湘教版语文四下《小城凤凰》精品PPT课件
合集下载
四年级语文下册《小城凤凰》课件5 湘教版
从12岁出来，在外头生活了将 近45年，才觉得我们那个县城实在是 太小了。不过，在天涯海角，我都为 它而骄傲，它就那么小，那么精致， 那么结实。它也实在是太美了，以至 以后的几十年里，我到哪里也觉得还 是自己的故乡好。最近两次听到新西 兰一位说：“中国(ZHŌNɡ ɡUÓ)有两 个最美的城市，第一是湖南的凤凰， 第二是福建的长汀。”
第十七页，共23页。
我是十二三岁时背着小小包袱， 顺着小河，穿过(CHUĀN ɡUÒ)洞庭 去“ 翻阅另一本大书”的。
1、不能交换。它是按顺序写“我”走 出小城的经过(JĪNGGUÒ)。 2、“另一本大书”指大千世界。“翻 阅另一本大书”指更多地了解世界。
第十八页，共23页。
熊希龄
沈从文
第十九页，共23页。
第四页，共23页。
不过，在天涯海角，我都为 它而骄傲，它就应该 (YĪNGGĀI)是那么小，那么 精致，那么结实。
第五页，共23页。
自由读课文(KÈWÉN)2—6自然段： 1、思考作者描写了小城凤凰哪些景点 ？找出有关词语画上“△”。 2、并用自己的话说说2—6每个自然段 ，分别描写了小城的什么美？ 3、标出不懂的词语和句子。
黄永玉
写作方法：
先概括后具体的描写方法 。 用词准确。
抒发热爱家乡 (JIĀXIĀNG)的情感。 留心观察、用心感受身边 的景物。
第二十页，共23页。
第二十一页，共23页。
采用(CǍIYÒNG)《 小城凤凰》这篇课文的写 作方法，自拟题目，写一 篇反映家乡临武景观、人 文习俗的小习作。
第二十二页，共23页。
第十一页，共23页。
作者(ZUÒZHĚ)抓 住景物的色彩特点，写 出小城里的景观美。
第十二页，共23页。
四年级下册语文优秀课件-8.28《小城凤凰 》湘教版 (共22张PPT) (1)
大桥
返回
我想，好的诗应该是从这样的地方 才能产生的。
我是十二三岁时背着小小包袱， 顺着小河，穿过洞庭去“翻阅另一本 大书”的。
你能读懂这句话的含义 吗？
故乡诗句
• 举头望明月，低头思故乡。 • 露从今夜白，月是故乡明。 • 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
骄傲 凤凰 贵州 绣起
瓦顶棚 万寿宫 左侧 橘柚
油炸 距离
舀起 葱绿
想一想： 阅读课文
作者对小城凤凰的边思考小城凤凰 美在哪里？结合课文中的句子谈谈你 的体会。
小城在起伏的小山坡，在一些古老 的森林和草地，用石头城墙上上下下地 绣起一个圈来。
绣字可以换成“围、绕 或垒”吗？
湘教版 四年级 下册 第八单元
你到过小城凤凰吗？
感受凤凰
感受凤凰
感受凤凰
感受凤凰
感受凤凰
感受凤凰
返回
感受凤凰
返回
感受凤凰
返回
作家简介
黄永玉，1924年出于湖南省凤凰县， 土家族人，受过小学和不完整初级中学教 育。十六岁开始以绘声绘色画及木刻。擅 长版画、彩墨画。作品有《春潮》、《百 花》、《人民总理人民爱》、《阿诗玛》。 巨幅画有《雀墩》、《墨荷》等。
四年级语文下册《小城凤凰》课件4 湘教版
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
作者常常 漫步在桥上， 凤凰的桥有什 么特别之处？
小城凤凰
名字美 布局美 景色美
城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树，街上红石板、青 石板铺的路，路底有下水道。蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚，许多 花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。关起门，下雨的 时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮地从门口走过。还能听 到大庙四角的风铃叮叮当当的声音。下雪的时候，尤其动人，因 为经常一落即有二尺来厚。
城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树，街上红石板、青 石板铺的路，路底有下水道。蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚 （yòu），许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。 关起门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮地从门 口走过。还能听到大庙四角的风铃叮叮当当的声音。下雪的时候， 尤其动人，因为经常一落即有二尺来厚（hòu）。
在家乡常听到苗族老人说，打从县城对面的半山下来，就能 听到小城里传来的叫卖声，闻到油炸（zhá）粑（bā）粑的香味。 实际上，那距（jù）离还在六七里之遥。
城里多清泉，泉水从山岩里渗（shèn）透出来，古老 的祖先就着石壁挖了一眼一眼的小洞，人们用新竹子做成 的长勺从里面将水舀（yǎo）起来。年代久远，泉水四周 一片葱（cōnɡ）绿。我想，好的诗应该是从这样的地方才 能产生的。
说说家乡 凤凰给作者留 下了怎样的印 象。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
作者常常 漫步在桥上， 凤凰的桥有什 么特别之处？
小城凤凰
名字美 布局美 景色美
城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树，街上红石板、青 石板铺的路，路底有下水道。蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚，许多 花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。关起门，下雨的 时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮地从门口走过。还能听 到大庙四角的风铃叮叮当当的声音。下雪的时候，尤其动人，因 为经常一落即有二尺来厚。
