《现代教育技术实践》-第05章
05说课PPT
四是实训场所的建设和保障很关键。
2015年3月5日星期四
教学团队
本教学团队由我担当负责人，担任本课程教学已 有15年，经验丰富。与本课程相关的科研成果有：
2006年，主持课程《多媒体CAI课件设计与制作》 获江苏省精品课程立项；
2009年，主编教材《多媒体CAI课件设计与制作》 获江苏省精品教材立项，2010年出版，并于2011 年评为江苏省精品教材。 本团队还有年富力强的蔡晓云、皮明慧、许翊等。 2011年度获校优秀教学团队建设点。
说教学实施
整合课程 “教育学”课程 “信息技术” “多媒体技术” 各专业“教学法” 教学见实习 教法学法 以课题研究作为 线索，贯彻教学 做合一的思想。 以教师教学作为 榜样，将现代教 育技术融入教学。 以案例制作作为 示范，让学生从 模仿到创造。 以过程评价作为 考核，平时和综 合实训相结合。 建好资源 参考教材 网站资源 课件 视频 教学团队 团队组成 负责人
课程重点难点 • 重点：
– 各种媒体技术 – 教学课件制作技术
• 难点：
– 如何让教学内容适应学生现状。
说教学内容
1
选取依据 内容组织
2
教学安排 理论实训
3
教材选用 教材特色 教学注意
课程内容
教学安排
章节
学 理论 2 2 8 4 16
时 实验 2 2 8 4 16 合计 4 4 16 8 32
课程关系 学情分析 课程目标
重点 难点
专业定义
• 教育技术是通过对与指定目标合适一致的 技术过程和资源进行合理的创设、利用和 管理，从而促进学习，改善绩效的研究与 合乎规范的实践。
课程定义 • 整合在教育教学中的技术。
课程定义 • 整合在教育教学中的技术。
智慧树知到《现代教育技术(山东联盟)》章节测试答案
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现代教育技术教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲第一部分：课程概述一、课程简要概述（一）课程名称：《现代教育技术》（二）授课对象：全校师范专业本科生（三）学时与学分：学时：48学时（其中讲授16学时，实践/实验32学时）学分：2学分（四）考核方式及成绩评定：考核方式：考试成绩评定：期末考试（70%）+平时（30%）(出勤+作品+实验报告) （五）教学方法：讲授法、案例演示法、小组合作法、上机实践法和实验活动等教学方法。
二、课程性质与特点2014年，为了全面提升中小学教师信息技术的应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，我国制定了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，要求教学人员、管理人员及技术人员从应用教育技术的意识与态度、教育技术的知识与技能、教育技术的应用与创新以及应用教育技术的社会责任四个维度具备教育技术素质和能力。
《现代教育技术》课程作为培养和提高职前教师信息技术能力的重要途径，是师范专业本科生必修的公共课程。
课程的目标是培养师范生的信息化教学能力和素养，提升师范生未来的教育教学能力，适应未来信息化教学要求。
该课程既注重理论知识的学习，又注重实践能力的培养，具有理论与实践并重的特点。
三、地位与作用2012年，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，强调要“以教育信息化带动教育现代化，充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，促进教育的创新与变革”。
为此，全国各省也专门制订了省级教育信息化“十二五”发展规划，要求显著提升各省基础教育的信息化教学水平。
显然，这些任务和目标的落实，都离不开教师信息化教学能力的提升。
我校作为我省培养未来基础教育师资的摇篮和基地，担负起为国家培养合格师资和信息化教学人才的重任。
因此，《现代教育技术》公共课在各师范专业教学计划中起到举足轻重的作用，为满足信息化环境下基础教育师资人才培养奠定了基础。
四、教学目的通过本课程的学习，旨在使学生掌握现代教育技术的基础理论知识；熟练掌握多媒体素材的获取与处理技术；掌握多媒体课件和微课制作工具，并能够结合具体教学内容制作多媒体教学课件，设计并制作微课；能够熟练的操作多媒体教学设备，掌握信息化教学环境的功能与组成，适应信息化教学环境；具备信息化教学设计能力，充分利用信息技术工具，创新教育教学模式；掌握信息化教学评价方法，在教学过程中融合多种教学评价方法组织开展教学评价。
现代教育技术笔记
第1章教育技术概述教育与技术教育技术是指教育中所采用的各种手段和方法。
有形的教育技术——是教育中所采用的工具和设备；无形的教育技术——是根据相关的科学原理和经验开发的具体的教学程序和方法。
教育技术——AECT’94定义AECT介绍AECT( Association for Educational Communication and Technolo gy，国际教育传播与技术协会）:创始于1923年，前身隶属于美国教育协会的视听教学部，是全球范围内最具影响力的教育技术学学术组织。
定义的提出1994年，美国教育传播与技术协会出版了西尔斯与里奇合写的专著《教学技术：领域的定义和范围》，书中正式提出了教育技术的定义。
