《雨林的毁灭——世界性灾难》ppt课件
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雨林的毁灭------世界性灾难课件
作诠释
四分之一的药物源于热带雨林 80%的食物来自雨林 雨林向 “麒麟竭” 椰子
橄榄油和橡胶
绿色植物的光合作用产生氧气 二氧化碳造成温室效应
光合作用
温室效应
土地沙化
洪水泛滥
无节制的砍伐树林
广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林
昔日牧场 今日荒漠
地 球 给 予 我 们 的 还 能 吃 多 久 ？
拓展迁移:
我们今后如何为环保尽 一份微薄之力？
作业:
.
查阅资料,请运用所学的说明方法写 篇“我与环境”的小短文.
谢谢大家!
列数字
说 作比较 明 举例子 方 引资料 法 打比方
雨林的毁灭------世界性灾难
东岳中学
茂密的树林
珍 贵 植 物 物 种 濒 临 灭 绝
珍 贵 动 物 物 种 濒 临 灭 绝
雨林的毁灭----世界性灾难
整体感知:
雨林的现状如何? 为什 么说雨林的毁灭是世界性的 灾难？
丧失物种
雨林的毁灭
破坏大气
水土流失
合合作作探探究究:
造成如此局面的最 主要原因是什么?
四分之一的药物源于热带雨林 80%的食物来自雨林 雨林向 “麒麟竭” 椰子
橄榄油和橡胶
绿色植物的光合作用产生氧气 二氧化碳造成温室效应
光合作用
温室效应
土地沙化
洪水泛滥
无节制的砍伐树林
广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林
昔日牧场 今日荒漠
地 球 给 予 我 们 的 还 能 吃 多 久 ？
拓展迁移:
我们今后如何为环保尽 一份微薄之力？
作业:
.
查阅资料,请运用所学的说明方法写 篇“我与环境”的小短文.
谢谢大家!
列数字
说 作比较 明 举例子 方 引资料 法 打比方
雨林的毁灭------世界性灾难
东岳中学
茂密的树林
珍 贵 植 物 物 种 濒 临 灭 绝
珍 贵 动 物 物 种 濒 临 灭 绝
雨林的毁灭----世界性灾难
整体感知:
雨林的现状如何? 为什 么说雨林的毁灭是世界性的 灾难？
丧失物种
雨林的毁灭
破坏大气
水土流失
合合作作探探究究:
造成如此局面的最 主要原因是什么?
优质课件八年级语文上册语文版课件：15雨林的毁灭——世界性灾难 (共18张PPT)
(2)据估计 ，需毁掉 6 平方米的巴西雨林方可换得 100 克汉堡包。 ．．．
现了说明文语言的准确性。
不能。“据估计”表明数字的来源不是通过精确计算，而是估算的。体
(3)我们已经永远 失去了舌头长 20 多厘米、可从特殊品种的兰花中摄 ．． 取液汁的达尔文蛾。
不能。“永远”说明这一物种已经彻底灭绝，同时暗含了作者对物种灭
5．选文第⑥段中画线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ 研究人员发现 ， 从 300 年前开始商业捕鲸之后 ， 海洋中鲸的数量下降了 66% ～ 90%，其中体形最大的蓝鲸在300年前约有35万头，如今只剩下了几千头。 _______________________________________________________________
八年级语文上册（语文版）
15* 雨林的毁灭——世界性灾难
1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 濒 ( ．
bīn
)临 栖 ( ．
qī
)息 白垩 ( ．
è
)纪
zǎo qiào 烬 海藻 ( ) 地壳 ( ) 灰 jì n( ) ． ． shè ( 摄 )取 泛 là n( 滥 )
2．选择恰当的词填在横线上。 (1)物种将________灭绝。(濒临 面临) 濒临 (2)最后只能是带来灾难性的气候变化，造成冰川________，洪水泛滥。(融 解 融化) 融解
下降了75%，即从过去的每年35万吨下降到了现在的8万吨。
⑦除此之外，海鸟和洄游鱼类也会把来自海洋的营养元素带到陆地上去。 同样拿磷元素来说，300年前每年都有15万吨磷元素被带上陆地，如今这 个数字下降了96%，只剩下大约6000吨了。 ⑧那么，家养牲畜能否代替大型野生动物的这个功能呢？答案是：极为有 限。因为绝大部分 家养动物都是圈养的，活动范围超不出栅栏。
语文版八年级语文上册《雨林的毁灭——世界性灾难》优质课课件(60张ppt).ppt
呆 74 五
坐岁宝
在的镇
垮贺 7
塌淑村
的珍 1
住夫社
房 废 墟 上
妇 ， 抱 着
76 岁 的 王
。小有
孙国
子和
几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗 点里输液。
仪 陇 山 体 滑 坡
被洪水冲垮的桥梁
菲 律 宾 山 体 滑 坡
菲律宾救援人员运送遗体
遇难者
火灾
夕日“天堂”今日成荒漠
雨林的毁灭---世界性灾难
公益广告：地球可以没有人类，但人类不 能没有地球
从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍 可以生计盎然，但人类不重视环境保护， 就可能失去我们唯一的安居之所。
在地球这个我们赖以生存的唯一家园里， 有个世界上生命力最强的地方，也是生物 学家的摇篮―――热带雨林。
