部编人教版语文二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计
人教版部编语文二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计DOC
人教版部编语文二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1.了解生活中美好的自然景色，培养对大自然的热爱之情。
2.能够读懂课文，理解作者描写的景色，领会文化内涵。
3.通过朗读课文，提高口语表达能力，培养领悟词句的能力。
4.能够简要描述自己经历过的美好自然景色，增强感性认识。
二、教学重难点1.重点：理解文中景色描写，朗读课文并领悟其中的文化内涵。
2.难点：培养学生的审美能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.教师出示几张美丽的自然风光图片，让学生感受自然的美好。
2.通过引导，让学生想一想自己曾经见过的美丽自然景色，并与同桌分享。
2.讲解课文（10分钟）1.教师朗读课文《开满鲜花的小路》。
2.结合图片，向学生展示作者描述的画面。
3.学生跟读、朗读，学习提倡流畅朗读，强调语音语调、情感表达。
4.教师逐句解释生词，引导学生深入理解词句意义及相关文化知识。
3.分组合作（15分钟）1.学生分组讨论，归纳、总结课文中的自然景色描写。
2.鼓励学生多用生动的形象语言，提高其形象思维和表达能力。
3.每组派出1-2名代表，朗读自己的总结，分享给全班。
4.朗读练习（15分钟）1.指定学生朗读课文，教师点评，并指出可以改进之处。
2.要求学生多体会课文的情感、韵律、节奏、停顿等方面。
3.通过朗读练习，引导学生提高口语表达能力。
5.课堂小结（5分钟）1.通过本节课的学习，让学生感受到大自然的美好和人与自然的和谐共处。
2.引导学生靠近自然、尊重自然、保护自然。
四、课后作业1.背诵课文，并注意语音语调、情感表达。
2.描述自己曾经见过的一处美丽自然景色，语言生动形象、感情真挚。
3.阅读《美丽的世界》《一本好书》等相关文章，写一篇短文，表达自己的心情和认识。
部编本二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案【三篇】
【导语】这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪⾥，就为哪⾥带来⼀⽚芬芳，带去⼀⽚欢乐。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求： 1、会读会写本课⽣字。
利⽤加⼀加、减⼀减、联系⽣活实际等识字⽅法记忆⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
在分⾓⾊朗读中，能读好每个⾓⾊的语⽓，注意读出⼤家对开满鲜花的⼩路的赞美之情。
3、能够结合⽣活实际结合图画理解“五颜六⾊”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会⼩动物们对开满鲜花的⼩路的喜爱之情。
教学重点： 识记⽣字，分⾓⾊朗读课⽂。
教学过程： ⼀、⾃读识字 1、激趣导⼊。
师：同学们看到图上画了什么这是⼀条什么样的⼩路呢? 板书：开满鲜花的⼩路。
是呀，这真是⼀条开满鲜花的⼩路(板书课题)，⼀起读。
今天，我就要带⼤家⾛上这条开满鲜花的⼩路。
这条开满鲜花的⼩路的来历还有着⼀个有趣的故事，让我们⼀起来欣赏吧! 2、初读识字。
(1)你们想读⼀读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼⾳⼤声读课⽂，别忘了和⽣字娃娃打打招呼。
注意读准字⾳，读通句⼦。
3、学⽣朗读课⽂，⾃主学习。
4、看到⼩朋友们这么⽤⼼地学习，我给⼤家设⽴了关检查同学们的学习情况，⼤家有勇⽓闯过去吗? 第⼀关：看⽣词娃娃们可⾼兴啦，忍不住先跳出来和⼤家见见⾯，(出⽰⽣字卡)让我们⼀起叫叫⽣字娃娃们的名⼉吧。
全班齐读⽣词。
5、师：⼤家真棒，第⼆关等着⼤家呢?快来看⽣字娃娃们也跑出来了，让我们开⽕车读⼀读吧。
(1)开⽕车读⽣字。
(2)请个别同学试读。
6、第三关：下⾯它们脱掉了拼⾳⼩帽，变了样⼉，你还能认出它们吗?(课件出⽰去掉拼⾳的⽣字) (1)指名学⽣当⼩⽼师领读。
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
人教版部编本二年级下册《开满鲜花的小路》教案设计
人教版部编本二年级下册《开满鲜花的小路》教案设计教学目标1.能够正确熟练地朗读课文，并能理解文中所表述的情感、事件、景物。
2.能够用正确的语音语调朗读课文中的句子，通过语音表达出相应的情感。
3.能够理解课文并从中体会出作者表达的情感和文化内涵，培养学生的阅读兴趣。
教学重点1.朗读学生喜欢的篇目，通过课文内容感受作者的情感。
2.培养学生的阅读兴趣，使学生对于语文能够产生“美”的感受。
3.通过教学，使学生懂得关爱生命，保护自然，保护环境。
(以“开满鲜花的小路”为例）教学难点1.让学生在朗读课文的同时，体会到文中表述的情感，理解内涵。
2.让学生认真思考生命的意义，并体现在朗读上。
教学准备1.PPT教学课件2.课文纸质教材3.音响设备教学过程一、导入，激发学生学习的兴趣1.让学生看到刷完绿油油的小路的图片，让学生观看图片时，激发学生的想象力，培养学生对于的自然的热爱。
2.让学生听音乐《小草》，让学生通过音乐，进一步升华对于自然的情感，对于生命的无限热爱。
二、教学主体1.朗读课文–手把手教学生如何朗读，讲解每句话的表情和语调，突出重点词汇，讲解课文中的生词和生字的意思与用法。
–学生自读（组内互相交流）2.朗读评分–学生分组进行朗读，其他组员打分，每个组选出一名代表进行总评分。
3.作者情感理解–通过与学生交流探讨，找出课文中作者想要表达的情感。
–以朗读作为手段，让学生感受并理解课文中所表达的情感，从而让学生对于家庭、生命、自然等问题产生思考。
4.语文应用——写一篇小作文–请学生写一篇有关生命和自然的小作文，要求表达自己的观点和情感。
–每篇作文进行班内展示，并组织班级评出优秀作文。
三、教学总结1.归纳作者想要表达的情感，比较每个小组对于课文的理解情况。
2.课程讲解结束后，提醒学生学会保护环境和生命。
3.结束前，让学生对于此次课程进行感性体悟和总结，让学生对于语言的内涵和生命的重要性更加理解和认识。
教学反思本次课程着重突出了朗读，把朗读作为学习的核心，通过朗读这种方式，让学生更深刻地去把握文本，理解文本中的内涵和情感，提升语文运用水平。
2023年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。
2．了解故事内容，练习读好角色的语气。
02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。
2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
2．检查预习，指导学生把字音读正确。
边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。
3．全班交流识字方法。
“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。
“局”与“居”进行区别记忆。
4．创设语境，巩固识字。
(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
(2)学生认读句子，巩固识字。