这不仅反映了当时美国教育技术学术界，而且在很大程度上反映了当时国际教育技术学术界对教育技术的理解。
AECT‟ 94定义Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning.教育（教学）技术是为了促进学习，对有关的过程与资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
定义的组成研究领域：理论与实践研究范畴：设计、开发、运用、管理和评价研究对象：过程和资源研究目的：促进学习教育技术的内涵教育技术是一门理论与实践并重的学科：以系统论、教育理论、传播理论、学习理论等为理论基础，发展了自己的基本理论，指导教学实践活动。
学习过程是教育研究和实践的对象；学习资源是优化学习过程的必要条件。
教育技术的学科性质教育技术学是教育科学领域中的分支学科。
教育技术是教育研究中的技术学层次的学科。
教育技术是具有方法论性质的学科。
教育技术的05新定义Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using and managing appropriate technological processes and resources. ——AECT‟2005教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。
现代教育技术参考资料
第一章1.教育技术的定义（名解）广义的教育技术就是“教育中的技术”，教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总结。
它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）。
狭义的教育技术指的是在解决教育，教学问题中运用的媒体技术和系统技术。
2.AECT94定义/05定义（名解）AECT94定义是：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计，开发，利用，管理和评价的理论与实践。
（研究形态：理论与实践。
研究目的：为了促进学习。
研究对象：有关的过程和资源。
研究范畴：设计，开发，利用，管理和评价。
）AECT05定义是：教育技术是通过创造，使用和管理适当的技术过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究和符合道德规范的实践。
（研究范畴：创造，使用和管理。
研究对象：技术过程和资源。
研究目的：促进学习和改善绩效。
研究形态：研究和符合道德规范的实践。
）3.现代教育技术的理论基础（填空）(1)学习理论(2)传播学理论（3）媒体教学理论（4）系统科学理论4.行为主义/认知主义/建构主义的代表人物（填空）{1}行为主义学习理论（代表人物：华生，桑代克-迷笼也叫猫笼实验{优：技能训练，行为矫正。
缺：不考虑人们的意识问题，只是强调行为，把人的所有思维都看作是“刺激-反应”间的联结形成}，斯金纳）{2}认知主义学习理论（代表人物：布鲁纳，奥苏贝尔，加涅）{3}建构主义学习理论（代表人物：皮亚杰，维果斯基）5.行为主义/认知主义/建构主义的基本观点（简答）（1）行为主义（学习是新旧相互作用形成新的认知结构的过程①学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想；②学习是尝试错误的过程；③强化是学习成功的关键）（2）认知主义（①学习个体本身作用于环境，人的大脑的活动过程可以转化为具体的信息加工过程；②学习过程是学习者原有认知结构中的有关知识和新学习的内容相互作用[同化]，形成新的认知结构的过程。
）（3）建构主义（知识不是通过传授得到的，而是学习者在原有知识经验的基础上主动建构得来的①学习是一种建构的过程；②学习是一种活动的过程；③学习必须处于真实的情境中）6.经验之塔理论的基本观点（简答）（1）最底层的经验最具体，越往上越抽象；（2）教学活动应从具体经验入手；（3）在学校教学中使用各种媒体；（4）视听教材和视听经验比上层的言语和视觉符号更具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式的不足7.传播理论对现代教育技术的指导意义（简答）8.现代教育技术的主要应用领域（填空）（1）课堂教学（2）远程教育（3）企业培训9.国外教育技术的发展历程（填空）（1）视觉教育阶段[20世纪初—30年代]（2）视听教育阶段[20世纪30—50年代（3）视听传播阶段[20世纪50—60年代]（4）教育技术阶段[20世纪70年代至今]10.师范生学习现代教育技术的基本内容（填空）（1）现代教学设计理论及方法[教学目标分析，学习者特征分析，教学媒体的选择，学习环境的设计，教学评价的设计]（2）以信息技术为核心的媒体使用技术（3）教学软件的开发制作技术11.学习现代教育技术的意义/现代教育技术在教育教学的地位和作用（论述）（1）现代教育技术是教育教学改革的突破口（2）现代教育技术改变了教育的形式（3）现代教育技术在创新教育中的作用举足轻重第二章1.教育设计的概念(名解)教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
现代教育技术课件第五章
模拟与游戏、微型世界、虚拟实验室、抛锚式学习、随机进入式学习
