学生准备相关的学习工具，如纸、笔等。
3.教学场地：确保教学场地整洁、舒适，有利于学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如粉刷围墙的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现具体的问题，让学生观察、分析问题，引导学生发现问题的特点，为解决问题做好准备。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用所学的知识，尝试解决呈现的问题。
墙壁粉刷施工安全教育培训内容
墙壁粉刷施工平安教育培训内容3、强调高空作业四不准规定：不准穿高跟鞋、拖鞋或赤脚作业；不准在滑板上嬉笑聊天、做大幅度摇摆动作；不准在屋面打闹嬉笑及在屋面边缘行走、观望；不准在六级以上大风或大雨、大雪、大雾天气下从事露天高空作业。
4、高处作业衣着要灵便，制止穿硬底和带钉易滑的鞋。
7、进入施工现场必须戴好平安帽及佩带工作证。
8、施工现场周围要有平安警示标志。
9、施工前编制用电施工方案，用电线路架空5米沿场地周围布置。
10、作业人员使用的工具，应随手装入工具袋内，不得随便扔放。
不准带病运行；非经安排操作机电的人员不准擅自乱动一切机电设备。
19、加强对建筑物楼层临边、框架构造梁边、施工作业层柱子边等的防护管理，搭设防护栏。
20、现场加工机械使用需注意：机械传动部位必须有防护罩；切割机、刨机操作人员不能对正刨碟转动方向站立，并不能用手送料到机械工作部位。
21、粉刷场地去除的垃圾渣土，要通过临时搭设的竖井或采取其他措施稳妥下卸，严禁从门窗向外抛掷。
22、在搅拌、批荡腻子前，应检查机械设备的平安防护设施和用电保护设施是否完善，检查无误方可开工。
23、在操作之前必须检查操作环境是否符合平安要求，道路是否畅通，机具是否完好结实，平安设施和防护用品是否齐全，经检查符合要求后才可施工。
24、在高大门、窗旁作业时，必须将门窗扇关好，并插上插销。
25、夜间或阴暗处作业，应用36V以下平安电压照明。
26、使用电钻、砂轮等手持电动机具，必须装有漏电保护器，作业前应试机检查，作业时应戴绝缘手套。
27、抹灰人员在楼层之间施工时，必须做好工完场清。
29、高温天气下，缩短一次性持续接触高温时间,工作中应屡次轮换作业,执行国家有关标准的规定，应为露天作业的职工设置防阳光暴晒的休息场所。
30、机械喷浆、喷涂时，操作人员应佩带防护用品。
压力表、平安阀应灵敏可靠。
输浆管各部接口应拧紧卡牢，管路应防止弯折。
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粉刷围墙
《粉刷围墙》教学反思
透过了这节课的教学，我对新课程有了更深的认识和体会。
学生的学习态度让我明白到：在课堂的教学中，我们就应抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，给学生一个表现的机会，让他们尽情地发挥出他们学习的主动权，并给学生充分的想象空间，不要再沿用以往的“满堂灌”，一人说，万人学的方法教学，而是要重视学生的参与和实践，鼓励学生用心参与探索和创造，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的欢乐天地。
一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。
在这节课中，我先以《我是一个粉刷匠》导入课题，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都喜欢的数字图片引入课题，把学生的注意从数字图片一步一步吸引到学习中。
当前，学生的德育教育、环保教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。
在小学阶段中，学生是个性地喜欢上音乐课，所以，我将数学和音乐相结合在《粉刷围墙》这节课上起到良好效果。
做为站在教育第一线的我们就应在课堂教学中，尽量挖掘出相关的教育资料，透过点滴的渗透，让学生树立起完美的人格、节省的习惯。
让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并通过小组合作培养与他人合作的精神和个人创造精神。
