西师大版三年级下册小学语文《苏珊的帽子》
三年级语文下册 苏珊的帽子1课件
苏珊的帽子(mào zi)
第一页，共十五页。
学习 目标 (xuéxí)
1.学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课 文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以 及老师的良苦用心。
2.理解课文内容，懂得关爱他人，给予他人善良 的安慰(ānwèi)和热情、真诚的帮助。
第五页，共十五页。
什么(shén me)叫残酷？为什么(shén me)残酷？再 读课文，结合课文内容和苏珊的心理来说。
第六页，共十五页。
①得了绝症；
②身体(shēntǐ)受到伤害；
③光着头去上课，可能遭受同学们的冷眼和嘲笑， 内心受到伤害。
第七页，共十五页。
可爱的小苏珊是多么(duō me)的不幸，同学们， 你忍心让她伤心难过吗？想办法帮帮她吧！
第二页，共十五页。
自读课文，学习生字词，思考：
课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是不幸 (bùxìng)的？还是幸运的？
第三页，共十五页。
自由读课文，找出自己认为体现苏珊 不幸的语句，试着把自己的感受(gǎnshòu)写 在旁边。
第四页，共十五页。
苏珊小小的身体里竟长了肿瘤，必须接受化 学治疗。她是不幸的，从中你体会到什么(shén ？ me) 应该怎样朗读？
第十一页，共十五页。
小结(xiǎojié)
（1）苏珊起初是不幸的，她身患绝症。 ①接受化学治疗出院后…… ②更可怕的是……
③还有……
④鼓足勇气回到学校(xuéxiào),可是……
第十二页，共十五页。
（2）可她却又是幸运的。 因为她有一位善良(shàn liánɡ)、真诚的老师,有
一群关心帮助她的同学，是他们让小苏珊再次感 受到生活的美好。
西南师大版三年级语文下册《五单元 24 苏珊的帽子》课件_21
苏珊是个可爱的小女孩。在她念一年级 的时候，医生发现她那小小的身体里竟长 了一个肿瘤，必须住院接受三个月的化学 治疗。出院后，她显得更瘦 小了，也不如往常那样活 泼了。更可怕的是，原先 她那一头美丽的金发，现 在差不多掉光了。
虽然她那蓬勃的生命力和 渴望生活的信念足以与癌症抗 争，她的聪明和好学也足以补 上落下的功课，然而，每天光 着头到学校去上课，这对于一 个六七岁的小女孩来说，无疑 是非常残酷的事情。
老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊返校 上课前，她热情而郑重地在班上宣布：“从下 星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。 所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校 来，越新奇越好！”
老师为什么让孩子们戴新奇的帽子上学？
老师让同学们带新奇的 帽子上学，是为了避免苏珊 到校后的尴尬，体现了老师 对苏珊的理解、关爱。从 “热情”和“郑重”更看出 老师的方法巧妙。
苏珊能“与癌症抗争，”能“补上被落 下的功课”，可为什么害怕“光着头到学校 上课”？
因为让这样一个可爱的小女孩就这样光 着头去上学，是非常尴尬、残忍的事情。
苏
①得了癌症；
珊
②身体受到了伤害；
的 不 幸
③光着头去上课，可能遭受 同学们的冷眼和嘲笑，内心 受到伤害。
合作学习
2、读课文第二段，老师想出了什么好办法来帮 助治疗后的苏珊？她是怎么说的？找出句子读 一读。
zhǒnɡ
肿瘤
cán kù
残酷
liáo zhènɡ
治疗 癌症
yóu
fánɡ
犹豫 妨碍
七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。
肿瘤 治疗
犹豫 妨碍 癌症 残酷
合作学习
1、读课文第一段，找出你认为体现苏珊不幸的 句子，并用波浪线画出来。
西南师大版三年级语文下册《五单元24苏珊的帽子》教案_14
《苏珊的帽子》教学设计（第二课时）教材简析：苏珊是个可爱的小女孩，难以置信的厄运降临到这个六七岁的小女孩头上，她患了癌症。
瞧，三个月的化学治疗使她变得瘦小，也失去了童年的欢笑。
可怕的是——她那一头美丽的金发差不多掉光了，但幸运的是她有一位聪明而又善解人意的老师，利用一顶顶普通的帽子，巧妙地避免了他的尴尬与伤心。
走进《苏珊的帽子》，让我们感受到关爱是生命力的眼光，它能让我们扬起生命的风帆，经过的每一段历程都变得温暖明亮。
教学目标：1、能联系上下文或生活实际理解生词意思。
2、读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。
教学重点：能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
教学难点：在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，直接导入1、同学们，上节课我们认识了一个女孩，她的名字叫（苏珊），这节课让我们再次走近她，去深入了解她的故事。
请同学们齐读课题。
2、课件出示生字词，生读，复习巩固。
二、精读课文，感悟理解。
（一）、自读课文第一段。
1、出示自读提示：借助批注，默读第一自然段，边读边思考，并画出相关的语句：（1）苏珊遇到了什么不幸的事？她有什么变化？（2）面对这些不幸她是如何做的？（3）在小苏珊看来最残酷的事是什么？2、学生根据自读提示，完成第一自然段的学习。
3、根据学生回答，进行交流，并指导朗读。
①出示句子和苏珊前后变化的图片，引导学生概括苏珊的不幸。
（苏珊是个可爱的小女孩。
在······更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多掉光了。
）②出示句子（虽然她那蓬勃的生命力和渴望······残酷的事情。
西南师大版三年级语文下册《五单元 24 苏珊的帽子》教案_7
西师大版小学语文三年级下册第24课《苏珊的帽子》第二课时教学设计【教材简析】《苏珊的帽子》是西师大版语文第六册第六单元“尊重与平等”第三篇主体课文。
本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题“尊重与平等”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。
本篇课文讲述了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以消除苏珊的尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。
赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的好品质，同时教育学生懂得尊重他人。
【设计理念】《小学语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。
”本篇文章内容较浅显易懂，要理解课文并不难。
因此，教学本课时，我注重“读”，以读悟情，以情促悟。
我力图体现以读为本的思想，设计大问题，整体入手，以“帽子”为主线，“尊重”为暗线贯穿全文，并很好地利用课文插图，图文结合，多处创设情境，让学生在主动中学习，在多种读的形式中进行品读感悟，从而加深对课文的理解和体验，沟通情感。
使学生知有所得，情有所动，理有所悟。
阅读教学要让学生走进文本，因此，在设计本课时，我立足学生的主体发展，让学生在已读通课文的基础上，通过抓住段落中的重点词语、句子，深入挖掘文本，引领学生走进文本，让学生在读中理解，体会文章的思想感情，感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。
并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过一道爱心小测试题，让学生懂得帮助别人时，还须先想想对方最需要的是什么，如何使用巧妙的办法帮助对方，使对方更乐于接受，感到更快乐。
【教学目标】1.运用朗读，默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
2.通过学习，激发学生善于关心身边的人和事，梳理人与人之间互相尊重，和谐弄出的意识。
【教学重点】1.理解重点词句，体会课文内容，感悟苏珊回到校园前后心情变化以及老师的良苦用心，深刻理解课文内容。
西南师大版三年级语文下册《五单元 24 苏珊的帽子》教案_6
《苏珊的帽子》教学设计【教学内容】小学语文西师大版三年级下册第24课。
【教学目标】知识与能力：1.能用自己喜欢的方法学习本课生字词，会正确书写本课生字，能联系上下文或生活实际理解生词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。
过程与方法：有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。
情感态度与价值观：通过品析重点词句，抓住苏珊返校前后的心理变化及老师的良苦用心，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助，让每个孩子都奉献一片爱心，受到爱的教育。
学情分析根据本单元教材特点，引导学生反复朗读饱含深情的语句，带领学生感悟文本，获得美好的人生体验，理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，导入新课：1、出示本课生字词，学生认读。
2、认读课文中的一些生字词，师生共同纠正容易读错的地方。
二、精读课文，感悟理解1、学习课文第1自然段过渡：小苏珊原本是一个可爱的小女孩，她长着一头美丽的金，可是灾难从天而降，使幼小的小苏珊不得不面对一件件残酷的事情，她究竟遭遇了什么呢？（1）学生默读课文，并勾画相关的语句。
（2）汇报交流。
（3）追问：现在，你最想说些什么？写在批注栏里。
（4）学生畅所欲言。
（5）指导朗读。
2、学习第3自然段。
过渡语：苏珊不但身体上受到病痛的折磨，内心也受到严重的的打击。
可是，病魔并没有使苏珊屈服，她选择了勇敢地去面对。
但她来到教室门口，为什么迟迟不敢进去呢？（1）学生自由朗读课文，边读边勾画出苏珊感情变化的句子。
（2）汇报交流。
出示重点句子。
但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
西师版三年级下册语文《苏珊的帽子》课文及教学设计
西师版三年级下册语文《苏珊的帽子》课文及教学设计【课文】苏珊是个可爱的小女孩。
可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受3个月的化学治疗。
出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。
更可怕的是，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。
虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。
然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。
所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!”星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。
但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
可是，使她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。
一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。
她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。
现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。
【教学设计】教学目标：双基目标:运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。
西南师大版三年级语文下册《五单元 24 苏珊的帽子》课件_9
我 们 要 记 住：
当你要帮助别人的时候，不要忘了 想一想，他真正需要的是什么，我们 要以一种平等的眼光看待需要帮助的 人，这样的帮助才是真正的帮助
苏珊是幸运的，因为她得到 了老师和同学们的关心和爱护， 在我们生活中，还有哪些需要我 们的关心爱护呢？
周围的一切：（人、动物、 花草、公共设施·····）
。
但是，她 站在教室门口 却迟迟不敢进 去，她担心， 她犹豫，因为 她戴了一顶帽 子。
。
但是，她 站在教室门口 却迟迟不敢进 去，她担心， 她犹豫，因为 她戴了一顶帽 子。
她轻松地笑了，笑得那 样甜，笑得那样美。
思考：为什么笑？
她和同学们一样了； 她不会再受嘲笑了。 ......