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎 热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。 在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠 项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神 秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾， 所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们 地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群， 其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以 生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。 仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至 整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在， 地球的环境气候将产生重大变化。
近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减， 由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生 态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾 难。
《雨林的毁灭——世界性灾难》课件.ppt
2019-8-11
感谢你的欣赏
18
几位生病的群众正在五宝镇一个临时医疗 点里输液。
汶 川 大 地 震 山 体 滑 坡 后 的 情 景
2019-8-11
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19
孙达
子县
呆由
坐于
在山
垮体
塌滑
的坡
住两
房位
废老
墟人
上和
0
思考：从上面的图片中我们可以知道
2019-8-11
2019-8-11
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14
合作探究学习：
1、为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难？
• 珍贵植物物种濒临灭绝
• 动物物种濒临灭绝
• 地球生物的多样性遭到破坏
• 破坏大气
• 水土流失
• 雨林与植物资源动物资源与大气环境形成
一个整体。
• “如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，
地球很可能会经历第６次大规模灭绝。”
2019-8-11
感谢你的欣赏
15
2、环境的破坏会导致了那些自然灾害的发生？
•比如：2008年初南方罕见的
雪灾，汶川大地震，达县的 山体滑坡，频频发生的水灾 害，旱灾，都是由于自然环 境受到不断的破坏后给人类 惩罚。（出示图片）
2019-8-11
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16
2019-8-11
感谢你的欣赏
17
5、雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知 疲倦地在花丛间飞舞；在层林木和树冠层一样与生 物共存。汇集着世界大部分猴和灵长类动物在其间 荡来荡去，上下攀援。
2019-8-11
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2019-8-11
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8
2019-8-11
雨林的毁灭-世界性灾难正式版PPT参考课件
第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世 纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
2021/3/10
授课：XXX
22
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 三、分析结构、掌握说明方法
第一部分（1）：介绍说明雨林正以每分钟27万平方米的速
度遭到彻底毁灭。
引资料 “刘易斯.斯科特的《雨林》一书列出的数字表明”——
“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁（相当与40多个足球 场）”
2021/3/10
授课：XXX
逻 辑 顺 序
21
1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各 层中心意思的句子?
第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到 彻底毁灭。
第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物 种。
第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏 人们赖以生存的大气。
带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的 环境，占地球陆地面积7%，却拥有地球 动植物物种的90%。
保护地球生命的多样性——地球上每年有
1800万公顷的热带雨林遭到破坏。生物的 栖息地大量丧失，物种大量灭绝。
2021/3/10
授课：XXX
15
一、感知全文
• 速读全文积累字词并思考 • 1、目前雨林的现状是怎么样的？
规模灭绝。
2021/3/10
授课：XXX
20
二、理清思路
因果关系
文 因一,(1段) 雨林正以每分钟27万平方米的速度
章 遭到彻底毁灭.
的
思 路
果二,(2-5段)雨林的消失意味着人类将
:
丧失一大批物种
果三,(6-10段)地球上生命多样性毁灭意味着 破坏人们赖以生存的大气.