提升学生的口头表达能力。
粉刷围墙
《粉刷围墙》教学反思实践活动“粉刷围墙”的题材选取和内容安排对五年级学生的学习非常适合，很有意义。
通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
在这个实践活动中，师生不但增长了知识，更重要的是让学生深刻体会到数学用于生活的重要性和数学解决生活问题的灵活性。
通过实践活动，学生获得了广泛的数学活动经验，在解决问题的过程中，知识得到了巩固，思维得到了提升，实践能力得到了发展。
下面是教学反思。
一、精心预设，关注数学问题的动态发展，促进学生对数学的理解。
新课伊始，我利用“学校操场围墙需要重新粉刷”为素材，设计学生熟悉的这种情境，让学生有一种亲切感，激发了学生的学习兴趣，进行了有效的德育渗透。
同时，让学生在情境中创设有价值的数学问题，将学生的数学学习视野拓宽到生活中，让学生充分感受到数学的价值和学习数学的乐趣。
在整个活动过程中，创设的问题目标明确，有层次：课前搜集整理信息，课上制订粉刷方案、推介方案，问题情境循序渐进，教师的参与和指导步步深入。
在师生和谐合作的活动中，学生体会到了数学是收集、分析、处理、描述信息的方法，是思考问题解决问题进行判断推理、选择决策的工具。
这个活动使学生在课本上学过的知识和方法转化为具体的行动，促进了对数学的理解。
二、有效指导小组合作，关注学生知识和能力的和谐发展个体与他人的合作是数学活动课程的主要学习方式。
学生在实践活动中，围绕共同探讨、共同解决的问题，根据具体要做的工作，自行分工合作。
本活动中，无论是课前还是课中，教师为学生提供了一个必须通过小组合作才能解决问题的学习气氛，使学生产生了合作的自我需求，课前，根据调查信息的需要，同学们组成小组：有实地调查组，有电话查询组，有上网查询组，有测量面积相关数据组。
小组间分工各有侧重去完成调查任务，也有合作：根据调查到的数据进行分析整理。
课内，教师把孩子们分成了五个小组，小组内分工合作制订方案，讨论方案的特色经过小组同学的共同讨论研究，使方案得到了进一步优化。
精编习题集：粉刷围墙数学教案
精编习题集：粉刷围墙数学教案粉刷围墙数学教案一、教学目标1.掌握粉刷围墙的重要性和必要性；2.学习粉刷围墙的基本计算方法；3.了解涂料的种类和选择方法；4.能够应用所学知识进行实际粉刷计算；5.激发学生学习兴趣，提高学生的观察能力和注意力。
二、教学重点和难点教学重点：学生学习涂料的种类和选择方法；掌握粉刷围墙的基本计算方法。
教学难点：如何应用所学知识进行实际粉刷计算。
三、教学内容1.粉刷围墙的重要性和必要性家居建筑外观的美观程度是反映房屋品质的一个重要指标。
而外墙的颜色、光泽和美观度对于房屋的住宅品质有着很大的影响。
因此，粉刷围墙是重要的一个步骤。
2.涂料的种类和选择方法涂料的种类有各种各样的，包括油漆、壁纸、乳胶漆等。
“涂料不厚重，涂抹很方便，费用不高，白色不易褪色，更好地保护了自己和家庭。
”基于以上优点，我国基本都在使用乳胶漆。
要选择常规耐候性好、抗污染、遮盖性强的乳胶漆，合适的施工厚度为每平方米涂刷2~3遍。
3.粉刷围墙的基本计算方法粉刷围墙的计算要涉及墙面的面积、涂料的消耗量和施工的费用等方面。
按照以下步骤进行计算：（1）测量墙面的面积（单位：平方米）；（2）计算涂料的消耗量（单位：升）；（3）计算施工的费用（单位：元）。
计算公式如下：（1）墙面面积 = （墙长× 墙高）× 墙数（2）涂料消耗量 = （墙面面积÷ 每升涂料可以覆盖的面积）× 涂刷涂料方向数（3）施工费用 = 涂刷涂料消耗量× 涂料单价其中，每升涂料可以覆盖的面积是根据涂料质量和厚度来确定的，涂刷涂料方向数则是固定的值。
4.实际粉刷计算应用以日常生活为例，如果要涂刷洗手间的墙壁，假设洗手间长为3米，宽为2米，高为2.5米，需涂刷涂料2遍，涂刷方向为水平方向。
可以根据以上数据计算出洗手间的墙面面积：洗手间的墙面面积 = （3m + 2m）×2.5m×2 = 25m²可以计算出洗手间用到涂料的总体积：洗手间的涂料总量 =（25m²÷8m²/ 升）×2（遍数） = 6.25升计算洗手间涂刷涂料的费用：洗手间涂刷涂料的费用=(6.25升×30元/升)×2（遍数）=375元四、实验演示为了更好地让学生了解和掌握粉刷围墙的基础知识，我们可以实验演示来提高学生的实践操作能力和实验思维。
