小学二年级下册作文教案 十五、两个鸡蛋
二年级作文《两个鸡蛋(龚浩然)》350字(共6页PPT)
二年级作文 350字
两个鸡蛋 一天早上，妈妈从厨房里
端出来了两个香喷喷的鸡蛋，对小丽
蛋白 说：“宝贝，鸡蛋有丰富的 质，你把这两个鸡蛋吃下去，你 会长得更高，更漂亮。”说完，
妈妈又回到了厨房。
营 小丽心里想：妈妈说鸡蛋有 养，妈妈自己为什么不吃呢？
关键词：两个,鸡蛋,一天,早上,
二年级作文《两个鸡蛋（龚浩 然）》
苦难与幸福一样，都是喷喷,鸡 蛋,小丽,宝贝,鸡蛋,丰富,蛋白质, 两个,鸡蛋,下去,会长,漂亮,说完, 妈妈,回到,厨房,小丽,心里,妈妈, 鸡蛋,营养,妈妈,自己,为什么,不吃。
二年级作文《两个鸡蛋（龚浩 然）》
妈妈也需要营养呀！于是，她
拿一个鸡蛋俏俏地放进妈妈的饭
盒里。
妈妈从厨房里急匆匆地走出
二年级作文《两个鸡蛋（龚浩 然）》
妈妈 ”
说了一声再见就走了。
到吃午饭的时候，妈妈打
开饭盒，发现里面有个鸡蛋，
知道是自己的女儿放的。妈妈心
想 关 ：小丽长大了，懂事了，会
心大人了。妈妈高兴得热泪盈眶。
快乐作文平桥分校 区一小
二（10）班 龚浩然
关键词：妈妈,一声,再见,午饭,
时候,妈妈,打开,饭盒,发现,里面, 有个,鸡蛋,知道,自己,女儿,妈妈, 心想,小丽,长大,懂事,关心,大人, 妈妈,高兴,热泪盈眶,快乐,作文,平 桥,分校,一小,10,浩然。
包里 来，急忙把饭盒装进自己的
，
然后对小丽说：“小丽，我要赶时间， 我要先走了，你赶快吃，吃完了自己
上学去。”小丽把妈妈送到门口，
对妈妈说：“再见。
关键词：妈妈,需要,营养,于是,
一个,鸡蛋,俏俏,放进,妈妈,饭盒, 妈妈,厨房,急匆匆,出来,急忙,饭盒, 装进,自己,包里,然后,小丽,小丽, 赶时间,赶快,自己,上学,小丽,妈妈, 送到,门口,妈妈,再见。
《两只鸟蛋》小学教案
《两只鸟蛋》小学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的意识，教育学生要与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力、合作意识和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描述的两只鸟蛋的特点和来历。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或视频展示，引导学生关注课文中所描述的两只鸟蛋。
（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解和认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论，找出课文中的生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释词义。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，重点讲解两只鸟蛋的来历和特点。
（2）教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生深入理解课文内容。
五、课堂小结：1. 学生总结本节课所学的生字词和课文内容。
2. 教师强调关爱动物、珍惜生命的重要性，引导学生与自然和谐相处。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）让学生回家后，向家长分享课文内容，特别是两只鸟蛋的来历和特点。
（2）家长协助孩子用所学生字词造句，加强语言表达能力。
2. 课外阅读：推荐学生阅读与鸟类相关的书籍或文章，增加对鸟类的了解，培养学生的阅读兴趣。
2023年《两只鸟蛋 》教案
2023年《两只鸟蛋》教案2023年《两只鸟蛋》教案1教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的？用“——”划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
3．理解感悟。
（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
4．质疑解疑。
例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。
5．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
部编版小学语文两只鸟蛋教案总
部编版小学语文《两只鸟蛋》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《两只鸟蛋》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会通过观察、思考、讨论等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者情感。