18.雨林的毁灭——世界性灾难ppt课件
雨林的毁灭会给人类带来哪些影响？
雨林的毁灭带来的“连锁反应”：
人类将丧失一大批珍贵物种。
雨 林
气候变暖
毁 破坏人们赖以生存的大气。 冰川溶解
灭
洪水泛滥
地球很可能经历第6次大规模灭绝。
滥伐林木
你能从文中找出雨林被毁的原因吗？
摧毁雨林资源的原因： 一是伐木销售。 二是伐木建农牧场。
受 金钱利益驱使。
如何防止雨林进一步恶化？
措施： 1、退牧还林、退耕还林 2、学会节约、禁止浪费 3、控制人口增长 4、大力宣传环境保护法
• 争当环保小卫士,请拿起你的笔为保护森 林资源写条标语吧！
• 探讨说明方法及作用
第一段;.雨林以每分钟27万平方米（相当于40多 个足球场）的速度遭到彻底毁灭。
列数字，作比较. 列数字说明雨林毁灭速度之快 作比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了 雨林毁灭速度之快。
.伟大的自然主义者、探索家查里斯.威廉.毕比曾意 味深长地说过：“如果某种生物的最后一个个体 停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生 机之后，才能再次见到这种个体。”
引用说明，告诉人们要保护地球生物多样 性的 举橙色皮毛猩猩的例子具体说明：雨林的消失， 意味着人类将永远丧失一大批物种。
第4自然段用了举例子,列数字的说明方法，日 本人用热带雨林做筷子的事例说明雨林被破坏的 严重性；
第五段：毁掉6平方米的巴西雨林可换得100 克汉堡包。
举例子，作比较、列数字；
突出了毁林建牧场效率之低，但对雨林破坏极大。
雨林对人类生活的重要作用：
(1)提供非常丰富的药物资源。 （2）培养优良品种，获得丰富的食品资源 （3）提供各类日用品及工业原料。 （4）提供氧气，摄取二氧化碳、净化大气。
第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》ppt课件1
珍 贵 植 物 物 种 濒 临 灭 绝
五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭给生态 环境带来怎样的“连锁反应”. 雨林毁灭 动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝 破坏大气 全球气温升高 灾难性气候变化 冰川溶解 洪水泛滥 更多动植物死亡
1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各 层中心意思的句子? 第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到 彻底毁灭。 第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物 种。 第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏 人们赖以生存的大气。 第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世 纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
合作探究学习：
1、为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难？
• • • • • •
•
珍贵植物物种濒临灭绝 动物物种濒临灭绝 地球生物的多样性遭到破坏 破坏大气 水土流失 雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整 体。 “如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很 可能会经历第６次大规模灭绝。”
2、环境的破坏会导致了那些自然灾害的发生？
火灾
思考：从上面的图片中我们可以知道
• 2、既然雨林的毁灭会导致这样严重的后果，为什
么人类还要这样大面积的砍伐呢？ 答：利益的驱使、环保意识的淡薄、法制力度不 够等。 3、在我们身边，有这样的例子吗？请举例，请谈 谈如何以实际行动保护森林资源，争当环保小卫 士。 答：如一次性餐筷、桌椅、木房屋、棺材、纸张 铺张浪费等等。提倡：无氟冰箱、无氟摩斯、无 磷洗衣粉、复合型板木家具、无汞无镉环保电池 （痛痛病）、节能荧光灯、分类垃圾、拒用一次 性餐盒餐筷、节约用纸用水、植树造林等。
3、热带雨林已成为地球上最复杂和生物种类最多的环 境。它们仅占地球陆地总面积的7%，却拥有地球动 植物物种的90%。理应称热带雨林为“世界上生命力 最强的地方”。 4、科学家曾经估计世界上的生物物种有150万。随着 科学研究的深人，这个数字已上升到3000万～5000 万。热带雨林的生物多样性最为丰富，生活着全世 界半数以上的物种 。雨林中约中三分之二的动植物 在树冠层上生活和栖息，这些附生植物多达２万种， 活像蔚为壮观的空中植物园。 5、雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知 疲倦地在花丛间飞舞；在层林木和树冠层一样与生 物共存。汇集着世界大部分猴和灵长类动物在其间 荡来荡去，上下攀援。
博才中学《雨林的毁灭——世界性灾难》ppt课件
• 兴建牧场－毁掉６平方米的雨
林方可换得１００克汉堡包。
h
46
广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林
h
47
地 球 给 予 我 们 的 还 能 吃 多 久
h
48
原木出口
h
49
兴建牧场示意图
h
50
h
51
苹果—地球的相似性
h
52
我们还能为地球做些什么
我们最后扔掉的将是地球
h
53
雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎
第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出 了毁林建牧场效率之低。
教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息 的冲击力，更能使人触目惊心。
h
33
2．讨论文章表达方式的运用。
全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影 响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意 何在呢?
