八年级上册语文(人教版)8美丽的颜色
部编人教版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》精品教案
《美丽的颜色》精品教案第一部分教案设计教材分析：本文是一篇自读课文，主要叙述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。
可以让学生运用前几篇课文中学到的阅读自传的方法，自主阅读本文，这对于进一步提高学生的阅读能力和培养学生科学精神具有重要意义。
教学目标：知识与能力1. 概括本文的主要内容。
2. 分析概括居里夫妇的形象，把握其优秀品质及精神。
3. 理解传文中引用传主自己的话所具有的作用。
过程与方法1. 浏览与精读相结合。
2. 用圈点勾画、小组讨论的方式学习课文。
情感、态度与价值观感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守与乐观。
学习居里夫妇对科学执着认真的态度，以及他们对工作的热爱。
教学重难点及突破：重点分析概括居里夫妇的人物形象，把握优秀品质，学习他们对待科学的热情和坚持。
难点理解传文中引用传主自己的话所具有的作用。
教学突破突破本文重难点主要采用圈点勾画的方式，先让学生做好批注，分析居里夫妇的品质及精神，然后小组讨论，进一步深化对人物和课文的理解。
最后通过探讨学生所了解的科学家，学习科学家身上的品质及精神。
教学设计方案教学设想：本节课教学由“镭”话题导人，激发学生的学习兴趣。
然后整体感知课文，让学生概括课文的主要内容，进而分析概括人物品质，受到思想教育，提升阅读能力。
教学准备：教师准备居里夫妇的相关资料，多媒体课件。
学生准备1.查找资料，了解居里夫妇及其他科学家的事迹。
2.完成第三部分的“预习导引”。
教学过程：一、导入新课谈话导人：同学们，你们知道“镭”这种化学元素吗？你们知道“镭”是谁发现的吗？今天我们就来学习居里夫妇的故事。
二、认识作者及主人公艾芙·居里（1904—2007)，居里夫人和皮埃尔·居里的小女儿，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
玛丽·斯可罗多夫斯卡（1867年11月7日一4934年7月4日），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。
人教版八年级语文上册课件：美丽的颜色 (共34张PPT)
合作探究
居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶 段，这两个阶段他们是怎样分工的？
“第一年里，他们共同从事镭和钋的化 学离析工作，并且研究他们所得到的活性 产物的放射性。不久，他们认为分工的效 率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性， 以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提 取纯镭盐。”
第三部分（ ⑲-㉕）：描写玛丽•居里和丈夫终于提炼出镭时 的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。
合作探究
找出描写居里夫人工作的环境的语句，概 括环境的特点。并说说环境描写的作用。
居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏 天酷热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。 但她大部分工作，要在院子里露天完成。
合作探究
本文节选的内容在原作《居里夫人传》中的
标题是“伟大的发现”，编者将题目改为了“ 美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目？为什么？
示例一：喜欢“美丽的颜色”，因为标题语意双关， 既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的 坚韧执着、 以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽 。 示例二：喜欢“伟大的发现”，因为文章叙述了居里 夫妇发现镭的过程，此题目揭示了文章的写作内容， 同时“伟大”一词又高度赞美了居里夫妇了不起的科 学贡献和献身科学的精神。
“反自然”是指工作强度大、时间长 ，远远超出人的身体极限。句子表现出了 作者欣赏父母两人工作的密切配合和感情 的和谐，对父母在科学实验期间的协调的 共同生活发出了由衷的赞美。
语言赏析
第1自然段中：“这是一种奇异的新开始， 这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最 简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐 ”矛盾吗？为什么？
(全)八年级上册「《美丽的颜色》」课文字词+批注
八年级上册「《美丽的颜色》」课文字词+批注第08课美丽的颜色文｜艾芙•居里［批注］美丽的颜色究竟是什么颜色？可作为整体感知文章的问题。
玛丽•斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），［批注］“艰苦”与“微妙的快乐”形成对比，点明了玛丽•居里工作环境的简陋，但是她的精神世界极其富足，在工作中她找到了极大的乐趣。
教学时，可以从“艰苦”与“微妙的快乐”入手，进行整体感知，更能理解人物的精神品质。
两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。
［批注］“不舒服”已是房屋条件不佳，更何况再是“典型”，应是特别不适合居住的房屋。
