2011-2012第二学期教研总结
2011-2012第二学期总结
2011-2012第二学期总结胡村小学2011——2012第二学期年学校工作总结本学期，我校按照上级的部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革。
与时俱进，不断探索，全面落实科学发展观，努力创建和谐校园。
加强师资队伍建设；以生为本，培养学生的综合能力；走出了一条符合我校发展的特色之路，使学校各项工作又向前迈进了一大步。
一、主要成就德育工作1、进一步加强学校领导班子及党员教师的队伍建设，加强自身政治理论及业务理论学习，不断更新观念，提高素质，从而增强领导班子成员及党员教师的凝聚力和向心力，达到“树立教育良好形象，创办人民满意教育”的目的。
2、加强教师职业道德建设。
（1）本学期学校开展了“师德教育”活动。
强化教师职业道德教育，进一步规范学校教师的职业道德行为。
（2）学校认真抓好学校师德考核工作，坚持以正面教育为主，针对学校教师在行风中存在的问题，加大整治力度，抓好典型，以点带面，推动学校师德教育工作的开展。
3、加强学校教师队伍建设。
1、开学初，我们组织全校教师认真学习以新课程理念，促进有效备课，进一步明确学校备课要求。
（二）改革课堂教学方法，促进学生自主发展1、加强理论学习，吸收新的教学信息，采取以自学为主，以集中学习为辅的学习方式，做好专题讲座和业务辅导。
2、加强教师应用现代化教育技术的培训，要求教师努力提高教学艺术，善于运用现代教学技术，注重学科知识与信息技术教育的整合，提高教师课堂教学机智。
3、组织教师深入研究课堂教学方法。
4、加大常规教学管理力度，引导教师观看新课程新课标教学录像，教师与业务领导共同研究新课标案例，进行案例分析，进一步落实教学常规，提高教师教学能力，从而提高课堂教学效率。
（三）、体育、艺术、卫生工作。
1、加强学校体育工作（1）加大投资力度，解决学校测试器材短缺的问题。
（2）开展了学校冬季跳绳、踢键子等体育活动，全校教师和学生全员参与，体现了全员健身的宗旨，提高了师生的身体素质，丰富了教师和学生的课余生活。
2011-2012第二学期教研室总结
2011年---2012年第二学期工作总结一、本学期所做工作1、学期初组织教研室全体教师制定授课计划，本学期按照授课计划顺利完成各项教学工作。
2、每月按时完成各教师教案、授课进度、听课情况的检查工作。
有不清楚地方及时进行讨论、解决。
3、按照学期初计划，顺利举办学生参与的各项活动。
包括：10涉外班、11涉外班的英语单词过关比赛；11临床专业的钢楷字比赛；11临床专业的PPT制作比赛。
4、组织全校学生参加6月份的全国医护英语等级考试。
本次考试学生取得了优异的成绩。
10涉外班（METS三级）和11涉外班(METS级)的通过率均为100%;临床专业二级（A班）通过率为80%；临床专业一级（B班）通过率为40%。
5、每周教研室全体教师都进行集体备课，效果很好。
6、本教研室全体教师积极参与学校组织的各项活动，并取得优异成绩。
如：上交论文、上交课件、说课活动等。
7、积极响应学校朝素质改革前进的号召，全体教师深入学习相关文件，制定相应改革方案，梳理各学科能力体系，干劲十足。
为下学期实施全面素质教育改革打下坚实基础。
8、迎评阶段工作。
在学校6月份迎接评估阶段，教研室全体教师做了大量工作。
如：配合校办公室填写人员聘用合同；配合学校教务科填写教学日记等。
9、招生工作。
本学期招生工作是学校的一项重要工作，学校领导十分重视。
教研室按照学校的要求，积极做好组织、动员和宣传工作。
多次组织教师参加学校的招生宣传工作，为学校的招生工作做出了我们的贡献。
二、不足及想法1、听课次数少，需加强。
2、合理地配置教学人员，充分调动教学人员的积极性，是搞好教育教学工作的重要保证。
3、作为公共课教研室，承担着学校的全部文化基础课教学工作，是学生最早接触的教师。
一言一行都影响着学生，都会给学生留下很深的认象。
在下学期的教学工作当中应该充分发挥各自作用，逐步开展素质教育改革，为学生的全面发展做出贡献。
以上是我本学期的总结，希望领导阅后多多指导。
2012-7-10。
2011-2012学年第二学期教学教研工作总结
科研兴教，科学管理，全面提高教学质量2011-2012学年第二学期教学教研工作总结质量求生存，创新求发展，这是立校之本，而科研兴教，科研兴校则是必由之路，目前学校已形成了良好的教科研氛围，促进学校教学质量全面提高。
一、继续抓好“和谐高效”课堂建设。
课堂是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量的主阵地，教学质量的好坏直接取决于课堂。
