二年级作文指导教学设计
作文指导教学设计(优秀5篇)
作文指导教学设计（优秀5篇）小学生写作文教学教案篇一教学目标：知识与能力目标：学生通过修改病例，明白了什么才是好词、好句、好文章并运用到实践写作文。
过程与方法目标：总结规律，动手写习作，让学生明白如何修改作文，如何写好作文。
情感、态度、价值目标：在老师鼓励、引导下课堂处于师生、生生合作学习的情绪高涨的氛围之中。
教学重点、难点1、修改病例作文。
2、总结写人作文的规律及完成一篇习作。
教学准备课前准备一篇典型的写人病例作文。
（有条件的发给每生人手一份或多媒体课件投影）教学过程一、谈话导入师：同学们，在你们的身边有人吗？生：有。
师：有你熟悉的人吗？谁？生：我的爸爸、妈妈……师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗？（提问的过程侧重让学困生回答）在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣。
多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走。
为下面的作文作铺垫。
二、修改病例，总结规律师：同学们说了很多你身边的人，今天我们就来学习写人的作文。
板课题：学习写人作文在学习写人的作文之前让我们先看看这位小朋友的作文。
（出示病例作文）（一）全班齐读病例作文。
师：同学们读完这篇作文有何感觉？示意学生先认真看不要急着说话。
指名班上朗读较好的学生再把病例作文读一遍，并向学生提要求：认真倾听同学读，把你认为有毛病的地方或优美的句子用你喜欢的方式作记号。
（二）指名朗读病例作文。
1、课堂交流，指名交流A、听完后根据本班的实际情况斟酌给学生一定的修改时间。
并引导学生可带着这样的问题去修改”原来怎么写的--现在怎么修改--你为什么这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。
B、修改的同时也可以说说你认为写得好的地方，可按”原来怎么写的--你觉得好在哪里”的顺序说出自己的理由。
2、总结规律写人作文的注意事项，即：1、拟个什么样的题目，可按人物性格特点拟题如：调皮的××、爱哭的××、幽默的××；也可按人物品质特点拟题如：坚强的××、勤奋学习的××等方式来拟题。
二年级语文第七单元教案：写作指导
二年级语文第七单元教案：写作指导写作是语文学习中非常重要的一环，是孩子们展示自己语言表述能力、思维能力和创造力的最好机会。
在二年级的语文教学中，通过阅读、复述、演绎、模仿等方式，让孩子们逐渐掌握写作技巧和方法，提高自己写作能力。
本单元教学的重点是写作指导，教师可以结合课程要求和学生实际，采用多种策略提高学生的写作水平。
一、教学目标1、掌握基本的写作要素，包括主题、情节、结构、语言等。
2、能够运用基本写作技巧，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
3、能够通过模仿、创编、改写等方式，增强自己的写作能力和水平。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生的写作能力，引导孩子们通过阅读、复述、改编等方式，掌握基本写作技巧和方法，提高自己的读写能力。
教学难点在于如何让孩子们理解和掌握写作要素和技巧，如何引导他们创作出富有想象力和表现力的作品。
三、教学方法与策略1、多种策略结合。
本单元的教学可以采用多种策略结合的方式，包括示范教学、模仿教学、合作学习、评价反馈等。
2、课堂互动。
在课堂教学中，可以通过提问、讨论、活动等方式，增强学生的参与性和表现力。
3、实践探究。
教师可以通过提供案例，让学生通过复述、演绎等方式，理解和掌握写作技巧和方法。
四、教学步骤1、引入课程。
教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生理解写作的目的和重要性，激发他们的学习兴趣。
2、讲解写作要素。
通过提供案例，让学生理解写作要素的含义和意义，包括主题、情节、结构、语言。
3、讲解写作技巧。
通过示范和讲解，让学生掌握基本的写作技巧和方法，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
4、模仿写作。
教师可以提供范文，引导学生运用写作要素和技巧，模仿创作出自己作品。
5、改写创作。
通过提供已有的故事情节，引导学生进行创作和改写，增强他们的创造力和表现力。
6、评价反馈。
通过评价和反馈，让学生知道自己的写作成果，发现不足之处，进一步提高自己的写作水平。
五、教学评价本单元的教学评价主要采用实践性评价和综合性评价，通过作品展示、评价反馈等方式，全面了解学生的写作能力和水平，进一步指导教学实施和提高教学质量。
二年级语文教案作文指导
二年级语文教案作文指导一、作文简介作为二年级的语文教师，教导学生写作是非常重要的一项任务。
本教案将为您提供一些针对二年级学生的作文指导，旨在帮助他们提高写作能力，并培养良好的语文表达习惯。
二、写作目标1. 培养学生的思维能力和观察力；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 培养学生的逻辑思维和语言表达能力；4. 培养学生的字写工整、规范。