而后从夏天和冬天的极端条件言房屋的条件差。
在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。
在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。
若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。
那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。
走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。
［批注］棚屋的条件已是极差，而此处一个“更”字显示了居里夫妇做实验的条件更艰苦。
“习惯”一词更是点明在这种严寒的天气下工作的时间之长。
他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。
每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。
这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。
八年级语文上册8美丽的颜色生字词注音注释新人教版
教育资料
8、*美丽的颜色
微妙(wēi miào) 燥热(zào rè) 沥青(lìqīng) 骤雨(zhòu yǔ) 窒息(zhìxī)
吹嘘(chuīxū) 荧光(yíng guāng) 筋疲力尽(jīn pílìjìn) 和颜悦色(héyán yuèsè)
*娄(lóu) 炽热(chìrè) 猝(cù) 镭(léi) 钋(pō) 踱(duó)
微妙：指深奥玄妙;精深复杂，难以捉摸燥热：形容热得难受
沥青：表面呈黑色，可溶于二硫化碳骤雨：为时不长的降雨
窒息：人体的呼吸过程由于某种原因受阻或异常，所产生的全身各器官组织缺氧
吹嘘：夸张地宣扬或编造优点、长处等荧光：一种光致发光的冷发光现象
筋疲力尽：形容精神和身体十分劳累和颜悦色：脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲
.。
人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》PPT课件
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1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的 极大的快乐了。
“极大”，突出这种快乐是达到顶点的快乐。
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2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两 次都挑选了最简陋的布景。
学习第2部分
朗读2-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦 的词句。和居里夫人对此所持的看法。
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棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
工
作
冬天：“冻僵”
恶劣
条
件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排 简陋
“微妙”，是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”， 说明这种快乐的非凡、深远，其内涵与意义是不可言尽的。
【吹嘘】夸张地宣扬。 【筋疲力尽】形容非常疲乏，一点力气也没有了。
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自由读课文，划分文章层次，概括每部分大意。 文章可以分为四部分：
第一部分（1）：总起概括玛丽·居里两次快乐的时期。 第二部分（2-7）：写居里夫妇炼制工作的条件简陋而艰 苦，但是他们以苦为乐。 第三部分（8-19）：写居里夫妇在实验室的研制分工及 乐观设想。 第四部分（18-26）：写居里夫妇终于发现镭的场景。
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居里夫人为什么觉得这是快乐的？ （1）他们为能把精力全部用在他们喜欢 的工作上而快乐。 （2）为能专心工作而快乐。
人教版部编版八年级语文上册：《美丽的颜色》教案
-文化背景：课文中出现的成语“锦上添花”，教师可简要介绍成语的出处和寓意，帮助学生理解其在文中的意义，并体会中华文化的博大精深。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-文化背景的融入：文章中可能涉及一些文化背景知识，如成语的来源、作者的生平等，这些对于学生来说是理解上的难点。教师需适时补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
举例：
-句子深层含义：文中“这些颜色是大自然的馈赠”一句，教师需引导学生思考“馈赠”一词除了字面意思外的深层含义，如作者对大自然的赞美和感激之情。
-能够体会文章中的描写手法，感悟自然美；
-能够尝试运用所学写作手法创作个性化作品，展现个人审美观。
4.文化传承与理解：通过对文章的学习，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。
-能够理解文章中所蕴含的文化内涵；