计算机产生模拟的情境，可操纵，可建构
调查研究类
案例研习、探究性学习、基于资源的学习、问题导向学习、基于项目的学习
计算机提供信息资源与检索工具，低度结构性资源的利用
课堂授导类
课堂讲授、情景演示、课堂作业、小组讨论、课堂信息处理、课程拓展学习
实际案例分析
03
探究型教学模式范例——WebQuest
02
高中一年级 语文
01
米洛斯的维纳斯
要高度重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提
要注意结合各门学科的特点建构或选用易于实现学科课程整合的教学模式
三、信息技术与课程整合的基本原则
四、信息技术在课程整合中的角色与功能
作为课程内容 ——Learning about IT
作为拓展课程资源——Learning with IT
计算机作为教具及助教，播送、收集与处理信息
远程授导类
虚拟教室，包括实时授递、异步学习、作业传送、小组讨论等
网络作为传播工具，一定程度的信息与学习工具集成
自主建构类
问题解决、专家咨询、知识可视化、网站知识发布
计算机作为学习者自主操纵的效能工具、认识工具、通讯工具、问题解决与决策工具
集成系统类
集成学习环境、电子绩效支持系统、集成教育系统
01
02
03
按照学习者的需求进行整合
创设信息化教学情境
开发信息化课程资源
三、信息技术与课程整合的教学模式
类 型
典 型 模 式
特 点
个别授导类
个别指导、操练与练习、教学测试、智能导师
计算机作为教师，内容特定，高度结构化
2024版现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作
现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作目录•多媒体课件设计概述•多媒体课件制作工具与技术•多媒体课件界面设计•多媒体课件交互设计•多媒体课件内容编排与呈现•多媒体课件评价与优化建议01多媒体课件设计概述定义与特点定义多媒体课件是指基于计算机技术和多媒体技术，将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素进行集成，用于辅助教学和学习的软件。
特点多媒体课件具有交互性、集成性、多样性、非线性等特点，能够生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
多媒体课件能够将传统教学手段难以表达的教学内容以更加生动、形象的方式呈现出来，提高教学效果。
丰富教学手段多媒体课件通过多媒体元素的集成和交互性设计，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
激发学生兴趣多媒体课件的设计和制作需要遵循一定的教学原则和方法，能够促进教学改革和课程建设的深入发展。
促进教学改革多媒体课件的作用多媒体课件的设计应紧扣教学目标和内容，遵循学生的认知规律和心理特点，突出教学重点，化解教学难点。
教育性原则多媒体课件的设计应符合科学原理和学科知识体系，保证教学内容的科学性和准确性。
科学性原则多媒体课件的设计应充分利用计算机技术和多媒体技术的优势，保证课件的技术性和实用性。
技术性原则多媒体课件的设计应注重色彩搭配、版面布局、动画效果等艺术元素的应用，提高课件的观赏性和美感。
艺术性原则多媒体课件设计的原则02多媒体课件制作工具与技术常见制作工具介绍PowerPoint一款常用的演示文稿制作软件，提供丰富的模板和素材，支持动画、音效等多媒体元素，适合制作简单的课件。
Flash一款专业的动画制作软件，可以制作富有动感和交互性的课件，支持矢量图形和音频、视频等多媒体元素。
Authorware一款流程图式的多媒体课件制作工具，提供丰富的交互功能和媒体支持，适合制作复杂的课件。
多媒体元素添加根据课件内容需要，添加图片、音频、视频等多媒体元素，丰富课件内容，提高学习兴趣。
《现代教育技术》教案
通过教师讲解、学生讨论、学生自学教师指导等多种教学方法的结合、辅以教科书、多媒体等教学媒体的应用，学生掌握了教育技术的概念、内涵、演变及发展趋势，并对教育信息化、教育现代化有足够的了解，同时还提出了自己的一些观点，较好地达到了教学目标的要求。
思考题、作业：
1.什么是教育技术、现代教育技术？
3.如何理解现代教育技术与教育现代化的关系？
4.如何理解教育信息化与教育现代化的关系？
教师姓名：职称：年月日
教学内容分析（注明：*重点#难点？疑点）：
*第一节什么是现代教育技术
（*教育技术的演变、概念；*教育技术的具体内涵、*教育技术的发展历史）
第二节现代教育技术与教育变革
第三节现代教育技术与教育现代化
*第四节现代教育技术的发展趋势
#教育技术与教育改革、教育现代化的关系
教学方式、手段、媒介：
教学方式：讲授、讨论、自学指导
媒介：教科书、板书、多媒体（计算机、投影、话筒等）
教学预设：（课堂上提问、举例、设疑、讨论的问题等）
1、提问：从现代教育技术的概念中总结其特征（研究对象、工作范畴、目的等）
2、讨论：请就“现代教育技术的发展不会取代教师但注定要使教师这一角色发生巨大的变化”谈谈自己的认识。
3、设疑：如何理解“教育技术在现代社会带给学习者的不仅是挑战，而且是新的出路”？
《现代教育技术》教案
编号：1
课时安排：2学时
教学课型：理论课□∨实验课□习题课□实习课□其它□