三、教学难点：1. 学会通过观察、思考、讨论等方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关爱生命、珍惜友谊的品质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生分组讨论的道具或工具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解和观察。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，教师指导情感的把握。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生通过观察、思考、讨论等方法，深入理解课文内容。
4. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，探讨课文中的主题和作者的情感。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论结果。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文的内容和生字词。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈。
人教版《两只鸟蛋》教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，把握课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的价值观。
（3）培养学生勇敢、善良、有爱心的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描述课文中所描述的场景和人物。
难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 把握课文中的细节描述。
3. 对课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中所描述的场景和人物。
（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
（3）学生互相讨论，共同解决问题。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释其含义。
（2）教师引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）各组展示后，进行互评和总结。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小作文，描述自己与大自然的互动经历。
2. 拓展作业：（1）调查周围环境的鸟类，了解它们的习性和生活环境。
（2）收集有关鸟类的图片、资料，进行展示和分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
《鸡蛋》活动教案
《鸡蛋》活动教案一、活动目标：1. 让学生了解鸡蛋的基本知识，如品种、营养价值等。
2. 培养学生对鸡蛋的兴趣，提高观察力和动手能力。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
二、活动准备：1. 准备不同品种的鸡蛋，如土鸡蛋、洋鸡蛋等。
2. 准备鸡蛋壳的图片或实物，用于讲解鸡蛋的结构。
3. 准备一些关于鸡蛋的书籍或资料，供学生查阅。
4. 准备鸡蛋壳手工材料，如彩纸、颜料等。
三、活动过程：1. 引入话题：通过展示不同品种的鸡蛋，引导学生关注鸡蛋的外观特征，激发学生对鸡蛋的好奇心。
2. 讲解鸡蛋的结构：展示鸡蛋壳的图片或实物，讲解鸡蛋的结构，包括蛋壳、蛋白、蛋黄等。
3. 了解鸡蛋的营养价值：讲解鸡蛋的营养成分，如蛋白质、脂肪、维生素等，引导学生了解鸡蛋对身体的好处。
4. 鸡蛋壳手工活动：让学生观察鸡蛋壳的形状，用彩纸、颜料等材料进行鸡蛋壳手工创作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 分享与讨论：让学生展示自己的手工作品，互相交流制作心得，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
四、活动延伸：1. 让学生回家后，观察家里的鸡蛋，了解鸡蛋的孵化过程，拍摄照片或绘画，下节课分享。
2. 布置作业：查阅关于鸡蛋的书籍或资料，了解鸡蛋在不同领域的应用，如美食、保健等，下节课分享。
五、活动总结：通过本次活动，学生了解了鸡蛋的基本知识和营养价值，提高了观察力和动手能力。
学生思考了人与自然的关系，培养了环保意识。
在活动过程中，学生积极参与，表现出了对鸡蛋的兴趣和热情。
六、活动准备：1. 收集关于鸡蛋在美食中的应用的图片或实物，如鸡蛋饼、炒鸡蛋等。