5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。
句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
联系上下文想想“懊丧”的意思。
(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。
(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。
(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。
(4)练读句子。
句子2：刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。
②练读句子，巩固词语。
6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。
邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。
鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。
部编教材二下《开满鲜花的小路》教学设计
部编教材二下《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写词语“小路”、“花儿”和短语“开满鲜花的小路”、“鲜花”的汉字，并理解其意义。
2.能朗读整篇课文，感受诗歌的美感，领悟诗歌的内涵。
3.能描述图片并理解图片所表达的意思，培养学生观察能力。
4.了解中国的传统文化，懂得珍惜自然和生命，树立正确的人生观。
二、教学重难点1.教学重点：词语“小路”、“花儿”和短语“开满鲜花的小路”、“鲜花”的汉字，并理解其意义。
学生需要基础的汉字识读工具和识字能力。
2.教学难点：理解诗歌的表达方式和内涵，领悟诗歌的美感，表达感受。
同时，图片描述也是难点。
三、教学过程1. 导入（10分钟）准备一幅图画（如鲜花、小路等），让学生观察图片后，告诉学生“这是一幅画，你们看到了什么？”。
然后让学生依次描述画面中所看到的内容。
2. 学习课文（25分钟）1.请学生喊出本课的标题《开满鲜花的小路》。
2.放动画和声音，帮助学生感受诗歌的美感。
3.听标准发音，朗读全文，教师朗读一遍，然后学生跟读两遍。
帮助学生自主掌握整篇课文的韵律、语调和停顿，体会诗歌的情感。
在课文教学中，可以突出本课的目标语句“开满鲜花的小路像极了天空下的五彩斑斓”，学生可以朗读这句话并从中锻炼语音语调和发音。
4.理解课文：请学生回顾刚刚朗读的诗歌，“开满鲜花的小路像极了天空下的五彩斑斓”。
请学生看图了解文章中所说的“开满鲜花的小路”，意识到鲜花的美丽，并学习使用“鲜花”这个词语。
同时，教师可以让学生回答一些问题，如：“你在文中看到哪些形容词？”。
5.课文分析：提问小组进行课文分析，把学生分成小组，让其进行基本文意和词句辨析。
提问问题：《开满鲜花的小路》这篇文章让你们想到了什么？文中的词语有哪些？你们能把它们说出来吗？你们知道这些词语的汉字怎么写吗？6.生词和短语解释：解释课文中生词和短语的含义，帮助学生理解整篇文章。
3. 教学实践（25分钟）1.学习生字：在课堂上让学生认识生字，教学涉及到汉字、词语的音、形、义等方面。
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第1篇】教学目标【学问技能】1.指导学生熟悉“裹、寄“等11个认读字，会写“邮、递、员“等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩“等词语在课文中的含义。
【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。
【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，喜爱生活，宠爱大自然的情感。
【教学重点】1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩“等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的力量。
2.感受生活中的美，喜爱生活。
【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入局部：音乐激趣导入活动：观赏欢愉快泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样漂亮的风光的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路“究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去查找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节谁能把这局部读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对比。
②同桌互读，检查自读状况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuán huánggǒu yuánlái mótuōchēy óujú邮递员黄狗原来摩托车邮局bāoguǒjìlái yìduīkēlìpòle lòud òn gàosàng包裹寄来一堆颗粒破了漏洞沮丧学生自由读。
2023年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读出角色不同的语气。
3.能借助图画讲述故事，能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指能给大家带来幸福愉快感受的事物，并说说生活中还有哪些美好的礼物。
教学重难点：1.识字写字，练习分角色朗读课文。
2.借助插图讲故事，理解“美好的礼物”是什么？感受故事中美好的情愫。
3．指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入新课1.森林里有一条弯弯的小路（出示），小路的这头住着鼹鼠先生（出示词卡），跟鼹鼠先生打个招呼吧（生读，师正音）。
春天到了（出示开满鲜花的小路），看看这条小路，你有什么发现吗？2.揭示题目：对呀，它是一条开满鲜花的小路。
伸出小手，跟老师一起写课题。
（板书课题）提醒：“鲜”是我们要学习的生字，左边的“鱼”横变提，右边是个“羊”，鱼羊鲜。
3.指名读课题，再齐读。
二、初步感知课文1.小路上为什么开满鲜花呢？请同学们把书翻到第5页，自己读一读这个故事吧！出示读书要求：（1）读准字音，读通句子，并给课文标上小节号。
（2）把故事中的所有人物圈出来。
2.谁来按课文顺序说一说故事里还有谁？（学生自由回答，老师依次出示相应词语）（1）邮递员黄狗读词语“邮递员”，你知道邮递员是干什么的吗邮递员是负责投递邮件的人员（出示邮递员），“邮递员”这三个字都是我们要认识的生字，你有什么好办法记住它们吗？①学习“邮”，你怎样记住这个字？你能给它换个偏旁变成新字吗？②学习“递”，指导学生观察结构，用加一加的方法记忆。
③学习“员”，区分“员”与“原”。
选字填空：（）工人（）（）来草（）队（）（2）长颈鹿大叔①“颈”是后鼻音，读准字音。
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《开满鲜花的小路》