-能够尊重并传承中华民族的优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇积累与运用：本节课的核心内容是课文《美丽的颜色》中的生词、成语，如“斑斓”、“绚丽”等。这些词汇的准确理解和运用是学生必须掌握的重点，教师在教学过程中需着重讲解和强调这些词汇在不同语境中的应用。
-描述手法：文章中对颜色的描述，教师可引导学生分析作者是如何通过比喻、拟人等手法，使得颜色变得生动形象。
2.教学难点
-句子深层含义的理解：学生往往在理解句子表面意思的基础上难以进一步挖掘深层含义，这是本节课的难点。教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生理解句子背后的情感和寓意。
-写作手法的运用：尽管学生能够识别出文章中的修辞手法，但在实际写作中运用自如却是一大难点。教师需设计相关练习，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握这些手法。
人教版八年级语文上册(2019部编版)美丽的颜色教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩描绘和修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的美丽颜色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过举例和对比分析，让学生直观地感受到“通感”修辞的运用，如“声音是蓝色的，寂静是红色的”，让学生尝试自己创作类似的句子。
-在仿写和创作环节，提供一些关键词或短语，引导学生结合课文中的描绘手法，逐步构建自己的句子。
-通过讨论和分享，让学生表达对课文情感的理解，教师适时引导和点拨，帮助学生深入体会作者的情感表达。
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是自然界中的一种视觉现象，它是光线的反射与折射。色彩在我们的生活中扮演着重要的角色，它能够表达情感、传递信息和美化环境。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对颜色的具体描述。这个案例展示了作者如何运用生动形象的语言描绘色彩，以及这些描绘如何帮助我们更好地理解和欣赏自然之美。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之美丽的颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
案例分析环节，我选取了课文中几个经典的描绘色彩的句子，让学生们分析其修辞手法。我发现，大部分同学能够识别出比喻、拟人等手法，但在如何将这些手法应用到自己的写作中，他们还需要更多的练习和指导。
部编人教版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》文本解读
《美丽的颜色》文本解读1.时代背景本文选自《居里夫人》第二卷。
左明彻译。
有删改。
题目是编者加的。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙•居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔•居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
描写出了居里夫人坚定、刚毅、顽强、谦虚、视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔，居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
《居里夫人传》这本书讲的是居里夫人一生中的故事。
居里夫人是波兰的科学家，她发现了化学元素——镭。
而镭的发现过程，是大家在这本书中最感兴趣的部分。
有一年，居里夫人读了伯克勒尔的文章，里面讲到了具有放射性的元素——铀。
居里夫人对此很感兴趣，但她的实验证明，铀里面一定有一种放射性更强的元素。
于是，她决定提炼铀，找出那种神秘的元素。
一年、二年、三年……整整过了十二年，她终于获得了几克宝贵的镭！2.文题诠释《美丽的颜色》选自《居里夫人》第二卷。
左明彻译。
有删改。
题目是编者加的。
那问题“美丽的颜色”可从两方面去理解：一是指放射性金属元素镭自身的色彩及发光而产生的美景。
纯净的镭是银白色的，居里夫妇于1902年提取出的是氯化镭。
氯化镭是白色固体，其中的镭会产生镭射线，使装它的玻璃容器产生蓝色荧光。
二是指居里夫妇的人格魅力。
在简陋而艰苦的环境下，居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐，最终发现了放射性金属元素镭。
但是她的人生价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
3.主旨本文只撷取几个细节，稍加点染，就记述了居里夫妇提取镭元素（镭：一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。
）的工作情景。
全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由这种爱恋所带来的毫不妥协、极端顽强的工作热忱。
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8美丽的颜色
知识与能力
1．培养学生在快速阅读的过程中把握文章内容、理清文章思路的能力。
2．学习细节描写表现人物精神的方法，提高品味细节描写的能力。
过程与方法
1．在快速默读课文的过程中把握文章内容，理清文章的层次。
2．在品读细节的过程中感知人物的精神。
情感态度与价值观
