小学二年级作文我喜欢吃的水果教案图文稿
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_1
苏教版⼆年级语⽂下册《我爱吃的⽔果》精品课教案_1我爱吃的⽔果教材分析：“我爱吃的⽔果”是苏教版语⽂⼆年级下册练习六说说写写的内容，包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的⾊泽，诱⼈的⾹味，丰富的营养，使⽔果成为孩⼦⾮常喜欢的⾷品，喜欢的东西学⽣⾃然有话要说。
训练主要通过学⽣的观察体验，练习说写⼀段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据⼩学⽣的学习⼼理，让学⽣认识⾹蕉、苹果、橘⼦、梨⼦等⽔果，通过直观的⽔果观察，激发学⽣的好奇⼼理，调动起他们的学习兴趣，再通过⼀节课时间利⽤信息技术展⽰⽔果，通过图⽚、故事，激起学⽣回忆、再现⽔果特点，让学⽣⾃⼰去发现介绍⽔果的⽅法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学⽣的表达能⼒；激活学⽣的情感，促进创造性语⾔能⼒的发展。
教学⽬标：1、引导学⽣⽤各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受⽔果。
2、引导学⽣按⼀定的观察⽅法（从外到内）介绍⼀种⽔果，并写成通顺连贯的话。
3、尝试让学⽣在写话中运⽤恰当的修辞⼿法。
教学重点：1、让学⽣⽤各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察⽅法。
教学难点：1、按⼀定的观察⽅法观察事物。
2、怎样把⼀种⽔果特点表达清楚。
设计理念：创设⼀定的情境能够增强学⽣的⽣活体验，激发学⽣的思维与表达的欲望。
我让⽣活中真实的⽔果把孩⼦的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过多媒体课件，⽤鲜艳的⽔果图⽚激活学⽣的想象⼒和记忆的再现，营造⼀个鲜活的贴近学⽣⽣活的课堂。
在故事中调动学⽣的说话欲望，使他们全⾝⼼投⼊活动中，达到了训练听说能⼒和思维的⽬的，使他们⾝⼼沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。
课前准备：1、学⽣：a、观察⾃⼰喜欢的⽔果，看看它的颜⾊和形状，⽤⼿去摸摸表⾯，闻闻它的⽓味，尝尝它的味道；b、搜集与⾃⼰喜欢的⽔果相关的词句；c、制作读书卡⽚。
2、教师：多媒体课件《我爱吃的⽔果》。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、猜谜导⼊激发兴趣同学们，你们喜欢做游戏吗？⽼师今天上课前先带领⼤家做个游戏好不好？请看⼤屏幕：猜谜游戏⼩朋友有没有信⼼挑战？（⽣回答，并且开始看着⼤屏幕出⽰的字谜进⾏游戏）孩⼦们，恭喜你们挑战成功，接下来随着⽼师⼀起到⽔果王国⾥逛逛吧！（出⽰⽔果王国图⽚）瞧，⽔果王国到喽。
小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思(2)
小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思【教学内容】教师自创二年级写话。
【教学目的】通过创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的写话兴趣,使学生能用一段话介绍自己喜欢的水果。
【教学方法】创设情境,以说促写。
【教学准备】多媒体展台,学生自带的水果。
【教学过程】1 猜谜激趣引入我们来猜个谜语怎么样?“身穿绿衣裳,肚里水汪汪。
生的儿子多,个个黑脸膛。
”(西瓜)再猜一个:“小小红坛子,装满红饺子,吃掉红饺子,吐出白珠子。
”(石榴)2 组建水果小队你们可真聪明!水果不但味道好,而且营养丰富,对我们的身体健康大有好处。
你们都带来了哪些水果呢?(学生纷纷展示)呵,大家带来的水果真多呀!那好,我们带来相同水果的同学们坐在一起,组建自己的水果小队,并且发挥自己的才智,为自己的小队准备一个响亮的口号,好吗?(学生自由调位,围成一圈结成苹果小队、橙子小队、石榴小队、猕猴桃小队等,自由创编口号。
)3 创设表达情境好,我来听一听你们这些水果小队的口号都是什么?(学生自由且自豪地喊出口号,如鸭梨小队:“鸭梨鸭梨,所向无敌!”猕猴桃小队:“小小猕猴桃,营养味道好!”??)呵,你们可真聪明,口号喊得真响亮!那你们想不想把自己喜欢的水果介绍给大家呢?(趁着学生的兴致)好,看老师会孙悟空的七十二变(故作神秘地吹口气:变!),现在我把你们都变成小小水果推销员。
可是——(故作为难状)这么多的水果,哪一种最好吃、最有营养呢?下面就请各位推销员准备一下,看谁的介绍能打动我的心,我就去买谁的水果。
注意呦,你可要把水果的形状、颜色、味道说清楚啊。
(学生自由观察,并用手摸一摸,用鼻子闻一闻,还可以用嘴尝一尝。
教师深入小组,个别指导学生的语言。
)4 自由推销水果现在谁先来推销?其他小朋友想买哪种水果呢?赶快听听这些水果推销员的介绍再做决定吧!(学生自由介绍,教师根据学生的介绍随机指导。