本学期，教导处组织教师进行“和谐高效”课堂教学考核活动，对全体任课教师进行推门听课评课，选拔教师参加上级教科研部门组织的优质课评选活动，有一名教师荣获烟台市级优质课，三名教师的论文在省教科所组织的优秀教科研成果评选中获奖。
二、强化教学常规管理。
学校狠抓教学常规管理，依据《教学常规管理制度》每学期末都对教师进行全面考评，学期中不定期抽查，对全体教师进行全方面考核，并做到了细化、量化、科学化、公开化、合理化，做到奖勤罚懒。
日常教学过程中，学校加大对教学流程的管理力度，定期对教师备课笔记、听课笔记等进行检查，还通过检查学生作业来了解教师的教学状况，对检查情况进行记载，并将共性问题进行通报，对教学业务精、教学效果好的老师给予政策上的倾斜，为教学任务的顺利完成提供了重要保证。
三、开展教研科研活动。
学校坚持“以人为本，以学促教，以研促教，促进学生发展”的方针，积极开展教科研活动。
在新一轮课程改革浪潮中，学校积极组织全体教师学习现代教育理念，把握新的教育内容、探讨新的教育方法和手段。
我校本着以人为本的理念,顺应时代发展的需要，健全了教科研的机制，加大了教科研的力度，有序的开展了一系列教科研活动，取得了一定的成绩。
在完成省级规划课题之后，十二五期间，我校又申报了省级、市级科研课题各一个，获得批准立项，并在本学期成功开题，我校的教育科研水平又登上新的台阶。
四、坚持以教学为中心，创新教研形式，提高教学质量。
1.重视教研工作，提高教师教研能力。
各教研组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。
2011——2012(下)语文教研组工作总结
2011——2012学年（下）语文教研组工作总结一学年来，我们语文教研组在领导的关心和支持下，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以课程改革为契机，以课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一年来，我们的语文教研活动开展得有条不紊，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1．开学初，教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习。
继续学习《新课程标准》，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
以新理念指导自己的教学工作，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2．认真落实《厦门市教育局关于印发小学作业规范要求的通知》精神，结合我校教育教学和学生作业实际，加强作业管理，及时总结交流作业规范管理的先进经验，进一步减轻学生的课业负担，提高作业的有效性，促进教育教学质量的整体提升。
3．加强校本培训中的骨干教师引领作用。
语文教师积极加入到学校课题“儿童智慧阅读操作策略”的研究探讨中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，在教师们学习、总结经验的时候，教师们努力提高自己的理论水平。
4．重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1．认真积极地开展校内人人一节公开课，每位教师参与听课评课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
2011-2012学年度第二学期教研工作总结
姜屯镇白联小学2011—2012学年度第二学期学校教研工作总结学校教研是从学校实际出发，从教师的教学实际出发，为提高教学质量和教师业务素质，从而促进老师专业成长的教学研究活动。
在本学期的教研工作中，我校依据《镇小学管理工作计划》、《镇小学教学工作计划》以及《镇小学教研工作计划》，结合校情、师情和生情以及学情，圆满地开展了本学期的教研工作。
一、教研工作领导到位为加强教研工作的过程性管理，增强实效，使各项工程得到落实，学校成立了教研工作领导小组，由校长负责领导，学校教导主任具体抓。
学校依据以上所说的“四情”（即校情、师情和生情以及学情），成立了语文、数学、综合、艺体四个教研组，各组除了具体负责组织的组长之外，还有一名管理人员作为分管领导，负责检查督促。
各组组长在拟定计划的基础上严格按计划开展每月一次的教研活动，结合教师教学中的实际和遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有计划，有目的，有内容，有效果，使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进教师成长的作用。