题目（教学章、节或主பைடு நூலகம்）：
第一章绪论
教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
了解现代教育技术的基本概念、具体内涵和发展历史；充分理解现代教育技术与教育改革、教育现代化的关系；了解现代教育技术的发展趋势。
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郑艳清 董红斌
14Biblioteka 现代教育技术实践第5章 网络课件开发
2.流式网络发布技术及方法
（5）Web服务器端的配置
以IIS服务器为例完成的对MIME的配置
1）以管理员的身份登录到服务器端之后，启动IIS。 2）查看“默认Web站点”属性，点击“HTTP头”，在 “MIME映射” 中点击“文件类型”。 3）在弹出的对话框中增加以下文件类型： aam：application/x-authorware-map。 aas：application/x-authorware-seg。 4）填加完毕之后重新启动IIS即可。
源文件（a7p）
Authorware的Package命令
源程序打包（a7r））
Authorware Web Package
网 络 发 布 步 骤
网络打包（aam）
Authorware Web Packager文本编辑器
编辑映像文件
文本编辑器/专用网页设计工具
设计网页文件
直接拷贝/专用FTP工具
上传文件
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郑艳清 董红斌
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第5章 网络课件开发
2.流式网络发布技术及方法
（3）设计嵌入amm文件的网页
在 HTML 文 件 中 的 <body>…</body> 标 记 之 间 用 <embed>…</embed>标记嵌入相应的aam文件
例如：
已被打包分段的课件的映射文件名
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第5章 网络课件开发
2．流式网络发布技术及方法
（1）源程序打包及网络打包
一个aam文件的格式
指定aam映像文件在HTTP服务器上的地 代表Authorware Web player的版本号 put指定将外部文件下载到本地磁盘 址，如果get后面加句点“．”，代表映 ver 0 5 的目录，默认路径是系统自动建立 像文件和HTML文件在同一目录下 get . 的DOWNLOAD文件夹 put DOWNLOAD seg部分的内容为运行平台（all为所有平台）、 每个分段的起始点以及该段的字节数
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第5章 网络课件开发
5.2 .3 网页制作工具 用Flash制作网络课件实例
具有交互性的 控制按钮
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第5章 网络课件开发
5.2 .3 网页制作工具 用Flash制作网络课件实例 步骤一：启动Flash。“创建新项目”— “Flash文档” ，设置文档属性
3．快速网络发布技术 —“一键发布” 以Authorware 6.5为例:
（1） “文件”→“发布”→“发布设置”或按 快捷键Ctrl+F12 调出“一键发布”属性设置对话框 （2） 所有属性设置完毕后，单击“发布”
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第5章 网络课件开发
5.2 .2 PowerPoint 课件的发布
有的aam文件还有 定义外部文件与库 文件的信息行
seg a11 butt0000.aas 0 13936
以# HTMLPARAMS开头 的信息行将用 于编写HTML opt行的参数用 文件中 于设置浏览器 EMBED语句 的安全属性以 行中的参数 及ID号，以保 护系统不受侵 害
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5.2 .1 Authorware 课件的发布 1、Authorware的知识流技术 2、流式网络发布技术及方法 3、快速网络发布技术——“一键发布”
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第5章 网络课件开发
1、Authorware的知识流技术
知识流技术是专门将多媒体程序应用于网络的新技术， 主要由以下两个组件实现：
交互性设置/直接编辑配置文件
配置服务器
免费下载Authorware Web Player
安装客户端浏览器插件
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相 应 步 骤 采 用 的 方 法 或 工 具
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第5章 网络课件开发
2．流式网络发布技术及方法