三、写作方法1. 图画写作法教师可以给学生出示一幅简单的图画，并要求他们通过观察图画来写一个段落。
图画可以是日常生活中的场景，也可以是与课文相关的情境。
鼓励学生运用自己的想象，进行自由创作。
2. 口头作文法教师可以在课堂上给学生提供一些话题，让他们自由发言并组织语言。
例如可以给他们一个开放性的问题，让学生逐个发表自己的观点。
3. 课文背诵法在学习课文的同时，要求学生记住课文并背诵出来。
然后，让他们针对课文内容进行写作，可以是改编课文的故事情节，也可以是写一篇与课文相关的短文。
四、写作注意事项1. 学生的写作过程中要注重修辞和描写的方式。
鼓励他们用形象生动的词语进行描述，让读者能够形象地感受到他们所描述的场景或情感。
2. 周密安排写作时间，保证学生有足够的时间来构思和写作。
要鼓励他们提前进行草稿的写作，然后再进行修改和完善。
3. 教师在评价学生的作文时，要注重给予肯定和鼓励，同时指出需要改进和提高的地方。
可以用一些简单的修辞手法或者形象的比喻来提升他们的阅读兴趣。
五、学生作文示例下面是一个二年级学生的作文示例：题目：我的好朋友我有一个好朋友，他叫小明。
他有一头乌黑亮丽的头发，大大的眼睛里布满了好奇。
他总是开朗、友好，喜欢帮助别人。
小明非常聪明，他在数学方面特别擅长。
每次上数学课，他总是能迅速地解决问题，老师都夸奖他是小小数学家。
我和小明经常一起做数学练习，他总是很耐心地教我一些我不懂的问题，我们一起进步。
除了数学，小明还喜欢阅读。
他有很多有趣的故事书，我喜欢和他一起坐在图书馆里朗读故事。
小学二年级作文教案4篇
小学二年级作文教案小学二年级作文教案4篇在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的小学二年级作文教案，欢迎大家分享。
小学二年级作文教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一教学目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。
我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。
（出示课题及课件。
课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。
（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引起学生学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。
二、利用旧知，学习新知谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。
（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
小学二年级语文教案作文指导
小学二年级语文教案作文指导一、引言：在小学二年级的语文教学中，作文是培养学生语言表达能力和思维发展的重要环节。
本文将为您提供一些小学二年级语文教案中作文指导的建议，帮助您更好地指导学生的作文写作。
二、培养学生的思维能力在进行语文作文指导时，我们应注重培养学生的思维能力。
可以采用以下方式：1. 启发思维：通过给学生提出一些引导性问题，引发学生内心的思考。
例如，在讲解完一个故事后，可以问学生：“你觉得主人公会怎么做？请写下你的想法。
”2. 引导创造：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在作文中展示自己的独特见解和观点。
例如，可以给学生一个简单的题目，如“我的暑假”，要求他们展示他们暑假的经历和感受。
三、激发学生的写作热情作为语文教师，我们需要激发学生的写作热情，让他们主动地参与作文写作活动。
以下是一些建议：1. 关注学生的兴趣：在选择作文题目时，可以从学生熟悉和感兴趣的话题出发，以增加他们参与的积极性。
例如，可以用“我最喜欢的动物”作为作文题目，让学生分享他们对喜欢动物的理由和感受。
2. 提供范文示范：在引导学生写作时，可以给他们提供一些优秀的范文，让他们能够借鉴和学习。
范文应该具有简洁、清晰、有条理的特点。
四、提升学生的语言表达能力语言表达能力是作文中重要的一部分。
以下是一些建议：1. 认真审题：在写作过程中，学生应该认真审题，理解题目要求，并将其融入到作文中。
2. 提高词汇量：鼓励学生学习并使用更多的词汇，丰富他们的词汇量。
可以通过词汇表的学习和课堂上的积极互动来实现。
3. 培养语言感觉：让学生通过大量的阅读和写作，逐渐培养出对语言的感觉，提高语言表达的准确性和流畅性。
五、总结小学二年级语文教案中的作文指导对学生的语言表达能力和思维发展具有重要的促进作用。
通过培养学生的思维能力、激发他们的写作热情和提升语言表达能力，可以帮助他们写出优秀的作文。
希望本文的指导对您的教学有所帮助。
以上内容为小学二年级语文教案作文指导的文章。
二年级作文指导教学设计5篇范文
二年级作文指导教学设计5篇范文第一篇：二年级作文指导教学设计二年级作文指导教学设计教学目的：1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。
2、用具体图片教给学生写作的方法。
