人教版八年级语文上册(部编版)：《美丽的颜色》
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八年级语文人教部编版(上册)第9课《美丽的颜色》课件(共28张ppt)
课文在叙事的同时，多次引用了居里夫人的话， 请说说这些引用在文章中的作用。
这些引用的话语，变换了文章的叙述节奏， 使行文更加生动活泼，人物形象，更加具体丰满 。
引用居里夫人的原话，一方面补充了历史细 节，增强了文章的可信性、真实性；另一方面展 现了传记主人公的内心世界，增强文章的感染力
不管在什么时候，不管对谁来说，“发现”都 是一个艰难的过程。请同学们阅读课文，说说 居里夫妇发现镭是一个什么样的过程。
答案：D【点拨】A项运用了拟人。B项运用 了比喻 。 C项运用了反复。
字词积累
●燥热(zhào) 窒息(zhì) 铀矿(yóu) 踱(duó)
炽热(chì) 大夫(dài) 镭(léi) 嘎(gā)
猝然(cù) 吹嘘(xū) 钋(pō)
●炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。 ●猝：突然。 ●窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停
止呼吸。 ●吹嘘：夸张地宣扬。 ●景况：情况。 ●筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微 光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们 的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的 姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着 孩子一样。
这四个“转向”和她的姿势，都表现了她 对科学发现的母爱一般的珍爱，这种爱、这种 感情也是只有身为女儿的作者才能感受得到， 能够表达得出来。
课文小结
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研 究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、 以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里 夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。
当堂练习
1.给下列加线字注音，根据拼音写出汉字。 （1）每逢骤雨猝（ ）至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋， 大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì（ ）息。 （2）有时候我整天用差不多和我一般高的铁条， jiǎo（ ）动一大堆 沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋（ ）疲力尽。
人教部编版八年级语文上册第8课《美丽的颜色》 PPT课件 图文
语言赏析
读第12自然段中，“但是镭要保持它 秘性，丝毫不希望人类认识它。”此 了什么修辞？有什么表达效果？
运用了拟人修辞。将镭人格化，赋 镭以人的思想感情和性格特征，生动幽 表现了镭提取的艰难。
语言赏析
第24自然段“玛丽的身体前倾，热 着，她此时的姿势，就像一小时前 着了的孩子床头看着孩子一样。”
合作探究
标题“美丽的颜色”有什么含义 是什么？
含义：既指镭发出的略带蓝色的 美丽好看，又指居里夫妇对科学的坚 乐观的精神异常美丽。
作用：一语双关，新颖别致，吸 者的阅读兴趣。
合作探究
本文节选的内容在原作《居里夫人传
标题是“伟大的发现”，编者将题目改 “美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目？ 示例一：喜欢“美丽的颜色”，因为标题 既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色， 坚韧执着、 以苦为乐、热爱科学等精神品
2、细读课文，分析居里夫人的形
3、品读赏析，体会文中多处引用 人的话的作用。
检查预习
字音字形
简陋( lòu ) 沥青( lì ) 窒息( zhì) 钋 ( pō )
燥热( zào ) 炽热( chì) 吹嘘( xū ) 荧光(yíng )
骤雨 猝 镭 轮廓
检查预习
词语释义
炽热：火热而猛烈
猝： 突然
合作探究
本文第1自然段内容在全文中有 作用？
“极大的快乐”“奇异的新的 始”“艰苦而且微妙的快乐”这些 的使用，极大地增强了文章的吸引 设置了悬念，激发了读者的阅读兴
合作探究
第2自然段描写居里夫妇的工 有什么作用？
工作环境的冷、简陋、恶劣 面衬托居里夫妇对工作的热忱和 着的品质。
合作探究
拓展延伸
居里夫妇像
《美丽的颜色》(教学课件)初中语文人教部编版八年级上
为了提炼镭，居里夫人立即投入提取实 验，她每次把20多公斤的废矿渣放入冶炼锅 熔化，连续几小时不停地用一根粗大的铁棍 搅动沸腾的材料，而后从中提取仅含百万分 之一的微量物质。他们从1898年一直工作到 1902年，经过几万次的提炼，处理了几十吨 矿石残渣，终于得到0.l克的镭盐，测定出了 它的原子量是225。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
人教部编版八年级语文上册第9课《美丽的颜色》课件(共49张PPT)
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
语言品析
1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝 到新的极大的快乐了。
“极大”，突出这种快乐是达到顶点的快乐。
2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快 乐，两次都挑选了最简陋的布景。
