15、争吵 PPT课件

和好：
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手 拨开戒尺，温和地对我说，“让我们像从 前那样做好朋友吧！” “以后我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。
注意：“说” 字后面不全用 冒号。
宽容是幽深古井中一 滴晶莹剔透的露珠；宽容是 倒映在大海中的那一碧万顷 的蓝天；宽容，是照射在冬 日里的那一束阳光。
克莱谛：
缩回手去
争 吵 后 ：
“我”
心里暗暗说“去向他认错吧”， 可是“请原谅我”这几个字怎么也说 要是我没有骂他，没有 不出来。 做对不起他的事该有多好！
后悔
想承认错误
矛盾心理
说不出口
“克莱谛” 不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来 的不是愤怒，而是悲哀。 对“我”的所 作所为的宽容 对“我”的所作 所为觉得不可理解
巧析词语
缘故： 原因。 悲哀： 很伤心。 防御： 抗击敌人的进攻。 毕竟： 究竟；终归；到底。 嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。 后悔：事后悔恨不该这样或那样。 服侍：伺候；照料。 诚心诚意：诚恳，真心实意。
主要内容
“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。 为了报复，“我”也把他的本子弄 脏了。“我”很后悔这样做，但没 有勇气向他承认错误。放学后，在 克莱谛主动要求下，我们和好了。 回到家，父亲又教育了我。
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情
和好 （主动）
知错就改
• 宽容， 是一束照射在冬日里的阳光 使误解这座冰雕融化； • 宽容， 是一座亮丽在黑夜中的灯塔 使迷途者找到航行的港湾； • 宽容 是一缕飘飞在大地上的清风 使犯错者顿获一股清醒剂……
（克莱谛两次说这句话，是想让“我” 上课的时候不要想这件事了，放学后再向 “我”解释清楚。） （第一次听到他说这句话时，“我”感 到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认 识到自己错了，心里想的仍是防御，并没 有想到放学后主动向他认错。）
讨论 （6）从这件事情可以看得出来， 克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？ 又是个怎样的孩子？ 从这件事可以看出克莱谛是一 个宽容、友爱待人的好孩子。
讨论
（2）克莱谛把”我”的笔记本弄 脏后，他是怎么做的？“我”又是怎 样想、怎样做的？
（他只是微笑着说：“我不是故意 的”。） （我本来会相信他的，可是他的笑 使我很不高兴。我想：“哼，得了奖， 就自以为了不起了！”于是我想报复他， 过了一会儿，我也碰了他一下，把他的 本子也弄脏了。）
讨论 （3）当“我”故意把克莱谛的本 子弄脏后，他是怎样表现的？为什么 会这样？ （他的表现是“脸都红了，举起手 又缩回去”。“脸红”说明他生气。 “举起手又缩回去”，说明克莱谛不 想把事情闹大，老师知道后，“我” 会受到批评。）
讨论 （4）事情发生后，我又是怎样想 的呢？请找出有关的句子读一读。
①“我觉得很不安，气也全消了。我 很后悔，不该那样做。……该有多好！” ②“我”认识到了自己做错了，可为 什么不能向克莱谛道歉？ （“我”觉得向他承认错误太丢脸了， 也就没有勇气面对他，承认错误）
讨论 （5）克莱谛为什么两次说 “我在外边等着你！” ？“我” 每次都是怎样领会的？
āi āi 挨家挨户
争吵前：
坐在旁边的克 莱谛忽然碰到 我的胳膊肘
我的笔记 本被弄脏
我火了，骂了他 他只是微笑 一句。 着说：“我 不是故意 我： 火了 、骂“克莱谛” 的。”
克莱谛： 微笑 、解释
我想报复他。过 我： 弄脏克莱谛的本子 了一会儿，我也 碰了他一下，把 因为嫉妒 脸红、举起手 他的本子也弄脏 克莱谛： 他的笑让我很不 了。 高兴。我心想： 缩回手去 克莱谛气的脸都 “哼，不就是得 红了。“你这是 了奖，有什么了 克莱谛急忙缩回手去， 故意的！”说着 不起！” 说：“我在外边等 就举起手来。 你！”
想到这里，我觉得克莱谛很可 爱，心里暗暗说“去向他认错 吧”，可是“请原谅我”这几 个字怎么也说不出来。
再读一读第5自然段
• 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他 的眼里表示出来的不是愤怒， 而是悲哀。
读一读5、6自然段
他又说：“我在外边等着 你！”我回答说：“我也等着 你！” 可我心里想着父亲对我 说过的话：“要是你错了，别 人打你，你千万不要还手，只 要防御就是了。” 我心想：“我只是防御， 绝不还手。”毕竟是心里有事， 老师讲的功课我一句也没有听 进去。
