新版pep三年级下册recycle1教案.docx
小学英语人教PEP三年级下册Recycle1+教案.docx
小学英语人教 PEP三年级下册Recycle 1 教案Recycle 1 （1）教学目学生将 1－3 元的中心言融一体，在具体情景中自然运用。
教学重点学生将 1－3 元的中心言融一体，在具体情景中自然运用。
教学点新出的句子： I like sports.型新授音、卡教法、学法及教具片个性化（一）身／复（ Warm-up/Revision）1．生一起唱第一册所学歌曲“Hello。
”2．播放本册 Unit 1B 部分 Let ’s sing歌曲“ Boy and girl，把”歌改：I ’ m⋯ You are ⋯ Doyou want to be my friends? （人名可更）3．生行。
4．鼓励学生两人或三人一模仿做。
（二）呈新（Presentation）教1．教出示一个盒子： Look! I have abox.（教box）教把盒子打开学生：学Look, it’ s emptyWho. want to put something init?内2．引学生去： What’s in your box?再引那名学生： Guess.学生每猜一次，教容便和拿着盒子的学生：Let ’opens it and see.学生猜了，要及与表。
与3．教可再找 2－3 名学生往盒子里程放西，重复上面的言和作。
4．教又拿出一个一模一的盒子，学生：Here is a box, too. But it isn ’empty.There is something in it. Guess. What’ sin my box?5．播放画件 Let ’acts 的内容，模仿跟文。
（三）趣味操（Practice）1． Let ’s act.2.人一行文表演。
出最佳小和最佳男、女演。
3．Play a game.4．传话。
Recycle 1 （ 1）板书设计课后反思课题Recycle 1 （2）教学目标让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Recycle 1》教案_11
PEPB2 Recycle1教案一、教学目标1、知识目标(1)复习相关国家、人物、动物等词汇。
(2)复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语:Where are you from? I’m from…/He’s from…(3) 能够在实际情景中使用:Who’s that man/woman? He’s/She’s my…This is…Nice to meet you.等用语。
2、水平目标（1）通过形式多样的交际活动，学生能用英语实行询问、介绍等，并能够在实际情境中与同学创建对话。
（2）加强与他人的语言交际水平。
3、文化意识目标（1）能学会用英语思考，加强用英语与他人实行沟通的水平。
（2）了解不同国家的问候习惯，学会与人交流，4、情感态度目标（1）在表演对话的过程中培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯、激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（2）培养互帮互助的精神。
5、学习策略目标学习梳理、归纳，逐步养成自主学习的习惯，适当预做一些前置性的作业。
二、教学重点1、打招呼、自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。
2、Read aloud 部分的故事的表演。
三、教学难点1、Read aloud 部分的故事的表演。
2、能用所学流利地和他人实行对话交流。
四、教法主要通过各种方式创建情境让学生实行对话练习。
五、学法学生参与小组探究活动、小组表演。
六、教学设计Step 1. Warming-up and Review1 . 分类游戏国家名:the UK ,Canada, the USA, China, Australia人物: father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, teacher, friend动物:pig, bear, bird, monkey, duck, panda【设计说明】利用分类游戏的形式复习已学的词汇，能提高学生学习的积极性，让学生更好地进入学习的状态。
PEP三年级下册小学英语Recycle1教案
PEP三年级下册小学英语Recycle1教案第一篇：PEP三年级下册小学英语Recycle 1教案PEP 2 Recycle 1课型：对话教学页码：P32一、教学内容：第一课时read aloud二、教学目标：1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2、能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall.I like sports.3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
四、教学难点：1.Let’s act 部分的故事情节的理解。
2.能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall.I like sports.五、教具准备：1．供学生表演用的人物头饰。
2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带六、教学过程：（一）.Warm-up 1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit 1 Let’s sing歌曲“Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends?（人名可更换）3．师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…A: Hello, I’m…T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?A: He/She is …T: Where are you from?B: I’m from…T: Welcome.4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
