高二语文静女1
古诗词诵读《静女》 统编版高中语文必修上册
踟蹰：匪：通“非”，不是。
女：通“汝”，代“彤管”。
归荑：赠送荑草。归，通 “馈”，赠送。
说怿：喜爱，说通“悦”， 和“怿”一样，都是 “喜爱”的意思。
S 读 诗 明 义 H I J I N G J I N G N V
【 】
小标题
表现手法:赋比兴。
赋:平铺直叙，铺 陈、排比。
[诗经]
比:类比。
兴:以其他事物发 端，引起所要歌 咏的内容。
《诗》三百，一言以 蔽之，曰：思无邪。
内容：风雅颂。 《风》是周代各 地的歌谣；
《雅》是周人的 正声雅乐；
《颂》是周王庭 和贵族宗庙祭祀 的乐歌。
初读诗歌
理解文意
读诗明义 SHIJINGJINGNV
郑风· 子 衿
青青子衿， 悠悠我心。 纵我不往， 子宁不嗣音？ 青青子佩， 悠悠我思。 纵我不往， 子宁不来？ 挑兮达兮， 在城阙兮。 一日不见， 如三月兮。
邶风· 静 女
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟躇。
联读入境 SHIJINGJINGNV
《诗经》中的等待
无论是 《 静女》 中故意躲藏的小心思还是 《 子衿》 的真情毕露， 都反映了当时的女子对于情感的大胆 流露， 反映了先秦时期的人民自然淳朴的生活情态。
你永远相好。
课堂小结 SHIJINGJINGNV
《静女》叙述了相恋男女双向奔 赴的爱情片断，展现了男女双方 和谐、淳朴的爱情模式，演绎出 了一幕幕充满生机与活力的爱情 故事。 什么是真正的爱情？什么是正确 的爱情观？《静女》这首书写在 历史里的浪漫爱情，给了我们最 好的答复。
作业布置 SHIJINGJINGNV
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女 其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美……
《静女》课件ppt必修上册
01
02
03
《静女》创作背景
了解春秋时期的社会风貌 和文化背景，探究《诗经》 作为历史文献的价值。
历史人物与事件
分析《静女》中可能隐含 的历史人物和事件，如作 者身份、创作动机等。
历史文化传承
探讨《静女》在历史文化 传承中的地位和影响，以 及其在当代的意义。
与艺术学科的链接
诗歌艺术特色
分析《静女》的诗歌艺术 特色，如语言运用、意象 营造、情感表达等。
采用排比句式，增强了诗歌的节奏 感和音乐美，使诗歌更加生动有力。
叠字运用
巧妙地运用叠字，如“静女其姝， 俟我于城隅。爱而不见，搔首踟 蹰。”中的“搔首踟蹰”，增强了 诗歌的表现力和感染力。
文学价值与影响
文学价值
《静女》作为一首优秀的古代爱 情诗，具有很高的文学价值，对 于了解古代文学和爱情观念具有
情感。
的爱情观念。
过程与方法
通过朗读、背诵、翻译、赏析等方法，
深入品味诗歌的语言美、意境美和情
感美；学会运用所学知识分析诗歌的
艺术特色。
02
文本解读
Chapter
《静女》原文呈现
全文抄录
将《静女》全文抄录在PPT上，以 便学生对照阅读。
重点标注
对诗中的重点词句进行标注，如生 僻字、多音字、通假字等。
重要意义。
社会影响
该诗在古代社会广泛流传，对后 世的文学创作产生了深远的影响， 为后人提供了丰富的文学素材和
艺术灵感。
教育意义
作为必修上册的课件内容，《静 女》对于培养学生的文学鉴赏能 力和审美情趣具有重要的教育意
义。
04
文化背景拓展
Chapter
时代背景与作者生平
高二语文静女1
因此，中明既不能做生意也不能去远处打工，只能在家种地，农闲时间在门儿边做个零活挣俩小钱顾顾生活，家境相当困难。皇家官网 但中明有骨气，向来不对大哥开口。而大哥定力非凡，全当没看见，只顾挣钱养小秘，从不接济三弟一分钱！ 八 中杰的病是在郑州发现的。 那天晚上，中杰从小姐身上下来，右脚刚一着地，就“唉哟”一声摔到地下。 小姐戏弄一句：“美伤了？” 中杰还小姐一个龇牙咧嘴地笑。 小姐捧着钱甩门而去，留下中杰在地毯上“唉哟”了半夜。 还是宾馆的服务生把这位“总统套房”的客人送到了医院。 一检查，需要住院，医院要他通知家人来护理。 潇潇来了，一听大夫介绍病情傻脸了。 经过一番深思熟虑，潇潇果断决定：转院，回县城。 医生认为这样对治疗不利。 潇潇说：“这是我家的事，请您不要多虑，只要你们作医生的遵守职业道德，不要告诉病人真实的病情！” 一回到县城，潇潇就给玲玲发了个短息： 你家中杰得了绝症。现在县医院病房楼1035房间，速来护理！护士李。 玲玲接到短信，先是恨，再是气，然后是怜悯和心疼。 犹豫半响，终于来到医院。
高中背诵古诗文—静女