二、认真参加中心学科教研组活动本学期全校所有学科的教师均参加了镇中心学科教研组的教研活动；教师们参加教研活动作到了准备充分，态度端正，参加认真，并能按时保质完成每次心得体会和论文，并及时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。
三、加强学习、研究和交流。
通过几年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，随着课程改革的不断深入，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。
除了学校开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记（每人每学期10000字以上）；同时，由于我校教师办公室根据学科类别分类，有利于教师之间的相互交流，目前教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为；教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课、评课人均达20节次，管理人员达40节；教研组内互相切磋，交流，共同提高。
教研活动心得体会
教研心得2011—2012学年度第二学期黎俊本学期，我校组织了数学教研活动。
从这些活动课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：1、注重集体教研的作用。
在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。
课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。
课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。
由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。
2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。
尤其是《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。
每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。
每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。
多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。
更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。
因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。
在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。
如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
2011—2012学年度第二学期教科研工作总结及下学期计划
2011—2012学年度第二学期教科研工作总结及下学期计划_工作总结2011—2012学年度第二学期教科研工作总结及下学期计划一、指导思想以科学发展观为指导，努力贯彻党的十七大精神，进一步落实教育部颁发的《教育纲要规划辅导读本》精神，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。
二、工作重点目标1．进一步规范教科研工作管理制度，完善评价激励机制。
2．培养教师中的教科研骨干，加强学校教科研队伍的建设。
3．以学校龙头课题为抓手，规范课题的操作流程，加强对课题的研究力度及管理力度。
学校请专家对课题进行具体指导，提供技术支持，使研究规范、科学。
使之成为学校龙头课题。
4．创造条件，推荐有研究能力的教师参加各类教科研学习和培训，以点带面，使校园形成浓厚的教科研氛围。
5．进一步完善教科研校内网络基地。
不断开发校园网在教科研工作中的信息服务功能。
三、主要完成工作1。
教师发展规划从“点”充分挖掘任何工作的开展，“人”起着决定性的因素，本学期学校教科研工作将继续重视教师专业发展的建设工作，积极创设教师发展策略。
开学初，学校与教师召开好自我发展动员会，调动教师努力挖掘自身潜力，创设平台与机会，让老师敢于发展、乐于发展。
我们以教师个人发展规划为引领，让每个教师找一个学期发展点，沿着发展点去努力实施过程。
学期末，学校根据实际情况，组织了“教师自我展示评价活动”。
每个教师根据学期初个人发展规划，把教学过程亮点工作展示。
