练习5教学设计之一_1
《Lesson 5 I have a headache》教学设计
Lesson 5 I have a headache第二课时教案一、课型、出处：新授小学英语接力版六年级上册二、教学目标和要求1.知识目标( 1 )能听﹑说﹑读﹑写本课单词cold,runny,headache,fever及medicine的听说认读。
( 2 )能听﹑说﹑读﹑写本课的主要句型:What's wrong with you?I have a cold.Drink some hot water and have a good rest. 等。
2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型：What's wrong with you?--I have a cold. /...询问病情和回答，并给出建议：Drinksome hot water and have a good rest. /...。
3.学习策略：图片新授，能根据发音规律拼读单词，结合学生练习巩固，师生合作学习4.情感态度，文化知识（1）能够认真观察﹑积极思考﹑对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。
（2）学会关心他人，保持身体健康，特别在疫情当下更应该加强锻炼身体。
三、教学重难点教学重点：让学生能听说认读有关病痛的词汇cold,runny,headache,fever。
教学难点：在实际情境中运用What’s wrong with you? I have a cold/ fever...询问病情和回答，能根据病情给出合理建议。
四、教具准备：PPT，单词卡片，病情图片五、教学方法：交际法、动作教学法、合作学习法六、教学时间：40分钟七、教学过程Step1: Warm-up &Review1.Greetings2.Review: 出示之前学过与本课学习有关的单词与词组3.Enjoy a video.（有关生病的视频）Step2:Presentation1.观看视频后教师问：What’s wrong with the baby? 生回答：感冒。
《练习五》数学教案设计
《练习五》數學教案設計标题：《练习五》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握和理解《练习五》中的基本概念和定理，能灵活运用所学知识解决相关问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和讨论，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的探索精神和团队合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：《练习五》主要涉及的内容包括但不限于代数运算、几何图形的性质和计算、概率统计等。
教师应根据学生的实际情况和课程进度进行适当调整。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解《练习五》中的重要概念和定理，使学生理解和掌握基础知识。
2. 实践法：通过设计相关的习题和实践活动，让学生亲自动手解决问题，提高他们的实践操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出《练习五》的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：详细解释《练习五》中的重要概念和定理，辅以实例帮助学生理解和记忆。
3. 练习巩固：设计相关的习题，让学生进行自我练习，检验学习效果。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，提高他们的交流和合作能力。
5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。
五、教学评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生的学习效果。
同时，也要关注学生的情感态度和价值观的变化，及时给予指导和帮助。
六、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习反应进行调整，以提高教学效果。
《练习5》教案
《练习5》教学设计一、教学提示（一）课型为练习课（二）基本教学目标1、通过阅读短文，让学生能够根据上下文补白得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。
2、背熟成语和名言，并能懂得其中的意思。
3、掌握捺画的写法。
二、教学流程第一板块：读短文完成练习1、同学们，今天我们来一起来完成练习5上的习题。
先来看这样一幅图，仔细观察各个部分的组成。
[屏显]（电脑图片）（画外音）图上画的是一台电脑。
它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。
主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。