• 宽容，是一束照射在冬日里的阳光， 使误解这座冰雕融化； • 宽容，是一座亮丽在黑夜中的灯塔， 使迷途者找到航行的港湾； • 宽容，是一缕飘飞在大地上的清风， 使犯错者顿获一股清醒剂……
争吵前：
我： 火了 、骂“克莱谛” 克莱谛： 微笑 、解释 我： 弄脏克莱谛的本子 因为嫉妒 脸红、举起手
我的笔记 本被弄脏
重点理解 2．既然你错了，就应该第一个伸过手 去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的 朋友举起戒尺。 这是父亲对“我”的批评和教育。话 里包含着很深的做人道理：一个人既然知 道自己做错了，就应该主动地向别人承认 自己的错误，多做自我批评，求得别人的 谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别 人向自己表示和解时，应该多些理解和宽 容，更不应该心存戒备和进行报复，这样， 你才会拥有更多的朋友。
终于挨到了放学。我在街上独自走着， 听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒 尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒 尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好 朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后 我们就高高兴兴地分手了。
我要做到 1、学会懂得人与人之间要相互 宽容，团结友爱。 2、学习生字、新词；理解课文 内容，知道课文写了一件什么事。 3、能联系课文内容，理解父亲 说的话；有感情的朗读课文。
近、反义词
近：缘故——原因 愤怒——愤慨 服侍——侍候 悲哀——悲伤 温和——和气 防御——防备
反：故意——无意 防御——进攻 温和——凶狠 高尚——卑劣
争 吵
石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 嫉妒 哼（hng） 胳膊肘 服侍
1、谁与谁争吵？
“克莱谛”不小心弄 “我”与“克莱谛” 脏了“我”的笔记本， 我为了报复，故意弄脏 2、他们为何争吵？ 了“克莱谛”的本子。
3、我与“克莱谛”争吵前 后的表现时怎样的，又是 如何和好的呢？
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本 想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说： “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他 原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友 举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成 两段，向墙角扔去。
我火了，骂了他一句。 可是他的笑让我很不高兴。心想：“……” 于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了 他一下，把他的本子也弄脏了。 我正抄着，坐在旁边的……自己也看不清 楚了。 他微笑着说：“我不是故意的。” 克莱谛气得脸都红了。……说：“我在外 边等你”
读一读：
多音字：
āi 你挨着我
ái 终于挨到了放学
讨论
（1）“我”和克莱谛因为 什么事而争吵？
（吵架的原因是克莱谛不 小心把“我”的笔记本弄脏 了，“我”嫉妒他得奖，为 了报复他，也故意弄脏了他 的本子。）
• 我觉得很不安，气也全消了。
• 我很后悔，不该那样做。克莱 谛是个好人，他绝对不会是故 意的。
• 我想起那次去他家玩，他帮助 父母干活、服侍生病的母亲的 情形，还想起他来我家的时候， 我们全家都诚心诚意的欢迎他， 父亲又是那么喜欢他的种种情 形来。 我用眼角偷偷地看他，见他 衣服肩上的线缝都开了，大 概是因为扛多了柴的缘故吧。
“我”则是一个爱面子的孩子， 最后被克莱谛的宽容、友爱精神所 感动，承认了自己的错误。
重点理解 1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的 眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 这句话说明了克莱谛对“我”故 意报复的行为不以为然，既不生气，也 不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一 件小事而报复别人，这值得吗？他满以 为“我”会认识到自己的错误，甚至公 开认错，但“我”却没有这样做，这使 他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人 正派，人格高尚。