她轻松地笑了，笑得那 样甜，笑得那样美。
佳句欣赏：
虽然她那蓬勃的生命力和渴 望生活的信念足以与癌症抗争， 她的聪明和好学也足以补上落下 的功课，然而，每天光着头到学 校去上课，这对于一个六七岁的 小女孩来说，无疑是非常残酷的 事情。
佳句欣赏：
虽然她那蓬勃的生命力和渴 望生活的信念足以与癌症抗争， 她的聪明和好学也足以补上落下 的功课，然而，每天光着头到学 校去上课，这对于一个六七岁的 小女孩来说，无疑是非常残酷的 事情。
感悟心语
关爱是生命里的阳光，它能让我们 扬起生命的风帆，使一切变得更美好。 其实，在我们身边也有像苏珊老师、 苏珊同学那样的人，那就是你，那就 是我，就是每一个懂得尊重、关爱他 人的人，愿我们的世界处处充满着尊 重和理解，让世界充满爱！
1、把这个爱心故事讲给自己的家人听一听。
2、学了课文以后，你有何感想，打算怎样做？ 写一篇读后感。
西师大版 三年级语文 下册第五单元
苏珊的帽子
西师大版三年级下册小学语文《苏珊的帽子》
《苏珊的帽子》教学设计一、教材依据：《苏珊的帽子》是西师大版三年级语文下册第五单元的第四篇主体课文。
本单元围绕着一个共同的主题“尊重与爱”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。
二、设计思想：语文课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在设计本课时，要立足学生的主体发展，让学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的语言表达能力。
三、教学目标设计：知识与能力目标:1、理解重点语句的含义，根据上下句理解词语的意思；2、会熟练运用“但是”写句子；3、体会句子与句子之间的关系，尝试归纳出段意。
过程与方法目标:1、在自主合作探究的学习活动中，逐步提高学生的阅读能力，使学生通过自读课文理解课文内容，受到情感熏陶；2、体会苏珊的内心情感，有感情地朗读课文。
情感态度目标：通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
四、教学重点、难点：如何引导学生走入文中主人公的内心世界，体会苏珊、老师、同学们的不同情感，激发学生与主人公、作者的情感共鸣是本课教学重、难点。
五、教学过程设计（一）导入1、直接导入课题师：今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》。
2、板书课题，齐读课题师：通过题目，我们发现，这是在写谁的故事？（生：苏珊）苏珊是一个怎样的小女孩呢？请同学们自读课文的第一自然段。
（二）品赏朗读．领悟情感1、学习课文第一自然段（1）自由读课文第1段，师：苏珊给你留下了什么样的印象？（可爱又可怜）你从哪些句子上发现了苏珊的可爱？（生：原先有一头美丽的金发）非常好，这是从苏珊的外貌来发现她的可爱，有一头美丽的金发。
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《苏珊的帽子》教学设计
一、教材依据：
《苏珊的帽子》是西师大版三年级语文下册第五单元的第四篇主体课文。
本单元围绕着一个共同的主题“尊重与爱”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。
二、设计思想：
语文课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，
享受审美乐趣。
因此，在设计本课时，要立足学生的主体发展，让学生已读通课
文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形
式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物
的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的
语言表达能力。
三、教学目标设计：
知识与能力目标:
1、理解重点语句的含义，根据上下句理解词语的意思；
2、会熟练运用“但是”写句子；
3、体会句子与句子之间的关系，尝试归纳出段意。