)1)引导学生把所介绍水果的形状、颜色、味道说全面,如:“你把它的样子说得真好,不知道吃起来什么滋味呢?”或者:“你拿的是橘子吧,怎么是橙子呢?”“我吃你这种水果有什么好处呢?”用类似的一些谈话潜移默化地引导学生把话说清楚、说全面。
写话《我爱吃的水果》教案5篇
写话《我爱吃的水果》教案5篇第一篇：写话《我爱吃的水果》教案写话《我最爱吃的水果》复习目的：1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。
3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。
1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道）2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。
（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。
（把香蕉打开）说说里面的样子。
（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。
（香甜、甜滋滋、软乎乎）3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
三、顺序讲解、词语积累1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味2、词语积累：①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿③描写味道：凉凉的香喷喷脆脆的甜滋滋酸溜溜又酸又甜香甜可口酸甜可口清凉可口回味无穷清香诱人香气扑鼻3、范例：①水果店里有_____的水果，有_____的（），有______的（），还有_____的（）。
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_1
教学内容：二年级下册说说写写：我爱吃的水果教学目标：1.通过观看图片、创设情境了解身边的水果，感受水果世界的奇妙。
2.通过师生交际、生生交际的形式把身边水果的颜色、形状、味道用口头语言表达清楚、明白，培养学生倾听习惯，并学会边听边思考。
3. 学会将口头语言变成书面文字的能力。
教学重点：通过师生交际、生生交际的形式把身边水果的颜色、形状、味道用口头语言表达清楚、明白，培养良好的听说习惯。
教学难点： 1.如何引导学生进行生生互动。
2．培养学生把口头语言成变书面文字的能力。
教学过程：一、创设情境，引入话题1．猜水果（1）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘问：为什么猜的又对又快？过渡：多有特点的外形呀！那谁喜欢吃香蕉呀？（2）一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有紫有绿真好看，熟的甜来生的酸。
问：你是怎么猜出来的？2．小结看来不管是水果的颜色和形状，都各有各的特点，那今天我们就走进美丽的水果王国。
（板书课题）二、介绍水果，说出特点1.在众多的水果当中，老师最喜欢的是香蕉。
我们来看看它有哪些特点。
2.出示图片，仔细观察。
3.交流填空。
三、生生互动，展开交际1.把你最爱的水果向大家介绍：要求：声音响亮，把要介绍的内容说清楚；认真听别人讲话，听清楚他介绍的是什么水果？有不明白的地方，可以向他提问。
也可以补充或谈自己的感受。
2.师生交流先介绍颜色……再介绍形状……最后介绍味道……师小结：我们在介绍时可以介绍水果的颜色，按照从表皮到果肉的顺序去介绍，这样别人听的会更明白。
四、动手描写，交流评议。
1、齐读描写水果的词语。
2、运用好词，以及你了解到的相关知识，按照颜色、形状、味道这些方面把你爱吃的水果写下来。
3、指生朗读写话，师生共同评议。
五、作业继续完成写话板书设计：我爱吃的水果颜色形状味道。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿【说课稿】《我爱吃的水果》教学内容：《我爱吃的水果》教学对象：二年级学生教学时长：40分钟教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能听说读写出5种水果的名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓。
b. 学生能根据图片识别并说出所学水果的名称。
c. 学生能使用正确的词语描述所学水果的外观、口感、味道等。
2. 情感态度目标：a. 培养学生对水果的兴趣和热爱，感受水果对人体的营养价值。
b. 培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
教学重点：1. 学生能说出所学水果的名称和简单特点。
2. 学生能正确运用所学词语描述水果。
教学难点：学生能正确运用所学词语描述水果的外观、口感和味道。