（二）.呈现新课(Presentation)1 1．全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。
教师把1~3单元的单词卡片按照节奏规律贴到黑板上，学生拍两下手掌说出单词，再拍两下膝盖作为停顿，然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
人教PEP版英语三年级下册《Recycle1》教学设计(3课时)
人教PEP版英语三年级下册《Recycle 1》教学设计（3课时）一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级下册的一个单元，主题是关于日常生活中的活动。
本单元包括三个部分，分别是听力、口语和阅读理解。
通过本单元的学习，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高听力水平和阅读理解能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解日常生活中的活动表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流，提高听力水平和阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、句型和日常活动表达方式的掌握。
2.难点：听力理解和阅读理解的提高，以及口语表达的流畅性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的日常活动场景，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.互助合作学习：鼓励学生之间互相帮助、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学素材：准备与日常生活相关的物品，如玩具、衣物等，用于创设情境。
3.教学卡片：制作生词卡片和句型卡片，方便学生学习和复习。
4.听力材料：选择适合三年级学生的英语听力材料，提高学生的听力水平。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元主题，引导学生谈论日常生活中的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等，呈现本单元的生词和句型，让学生初步感知和理解。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Recycle 1》教案_25
Recycle 1第1课时能力与知识目标：1.能够结合PPT中的动画及课本图片的帮助下理解对话大意。
2.复习前三单元所学习重点的词汇、句型。
3.能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
教学重点：熟练掌握1～3单元的重点句子，能够综合运。
1～3单元的语言知识。
教学难点：学生能够在实际情景中复习、运用前三个单元重点句型。
教学准备：多媒体课件教学步骤:Step 1 Preparation1.连线游戏（找出每个国家的国旗及标志性的建筑并连线）UKCanadaUSAChina2.连线游戏（找出以下国家所对应的动物或独有的动物并连线）UKCanadaAustraliaChinaUSAStep 2 Presentation1.Unit1 重点知识We have+人或物we我们have有；拥有我们拥有/有......Where are you from?你来自那里？I'm from... 介绍自己的国籍或籍贯I'm from China. 我是中国人。
I'm from Gansu. 我来自甘肃。
Welcome.欢迎用于表示欢迎。
Welcome! 最常用的欢迎用于，适用于各种情形。
Welcome to +地点！用于欢迎别人到某地来。
Welcome back to+地点！用于欢迎别人回到某地。
2.设计场景，让学生应用第一单元知识解决问题。
师：我们舟曲正在举办花开舟曲美食节，Amy、Sarah和Mike三位外国朋友来到了我们舟曲。
我要向这三位客人们表示欢迎，我们可以用那些句子呢？生：Welcome! 欢迎！Welcome to Zhouqu!欢迎来舟曲！师：他们三位以前都来过舟曲，我还可以用那个句子呢？生：Welcome back to Zhouqu!欢迎回到舟曲！师：板书Welcome back to+地点！（欢迎别人回到某地！）向学生详细讲解这个句型。
3.观看第一单元A部分对话视频。
4.Unit2重点知识（1）Who’s that woman?She’s my mother.（2）Who’s that man?He’s my father.（3）Is she your sister?Yes,she is.\No ,she isn’t.（4）Is he your brother?Yes, he is. \ No, he isn’t.（5）This is my family.5.设计场景，看图用Who’s that/ this…? He’s/ She’s…句型来问答。
PEP新版小学英语三年级下册recycle1教案.doc
thin, fat, tall, short, long, small, big
3、Extension/Consolidation
活动一：小组合作表演对话。
活动二：做练习题。
板书设计
复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I’m from /he’s from
复习询问远处陌生人的句型及答语：who’s that man/woman? He
‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t.