2. 准备鸡蛋相关的保健知识资料，如鸡蛋对健康的好处、食用注意事项等。
3. 准备鸡蛋孵化资料，如孵化过程图片、孵化设备等。
4. 准备鸡蛋相关的文化知识资料，如鸡蛋在中国传统文化中的寓意等。
七、活动过程：1. 展示鸡蛋在美食中的应用：展示鸡蛋饼、炒鸡蛋等美食图片或实物，引导学生了解鸡蛋在美食中的多样性。
两个鸡蛋(邹程裕)作文
[两个鸡蛋（邹程裕）作文] 周末，小丽在喝粥，妈妈端来两个圆圆的鸡蛋，关怀地说：“女儿，这两个鸡蛋能补充蛋白质，快把它吃了，两个鸡蛋（邹程裕）作文。
”
突然，电话响了，妈妈去接电话，小丽想：妈妈每次都让我吃鸡蛋，自己却不吃，我也要让她吃鸡蛋。
小丽看到了妈妈的饭盒，于是，她把另一个鸡蛋放进了妈妈的饭盒里，小学二年级作文《两个鸡蛋（邹程裕）作文》。
◆分享好文◆
妈妈急匆匆地把饭盒放到了包里，对小丽说：“我要去上班了，你在家乖乖听话。
”小丽偷笑着说：“好的，妈妈。
”
小丽把妈妈送到门口，说：“再见。
”妈妈说：“再见。
”
中午，妈妈看到了饭盒里躺着一个鸡蛋，她的脸笑成了一朵花，说：“我女儿长大了，学会关心大人了。
”
平桥区二小二（4）班邹程裕。
《人教版小学语文年级下册《两只鸟蛋》教案及反思》
《人教版小学语文年级下册《两只鸟蛋》教案及反思》1、《人教版小学语文年级下册《两只鸟蛋》教案及反思》教学目标1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感，小组合作探究。
教学重点：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的`关爱。
教学难点：理解课文最后一句话的含义教学过程：第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。
无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。
)二、初读课文，读准字音1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
2、同桌互相读一读，互相纠正字音。
3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向一年级语文下册9.两只鸟蛋教学反思他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
(随着学生的发现，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。
5出示词语，让学生自己读词语。
(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向)三、细读课文，促进感悟1、学生自由读课文。
2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。
◆交流感受。
当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。
◆指导朗读。
学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
B、第二小节：当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。
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十五两个鸡蛋
——看懂图意、合理想象【教学目标】
1．能看懂图意
2．展开丰富的想象。
3．合理想象人物之间的对话，将故事内容写得完整、生动。
【教学重点】
1．看懂图意。
2．能够写出人物的动作、语言、心理活动。
【教学难点】
将文章写得更生动，表达更形象。
【教学方法】
观察法、讲授法、提问法
【教学过程】
第一课时（35分钟）
快乐大风车
一、导入新课
同学们，大家好！欢迎大家走进今天的快乐课堂，开始我们的快乐之旅。
在上课之前，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂我们还有一个要求就是：快!静!齐!
同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
二、快乐大风车
（一）阅读欣赏
师说：同学们，今天的快乐作文从两句非常美的句子开始，请大家先来读一读这两句话。
回答课后的问题。
通过比较，我们发现，用上拟声词，句子会更加生动。
模拟声音的词还有哪些？
生说：喵喵、汪汪、喔喔、啾啾、喳喳、呱呱、咚咚
哈哈——用来写笑声，一般来写大笑。
嘻嘻——用来写笑声，一般来写俏皮地笑，偷笑。
嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。
此处可以老师提问，学生模拟声音。
例如：打雷时的声音？
下暴雨时的声音？
调动课堂气氛，让孩子们学会运用拟声词。
（二）读经典，我快乐