《粉刷围墙》教学反思范文
《粉刷围墙》教学反思范文第1篇：《粉刷围墙》教学反思范文我们的五年级数学教材，每个单元都安排了“实践与综合应用”内容。
“实践与综合应用”是一个全新的领域，因此可以借鉴的经验和模式较少，也就成了课程实施的难点。
由于材料缺乏或教材的内容与当地实际不符合，教学出现了很大的随意*。
另外认识不足，理解偏颇。
部分教师将实践活动课理解为简单游戏活动课、手工劳动课，甚至是说话训练课、单元复习课。
《粉刷围墙》是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。
教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。
第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。
第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。
第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。
调查人工*，调查材料价格和*能。
第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工*，和材料的多少。
第七幅图指导学生如何确定最佳方案。
要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角*，教师在这节课充当的角*既是引导者又是参与者。
引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。
其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。
第三就是教师要充分调动学生参与的积极*，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的未完，继续阅读 >第2篇：《粉刷墙壁》教学反思《粉刷墙壁》是一节活动课，主要是重视学生已有的学习知识，根据生活的经验，对数学知识进行系列的复习，知识涵盖了长方体的表面积计算、分数乘法和除法、以往的数学与生活。
根据实际情况，问学生粉刷教室，看看我们的教室粉刷了哪些面？学生能够回答出：上面、前后面和左右面，还有应该除去门窗和黑板。
为了课堂的纪律，我根据学生的回答，用尺子量出黑板的长和宽，并求出两个黑板的面积，得出两个面积和是7.6平方米，4个窗户的面积和是22.4平方米，量出门的长和宽，得到两个面积和是7.8平方米，最后得出总面积的和是123.4平方米。
粉刷围墙教案
粉刷围墙教案
一、教案背景与目标
粉刷围墙是一项常见的家庭装修工作，它可以提升房屋外观的美观程度，同时也保护墙体免受环境侵蚀。
本教案旨在教授学生们粉刷围墙的基本技巧和注意事项，使他们能够安全、高效地完成这项工作。
二、教学内容与步骤
1. 教学内容：
- 粉刷围墙的工具和材料
- 准备工作
- 施工步骤
- 清洁与保养
2. 教学步骤：
步骤一：介绍粉刷围墙的目的和意义，激发学生的兴趣。
步骤二：讲解粉刷围墙所需的工具和材料，并演示其使用方法。
步骤三：介绍准备工作，包括清洁墙面、修补损坏、遮盖周围物品等。
步骤四：详细讲解粉刷墙体的施工步骤，如涂刷底漆、中涂和面漆的技巧。
步骤五：强调施工过程中的注意事项和安全措施，如佩戴手套、口罩和护目镜等。
步骤六：讲解粉刷完成后的清洁工作，包括洗刷工具和墙面的保养。
步骤七：进行学生实际操作演练，检查并纠正学生的错误，提供指导和建议。
三、教学方法与策略
本教案采用讲授与实践相结合的方式，通过理论知识的介绍和实际操作的训练帮助学生掌握粉刷围墙的技巧。
人教版五年级下册《粉刷围墙》word教案
课题
粉刷围墙
第16课时
教学目标
1.知识与技能：通过学习，使学生巩固有关表面积的知识。
2.过程与方法：加强数学知识在实际生活中的应用。
3.情感与态度：培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
重点
应用数学知识灵活解决问题
难点
教具
主题图，投影，相关数据
教法
教学设计流程
3.评议最佳方案。说一说最佳方案好在哪儿。
(六）课后延伸：独立设计一个粉刷家庭围墙的方案.
