2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料十一
2014青海教师招聘考试真题及答案
青海教师招聘考试真题及答案相关推荐：一、单项选择题.教学工作的中心环节是【】。
.备课.上课.练习复习.考试.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？【】.社会文化.精神文化.人文文化.地方文化.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是【】。
.孟子.荀子.墨子.孔子.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和【】。
.评价作用.选拔作用.决定作用.主导作用.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做【】。
.讲授法.谈话法.讨论法.实验法年月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和【】。
.道德品质.健壮体魄.实践能力.创造能力.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的【】。
.直观性原则.巩固性原则.启发性原则.循序渐进原则.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【】。
.专政型.指导型.民主型.溺爱型.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的【】。
.研究能力.学习能力.管理能力.交往能力.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和【】。
.程序性课程.练习性课程.地方性课程.实践性课程.教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及【】。
.智力发展与创造力发展的关系.现实发展与未来发展的关系.智力发展与体力发展的关系.思想发展与心理发展的关系世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和【】。
.个性化.教育技术的现代化.个别化.教育权利的平等化.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？【】。
.一.二.三。
2014年青海教师招聘考试历年常考知识点精粹一
1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。
2.世界上最早的一部教育文献是《学记》。
3.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。
4.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。
5.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。
6.学校教育工作的基本途径是教学。
7.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。
8.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。
9.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。
10.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。
11.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。
12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。
13.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
14.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
15.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料三
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料三1.班级管理的主要模式有：常规管理、民主管理、平等管理和目标管理。
2.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是：苏格拉伦。
3.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的：艺术家。
4.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
5.教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
6.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
7.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
8.在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。
9.实施全面发展教育的基本途径是学校教育。
10.教学过程是一种特殊的认知过程，是实现学生身心发展的过程。
11.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
12.我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
13.《学记》是根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14.《大学》是《学记》的教育政治学基础。
15.《中庸》是《学记》的教育哲学学基础。
16.先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是《学记》17.欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。
18.我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
19.当前实施素质教育应该以培养学生的创新和社会实践能力为重点。
20.教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和理解教材。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编11
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编11(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.【2014．四川泸州】我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
这是毛泽东在( )年提出的。
A.1949B.1956C.1957 √D.1970解析：解析：毛泽东在1957年2月《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
2.【2011．福建】我国现阶段的教育目的指出，教育应培养( )。
A.又红又专的社会主义新人B.有社会主义觉悟有文化的劳动者C.有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人D.德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人√解析：解析：我国现阶段教育目的是培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
与此相符的应是D项。
3.【2014．四川】新中国建立以来，我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但是其基本精神一以贯之，这就是( )。
A.坚持社会为本B.始终弘扬个性C.强调人的全面发展√D.培养专业人才解析：解析：我国的教育目的理论基础是马克思主义的关于人的全面发展学说。
4.【2010．江西】新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。
以下不属于我国教育目的基本精神的是( )。
A.社会主义是我国教育性质的根本所在．要培养社会主义事业的建设者和接班人B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为政治经济制度服务√解析：解析：我国教育目的的基本精神有：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2014招教考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案一
2014招教考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案一一、单项选择题1. “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的( )。
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则【答案】B。
解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
故选B。
2. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】C。
解析：民主管理是相对于绝对服从、绝对权威的管理而言的。
即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学地将管理思想进行传播，协调和组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。
故选C。
3. 马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的( )原则。
A.正面教育影响B.高速度、高难度C.平行教育影响D.最优化【答案】C。
解析：马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中，通过集体，为了集体”的原则。
教育个体时，教育影响应该到达集体；教育集体时，教育影响应该到达个体。
马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应既收到教育集体效果又收到教育个人的效果。
故选C。
4. 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了( )。
A.实践的属性B.社会的属性C.自然的属性D.现实的属性【答案】C。