高中背诵古诗文—静女《诗经》静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
作品简介《诗经》是我国最早的诗歌总集。
原称“诗”或“诗三百”，到汉代才被尊为“经”。
《诗经》收集了从西周初期到春秋中期约五百年间的诗歌，这些作品产生于今陕西、山西、河南、山东及湖北等地，共三百零五篇。
《诗经》分风、雅、颂三部分。
风诗有十五国风，共一百六十篇；雅诗有“大雅”、“小雅”，共一百零五篇；颂诗有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，共四十篇。
风诗大部分是民歌，是《诗经》的精华。
雅诗大部分是周朝卿大夫及士人依王畿雅调所创作的作品，也有部分民歌。
颂诗是王室宗庙祭祀用的歌辞。
《诗经》以四言为主，多重章叠句，采用赋、比、兴的艺术表现手法，对后代文学产生了极为深远的影响。
解读《静女》一诗，选自《诗经·邶风》。
旧时各家多认为有关教化，如《毛诗序》说：“《静女》，刺时也。
卫君无道，夫人无德。
”郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。
德如是，可以易之，为人君之配。
”皆以为是讥刺君王、夫人之作。
欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，朱熹也持这种说法。
他们虽认为诗歌是写爱情的，但均把男女间正常的爱情视为“淫奔”，持批评的态度。
现代以来多认为这首诗就是有关男女幽会的爱情诗。
诗歌分为三章，第一章开篇说一个美丽文静的女子，在城角的隐蔽处等候我。
语句朴实，却写出了男子赴约时的愉快和喜悦。
男子早早赶到了约会地点，急不可耐地张望找寻，却未见到女子的身影，这把他急坏了，抓耳挠腮一筹莫展。
“爱而不见，搔首踟蹰”虽是描写男子的外在动作，却把他对静女恋慕的痴情刻画得栩栩如生，呼之欲出。
第二、三章，女子终于露面了，可以推测这个女子并非爽约，而是故意躲起来逗他玩的。
会面后，女子把一支彤管送给他，他说彤管美丽极了，其实这里是双关，彤管的悦目美丽恰如女子的美貌。
《静女》课件统编版高中语文必修上册
在现代社会，人们更加追求自由、平等的爱情。从《静女》中可以看到
，真挚的爱情需要勇气去追求和维护，同时也需要尊重彼此的自由和选
择。
02
传统美德的传承与发扬
静女形象所代表的传统美德，如纯洁、坚贞、信任等，在现代社会仍然
具有积极的意义。我们应该传承和发扬这些美德，让爱情更加美好和纯
粹。
03
多元文化背景下的爱情观念
下节课预习提示
预习《诗经》中其他 相关篇章，了解《诗 经》的整体风貌
准备参与课堂讨论， 分享对《静女》的独 特见解
思考《静女》中爱情 观的现代意义与价值
课后作业布置及要求
01Βιβλιοθήκη 020304
完成课后练习题，巩固课堂所 学知识
背诵《静女》全文，并默写一 遍
选择《诗经》中的一首爱情诗 ，进行赏析并写下读后感
鼓励学生发表自己的见解和感 受，促进课堂交流和讨论。
学生创作实践指导
指导学生尝试创作以爱情为主题 的诗歌或散文，借鉴《静女》中
的情感表达和意象运用。
引导学生关注生活中的爱情细节 ，从自身经历或观察中汲取创作
灵感。
对学生的创作进行点评和指导， 帮助学生提高文学创作能力。
课堂讨论与分享交流
组织学生对《静女》中的情感、意象、语言等方面进行讨论，分享自己的理解和感 受。
纯洁与坚贞的象征
静女形象代表了纯洁、坚贞的爱情观念。她不受世俗纷扰 ，保持内心的纯净，成为爱情中美好品质的象征。
信任与承诺的重要性
在《静女》中，信任与承诺是维系爱情的重要纽带。男女 主角彼此信任，坚守承诺，共同守护他们的爱情。
社会背景对爱情观念的影响
封建礼教的束缚
在封建社会背景下，爱情受到严 格的礼教束缚。男女主角的爱情 经历了重重考验，但最终他们坚 守内心真实的情感，突破了封建
高二语文课件 邶风静女1
Luan,美好
Tong,深红色
Ti,茅草芽
形容词词 பைடு நூலகம்，无义
Ru,通“汝”
Kui,
Xun,诚然，
通“馈” 实在
Fei,并非
Yue, Ru,通 通“悦”“汝”
周 南 · biao 有 梅
落下 词头，无义
shu,众多
dai,等到
biao有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮；
未婚男子
好日子
biao有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮；
彼采葛兮，一日不见，如三月 彼采萧兮，一日不见，如三秋 彼植物名采，蒿艾 类， 兮，一日不见，如三岁
古人祭祀时所用。
植物名，其叶可供 药用和针灸用。
制作：wensanlang