教学准备：1. 教具：幻灯片、图片、水果模型、水果样品。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过欢快生动的音乐和幻灯片呈现各种水果的图片，引导学生回忆并说出所学水果的名称。
2. 看完幻灯片，教师与学生进行问答，巩固所学水果名称。
二、呈现（15分钟）1. 教师出示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观，并描述水果的颜色、形状等特点。
2. 教师展示水果模型，并让学生触摸水果的表面，引导学生描述水果的触感。
3. 教师分发水果样品，引导学生品尝水果，并描述水果的味道。
4. 教师向学生提问，巩固所学水果的名称和简单特点。
三、活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组一种水果的图片和模型。
2. 学生通过互相观察和交流，猜测并描述其他组所给水果的名称、颜色、形状、口感和味道。
3. 学生进行小组展示，通过图片、模型和口头语言描述对方所给水果的特点。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的水果名称和特点。
2. 教师通过回答问题的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。
五、延伸（5分钟）教师鼓励学生回家与家人合作，制作一份水果沙拉，并分享制作过程和口感体验。
板书设计：《我爱吃的水果》水果名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓描述词语：红色、黄色、圆形、长条形、橙色、甜、酸、口感柔软、多汁教学反思：此节课通过图片、模型和实物的呈现，引导学生观察、感知和描述水果的外观、口感和味道。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿教学目标：1.知识目标：通过学习本课，使学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过对水果的学习，培养学生对健康生活的意识，增加对水果的喜爱。
教学重难点：1.重点：使学生认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。
2.难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。
教学准备：图片：苹果、香蕉、梨子、桃子、草莓、橙子、西瓜等。
挂图：《水果的营养价值》。
教学过程：1.导入（约5分钟）教师出示一幅关于水果的图片，让学生观察并判断：“这是一些什么？”然后引出新课：“今天我们要学习的是《我爱吃的水果》，我们一起来看看有哪些水果。
”并写在黑板上以备后用。
2.感知（约15分钟）（1）教师出示苹果的图片，引导学生认出苹果，并提问：“苹果是什么形状的？”“苹果是酸还是甜的？”“苹果有什么营养？”。
通过师生互动的方式，让学生了解苹果的特点和营养。
（2）教师出示其他水果的图片，引导学生认出其他水果，并逐一进行提问。
通过学生的回答，让他们了解每个水果的特点和营养。
（3）教师出示挂图《水果的营养价值》，简要介绍水果的营养价值，并引导学生观察比较，使学生对水果的营养有个初步的了解。
3.总结（约10分钟）通过回顾本课所学的内容，教师引导学生总结本节课的重点和难点，加深对水果的了解，并激发学生对水果的喜爱和对健康生活的意识。
4.巩固与拓展（约15分钟）教师出示一篇短文《我爱吃的水果》，要求学生朗读，并找出里面提到的水果。
然后请学生就自己最喜欢的水果进行描写，可使用以下提示：（1）水果的名字；（2）水果的颜色、形状、口感等特点；（3）水果的营养价值。
5.作业布置（约5分钟）请学生回家后以《我最喜欢的水果》为题，写一篇短文。
并预习下节课的内容。
板书设计：我爱吃的水果苹果香蕉梨子桃子草莓橙子西瓜反思：通过本节课的学习，学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，了解水果的营养价值。
我爱吃的水果作文教案
《我喜欢的水果》作文教案邹贞艳教学目标：1.学会多感观观察2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句3.培养学生观察能力教学重点：1.学会多感观观察2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句教学难点：水果描写具体生动教具：香蕉、水果图片教学流程：一、课前积累香软可口香味浓郁光滑圆润汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味无穷迫不及待师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢？二、谜语导入看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘葡萄：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。
西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。