解析：自然属性是人的较低层次的属性；社会属性是人的特有属性，是人的较高层次的属性。
人的自然属性是自然界的产物，是人生理遗传因素带来的；人的社会属性是人类社会的产物，是人在社会生活中形成的。
因此，个体的早期发展更多地体现了自然属性。
故选C。
5. 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”这说明了教学过程具有什么特点？( )A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意、行的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合【答案】C。
2014青海省教师资格证理论考试试题及答案
1、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣2、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略3、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习4、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一5、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔6、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想7、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔8、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质9、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉10、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑11、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略12、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性13、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段14、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%15、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移16、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律17、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用18、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
2014青海教师招聘考试笔试科目
2014青海教师招聘考试笔试科目青海中小学教师招聘考试科目成绩所占比例：笔试成绩计算方法。
考试内容包括专业科目1门（学科基础知识、学科教学论占笔试成绩的60%）和公共科目2门（含职业能力测验占笔试成绩的20%，教育学和教育心理学占笔试成绩的20%）。
笔试成绩占总成绩的60%。
2014年青海中小学教师招聘考试辅导课程：/general/103/8780/?wt.mc_id=c11843有关加分政策（一）参加在青“特岗教师”计划、“三支一扶”计划、大学生志愿服务西部计划（包括青南计划）、教育和卫生见习岗计划（仅限乡及以下学校、乡镇卫生院、社区医疗卫生机构的见习岗位）、到农村任职服务计划的高校毕业生服务期满两年并且考核合格者，报考专业技术岗位的大学生退役士兵经验证后，在笔试总成绩中加5分，但已经属于机关事业单位在编人员的，不再享受加分政策。
2012年招聘的“特岗教师”因从选派到2014年7月31日服务期未满2年，此次招聘不加分。
其中教育和卫生见习岗计划特指根据青教师…2010‟37号和青卫人…2010‟53号文件规定，由市州组织招聘的乡及以下学校、乡镇卫生院、社区医疗卫生机构的见习岗位。
（二）对父母有一方现在省内六州工作（含已在六州办理退休手续的）满3年或父母有一方现户籍在六州满3年的汉族子女，报考六州岗位的，在笔试总成绩中加分，其中满3年不足5年的加1分，满5年不足10年的加2分，满10年不足15年的加3分，满15年不足20年的加4分，满20年及以上的加5分。
（以上加分项需到各市州人社局审核登记后才能加分）（三）报考少数民族地区（自治州或自治县）的少数民族考生，在笔试总成绩中加5分。
(此项加分人员在笔试前不需到各市州人社局进行现场审核登记)（四）所有加分项目的分值累计不超过5分。
（五）加分登记前需提交审核的材料：属于大学生服务基层各类项目的人员，需携带由省教育厅、省人社厅、团省委、省卫生主管部门等相关项目主管部门出具的有关证明、各类服务证件和本人身份证的原件及复印件一份；属于退役士兵加分的人员需携带本人退役证件（或证明）和本人身份证的原件和复印件一份；属于汉族子女加分的需持其父母工作或落户的相关证明、父子或母子关系证明、本人身份证的原件和复印件一份；属于临聘教师加分的人员需要提供所在学校出具的包括是否在岗、工作表现及临聘年限的相关证明并盖章，经主管教育行政部门审核盖章确认，其中省级中小学校临聘教师由所在学校出具上述证明后，由学校主管部门人事处盖章确认。
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料十二
2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料十二1.自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
2.自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。
3.学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。
4.我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。
5.关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和动机说等。
6.所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
7.短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
8.人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。
9.所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
10.前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作(按阶段)形成的理论。
11.态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。
12.态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。
13.服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
14.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。
15.所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程。
16.学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
17.习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。
18.焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
19.品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
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2014年青海教师招聘考试《教育理论基础知识》最
新备考资料十一
1.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
2.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
3.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
4.强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。
5.强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。
6.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。
7.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知识的适当的原有知识。
8.教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
9.所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
10.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
11.班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
12.程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
13.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
14.所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化。
15.学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。
16.学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。
17.自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三种主要成份。
18.自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
19.如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
20.中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。