学习了拟声词之后，希望你们在今后的写作中能够用上！好，今天又有几个姓氏等着我们来认识呢，快点打开书来看看吧！读经典我快乐（认真辨认字型，字音）。
1．先自己熟读几遍，再分组比一比，之后挑人来比一比！
2．同学们把书都合起来，老师在黑板上写字，你们来抢答念什么？答对的加分。
（三）摇头晃脑背古诗
又到了我们的故事环节了，预习的同学可能会说，老师，今天的这首诗题目太长啦！先来听老师给你们断断句，老师领读。
学生齐读、分组。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
[古诗今译]：
三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。
铁蹄下遗民欲哭已无泪，盼望官军收失地又一年。
前两句是写景，描写祖国北方的壮丽河山，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”。
“三万里”和“五千仞”是夸张的语言，赞叹黄河的长远和华山的高耸。
“东入海”写出黄河浩浩荡荡奔流入海的磅礴气势；“上摩天”表现了华山巍峨高峻直刺云天的壮美雄姿。
后两句是在写景的基础上抒情，写沦陷区人民的痛苦、失望。
这首诗多么有意义啊！希望同学们尽量背诵下来，背不全也不要紧，选择其中两句也可以！
（1）老师先讲解诗的意思，激发孩子兴趣。
（2）让学生们对照拼音，读一读
（3）老师有感情的读，让学生纠正生僻字的读音
（4）让学生们试着背诵
（5）让学生们随着音乐唱一唱（古诗新唱）
（四）我说得又快又准
今天的绕口令环节，我们换一个方式来玩，叫做一拍一念。
老师先带领大家一边拍手一边念，锻炼语言与肢体的协调。
比比看，谁更厉害。
找同学读，速度逐渐加快。
读得好的加分。
（1）先让学生们自己读一读，然后同桌读一读。
（2）学生们分组进行PK，
第一轮：读准、流利
第二轮：看谁读得又快又准
（3）评出“快嘴冠军”
（五）寓言故事大家讲
上节课我们学习了小狐狸因为贪玩没有吃到葡萄的故事，这节课我们再来看看这次，小狐狸吃没吃到葡萄。
找学生读。
1．有几个自然段？
2．故事是比喻什么的呢？找出书上相关的段落！
（六）笑一笑
今天的这个笑话很特别，里面不仅有汉语还有英语呢！我们请一个英语学得不错的同学来读一读！
看来啊，以后再学习英语时可不能像这个同学一样哦！
第二课时（35分钟）
快乐练兵场
一、导入：
1．老师唱《世上只有妈妈好》，学生一起跟着唱。
我们都有妈妈，妈妈是这个世界上最爱我们的人，相信你和妈妈之间会有许多感人的故事！谁来给我们说一说你和妈妈之间，让你感动的故事！
找几个学生说一说。
2．刚才听了这么多故事，我都被感动了，你们都有个好妈妈！下面的这个故事也是孩子跟妈妈之间的故事，但是却有点不一样！怎么不一样呢？来看93页！
二、火眼金睛巧看图
师：有几幅图？上面都有谁呢？
目的：整体看图，了解大意。
让学生整体理解多图作文的大意，为后面的想象奠定基础。
三、奇思妙想多说话
1.仔细看第一幅图，你觉得这是什么时间？妈妈给小丽端来了什么？妈妈会说什么呢？
第一幅图将时间、地点、人物、起因交代清楚。
2.第二幅图，图上只剩下了谁？猜想一下妈妈去哪了呢？小丽是怎么想的？又是怎么做的呢？
3.第三幅图妈妈在做什么？她和小丽又会说些什么？
第二三幅图着重引导孩子们说清楚事情的经过，运用动作、语言描写，根据图意加入自己的想象。
讲故事讲述的生动具体。
4.第四幅图他们做了什么，说了什么？
5.想象一下，小丽的妈妈看到鸡蛋会说些什么、想些什么？
故事的结尾给大家留下了想象的空间，我们需要根据之前的思路，合理想象。
谁能用几句连贯完整的话，把四幅图连起来说一说呢？
四、快乐演一演
下面我们找几个同学来表演一下这个场景。
表演时提醒孩子们将动作、语言细节表演清楚，在表演中挖掘更多写作素材。
第三课时（45分钟）
快乐写一写
一、激发写作欲望，梳理写作顺序。
1．同学们，两个鸡蛋虽然很微不足道，但它代表着妈妈的爱，让我们拿起手中的笔，把这个感人的故事写下来吧！把
2．按照故事发生发展的顺序写，注意人物的语言和心理。
二、写作文，教师巡回指导。
1．开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。
2．写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。
最重要的是今天的对话分段是否运用正确。
3．在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，在遇到问题是要想办法，要利用智慧帮助人，争取做到一课一得。
4．让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。
三、赏评修改
1.学生自读自改（找错别字、标点）要求语句通顺
2.生上台朗读自己作品，师生共评。
3.学生再改。
四、自读快乐碰碰车
板书：
两个鸡蛋
一、开头：时间、地点、人物
妈妈动作、语言
二、小丽心理、动作
三、妈妈和小丽对话
妈妈动作
四、小丽和妈妈互道再见
五、妈妈看到鸡蛋后心理、感受。