师：同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果（板书）香蕉三、讲授新课（一）看出示图片和实物1.颜色师：先来看一看它的颜色。
请同学说一说它是什么颜色的？生：他是黄色的师：还有没有其他词语来形容？生：金灿灿的-----师：对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的---远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的2.形状师：接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。
生：弯弯的师：弯弯的香蕉像什么呢？生：像一条条弯弯的小船生：又像是天上弯弯的月牙生：像农民伯伯手里的镰刀--------形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙3.近看师：拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么？生：它上面还有几条细细的棱师：对了，他身上有几条细细的棱近看：它身上有几条细细的棱4.触觉师：我们来摸一摸。
怎么样？生：滑滑的师：还可以怎么说？生：滑溜溜的----师：对，这些词语都可以摸一摸：滑溜溜的5.剥皮师：接下来请看，老师在干什么？这个动作应该用哪个词？出示词语生：剥师：皮剥开之后里面是什么?生：果肉师：什么颜色的？生：淡黄色、乳白色师：剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉（二）嗅觉师：闻一闻。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿同学们好，今天我给大家说一篇二年级的《我爱吃的水果》的语文课。
这篇课文是在学习水果这个话题的基础上，通过描述个人的爱好和喜欢的水果来提高学生的口语和写作能力。
首先，我会通过一个小游戏引入课文。
我会拿出几个水果的图片，然后让学生观察并猜一猜是什么水果。
我会鼓励学生积极回答，并奖励他们正确答案。
通过这个小游戏，我将激发学生对水果的兴趣，为后续课文的学习做好准备。
其次，我会带领学生一起读课文。
在读课文之前，我会先教学生一些新的词汇，例如“苹果”、“香蕉”等等。
然后我会进行师生对话，我扮演爸爸的角色，问学生自己最喜欢吃的水果是什么，为什么喜欢吃它。
接着，我会把学生最喜欢的水果和原因写在黑板上，既能激发学生表达的积极性，又能帮助他们记忆新词汇。
然后，我会进行小组活动。
我将学生分成几个小组，并发给每个小组一张纸和彩笔。
然后，请每个小组共同讨论并画出他们组内成员最喜欢的水果。
我会鼓励学生之间进行交流和合作，并提供必要的帮助。
同时，我会鼓励学生用简单的句子来描述他们喜欢的水果，例如“我喜欢吃香蕉，因为它又黄又甜。
”通过这个小组活动，我将帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的合作能力和创造力。
最后，我会要求学生展示他们的作品。
每个小组派一位代表来介绍他们所画的水果和写的描述。
我会鼓励学生用流畅的语言来表达，并给予肯定和鼓励。
通过这个环节，我将提高学生的口语表达能力和自信心。
通过这篇语文课，我既能带领学生学习新的词汇，又能培养他们的口语和写作能力。
同时，通过小组活动和展示环节，我也能促进学生之间的交流和合作。
我相信这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
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小学二年级作文我喜欢吃的水果教案
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我喜欢吃的水果
教学目标：
1、训练学生说话的完整性和条理性。
并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。
2 ．能够完整的听完别人的话并加以简单评价。
3 ．通过互动活动，培养小组合作意识。
４．锻练写作能力，会写一段通顺的话。
教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点
教学过程：
一、摘苹果游戏
（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？
生：（秋季）
师：是的，秋天来了，很多水果成熟了，你们知道有哪些水果成熟呢？生：（苹果、梨子、、、、、、）
师：是啊，黄澄澄的橘子，红彤彤的苹果，高高地挂在枝头，好像正等我们去采摘呢你们想不想去摘一个尝一尝呢
生：（想）
师：请你们看一下黑板，黑板上有一棵百果树。
树上有很多不同类型的果子，只要你把你喜欢的水果摘下来大声地读给老师听，我就送给你，好吗？
生：（好）
师：你们摘到了自己喜欢的水果高不高兴呀？
生：答
二、激趣导入：
师：同学们，请你们看一看今天的教室有什么变化
生：答