复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …
活动一：Listen to a song
活动二：Ask and answer
2、Presentation/Practice
活动一：课件图片复习单词句型
国家名：the UK, Canada, the USA, China
国家的代表性动物：panda, kangaroo, beaver, eagle
活动二：利用熟悉任务复习句型
词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China
情感目标
热爱体育运动1-3单元重点句型及词汇
教学难点
复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征
教学准备
多媒体，照片，图画
教学设计
“乐·趣”
课堂设计思想
1、Warming up/Revision
sheheyoursheheisn?heukcanadaheusachina情感目标教学重点教学难点热爱体育运动学生之间友好交流复习13单元重点句型及词汇复习介绍询问自己家人或朋友籍贯或国籍描述动物特征多媒体照片图画教学准备warminguprevision活动一
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第1课时)教案一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版小学英语三年级下册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的用品进行教学，通过学习，学生能够掌握一些关于日常用品的词汇，如pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生词进行简单的句子交流，如I have a pen. Do you have an eraser?二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语学习基础。
但是对于日常用品的词汇和句型还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对于新鲜的事物充满好奇，这有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常用品的词汇，如pen, pencil,eraser, ruler等，并能够正确运用这些词汇进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常用品的词汇，并能够正确运用这些词汇进行简单的句子交流。
2.难点：学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词进行日常交流，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中学习和运用所学生词。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种日常用品的图片和实物，如pen, pencil, eraser, ruler等。
2.教学课件：制作精美的教学课件，用于辅助教学。
3.作业准备：准备适量的作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
(完整版)新版pep三年级下册recycle1教案
Recycle 1 第1课时能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
重点难点分析：重点：熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。
难点：对重点句型的灵活运用，复习Unit 1~Unit 3所学的会话刚语，认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
教学准备：录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等教学步骤:Step 1 Preparation1．Let’s sing教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl’’录音及“Where are you from?，，歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲。
2．Free talk(1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 1 Nice to meet you．Sl：Nice to meet you，too．T：Where are you from?S1：I'm from China．T：Who’S that girl?(指班上远处的一个女生)S1：She is my friend／classmate．(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Wh。
’s that w。
man／man?(3)让学生看图片，两人一组互相问答。
充分利用句型：Who’S that girl／woman／boy／man?She’s…／He’s…Step 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①让学生看教学图片，猜会话内容。
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Recycle 1 第1课时能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
重点难点分析：重点：熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。
难点：对重点句型的灵活运用，复习Unit 1~Unit 3所学的会话刚语，认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
教学准备：录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等教学步骤:Step 1 Preparation1．Let‟s sing教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl‟‟录音及“Where are you from?，，歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲。
2．Free talk(1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 1 Nice to meet you．Sl：Nice to meet you，too．T：Where are you from?S1：I'm from China．T：Who‟S that girl?(指班上远处的一个女生)S1：She is my friend／classmate．(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Wh。
‟s that w。
man／man?(3)让学生看图片，两人一组互相问答。
充分利用句型：Who‟S that girl／woman／boy／man?She‟s…／He‟s…Step 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①让学生看教学图片，猜会话内容。
②通过学生猜测引出：Who‟S that boy?He‟S my friend，John．③让学生分角色进行问答练习。
(2)引m第二幅教学挂图会话内容。
；教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。
教师板书Where areyou from?I‟m from…找学生有感情地朗读这几句话。
然后分角色朗读、分角色表演。
i(3)引出第三幅教学挂图会话内容①让学生听会话录音。