这是一则关于快乐、分享的美丽故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，
里面的东西不见了。
直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上，开出了一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给她的是花籽，
这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
【知识与能力目标】
1.指导学生认识“裹、寄”等15个认读字，会写“邮、递、员”等
9个会写字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法目标】
理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度价值观目标】
引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文；
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力；
2.感受生活中的美，热爱生活。
多媒体课件、图片。
第一课时
一、创设情境，导入课题
1.导入部分：音乐激趣导入活动。
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节
谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语：
yóu dì yuán huánɡɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú
邮递员黄狗原来摩托车邮局
bāo ɡuǒjì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡào sànɡ
包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧
学生自由读。
指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，
邮递员黄狗原来摩托车邮局懊丧
包裹寄来一堆颗粒破了漏洞
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
（3）练读第6-12小节。
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语。
cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐlǐ wù
刺猬绚丽多彩花籽礼物
谁来读？学生自由读。
指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
出示去掉拼音的词语。
刺猬绚丽多彩花籽礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2. 检查课文朗读。
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文。
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字邮递员原车礼黄叔局
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）指导书写。
课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）
教师范写相机重点指导“原、递、车”：
“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。
“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。
“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。
学生描红，练写。
：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。
）教师巡视指导。
写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。
（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。
）
三、巩固练习
教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
第二课时
一、出示图片，情景导入
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
（板书题目）齐读题目。
二、复习旧知，朗读课文
1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2．老师检查认字情况（开火车读生字）。
3.检查读课文朗读情况。
三、合作探究，深入研读
1.学习第1-5自然段。
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？
（一个包裹。
）
（2）包裹里面有什么？
（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。
）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。
）
（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心情“很懊丧”。
）
“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）
指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2.学习6-12自然段。
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？谁来说一说？
鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边
山坡上
（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答道：“我不知道！”
指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？
（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。
）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”
分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。
（学生读到一处，课件出示一处的画面。
）
四、拓展延伸
1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？
2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。
五、总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。
老师相信有了你
们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。
（希望同学们也奉献自己的爱心，关
略。