教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前导入：今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？一、导入新课多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。
看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。
在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。
怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。
板书课题：看图写话二、介绍看图写话的步骤：过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。
怎样看图呢？请看大屏幕。
(出示课件)1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。
2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近，千万不可乱拔毛。
尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得一会儿是第一幅，一会儿是第四幅。
三、看图交流过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。
（一）、课件出示图片师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。
1、各小组互相讨论，汇报交流。
2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。
）3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。
4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。
5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。
四、老师进行总结，并提出写作要求。
（课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。
五、展示交流1、下面我们就来展示交流。
师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，这样，老师从中挑选了几篇展示给大家，大家欣赏欣赏、评价评价，说说别人哪里写的好。
小学二年级作文辅导教案
小学二年级作文指导教课设计一、动物教课教课程 :一、激趣。
1.你喜什么小物呢 ?什么呢 ?(小白兔、小、小猫、小狗、小)2.出示一小物的照片 (配上生的音和物的喊声 )。
3.看了此后 ,想什么呢 ?(小狗真可、小真的像我家的那只、那只螃蟹特别威严、那只小白兔像是玉雕成的 )二、。
1.烈迎小白兔和善登。
(出示一只真实的小白兔 ),你和它打个招呼。
⋯⋯取个名字吧⋯⋯(你的么好 , 和它握握手吧 )看到同学么喜小白兔 ,那么你最喜它的什么呢 ?(宝石的眼睛、皮的性格、白如玉的皮毛 )2.你喜的那部分,就要用生的文字来描绘。
假如你写得好,“雪儿”会住你的。
3.你写出的片断。
(教板 :仔察抓住特点 ;想像生 )4.才是写眼睛的 ,有不一样的 ?(耳 :小白兔很微小 ,但是着两只敏捷的大耳)、 (羽毛 :改成什么――毛――好的 ,摸摸看 ,有什么充 )(嘴巴 :一下 ,什么滋味 ?)剩下两只 (起小白兔,有小孩出笑声 )5.你今日回家 ,会告爸爸 ,你怎么介呢 ?(按必定序 )6.来把小白兔介。
7.若是 ,你就是只小白兔 ,你会怎么介自己呢 ?(我有一双宝石的眼睛、两只天般敏捷的耳 ,有有力的四肢 )8.小白兔很想它的 ,你怎么 ?(出示 :兔 )9.想像 :兔到了小白兔 ,会些什么 ?(你怎么跑那么的路 ,想死了 )。
10.兔从大老的地方赶来 ,必定了吧 ,来喂它 ?11.播放像 (小白兔吃胡卜 ),在下边先看 ,小白兔是怎么吃胡卜的 ?12.演一演 :你就是一只小兔子。
(学生自己表演，老鼓舞、点拔 )13. 再小兔子。
(感它的 )三、写作。
1.你想写什么 ?(小老鼠、小、小猪、小白兔、小)2.要求 :假如你就是个物 ,会取一个什么名字 ,把自己也放去 ?(我是――)3.写作指生自己的作。
(你有哪些建?)"二、人物教课一、二年级的小学生入门学习写作时，往常都是从“看图写话”开始的，跟着学习的层层深入，已经不可以知足于两三句话，只需将图中的情形交代清楚就能够了，我们这里的教课理念是：更上一层楼，即一定还要写得有理有据，详细生动，那么如何指导孩子写得达到上述的教课目的呢？第一就不可以孩子拘泥于某一种固定的写作思，比方我教孩子写下边片中的人物，是一个正在呜咽的小女孩，我先引孩子思虑一下：在你的周有没有着那些哭鼻子的小女孩？她都什么呜咽呢？果大家都踊言，有的是了不好西吃而呜咽，有的是了受人欺而呜咽，有的是了不测受而呜咽⋯⋯ 之，些一二年小朋友的答案五花八。
小学二年级语文教案作文指导训练