“微妙”，是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快 乐”，说明这种快乐的非凡、深远，其内涵与意义是 不可言尽的。
（2）为能专心工作而快乐。
学习第4部分
在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工 作，居里夫妇终于取得了成功。居里夫妇的表 现是怎样的？体现出他们怎样的人格品质？
“轻轻地笑了笑” “小心翼翼地走上前去找”
“身体前倾”
“热切地望着”
“姿势就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着
孩子一样”
面对名利，淡泊从容，对研究成果热烈的爱。
揣摩重点词语的含义：
“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦 而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋 的布景。”此句中“艰苦”和“快乐” 矛盾吗？为什么？
明确：不矛盾，“艰苦”是指居 里夫妇工作的环境极其恶劣，而 “快乐”是指他们对所从事的科学 事业的热爱，而乐此不疲，充满兴 趣，所以二者不矛盾。
读第12自然段，“但是镭要保 持它的神秘性，丝毫不希望人 类认识它.”此句运用了什么修辞？ 有什么表达效果？
学习第1部分 朗读第1自然段，说说第1段在全文中有什么作用？
起到总起概括的作用。居里夫人两个重要阶段 的共同特点是“最简陋的背景”。
学习第2部分
朗读2-7自然段，圈划出文中表现条件简陋 艰苦的词句。和居里夫人对此所持的看法。
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
工
作
人教部编版八年级上册语文第二单元 课件 8《美丽的颜色》(34张PPT)
人物传记
8 美丽的颜色
艾芙•居里
学习目标
1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提 炼镭的过程。 2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人 的话的作用。
新课导入
诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那 么，大家知不知道世界上第一位两次获 得诺贝尔奖的科学家是谁？
居里夫人
新课导入
合作探究
你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质 ？ 意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘 我工作，对科学充满热爱，对工作充满热 情。
合作探究
归纳主旨
文章记叙了居里夫妇在棚屋里用四年 时间提取镭的过程，体现了科学发现的艰 辛，歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观 精神。
合作探究
标题“美丽的颜色”有什么含义？作用 是什么？ 含义：既指镭发出的光美丽好看，又 指居里夫妇对科学的坚守与乐观的精神异 常美丽。 作用：一语双关，新颖别致，吸引读 者的阅读兴趣。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏学生用自己喜欢的方式自由诵读课 文，思考本文记述了一件什么事情？ 本文记述了居里夫妇在棚屋里 用四年时间提取镭的过程。
整体把握
划分层次
总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋 第一部分（ ① ）： 里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
合作探究
居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶 段，这两个阶段他们是怎样分工的？ “第一年里，他们共同从事镭和钋的化 学离析工作，并且研究他们所得到的活性 产物的放射性。不久，他们认为分工的效 率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性， 以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提 取纯镭盐。”
合作探究
居里夫人是怎样工作的？你觉得她的 工作怎么样？ 她做的是壮工的工作，穿着满是尘污 和酸渍的工作服，在烟的刺激下，用铁条 连续几小时搅动沸腾的材料。常年累月的 工作，一个人搬运容器，移注溶液。 居里夫人的工作非常辛苦。
8 美丽的颜色
艾芙•居里
学习目标
1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提 炼镭的过程。 2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人 的话的作用。
新课导入
诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那 么，大家知不知道世界上第一位两次获 得诺贝尔奖的科学家是谁？
居里夫人
新课导入
合作探究
你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质 ？ 意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘 我工作，对科学充满热爱，对工作充满热 情。
合作探究
归纳主旨
文章记叙了居里夫妇在棚屋里用四年 时间提取镭的过程，体现了科学发现的艰 辛，歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观 精神。
合作探究
标题“美丽的颜色”有什么含义？作用 是什么？ 含义：既指镭发出的光美丽好看，又 指居里夫妇对科学的坚守与乐观的精神异 常美丽。 作用：一语双关，新颖别致，吸引读 者的阅读兴趣。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏学生用自己喜欢的方式自由诵读课 文，思考本文记述了一件什么事情？ 本文记述了居里夫妇在棚屋里 用四年时间提取镭的过程。