有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。
2、现在，我们就一起来读一篇有关电脑的童话，名字叫《争功》。
（点击）[屏显]下面就请同学们将书打开到练习5，自由读一读这篇有趣的童话，注意读通、读顺、读懂每一小节的意思，并想一想：读了短文，你知道了什么？5、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。
短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）[屏显]这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。
看看，由画线的部分，你想到了什么成语？点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句”，可以想到成语“异口同声”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。
[屏显]你做对了吗？（1）下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？点击：读一读，体会体会（2）（读比较的两个句子）瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。
5、[屏显]显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。
看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后交流交流，说说自己为什么要这样写！（插入提示：现场教师组织学生补写、交流）第二板块：读背成语和名言1、这一次的读读背背，一共有8个成语和一句名言。
苏教版小语教材第4册“练习5”口语交际活动--活动中飞出欢乐的歌_教案教学设计
苏教版小语教材第4册“练习5”口语交际活动--活动中飞出欢乐的歌本文是关于苏教版小语教材第4册“练习5”口语交际活动--活动中飞出欢乐的歌，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教材简析]本次教学为苏教版小语教材第4册“练习5”的口语交际活动。
教材共由两部分组成。
其一，文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的游戏场景。
[教学理念]创设具体、生动的交际情境，努力选择贴近生活的话题，让学生在感兴趣、欢乐的氛围中发表自己的见解。
[教学目标]1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2．能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学会询问。
[课前准备]1.制作学生课间游戏活动的多媒体课件。
2．学生自备游戏所用道具。
[教学流程]一、课件播放，激发兴趣上课伊始，多媒体大屏幕播放一组学生课间玩游戏的场景图。
(学生观察屏幕)师：同学们，游戏是我们最好的伙伴。
在游戏中，我们激qing奔放，收获欢乐。
请看大屏幕，说说这些场景中都有哪些游戏项目?生1：有跳橡皮筋，有跳绳，有成语接龙。
生2：有老鹰捉小鸟，有丢手巾。
生3：有抛铁环，有堆积木，有拼七巧板，有古诗擂台赛。
……师：看来，同学们对游戏知道的还真不少。
那么，这些游戏活动哪些属于体力类，哪些属于益智类的?生1：属于体力类的有：跳橡皮筋、跳绳、老鹰捉小鸟、丢手巾、抛铁环。
生2：属于益智类的有：堆积木、拼七巧板、古诗擂台赛。
师：真聪明!玩游戏不仅能增强我们的体质，还能提高思维能力。
为此，我们要经常开展一些有意义的游戏活动。
[课件播放学生课间游戏活动的场景图，一方面能拉近学生与生活的距离，盘活心中库存的语言；另一方面能催发学生参与游戏活动的激qing，为以下教学创设情境、叙说游戏的玩法奠定了坚实的基础。
]二、设置情境，引出主题师：马上就要到“六一”了，依据学校的一贯做法。
每年“六一”前夕，各班都要举行一场别开生面的游戏联欢会。
请大家开动脑筋想一想，今年“六一”，我们班将开展哪些游戏?生1：要别开生面，我觉得要选一些平时很少玩过的游戏。
苏教版四年级上册的《练习五》教学设计
（苏教版）四年级语文上册教课设计练习５一、明确学习目标二、教课读读背背1．复习。
背诵学过的成语。
2．指导。
（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。
（2）指名一学生读，实时正音，集体齐读。
（3）教师范读。
（让学生边听边领会每排两条成语之间有什么关系。
）（4）学生疏组议论每条成语的大体意思。
可查字典。
（5）学生谈谈这些成语的意思。
以下词义供参照：才高八斗：形容念书多，学识渊博。
博学多才：一肚子学识和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
学贯中西：相关中西方的学识都精通。
形容人学识渊博。