（1）源程序打包及网络打包 （1）将Authorware课件的源程序（a7p文 aas文件是整个软件被分割后 的适合于网络上传送并下载的 件）以Without Runtime方式打包成a7r 小段文件，在分包过程中，可 文件，将库打包成a7e文件。 以根据实际网络的带宽要求， 自行指定分包（即aas文件） （ 2 ） 用 的大小以适应不同的网络环境。 网 络 打 包 程 序 Authorware Web 它的值根据软件大小可选择 Packager将a7r和a7e文件进行网络打包， 4K～500K。这是解决网络带 产 生 流宽狭窄的有效措施， 段 文 件 aas 和 控 制 式传输片 Authorware Web Player下载和播放的片 aam文件是用来说明aas文件的文本文 段映射文件aam。 件，可以被Navigator和IE识别
第5章 网络课件开发
2．流式网络发布技术及方法
（4）上传文件 文件上传工具可以采用CuteFTP等专用FTP软件
将课件的aas和aam文件、Authorware系统
提供的自定义函数和Xtras文件、外部媒体文 件、网页HTML文件一起传至服务器
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第5章 网络课件开发
<EMBED Scr="abc.aam" Width=640 Height=480
Window=On Top palette=BGCOLOR>
确定浏览器如何显示 Authorware应用程序
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调整显示区 域的大小 Palette定义浏览 器使用的调色板
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第5章 网络课件开发
2．流式网络发布技术及方法
（6）在服务器上安装Authorware Advanced Streamer
（7）客户端网络播放器Authorware Web Play安装
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第5章 网络课件开发
1. 把PPT文件通过链接在网上发布
2. 在PowerPoint制作完毕后保存为Htm文件 3. 网络方式广播，由教师在服务器端控制
在PowerPoint中使用的素材应该进行再 处理，以适合网络应用的需要。如BMP 图片应该转换为JPG格式；用MIDI文 件代替WAV音频；AVI格式的视频转换 为MPG、RM视频等，最终形成较小的 PowerPoint文件
seg a11 butt0001.aas l3936 18240 seg a11 butt0002.aas 32176 15576
# HTML-PARAMS：WIDTH = 320
HEIGHT=240 BGCOLOR=FFFFFF opt all BypassSecurityDia1og=TRUE opt all UniqueID＝4056137
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第5章 网络课件开发
5.2 .3 网页制作工具
用FrontPage制作课件
用Flash制作网络课件
FrontPage与Flash结合制作网络课件实例
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第5章 网络课件开发
5.2 .3 网页制作工具 用Flash制作网络课件
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第5章 网络课件开发
5.2网络课件开发工具
网络课件开发工具包括 Flash 及 FrontPage等。 此外，Authorware和PowerPoint 课件也可以发布到网上。
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第5章 网络课件开发
3）建立学习协作小组
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第5章 网络课件开发
5.1网络课件开发过程
5.1 .2网络多媒体课件的制作
脚本的制作 素材的准备与制作 课件的生成 课件的网上发布
将重点、难点、疑点问 （1）在Authorware中选择“文 题用何种方式表现是脚 件”→“发布”→“打包” ，在 本制作的重要工作 文字素材；图片、动 “打包文件” 中选“无需Runtime” Macromedia公司Flash的因其优 画；音频、视频 打包。 秀的交互性，课件体积小等特 （2）运行Authorware提供的 点成为当前最热门的网络交互 Webpackager程序，打开刚生成的 式多媒体制作工具 文件，系统会提示生成网上发布课 件的文件名及其他参数，采用默认 的设置。
2.流式网络发布技术及方法
（5）Web服务器端的配置
以Netscape服务器为例
1 、 先从Web服 务 器 资 料中 查 找 怎样配 置 MIME 类型 ， 下 面是 Authorware MIME类型的映射表： AddType application/x－authorware－map aam
AddType application/x－authorware－seg aas
Authorware课件的发布 PowerPoint课件的发布 网页制作工具 网络流媒体课件的开发工具