整体把握
划分层次
总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋 第一部分（ ① ）： 里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
合作探究
居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶 段，这两个阶段他们是怎样分工的？ “第一年里，他们共同从事镭和钋的化 学离析工作，并且研究他们所得到的活性 产物的放射性。不久，他们认为分工的效 率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性， 以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提 取纯镭盐。”
合作探究
居里夫人是怎样工作的？你觉得她的 工作怎么样？ 她做的是壮工的工作，穿着满是尘污 和酸渍的工作服，在烟的刺激下，用铁条 连续几小时搅动沸腾的材料。常年累月的 工作，一个人搬运容器，移注溶液。 居里夫人的工作非常辛苦。
人教版部编版八年级语文上册：《美丽的颜色》教案
-写作手法运用：学生通过分析文章中的比喻手法，如“阳光洒在树叶上，像是金币般闪耀”，教师应指导学生尝试在自己的写作中进行类似的创作实践。
-文化背景：课文中出现的成语“锦上添花”，教师可简要介绍成语的出处和寓意，帮助学生理解其在文中的意义，并体会中华文化的博大精深。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-文化背景的融入：文章中可能涉及一些文化背景知识，如成语的来源、作者的生平等，这些对于学生来说是理解上的难点。教师需适时补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
举例：
-句子深层含义：文中“这些颜色是大自然的馈赠”一句，教师需引导学生思考“馈赠”一词除了字面意思外的深层含义，如作者对大自然的赞美和感激之情。
-能够体会文章中的描写手法，感悟自然美；
-能够尝试运用所学写作手法创作个性化作品，展现个人审美观。
4.文化传承与理解：通过对文章的学习，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。
-能够理解文章中所蕴含的文化内涵；
-能够尊重并传承中华民族的优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇积累与运用：本节课的核心内容是课文《美丽的颜色》中的生词、成语，如“斑斓”、“绚丽”等。这些词汇的准确理解和运用是学生必须掌握的重点，教师在教学过程中需着重讲解和强调这些词汇在不同语境中的应用。
-描述手法：文章中对颜色的描述，教师可引导学生分析作者是如何通过比喻、拟人等手法，使得颜色变得生动形象。
2.教学难点
-句子深层含义的理解：学生往往在理解句子表面意思的基础上难以进一步挖掘深层含义，这是本节课的难点。教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生理解句子背后的情感和寓意。
-写作手法的运用：尽管学生能够识别出文章中的修辞手法，但在实际写作中运用自如却是一大难点。教师需设计相关练习，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握这些手法。
-文化背景：课文中出现的成语“锦上添花”，教师可简要介绍成语的出处和寓意，帮助学生理解其在文中的意义，并体会中华文化的博大精深。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-文化背景的融入：文章中可能涉及一些文化背景知识，如成语的来源、作者的生平等，这些对于学生来说是理解上的难点。教师需适时补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
举例：
-句子深层含义：文中“这些颜色是大自然的馈赠”一句，教师需引导学生思考“馈赠”一词除了字面意思外的深层含义，如作者对大自然的赞美和感激之情。
-能够体会文章中的描写手法，感悟自然美；
-能够尝试运用所学写作手法创作个性化作品，展现个人审美观。
4.文化传承与理解：通过对文章的学习，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。
-能够理解文章中所蕴含的文化内涵；
-能够尊重并传承中华民族的优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇积累与运用：本节课的核心内容是课文《美丽的颜色》中的生词、成语，如“斑斓”、“绚丽”等。这些词汇的准确理解和运用是学生必须掌握的重点，教师在教学过程中需着重讲解和强调这些词汇在不同语境中的应用。
-描述手法：文章中对颜色的描述，教师可引导学生分析作者是如何通过比喻、拟人等手法，使得颜色变得生动形象。
2.教学难点
-句子深层含义的理解：学生往往在理解句子表面意思的基础上难以进一步挖掘深层含义，这是本节课的难点。教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生理解句子背后的情感和寓意。
-写作手法的运用：尽管学生能够识别出文章中的修辞手法，但在实际写作中运用自如却是一大难点。教师需设计相关练习，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握这些手法。
人教版八年级语文上册(2019部编版)美丽的颜色教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩描绘和修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的美丽颜色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过举例和对比分析，让学生直观地感受到“通感”修辞的运用，如“声音是蓝色的，寂静是红色的”，让学生尝试自己创作类似的句子。