博学多才：对古代的事知道好多，又精通现代的事情。
功成名就：功业成立了名望也就有了。
著作等身：著述之多，等于身体同样高。
形容著作极富。
彬彬有礼：态度平和，举止高雅庄重。
彬彬有礼：形容人举止高雅，态度庄重，从容。
3．练习。
（1）自由地读，边读边思虑，怎样记忆。
（2）同座位的同学相互练背，沟通记忆方法。
4．反应。
（1）指名试背，谈谈记忆的经验。
（2）集体背诵。
三、教课第六题1．审题。
（1）指名读练习要求。
（2）让学生谈谈该项练习的要求是什么。
2．指导。
（1）让学生自读两句名言，不认识的字查词典。
要求读准字音，读通畅。
（2）指名试读，正音。
（3）周边同学议论两句名言的含意。
（4）沟通议论结果，教师相机点拨。
鲁迅的话是针对他人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之因此获得这样的成就，是由于我抒他人歇息喝咖啡的时间都用在了工作上。
（5）集体齐读。
3．练习。
（1）给学生充足的时间自由练读。
（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。
4．反应。
（1）指名试背。
（2）集体背诵。
（3）课外延长。
课后请同学们收集鲁迅的名言，相互沟通。
大师级五年级练习课教案设计
作文大师级五年级练习课教案设计随着社会的发展和进步，教育事业也日新月异。
作为教育工作者，我们必须不断创新，不断改进教育教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。
在这个时代的浪潮中，五年级作为一个学习年级，它的教育教学环节承担着重要的使命。
针对五年级的教学环境，本文提出一组大师级五年级练习课教案设计。
这组教案的目标是提升学生的基本技能，培养学生的批判性思考能力，培养学生的责任感和团队协作能力。
教学目标需要明确，教师需要对所需教学技能进行提前整理，然后通过对教材的领悟，确定教学目标与任务。
针对五年级学生的教学目标，在本组教案设计中，主要包括以下两个方面。
1.提高学生的学习基本技能教学目标是帮助学生建立起自学的能力，促进其学习习惯的养成和学习方法的掌握。
本次教学需要主要注重培养学生的阅读、写作和展示能力，从而对学生步入中学学习的基础技能进行全方位的提升。
2.培养学生的批判性思考能力教学目标是激发学生的创造力和思维力，增进他们的问题意识，提高他们的自我意识和自我管理能力。
本次教学需要主要注重培养学生的批判性思维能力和判断力，使他们能够独立思考问题，能够自主探究问题。
基于上述教学目标，我们提出以下大师级五年级练习课教案设计，共包括三个部分。
一、课前准备教师要准确掌握当前教学环节的教学目标和任务，制定细致完备的教学计划，并准备充分的教学工具和材料。
根据本次教学设计所需的教材内容，教师可以准备针对性可行的教学材料，如教学PPT、多媒体演示等，以便正式教学中使用。
二、课堂教学1.第一轮练习：口语表达和听力理解（20分钟）通过提问和回答、小组讨论等形式，舒适的环境中可进行情景模拟产生类似的语音交换，让学生们真实感受到场景，提高学生的口语表达和听力理解能力。
2.第二轮练习：阅读和写作训练（40分钟）通过选择适合年龄段的优质篇章进行阅读，让学生在学习时，能够读懂文章，理解文章，并在文章基础上进行想象和创新，从而在写作方面得到实战训练，提高学生的阅读和写作能力。
教案《练习课(第1~4课时)》教学设计1人教版数学五上(最新)
练习课▶教学内容完成教科书P60~61“练习十三”第3、10*、11*题。
▶教学目标1.通过练习熟练地用含有字母的式子表示数量及数量关系，能根据字母所取的值求出含有字母的式子的值。
2.结合具体情境，经历用字母表示数和求值的练习过程，培养抽象概括的能力。
3.在练习活动中，体会生活中数学知识的应用价值，培养解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。
▶教学重点掌握用含有字母的式子表示数量关系的方法。
根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
▶教学难点理解用含有字母的式子表示数量及数量关系，培养学生抽象概括的能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习引入师：同学们，这几天我们一直都在学习用字母表示数的知识，学习完这一部分的知识，你们有什么收获呢？【学情预设】预设1：我们学习了用含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量之间的关系。
预设2：我们还学习了用字母可以表示以前学过的运算定律和图形面积的计算公式。
……师：那么我们解题时要注意些什么呢？今天，我们就一起来上一节有关“用字母表示数”的练习课。
【设计意图】通过回顾旧知识，帮助学生梳理前几堂课所学的知识点、在练习中发现的易错点，为后面分类整理知识点提供素材。
二、整理知识点学生小组合作，整理本小节的知识点，并派代表交流汇报。
根据学生的汇报适时小结并在课件中出示。
【教学提示】可以让学生在课前整理好本小节的知识点，在课堂上直接汇报交流，以便节省时间。