感知文中居里及居里夫人对科学的痴迷和热情，培养学生热爱科学的精神，树立为科学献身的理想。
重点
默读课文，把握文章内容，品读细节，感知人物精神。
难点
领会文章含义深刻的语言，学习本文写法，提高写作人物传记的能力。
默读法点拨法合作探究法
居里及居里夫人的图片
1课时
(展示居里夫人图片)同学们，认识图片上的人吗？她就是居里夫人。
谁给我们讲讲居里夫人的故事？(学生自由发言)居里夫人祖籍波兰，法国物理学家、化学家，发现并提炼出了镭和钋两种放射性元素，先后获得了两次诺贝尔奖。
今天，我们就跟着她的女儿艾芙·居里一起，去感受她提炼镭的过程。
艾芙·居里(1904年12月6日—2007年10月22日)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
曾撰写其母传记《居里夫人传》。
玛丽·居里(1867—1934年)1867年11月7日生于华沙。
世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
1．快速默读课文，文章叙写的主要内容是什么？
居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。
2．文章从哪几方面来写的？理清文章的层次。
①描写居里夫妇居住的棚屋的残破简陋，突出他们工作条件的艰苦。
②描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念。
③描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。
3．根据课文内容说说文题《美丽的颜色》中的“美丽”指什么？
①镭盐闪耀着的蓝色荧光。
②居里夫人热爱科学、潜心科研、乐观坚守的科学精神。
1．文章如何描写娄蒙路的棚屋“不舒服”的？为什么要写？
(1)把棚屋比作“温室”，突出其夏天的燥热。
(2)“雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方”，生动的细节描写，突出了棚屋的残破。
作者写棚屋的燥热、残破展示了居里夫妇生活工作环境的艰苦，在如此艰难的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们迷恋科学、乐观坚定的科学精神。
2．“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”这段描写有什么作用？
这是一段细节描写，再现了居里夫人炼制镭时的情景，“在院子里”“被风吹”“周围的烟”写出了工作环境的艰难；“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”“烟刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制镭的劳动强度大、工作艰辛危险，突出了她不畏艰难、热爱科学、乐观坚定的科学精神。
3．读十七、十八两段，从居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样的精神？
居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的好奇心。
“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。
”“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。
”天真的话语，表露出他们对科学的热爱和迷恋。
4．指点学生朗读第二十三段，探究下列问题：
(1)这段文字的主要内容是什么？
居里夫妇热切的望着镭的情景。
(2)作者对居里夫妇进行了怎样的描写？
对他们的动作、神态进行了细致入微的刻画。
“她小心翼翼地走上前”“坐下了”“两个人的脸都转向这些微光”“身体前倾，热切地望着”这些动作神态的描写，表现了他们提炼出镭之后的喜悦和激动。
尤其是居里夫人望着镭的姿势“就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，足见她对科学的热爱和痴迷。
1．典型的细节描写。
第九段中写到居里夫人选了“男子的职务”，做的是壮工的工作时描写道：“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
”这段细节描写，展示了居里夫人工作时艰苦艰辛的情形，突出了她对科学的热爱和执着。
2．在叙事的同时，引用传主的话，补充历史细节，展示传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换文章的叙事节奏，使行文更生动。
如文章在描写了棚屋的简陋之后，第五段引用居里夫人的一段话，“……现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”。
“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。
”补充了他们在旧棚屋的生活细节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚定乐观的精神和对科学的热爱，增强了文章的真实感。
3．环境烘托。
文章开头写棚屋的残破，展现出居里夫妇工作环境的艰难，与他们获得的成果形成巨大的反差，更突出对工作的热爱和献身科学的精神。
美丽的颜色⎩⎪⎨⎪⎧残破的棚屋 乐观的态度艰辛地提炼 痴迷地工作热切地观望 坚定的信念
这是一篇人物传记，叙述了居里夫妇提炼放射性元素镭的艰难过程。
在前几篇课文学习的基础上，进一步学习传记的特点，提高阅读传记的能力，同时学习传记的写法，并学习写作传记。
我在教学中，将本课与《列夫·托尔斯泰》进行比较教学，让学生在比较中明确传记的不同写法，提高阅读和写作能力。