-在仿写和创作环节，提供一些关键词或短语，引导学生结合课文中的描绘手法，逐步构建自己的句子。
-通过讨论和分享，让学生表达对课文情感的理解，教师适时引导和点拨，帮助学生深入体会作者的情感表达。
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是自然界中的一种视觉现象，它是光线的反射与折射。色彩在我们的生活中扮演着重要的角色，它能够表达情感、传递信息和美化环境。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对颜色的具体描述。这个案例展示了作者如何运用生动形象的语言描绘色彩，以及这些描绘如何帮助我们更好地理解和欣赏自然之美。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之美丽的颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
案例分析环节，我选取了课文中几个经典的描绘色彩的句子，让学生们分析其修辞手法。我发现，大部分同学能够识别出比喻、拟人等手法，但在如何将这些手法应用到自己的写作中，他们还需要更多的练习和指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩描绘和修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的美丽颜色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过举例和对比分析，让学生直观地感受到“通感”修辞的运用，如“声音是蓝色的，寂静是红色的”，让学生尝试自己创作类似的句子。
-在仿写和创作环节，提供一些关键词或短语，引导学生结合课文中的描绘手法，逐步构建自己的句子。
-通过讨论和分享，让学生表达对课文情感的理解，教师适时引导和点拨，帮助学生深入体会作者的情感表达。
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是自然界中的一种视觉现象，它是光线的反射与折射。色彩在我们的生活中扮演着重要的角色，它能够表达情感、传递信息和美化环境。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对颜色的具体描述。这个案例展示了作者如何运用生动形象的语言描绘色彩，以及这些描绘如何帮助我们更好地理解和欣赏自然之美。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之美丽的颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
案例分析环节，我选取了课文中几个经典的描绘色彩的句子，让学生们分析其修辞手法。我发现，大部分同学能够识别出比喻、拟人等手法，但在如何将这些手法应用到自己的写作中，他们还需要更多的练习和指导。
部编人教版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》文本解读
《美丽的颜色》文本解读1.时代背景本文选自《居里夫人》第二卷。
左明彻译。
有删改。
题目是编者加的。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙•居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔•居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
描写出了居里夫人坚定、刚毅、顽强、谦虚、视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔，居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
《居里夫人传》这本书讲的是居里夫人一生中的故事。
居里夫人是波兰的科学家，她发现了化学元素——镭。
而镭的发现过程，是大家在这本书中最感兴趣的部分。
有一年，居里夫人读了伯克勒尔的文章，里面讲到了具有放射性的元素——铀。
居里夫人对此很感兴趣，但她的实验证明，铀里面一定有一种放射性更强的元素。
于是，她决定提炼铀，找出那种神秘的元素。
一年、二年、三年……整整过了十二年，她终于获得了几克宝贵的镭！2.文题诠释《美丽的颜色》选自《居里夫人》第二卷。
左明彻译。
有删改。
题目是编者加的。
那问题“美丽的颜色”可从两方面去理解：一是指放射性金属元素镭自身的色彩及发光而产生的美景。
纯净的镭是银白色的，居里夫妇于1902年提取出的是氯化镭。
氯化镭是白色固体，其中的镭会产生镭射线，使装它的玻璃容器产生蓝色荧光。
二是指居里夫妇的人格魅力。
在简陋而艰苦的环境下，居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐，最终发现了放射性金属元素镭。
但是她的人生价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
3.主旨本文只撷取几个细节，稍加点染，就记述了居里夫妇提取镭元素（镭：一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。
）的工作情景。
全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由这种爱恋所带来的毫不妥协、极端顽强的工作热忱。
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分段学习
4、在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于 取得了成功。居里夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的人 格品质？