②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书You‟re tall 1 I like sp。
m．Let‟splay! 。
简单用英语解释I like sports．T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike isports．(一边说一边用动作表达)③让学生一个接一个地重复I like sports．Let‟s play!全班一起说：“OK!‟‟最后让学生用I like…I。
et‟S…造句子。
如：I like cakes．Let‟S eat．I like animals．I．et‟s go tO the ZOO．I like iuice．Let‟s drink．(4)让学生听会话录音、模仿跟读。
(5)让学生小组内分角色朗读对话。
(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。
(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。
(8)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。
2．Play a game ．找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条(Where are you from?I‟m from the UK．Hi!I‟m Mike．I‟m from Canada．This is MrJones．He‟S a teacher．She‟S my mother．)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who‟s that girl／boy?”前面的学生用He's／She‟s myclassmate…来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。
Step 3 Practice1．小组合作学习(1)出示图片，让学生根据所给罔片内容脂1～3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。
以第一张图片为例：S】：This is Xu Jie．S2：He‟s from Taiwan．S3：He‟s a student．S1：He likes singing．(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。
活动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。
引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。
]2．文化渗透加菲猫Step 4．Production1．教师和学生共同总结本课的重点知识。
2．HomeworkMake a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。
net next period．Step 5．Progress1．完成活动手册中的连线2．小结。
3 .Homework：Read the text.课题 Recycle 1 复习一第2课时课型：复习课能力与知识目标：1.能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。
2. 能够复习前三单元所学词汇，并根据图片理解词义，完成连线。
3. 通过图片和教师引导，复习前三单元所学习的重点句型。
4. 能够在教师的引导下，完成简单的练习任务。
重点难点分析：重点：复习并掌握捕述性形容词，*SLN_~N Unit 3的重点词句。
难点：Unit 3重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕述，对于chant中a little bit的理解。
教学准备：录音机，磁带，教学挂图，投影仪，多媒体课件，单词卡片，学生准备父母的照片，学生活动手册等教学步骤:Step 1 Preparation1．卜tomework repot。
t让学生把他们所编的对话展示出来，请几组学生上台表演。
2．I。
et‟s chant播放书上第30页IA‟s chanl。
，师生共同吟唱。
3．单词认读竞赛教师拿出单词卡片让学生以小组为单位进行单词认读比赛，打开课件计时器，看哪一小组的学生读这些单词所用时间最少，准确率最高。
获胜小组给予奖励(最后把单词卡片粘贴到黑板上)。
Wot‟ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1‟gel…，bird，duck，pig，elephantStep 2 Presentation1、Listen and chant(1)教师利用肢体语言轻松地引入新知。
学生与教师一起做动作。
Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢动作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快动作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一点快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!让学生根据动作对比体会fast'a little bit的含义。
(2)出示小乌龟爬得慢、鸟飞得有一点快和飞得非常快的图片进行对比。
通过图片再一次让学生体会fast，a little bit的含义，体会little与a little bit的区别。
(3)让学生用little和a little bit来造句，让学生在运用中掌握。
-(4)引导学生看飞行着的小qlNfl-，让学生根据教师的肢体语言和首字母提示来填空说出完整句子。
如：L——bird”——bird．You are s and f ．(5)用图片对比学习baby panda和mother panda，同样让学生自己说出Baby panda，ba—by panda．You are a little bit fat．让学生听录音猜测最后一句话的汉语意思。
(6)让学生听录音模仿跟读，师生互动朗读韵律。
(7)引导学生根据本课chant内容，小组合作创编新的韵律，然后到前面汇报，评选出优秀小组，教师要给其相应的奖励。
Little rabbit，little rabbit．You are small and fast．Baby monkey，baby monkey．You are a little bit fat．[活动设计意图：让学生在创作中活学活用语言，真正掌握知识，活跃思维，培养创新精神。
]2．Match and read aloud．(1)让学生打开书看图连句子。
(2)让学生朗读出自己的答案，教师根据学生所答，公布答案。
Step 3 Practice1．猜谜比赛让学生小组用所学的形容词描述事物，创编谜语，让其他组同学来猜。
教师可以先给学生两个素材，让学生借鉴。
如：①It‟s big．It‟s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?②He is a boy．He is tall．He‟s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he?抽词造句教师准备单词卡片，让学生抽取卡片，根据所抽到的单词来造句。
3．介绍你的父母让学生拿出事先准备好的父母的照片在小组内向同学们介绍自己的父母。
如：①I。
ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．4．Have a testI．请根据表格内容填空。
Ⅱ．Read aloud and match．5．完成活动手册的相应练习。
Step 4．Production1．让学生总结本课重点知识。
2．让学生齐唱本课所学的英文韵律歌。
3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．Step 5．Progress1完成活动手册中的连线2小结。