谢谢 谢谢
再再 见
拾取
biao有梅，顷筐ji之。求我庶士，迨其谓之。
如同现在 的畚箕
hui,通“会”， 相会之义
静女 静女
biao有梅 biao有梅
异
思想
内容
同
青年男子和心上人 （静女）幽会时的 情景和感受
情感真率
青年女子思嫁
异
表现
手法
同
赋（直陈其事） 重章复唱
兴（托物起兴）
课外学习：
王风·采葛
葛藤，其皮可制 纤维织夏布。
邶 邶 风风 静静 女女
学习步骤：
一、读 二、背 三、编 四、演 五、析
邶风·静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见
si,等待
Ai,通“ ”,隐藏
Chichu，犹豫徘徊
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美 Shu,美丽
Yu,角落
Xian通“现”，出现
高中语文《静女》课件
《静女》的现代汉语译文
译文
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
译文
娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。
《静女》的解读与赏析
解读
该诗写的是一位女子与男子相会的喜 悦和男子离去的惆怅。通过细节描写 ，展现了女子内心的情感变化，生动 地表现了爱情的魅力。
赏析
该诗语言简练，意境优美，通过反复 吟咏，传达出深沉的情感。同时，该 诗也反映了古代人们对真挚爱情的向 往和追求。
知识掌握情况
通过课后测试和作业，发现学生对于《静女》的知识掌 握情况良好。
能力提升情况
学生在文学鉴赏和审美能力方面有所提高，能够自主分 析诗歌。
对《静女》的教学反思
• 情感体验与价值观培养：学生在情感体验和价值 观培养方面有所收获，能够深入理解诗歌的美学 价值。
对《静女》的教学反思
教学内容深度不够
教学方法与手段
教学方法
讲解、讨论、示范、练习等。
教学手段
PPT演示、音频、视频等多媒体辅助教学。
教学过程与步骤
导入新课
通过提问和引导，让学生回忆已学过的诗歌， 引出本节课的主题《静女》。
01
分析艺术手法
通过讲解和示范，让学生掌握《静女 》的艺术手法和特点，包括修辞、表
现手法、语言特色等。
03
练习与巩固
详细讲解了《静女》的背景、主题、艺术 手法等。
本课的教学总结
• 教学方法：采用了讲解、讨论、示范等多种教学方法，确 保学生能够深入理解诗歌。
本课的教学总结
要点一
学生参与度
大部分学生能够积极参与课堂讨论，表现出浓厚的学习兴 趣。
要点二
课堂互动
静女文言文翻译全文
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
翻译：
那位安静而美丽的女子，她等待我在城墙的角落。
她对我充满了爱意，却故意不露面，让我焦急不安，挠头踌躇。
那位安静的女子多么可爱，她赠给我一支红彤彤的管箫。
这管箫红得鲜艳夺目，看到它我就感到高兴，女子真是美丽动人。
她从牧地归来，手中拿着香草，真是既美好又不同寻常。
不是因为这女子本身多么美丽，而是因为她是美人所赠之物，才显得格外珍贵。
全文翻译：
在这篇《静女》的文言文中，作者以简洁而富有意境的语言，描绘了一位安静美丽的女子及其情感。
以下是对全文的翻译：
那静美的女子，她的容颜多么动人，她等待我在城墙的角落。
她对我充满爱意，却故意不见我，让我焦急不安，不停地挠头踌躇。
那静美的女子，她的模样多么可爱，她赠给我一支红彤彤的管箫。
这管箫红得鲜艳夺目，看到它我就感到高兴，女子真是美丽动人。
她从牧地归来，手中拿着香草，真是既美好又不同寻常。
不是因为这女子本身多么美丽，而是因为她是美人所赠之物，才显得格外珍贵。
整篇文章通过描述女子的美丽和情感，展现了诗人对美好事物的向往和赞美。
同时，通过对女子等待和赠礼的描写，表达了诗人对爱情的渴望和对美好情感的珍视。
全文语言优美，意境深远，是一篇充满诗意和哲理的佳作。
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“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，携手共沾巾”，朋友们，我在此再次提议，祝论坛成功，祝我们青年人的合作，友谊地久天长，阳光灿烂无比，没有第二，惟有第一的冲刺，欲穷千里目， 更上一层楼，而今迈步从头越，这就是最好的硕果满枝，累累储满粮仓。 彩坛至尊 谢谢大家！ 附：2020年全国Ⅱ卷作文 阅读下面的材料，根据要求写作。 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。