“轻轻地笑了笑” “小心翼翼地走上前去找” “身体前倾” “热切地望着” “姿势就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样” 面对名利，淡泊从容，对研究成果热烈的爱。
第二单元 ·第八课
美丽的颜色
导入新课：
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人 有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”
文体知识：
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进
行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、 活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映，人物传记 是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方 面的研究具有重要意义。
“微妙”，是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说 明这种快乐的非凡、深远，其内涵与意义是不可言尽的。
品味语言
3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着， 他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又 将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱 科学的情怀又一次显现了出来。
学习字词：
简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 咽喉(yān) 踱步(duó)
dù（度过）
yān（咽喉）
度
duó（忖度） 咽
yàn（吞咽）
内容梳理
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次， 概述段落大意。
一(1－7)：介绍居里夫妇研究工作的环境。 二(8－18)：居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 三(19－25)：居里夫妇提炼出来的“镭”闪耀着迷人的光芒。
分段学习
1、朗读1-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。 和居里夫人对此所持的看法。
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
恶劣
工 作
冬天：“冻僵”
条
件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排出 简陋
去的“通风罩”
分段学习
2. 在这种艰苦的工作条件下居里夫人负责的工作是什么样的呢？在 文中找出对这份工作的描写的语句。
工作 强度 难度 巨大
“男子的职务”“反自然” 穿旧工作服，头发被吹，烟刺激着眼睛和咽喉 她独自一个人就是一家工厂 离析极小的含量的物质，从大量混合杂质中分离炼制…… 工作日变成了工作月、工作年
分段学习
3、面对这样的工作条件与工作强度，居里夫人却说什么？她 为什么觉得这是快乐的？
（1）他们为能把精力全部用在他们喜欢的工作上而快乐。 （2）为能专心工作而快乐。
分段学习
5、如何理解文章标题“美丽的颜色”的含义？
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
品味语言
1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的 极大的快乐了。
“极大”，突出这种快乐是达到顶点的快乐。
品味语言
2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐， 两次都挑选了最简陋的布景。
作者简介：
艾芙.居里
（1904—2007），居里夫人和皮埃尔·居里的小 女儿，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育 家和人物传记作家。
人物简介：
玛丽·居里(1867—1934)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年
出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。 1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇 共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接 替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年， 居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充 满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
头脑风暴
说一说：居里夫人伟大的人格、道德品质和科学功绩对 你的人生有何启迪？
板书设计
课堂小结
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过 程，并最终发现提取了镭，表现了科学家坚持不懈、 以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观 的情怀和严谨治学的态度。
拓展延伸
居里夫人的名言
※弱者坐待时机；强者制造时机。 ※我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了 我能做的事。” ※在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的 名字不是用笔而是用生命写成的。