小学二年级语文教案作文指导训练【教案标题】小学二年级语文作文指导训练【教案目标】1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧。
2. 提高学生的语文表达能力和写作水平。
3. 引导学生根据给定的题目进行组织思考，并写出具有连贯性和逻辑性的作文。
【教学步骤】一、导入（5分钟）教师可以通过出示一幅图片或者给学生一个简单的问题，引发学生对作文主题的思考，并引导学生进行讨论。
二、解读作文题目（5分钟）教师向学生解读本次作文的题目，并提醒学生注意核心词汇和要求。
三、整理思路（10分钟）1. 学生应根据题目确定自己的写作方向，确保内容紧密结合题意。
2. 学生可以通过思维导图或者提纲的方式，将自己的思路整理出来，确定文章的框架。
四、撰写作文（25分钟）1. 学生根据整理好的思路，开始撰写作文的草稿。
2. 学生应注意文章的结构，要有开头、主体和结尾，并保持逻辑连贯。
3. 学生可以使用生动的描写词语和恰当的修辞手法，丰富文章的语言表达。
五、修改和润色（15分钟）1. 学生完成初稿后，应仔细检查文章的结构和内容是否符合要求，有无语法和拼写错误。
2. 学生可以请同桌或者老师给予指导和修改意见，以提高作文的质量。
3. 学生根据修改意见对文章进行润色和修改，使其更加地流畅、连贯。
六、交流展示（10分钟）学生可以选择向全班朗读自己的作文，展示自己的写作成果，并互相交流学习。
【教学重点】1. 确保学生了解作文的题目和要求。
2. 引导学生整理思路，确定作文的结构。
3. 提醒学生注意语法和拼写错误，对作文进行修改和润色。
【教学拓展】1. 可以提供更多的作文题目，扩展学生的写作能力和题材选择。
2. 可以组织学生相互交换作文，并进行评价和建议，促进学生的写作互动。
【教学评价】教师可以根据学生的作文质量和表现，进行综合评价和总结。
评价可包括内容的准确度、语言表达能力、篇章结构和语法正确性等方面。
【作文题目】假如你是一只小鸟，描述一下你在天空中自由飞翔的感受。
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二年级作文指导教学设计教学目的：
1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。
2、用具体图片教给学生写作的方法。
教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
课前导入：
今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？
一、导入新课
多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。
看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。
在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。
怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。
板书课题：看图写话
二、介绍看图写话的步骤：
过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。
怎样看图呢？请看大屏幕。
(出示课件)
1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。
2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近，
千万不可乱拔毛。
尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得
一会
儿是第一幅，一会儿是第四幅。
三、看图交流
过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。
（一）、课件出示图片
师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。
1、各小组互相讨论，汇报交流。
2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。
）
3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。
4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。
5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。
四、老师进行总结，并提出写作要求。
（课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。
五、展示交流
1、下面我们就来展示交流。
师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，
这样，老师从中挑选了几篇展示给大家，大家欣赏欣赏、评价评价，说说别人哪里写的好。
．
2、展示评价，师相机指导。
3、剩下的时间，同学们以小组为单位，交换一下彼此的写话，看看别人的有什么值得我们学习的地方。
相互介绍一下描写的经验。
4、自己修改，再读读。
六、课堂总结。