城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树，街上红石板、青 石板铺的路，路底有下水道。蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚 （yòu），许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。 关起门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮地从门 口走过。还能听到大庙四角的风铃叮叮当当的声音。下雪的时候， 尤其动人，因为经常一落即有二尺来厚（hòu）。
在家乡常听到苗族老人说，打从县城对面的半山下来，就能 听到小城里传来的叫卖声，闻到油炸（zhá）粑（bā）粑的香味。 实际上，那距（jù）离还在六七里之遥。
城里多清泉，泉水从山岩里渗（shèn）透出来，古老 的祖先就着石壁挖了一眼一眼的小洞，人们用新竹子做成 的长勺从里面将水舀（yǎo）起来。年代久远，泉水四周 一片葱（cōnɡ）绿。我想，好的诗应该是从这样的地方才 能产生的。
说说家乡 凤凰给作者留 下了怎样的印 象。
湘教版语文四下《小城凤凰》ppt-课件2
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
返回
关起门，下雨的时候，能听到 穿牛皮鞋的过路人， 叮叮地叮从门口 走过。还能听到大庙四角的风铃 的声音叮。叮下当雪当的时候，尤其动人， 因为经常一落即有二尺来厚。
返回
在家乡常听到苗族老人说，打 从县城对面的半山下来，就能听 到小城里传来的叫卖声，闻到油 炸粑粑的香味。实际上，那距离 还在六七里之遥。
另一本大书” 是指什么？
近代中国历史中，从凤凰城中走出了 一大批政治家 、军事家、 学者、 文化大师， 如一品大臣田兴恕，民族英雄郑国鸿，民 国第一任民选内阁总理熊希龄，文坛巨匠 沈从文，著名画家黄永玉等，他们都是走 到外面世界干出一番大事业来的。
黄永玉 著名的画
家、作家，湘西凤凰县 人。十二岁外出谋生， 在困难的环境里，他自 学了美术、文学，被称 为一代“鬼”才，设计 的猴票和酒鬼酒包装家 喻户晓。诗书画俱佳， 是诗、杂文、散文、小 说、剧本的大家，出版 多种画册，作品闻名中 外。
小练笔
你能否也像作者一样，写写自己的家乡， 写写我们美丽的便江？
希望对您的工作和学习有所帮助！
使Байду номын сангаас说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起 ，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃 苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父 之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教 育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大 ，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既 然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必 不去珍惜古人的汗水。
四年级语文下册《小城凤凰》课件1 湘教版
地灵而人杰，故乡秀美的土地养育了一辈辈 人才，包括作者在内的许多文人墨客才华如清泉涌动， 造就了小城的人文美，作者巧妙地提升了小城 美的价值。
我是十二三岁时背着小小包 袱，顺着小河，穿过洞庭去“翻 阅另一本大书”的。
小城的美被洞庭水、古老森林和草地遮挡住了， 不为人知，小城的人们却不能因为小城美而停止 探索的脚步。作者离开小城，翻阅了“世界”这本大 书，见过了无数美景，却依然为小城的美而骄傲。
湘教版 四年级 下册 第八单元
认读生字：
jiā
huáng zhōu xi
骄o 傲 凤凰 贵州 绣ù 花
péng shòu cè
yòu
木棚 寿辰 侧面 橘柚
Zhá jù
yǎo
Cōng
油炸 距离 舀水 葱绿
读读下面的词语
天涯海角 骄傲 精致 结实 包袱 奔赴
阅读思考
你从哪些地方感受到了小城的美？
大桥 城墙
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
小城的位置 ————在湘西靠贵州省的山洼里
小城的样子 ————小城在起伏的小山坡，在 一些古老的森林和草地，用石头城 墙上上下下地绣起一个圈来。
小城的景点 ————河上的拱桥、住房、小街、 万寿宫、小宝塔
小城在起伏的小山坡，在一些 古老的森林和草地，用石头城墙上上
我是十二三岁时背着小小包 袱，顺着小河，穿过洞庭去“翻 阅另一本大书”的。
小城的美被洞庭水、古老森林和草地遮挡住了， 不为人知，小城的人们却不能因为小城美而停止 探索的脚步。作者离开小城，翻阅了“世界”这本大 书，见过了无数美景，却依然为小城的美而骄傲。
湘教版 四年级 下册 第八单元
认读生字：
jiā
huáng zhōu xi
骄o 傲 凤凰 贵州 绣ù 花
péng shòu cè
yòu
木棚 寿辰 侧面 橘柚
Zhá jù
yǎo
Cōng
油炸 距离 舀水 葱绿
读读下面的词语
天涯海角 骄傲 精致 结实 包袱 奔赴
阅读思考
你从哪些地方感受到了小城的美？
大桥 城墙
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
小城的位置 ————在湘西靠贵州省的山洼里
小城的样子 ————小城在起伏的小山坡，在 一些古老的森林和草地，用石头城 墙上上下下地绣起一个圈来。
小城的景点 ————河上的拱桥、住房、小街、 万寿宫、小宝塔
小城在起伏的小山坡，在一些 古老的森林和草地，用石头城墙上上