(范文网)包括：各级优质课情况（教案反思、照片、录像碟等）个人博客反思集、读书（书目、摘抄、体会）、个人得意教学设计及反思、听课笔记、教学论文、各项荣誉证书、担任的各级课题材料等，强调只要能够体现个人教育教学工作亮点，均可展示。
活动评价有所改革，本次活动评价从三方面进行，自我评价占10%，学科组评价占30%，学校评价占60%。
2012教研组总结
棠张镇中心中学2011--2012学年第二学期度数学教研组工作总结在2010--2011学年第二学期，我校数学教研组在区教育局和教研室的领导下，组织带领我校全体数学教师积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育革与发展的决定》精神，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。
在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。
现就这一年来的工作总结如下：一、坚持理论学习，认真撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。
为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。
“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研教改信息，“善学才能善研，善研才能善教”已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
仅这一学期年，数学教研组就有多篇论文获奖或发表；刘素梅、聂金芳、吴雨来、三位老师参加了区v优质课评选并获得佳绩。
二、完善团队建设，发挥集体力量我组共十五名老师，其中有两名是新转岗、上岗教师。
为了加快年轻教师的成长使他们尽快熟悉教材教法、探索出适合他们的教学之路，开学之初教研组内就开展了一帮一师徒结对子活动，制订了市、县、镇三级骨干教师培养计划。
孟辉、徐朝阳、陈景堂等新教师分别与胡晟、谢翠红、吴琦等骨干教师接为互助对子。
并有计划、有目的地开展相互的听课以及课前课后数学教学的讨论和经验交流。
开展“多帮一”的活动，也就是大家共同帮助年轻教师上好研究课以及课后的总结。
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中宁七小2011-2012学年第二学期数学教研组工作总结本学期数学教研组以科学发展观为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，努力推进课堂教学管理，切实推进有效教学，提高教育教学质量，推进素质教育不断进步。
按照教导处提出的工作思路和工作要求，教研组紧紧围绕提高教师课堂教学能力、教学科研能力、全面提升基础教育教学质量为目标。
以“关注课堂，追求实效”为中心，以教育科研工作为重心，以推进课程改革为主线，以改革创新为动力，提高教师专业技能。
充分调动每一位教师的积极性，扎实工作，开拓创新，促进我校教育教学工作的持续和快速发展。
现就本学期我组的数学教研工作情况总结如下：1、严抓常规管理，切实保证课堂教学的有效进行。
教学质量是学校发展的生命线，而抓实常规管理是提高教学质量的保证，教导处要把好教学各个环节的质量关，使管理精细化、有效化。
认真抓好《教学常规》的落实工作，重视过程性管理；加强集体备课，加大了对教师的教学计划、备课、上课、作业、辅导、复习、检测、反思、培优补差等教学环节的检查力度。
明确检查时间，落实检查要求，教研组将每两周对教师教案进行检查，切实指导教师把精力放在钻研教材和教学上，逐步改变备课欠认真，上课不严谨，教研氛围不浓厚，敬业热情不高昂的现状。
在备课方面，要求教师统揽教材,认真研究《教材教法学习手册》，从整体上把握教材，吃透教材，驾驭教材，创造性的处理教材，设计富有新意的教学方法。
提倡教师备写活页教案。
在上课方面，继续加大对课堂教学质量监控的力度，要求上课的教师要提前两分钟进入班级，提高40分钟的课堂效率，教导处继续坚持通过深入课堂听课、评课，实现多方位、多角度评价教师的课堂教学效果。
2、加强分析交流研讨工作，进一步促进教学质量整体提升。
质量是学校的立校之本，是办学的力量之源，本学期将继续做好质量分析，加强经验交流，做到优势互补。
一是在一开学就召开上学期期末数学学科质量分析交流研讨会。
上学期五年级数学综合在全县期末质量检测中，合格率、优秀率、平均分三项成绩在数码学校排名都很是滞后。
任课教师要认真分析质量测查中存在的问题，制定切实可行的改进措施，增强教师们的危机感和责任感，增进教师间凝心聚力的协作精神，力争在学期末的教学测查中所有年级都能有所提升。
二是继续加强毕业班教师的交流研讨工作。