个性化教学设计：
教师、学生活动纪要
教学反思
（一）谈话导人：粉刷围墙
比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最后评出最佳设计奖和最佳策划。
（二）明确工作
1.各小组汇报：粉刷围墙要做哪些工作？
小组汇报后，老师归纳板书：了解粉刷面积
预算材料费、粉刷围墙人工费
（三）收集数据了解数据来源。
粉刷面积：
（1）几个小组分工合作，亲自测量得出结果。
（2）向学校后勤组老师了解学校围墙面积。预算材料费：
（3）市场调查。（各组去不同商。
（6）向熟悉这方面工作的家长了解相关信息。
人工费：
（7）向家长咨询。
（8）去装修厂家咨询。
（四）整理数据
（五）提出方案
1.各组把设计方案贴在磁板上展示。
2.各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑
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五、教学建议 粉刷围墙1课时
• 1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学 活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式。 • 2．室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应 该如何整理分析收集到的相关数学信息。 • 3．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比， 看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学 生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人 较好的方法。 • 4．活动结束之后，也可鼓励学生将自已设计的方 案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的 建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳 动的价值。
“粉刷围墙”和“打电 话”总体分析
小学数学“实践与综合应用”是《数学课 程标准》新设立的一个学习领域。这个内容的 设置，改变了学生的学习方式，让学生在学习 的过程中接触到一些有研究和探索价值的题材 和方法，为学生提供了发展综合实践能力的机 会。
• 本册教材设计了“粉刷围墙”和“打电话” 两个数学综合运用活动，加强了综合运用 知识解决问题和解决问题策略多样化的教 学，使学生逐步提高数学思维能力和解决 问题的能力。让学生通过小组合作的探究 性活动，综合运用所学的数学知识和方法 （如简单的优化思想方法、通过画图的方 式发现事物隐含的规律等），动手实践、 解决问题，体会数学在日常生活中的应用 价值，增强学生应用数学的意识，不断提 高学生的实践能力和解决问题的能力。
• 综合实践活动是一种新型的学习活动。“实践与 综合应用”领域的要求随着学生学习生活的空间 的拓展而拓展，随着学生知识、能力的提高而提 高，体现出明显的层次性。即使是在同一学段， 也因年级的不同而存在差别。老师在实际教学过 程中要创设情境，让学生进行充分的探索，引导 独立思考、合作交流，充分发挥学生的主体性去 学习一些解决问题的方法策略。要关注学生的学 习过程，让学生经历一个收集信息、处理信息、 得出结论的过程。让学生在学习过程中接触到一 些有研究和探索价值的题材和方法，帮助学生全 面认识数学、了解数学、应用数学，从而使学生 感到数学源于生活，应用于生活，数学就在身边， 数学使真正有用的。
三、编排特点
• 在学习了表面积等有关知识的基础上，教 材在长方体和正方体这一单元后编排了实 践活动“粉刷围墙”。通过这一活动，不 仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加 强数学知识在实际生活中的应用，而且还 可以培养学生收集、整理、分析信息的意 识和能力。教材这样编排学习内容，就是 要充分体现“实践与综合应用”在第二学 段的学段要求。主要有以图形、统计 与概率等相关知识解决一些简单实际问题 的成功体验，初步树立运用数学解决问题 的自信心。 • 2、获得综合运用所学知识解决简单实际问 题的活动经验和方法。 • 3、初步感受数学知识间的相互联系，体会 数学的作用。