首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警 告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明 作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对 环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。
一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口。粮
食。环境。资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无
一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态
平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入
实施的长远决策。
h
54
４、 你对维护生态平衡，保 护环境有什么新的认识？
（开展环境的综合治理，协 调人和自然的关系，提高国 土环境质量，使经济实现可 持续发展。人类要过有节制， 有远见的生活，不可滥砍滥 伐，不可过度放牧，一时的 快意带来的将是难以吞咽的 哭果）
林方可换得１００克汉堡包。
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广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林
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47
地 球 给 予 我 们 的 还 能 吃 多 久
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48
原木出口
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49
兴建牧场示意图
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51
苹果—地球的相似性
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52
我们还能为地球做些什么
我们最后扔掉的将是地球
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53
雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎
第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出 了毁林建牧场效率之低。
教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息 的冲击力，更能使人触目惊心。
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33
2．讨论文章表达方式的运用。
全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影 响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意 何在呢?
首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警 告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明 作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对 环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。
一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口。粮
食。环境。资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无
一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态
平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入
实施的长远决策。
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54
４、 你对维护生态平衡，保 护环境有什么新的认识？
（开展环境的综合治理，协 调人和自然的关系，提高国 土环境质量，使经济实现可 持续发展。人类要过有节制， 有远见的生活，不可滥砍滥 伐，不可过度放牧，一时的 快意带来的将是难以吞咽的 哭果）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）按要求读课文
教师创设问题情境，让学生有目的地读。① 说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反 应”，并用树形图来表示。 ②雨林毁灭的原 因是什么？为什么说是世界性的灾难？
（3）赏析性地读
分析说明文方法与作用： ①画出文中使用说明方法的句子。 ②精读运用列数字与作比较相结合的段落。
③分析作用。
神奇的药物资源
丰富的食品资源
宝贵的生活和 工业资源
了解雨林目前的现状
• 雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球
场）的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州 大小的雨林永远消失。
2．诵读品悟
（1）探究性地读
①找出文中难读的字词，师生一起正音、 释义。 ②通过小组合作讨论，掌握文章结构安排 的逻辑顺序。 ③圈出文章体现说明文语言准确性的句子。
（三）教学重、难点
• 重点：了解列数字、作比较等说明方法的运用。 • 难点：通过具体数据认识毁灭自然资源的严重
性，如何让学生“从我做起”去保护环境。
二、说学生
•
本文是第二篇事理性说明文，通过第一篇事 理说明文《花儿为什么这样红》的学习，学生已 经接触了事理说明文的阅读，而且在七年级下册 学生已经学过事物性说明文，已具有了一定的事 物性说明文的知识与阅读经验,对事理性说明文比 较容易入门。教学时我注意引导学生抓住事理性 说明文的特点，提高学生说明文阅读和写作能力。
4．拓展迁移
播放凤凰县2014年7月特大洪灾的影视片， 让学生各抒己见，讨论我们应该怎样对待大自然？
5.布置作业
• （1）读附文，说说如何改善长江三峡流域的
生态环境。 • （2）结合课文和你所了解的地理知识，拟一 条公益广告。
6.板书设计
•
《雨林的毁灭——世界性灾难》
• 说明顺序———逻辑顺序 • 说明方法———举例子 列数字 作比较 • 说明语言———准确 平实
学生调查生活中以木材为原料的日用品有哪些？
备
（二）教学过程
1.导入新课。
课件展示世界上最大的亚马逊雨林的风光图片， 引领学生走进曾经美丽的热带雨林，并让学生了解 雨林对人类生活的重要性以及雨林目前的现状，从 而导入课题。。（营造气氛、激发兴趣。）
热带雨林风光
热带雨林动植物
你知道雨林对人类生活有何重要性吗？
三、说教法
根据学情、本课的教材特点和教学目标，整 个教学过程，以学生为主体，教师为主导，通 过质疑、讨论等授课方式，指导学生梳理文中 信息，分析文章内容及其结构特点，理解说明 方法和表达方式的运用及其作用。通过拓展延 伸，让学生联系生活实际，探讨社会热点问题， 增强其环保意识，训练其创新思维。
四、教学程序 （一）课前准
说
课：
单位：木江坪中学
说课人：田友贵
一、说教材
（一）教材分析
《雨林的毁灭——世界性灾难》是语 文版八年级上册第五单元的第二篇课文， 文章用具体的数据和详实的事例说明了雨 林的毁灭将给人类带来连锁的灾难，从而 警醒人类要树立生态环境的保护意识。
（二）教学目标
1. 知识与技能 （1）分析热带雨林被毁的原因及造成的灾 难。 （2）理解本文综合运用多种说明方法说明 事理的作用。 （3）理解保护地球生物性的意义。 2. 过程与方法 学生通过默读，精读了解文章内容，把握 重点；通过合作探究理解说明方法及作用。 3.情感态度价值观 树立正确的环境观，自觉地保护自然环境。