三是在全体教师中大力倡导“责任与能力”。
教育是一种“大爱”，也是一种良知。
教育的责任心，就是教师的良心。
让这种责任意识，深入每个教师心中，使每位教师们感悟、处理好责任与能力的关系，从而做好各项工作。
3、优化课堂教学，提高课堂教学效率。
本学期的课堂教学活动将紧紧围绕县教研室的工作安排，积极开展“课堂教学质量工程达标”系列活动。
进一步提高教师对教材教法达标活动的认识，教材教法达标活动是落实课堂教学质量工程的有效载体，开学初将结合学科特点，采取多种形式组织教师研讨《学习手册》，进行全员学习培训，组内进行研讨交流。
4月份结合县教研室组织的“中青年教师教学比武”活动开展以提高课堂教学效率为目标,以优化课堂教学为突破口的课堂教学大比武活动。
要求数学教师人人参与，倡导”同课异构”,借此充分挖掘教师潜在教学设计能力和课堂教学艺术能力，做到取长补短,相互学习，互相促进。
4、开展形式多样的校本培训，提高教师职业修养和专业水平，转变教学观念，不断提高专业素质。
一是认真组织教师参加上级举办的全员继续教育、师德教育、新课程课堂教学行为的有效性、信息技术教育、骨干教师、青年教师等不同形式的学习培训，提升教师素质；二是继续开展“读一本教学论著，写一篇教学反思，上一堂优质课，参与一项课题研讨”的“四个一”活动，在教师中开展“三问”、“三比”活动；三是不好高骛远，学习身边教师的优秀品质、丰富知识和优质教学方法；四是注重青年教师培养，实行青年教师结对帮扶，组织上好“青年教师上岗课”讲课教师做到“一课两备三反思”，实现“半年适应，一年过关，二年成型，三年有绩，四年骨干”的培养目标。
五是继续开展网上拜师即“拜名师，学名师，做名师”活动，要求每位教师必须拜一位如斯霞、魏书生、窦桂梅等自己喜欢的教师为师，收集所拜教师的有关资料，学习他们的文章，网上聆听他们的讲座，观看名师的课堂教学实录，感受名师的风范，并写出自己的感悟定期交流。
制定教师队伍中长期建设规划，建立教师档案。
重视名师的“传、帮、带”功能和辐射带动作用，结合“捆绑式”发展，开展名师、骨干教师“精品课展示”和“送课下乡”（五月份东华完小）活动，建立骨干教师、青年教师与捆绑学校教师共同成长考核机制。
5、聚焦课堂“扬四堂”。
继续引导教师以“自主、合作、探究”为教学方式，一心一意向课堂要质量，认认真真“除四堂”，即把那种尽摆师道尊严、牵着学生鼻予走的“一言堂”从课堂中清除出去；把不明且标不识真谛的“胡言堂”从课堂中清除出去；把趾高气扬行训斥、指责甚至侮骂学生的“粗言堂”从课堂中清除出去；把素质不高、学识不深的“错言堂”从课堂中清除出去；扎扎实实“扬四堂”，使课堂真正成为关注学生、关爱学生、善待学生的“爱心堂”；使课堂真正成为培养能力、关注发展、张扬个性的“素质堂”；使课堂真正成为重视方法、重视过程、重视反思的“艺术堂”；使课堂真正成为兴致盎然、健康向上、创新进取的“探索堂”。
6、以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动一是开展“重温新课标，深化新课改”实践活动，对新课标“再研读，再领悟”，使教学人员真正把握课标精神实质。
二是深化课题、小专题的研究。
以低、中、高级制定教研专题。
一、二年级：《如何培养学生养成良好的学习习惯》；三、四年级：《在小组合作学习中激发学生的学习兴趣》；五、六年级：《数学教学中培养学生分析问题的能力》。
把重点放在立题、研题、结题、应用上，放在教师的教学能力上，放在不断优化课堂教学上，放在改善学生的学习方式上，放在提高教学效率上。
克服课题研究“只立项，草结题”的现象。
课题研究要紧紧联系教育教学实践，立足课堂教学，重教育教学行动的研究，避免“假、大、空”，把教育科研与当前教育改革发展结合起来，与学校发展结合起来，与教师专业成长结合起来。
课题组成员及时写出反思或体会，每月集中学习交流一次，每学期交一份专题总结，年终将资料汇总装订，供大家传阅。
对教研成7、加强毕业班教学工作管理，力求教学成绩的新突破二月份做好各年级上学期质量测查分析工作，紧盯质量不放松，认真落实毕业班的月考制度，每次月考后分析到每个小题、分析到每个人，找出弱点，对症下药，狠抓转差工作。
组织召开毕业班质量研讨会，任课教师和教导处认真分析过去六年级质量测查中存在的问题，制定切实可行的改进措施。
为此，要求任课教师一定要注意每一个复习环节的质量，重视分层次教学，加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，要精讲精练，切忌题海战术。
定期召开年级组会议，分析形势，互通有无，明确目标。
8、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、备课的研讨，坚持推门听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理实验资料，并及时总结教改经验，确保课改工作落在实处。