四、教材分析
• 《粉刷围墙》这节课就是通过这一主题实践活动， 将数与运算、空间与图形、解决问题的策略组织 在一块，强调知识的综合运用。让学生获得解决 问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系， 并在解决问题的过程中获得运用数学知识解决实 际问题的成功感和自信心。 • 教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点， 从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四 个层次安排了整个实践活动。老师可以在这样的 意识引导下按“确定需要做的工作——收集相关 信息——整理、分析、比较信息——制定粉刷方 案”来组织课堂的实施，让学生根据实际情况搜 索所学的知识，筛选所学的知识，从而为制定切 实可行的粉刷方案打下基础。
• 通过这一层次的调查，学生得到了确定粉刷方案 的相关数学信息：需要粉刷的围墙的长、高等数 据；人工费每平方米大约5元；单位质量涂料能粉 刷的围墙面积；四种外墙涂料的价格、耐用期等。 为其后的分析数据、提出方案做好了准备。 • 第三层次：整理数据、分析与比较信息，这体现 在第三、四幅图中。这两幅图以讨论的形式完成 了第一层次提出的三方面的主要工作，其中第三 幅图通过计算得出要粉刷的围墙面积、粉刷围墙 人工费、所需材料的规格及用量。第四幅图确定 涂料的型号及费用。涂料的选择涉及到很多因素， 如价格、耐用期、消费心理等。实际教学中，学 生也可考虑其他因素，如环保因素等。这个过程 的关键在于让学生体验分析问题的方法、通过分 析数量关系解决问题，感受数学在日常生活中的 作用。
综合应用---粉刷围墙
• 一、教学内容：《义务教育课程标准实验 教科书 数学》五年级下册第58-59页综合 应用“粉刷围墙”。 • 二、教学目标： • 1、经历综合运用数学知识解决生活中实际 问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生 活中发挥作用。 • 2、经历数据收集、整理、分析的过程，培 养收集、整理、分析信息的意识和能力。
• 第一层次：明确设计方案需要做的工作。为提出 重新粉刷围墙的方案，首先应明确要做哪些工作， 这一层次体现在教材的第一幅图中。这幅图提示 了设计粉刷围墙方案的三方面主要工作：了解粉 刷的面积、预算材料费和粉刷围墙人工费。 • 第二层次：收集数据。为完成第一层次所明确的 三方面主要工作，需要大家分工合作去调查、收 集数据，这一层次体现在教材的第二幅图中。这 幅图以四幅小图形式，呈现了学生分工合作、同 时以不同方式收集数据的过程。如调查材料费， 呈现了网络查询、实地调查两种方式；粉刷围墙 人工费是通过电话调查的；粉刷面积则是实地测 量后通过计算得出的。这可以让学生体会到收集 数据手段的多样性，培养学生收集信息的能力。
• 第四层次：书面呈现粉刷围墙方案，也就 是教材第五幅图呈现的具体方案。方案以 粉刷围墙面积、各部分费用（人工费、材 料费、合计）、附注（备选围墙装饰花边 图案）三大部分清晰地呈现出来，为学生 呈现自己的解决方案提供了一个例示，其 实方案的呈现还可以有不同的形式，如表 格形式，学生可以用他喜欢的方式呈现方 案。
数学活动课---打电话
• 一、教材分析 • “打电话”是人教版小学数学五年级下册第6单元 中的一节数学活动课内容。 “打电话”这个学习 活动就是结合学生生活中熟悉的素材，从具体情 境问题出发，设计一个打电话的方案，并从中寻 找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一 步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生 活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问 题的能力，同时通过画图等方式发现事物隐含的 规律，培养学生归纳推理的思维能力。