【设计意图】通过整理本小节的知识点，培养学生总结、归纳的学习能力，增强学生对本小节所学知识的掌握程度。
小组合作整理知识点还可以培养学生分工协作的意识，方便学生取长补短。
三、巩固练习1.完成教科书P60“练习十三”第3题。
学生自主完成后，教师指名口答。
【学情预设】学生会结合生活经验说出很多含义，如树上有20只小鸟，a只大鸟，树上一共有(20+a)只鸟等等。
只要合理，教师都要予以肯定。
【设计意图】有利于激活学生的思维，变抽象为具体。
《 练习1》教学设计
《练习1》教学设计教学设计：教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握基础的写作技巧，包括如何构思文章内容、组织文章结构、运用恰当的语言表达思想等。
教学重点：1. 如何构思文章内容；2. 文章结构的合理安排；3. 语言表达的准确性和流畅性。
教学难点：1. 如何运用恰当的语言表达思想；2. 如何提高写作效率和质量。
教学过程：一、导入环节教师可以通过提出一个问题或者给学生展示一幅图片来引入本节课的写作主题，激发学生对写作的兴趣。
例如，可以给学生展示一幅描绘大自然美景的图片，然后让学生根据图片展开自由写作。
二、讲解写作技巧1. 构思文章内容：学生可以通过头脑风暴、列出关键词、绘制思维导图等方法来构思文章内容，确保思路清晰明了。
2. 组织文章结构：教师可以向学生介绍常见的文章结构，如记叙文的起承转合、议论文的提出论证反驳总结等，让学生了解不同类型文章的组织方式。
3. 语言表达：通过举例分析、模仿写作等方式，教师可以帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性，让他们在写作中运用恰当的词汇和表达方式。
三、实践操作1. 分组讨论：让学生分组讨论一个写作主题，互相交流不同的观点和构思。
2. 写作练习：让学生根据老师提供的题目进行写作练习，督促他们在实践中掌握写作技巧。
四、展示成果在写作练习结束后，可以邀请几名学生展示自己的作品，让其他同学进行评价和点评，帮助他们更好地理解写作技巧。
五、课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结回顾，并强调写作的重要性以及不断练习的必要性。
同时，鼓励学生在平时多读多写，积累写作经验。
通过本节课的教学设计和实施，相信学生能够在写作方面有所提高，掌握基础的写作技巧，为将来的学习和工作打下坚实基础。
愿大家在写作的道路上越走越远，越写越好！。
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《练习5》教学设计之一
教学要求：
1．字词句的综合练习。
2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。
3．知道我国主要节日的名称。
4．朗读并背诵儿歌。
5．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。
教学时间：三课时。
第一课时
一．教学第一题：学习字词句。
课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。
1．审题。
⑴学生借助拼音自读图下面的语句。
⑵帮助学生弄清本题的学生要求。
2．指导。
⑴指导观察。
A．出示挂图或投影片。
B．指名回答以上问题。
⑵指导涂色。
⑶指导在田字格中写字。
图上田字格分别画了什么？指名说一说。
指导看图编故事。
指导学生说好开头的第一句话。
3．练习。
⑴分小组看图讲故事。
选一人上台讲。
⑵课后讲给其他小朋友听。
二、教学第二题：学写铅笔字。
1．审题。
指名读题，教师讲解题目要求。
2．指导。
⑴认读：十、牛、丰。
指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。
观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。
⑵复习描红，教师范写。
3．练习。
4．反馈。
三、教学第三题：综合性学习。
1．审题。
⑴教师讲解本题要求：
⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。
2．指导练习。
四、教学第四题：读读背背
1．审题。
指名读题目，说说题目有哪几个要求。
2．辅导。
3．练习。
4．反馈。
第三课时
教学第五题：口语交际——应该怎样做。
一．课前准备
1．教学挂图。
2．教学录像带。
二、审题
1．齐读课题。
2．借助拼音读图下的要求。
三、指导
1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。
2．讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？3．读一读录象上的歌谣。
四、练习
1．说说在马路上应该怎样做。
2．你平时是怎样做的？
3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。