（1）采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，开展“读一本教学论著，写一篇教学反思，上一堂优质课，参与一项课题研讨”的“四个一”活动，学习身边教师的优秀品质，丰富知识和优质教学方法，使教师及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。
（2）本学期继续把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
注重课堂教学的过程管理，实行了推门听课对部分教师进行跟踪听课、教师互相听课等多种形式，教师本学期听课不少于10节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。
（3）加强以“反思为动力”的教学研究，鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考，本学期数学教师设计教学案例或教学设计1篇、撰写教学随笔或反思1篇，教学经验交流材料1篇。
9、开展“创名师”创建工程。
我校名师培养实行以“教坛新秀—教学能手—学科带头人—骨干教师—名教师”的梯度推进培养模式，实现1%带动99%良性发展的格局。
开展网上拜师即“拜名师，学名师，做名师”活动，每位教师都拜了一位如吴正宪、魏书生、窦桂梅、吴彩霞等自己喜欢的教师为师，收集所拜教师的有关资料，学习他们的文章，网上聆听他们的讲座，观看名师的课堂教学实录，感受名师的风范，并写出自己的感悟定期交流。
如其中一位教师这样写道：学习了名优教师的典型事迹，让我激动不已，这些教师用爱和责任谱写了一章章感人的诗篇。
虽然我在教育工作中也做到了尽职尽责，但同这些名优教师相比真是自愧不如。
通过学习名优教师的典型事迹，明确了今后工作的努力方向，那就是从平凡的岗位上，从点点滴滴小事做起，关心爱护学生，把学生真正当成自己的孩子。
不断学习文化知识，学习教育教学理论，不断提高业务水平，提高自身素质让自己的课堂变得有激情，有朝气。
不断净化自己的心灵，全心全意教书育人，做一个家长信任、学生爱戴、同事赞誉的好教师。
10、教学质量是学校的生命线。
尤其是五、六年级质量检测考试，更是牵动着教师、家长和学生的心，牵动着社会多少双眼睛。
为此在去年十月份和今年五月份两度召开五、六年级质量研讨会，认真分析五、六年级质量测查中存在的问题，制定切实可行的改进措施：（1）认真分析题型，找准知识点；（2）对于学生进行专题复习训练;（3）针对知识点，针对不同层次的学生确立针对性的目标；（4）对知识进行整合，抓住关键，突破难点，训练重点，提高成绩。
（5）倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性;（6）针对不同学生采用不同的教学方法，布置不同的作业，分类教学，分层提高，以便对症下药，争取收到良好效果。
（7）强化培养学生良好学习习惯的同时，抓基础知识和计算能力的教学，扩大学生的知识面，培养学生分析、解决实际问题的能力；（8）质量大计，教师为本；教师大计，思想为本。
为此，学校多次召开各种会促进金教学质量的发展。
一是召开五、六年级全体教师会，做到三个明确。
二是召开五、六年级家长座谈会，深化三个认识。
三是召开五、六年级学生会，树立三个信念。
11、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
⑴以考核细则为依据，明确任务，加强管理务求高效，促进每一个数学教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清，段段清，月月清。
组织好教学工作自查、互查、抽查、尝试平时查与突击查、年级组查与领导查相结合的办法，不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。
在全体教师心中牢固树立教学常规的重要地位，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导。
（2）抓好“五认真”。
认真学习落实《中宁县中小学教学常规》，规范教师的教学行为，做到管理精细化；认真准备、上好每一节课，备学生、备教材、备教法、备学法指导；认真做好每月一次的教学检查工作，并做好记录，发现问题，及时反馈；要认真落实“减负”的要求，特别是学生作业的布置与批改，作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，作业的批改要做到及时，认真、细致、规范，并及时分析反思，适时地采取补救措施，大面积提高教学质量。