师：五颜六色的水果可真漂亮呀，教室内里还散发着一阵阵甜甜的香味，你们知不知道刘老师今天要上什么作文课呢？
生：答
师：是呀！我今天要讲的作文课就是我喜欢的水果。
（板书课题：我喜欢的水果）
师：刚才有些同学还没摘到水果，请你们不要不开心哦！刘老师也准备了好多水果图片给你们，你们想不想去看呀？
生：答
2投影课件（水果图片）
师：看了这么多水果图片，你们有没有看到自己喜欢的水果？
生：答
3．问答练说：
师：你们都喜欢什么水果
生：我喜欢西瓜，又大又圆多好看啊！
生：我喜欢吃葡萄，它又酸又甜，味道可好了！
生：我喜欢吃香蕉，弯弯的香蕉像月牙，可爱极了！（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。
随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。
学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。
）
三．猜测水果，练习说话。
1 ．师说生猜：
师：你们都有自己喜欢的水果，同样，老师也有一种喜欢的水果，你能猜出我喜欢什么水果吗
生：葡萄。
生：苹果。
（学生自由猜，老师含笑不答。
）
师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问
生：老师，你喜欢的水果是什么形状的（板书：形状）师：我喜欢吃的水果弯弯的，像小船一样弯。
生：老师，您喜欢的水果是什么颜色的（板书：颜色）师：我喜欢的水果身上好像穿了一件金黄色的大衣。
生：老师，你喜欢的水果是什么味道的（板书：味道）
师：又香又甜。
生：我猜到了，你喜欢吃的水果一定是香蕉。
师：你真棒！给你猜对了，我想问一下你为什么这么快就猜到，你是根据哪些方面来猜到的？
生：我是根据味道、形状、颜色来猜到的。
师：你真聪明，老师就把自己喜欢的水果奖给你！
2 ．生生互猜：
师：小朋友都有自己喜欢的水果，你们能从形状、颜色、味道这三方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？
生：能
师：同桌互相你说我猜。
师：哪个同学能出来介绍一下。
生：能
师：老师再给你看一些水果图片，但你一定要按照老师填空的方式换一种水果来说一说。
四．交际活动，拓展思维
师：今天，学校的“小太阳水果超市”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把自己喜欢的水果介绍给大家来品尝吗？我们先试着练一练，介绍给你的同桌。
师：谁来当售货员呀（指名）
师：这么多水果，我都不知道买什么了。
小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？
生：这里面西瓜最好吃。
你看，大西瓜圆圆的像个大皮球，绿色的外衣上还有黑色条纹。
把它切开来，果肉鲜红鲜红的，还有一粒粒小黑籽呢！尝一口，真甜，果汁真多，你也喜欢吗？
师：听了你的介绍，老师真想马上吃一个！我决定买一个。
你真是个“营业之星！”（奖水果图片）
师：再找一个同学出来推销。
五．当堂练写，学会修改。
1、推荐写话
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”“说得好，不如写得好。
” 同学们说得不错。
老师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。
怎么办呢？
生：：写下来。
（让学生了解写作的实用性，保存的长效性，这比教师的强制性要求更容易让学生接受。
）
2、分组练写
“怎么说就怎么写。
”同学们可以写香蕉，也可以自己喜欢的其它水果。
可以一边观察，一边描写；还可以轻声和同桌商量、交流，只要不影响大家就行。
（写作过程中要尽量给学生宽松自主的创作情境，允许向老师同学请教，允许轻声商量、交流几句。
）
为了丰富学生的语言，我把课前搜集到的“好词佳句”通过大屏幕提供给大家。
（屏幕出示：积累卡片水果）
3、朗读修改
俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。
”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
除了读给自己听外，还可以读给你的同桌、伙伴听，让他们帮助改一改。
六、师生互动，交流赏评。
教师导入：
有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。
”同样，好文章大家读才有意思。
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”
1、利用大屏幕展示学生的习作草稿，边读边看边修改。
2、通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生的积极性，鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。
3、如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒。