小学语文二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教学教案
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【1】篇〗6 雷锋叔叔，你在哪里学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2. 认识12个生字，会写12个生字；3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点:通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人。
课时安排两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识12个生字，会写6个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出右手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写6个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教1.指名读（后进生）2.指名纠错，老师板书出错的字词；3.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语fēng shū céng nìng wō mài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīng jí bàn yíng mì xū荆棘花瓣晶莹寻觅需要（二）后教1.去掉拼音读词语2.单个生字读五、第三次“先学后教”我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教1.指名分小节读2.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》课教案
二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》课教案
一、教学目标
1.能够了解和认识雷锋叔叔的生平和事迹；
2.能够理解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义；
3.能够用自己的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
二、重难点分析
•重点：了解和认识雷锋叔叔的生平和事迹，理解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义；
•难点：用简单的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
三、教学过程
1.导入
1.请同学们先想想你们曾经做过哪些好事，为别人做过什么好事？
2.如果有机会成为像雷锋这样的“好人”，你们会怎么做？
2.讲授
1.紧接着，请同学们先观看一段视频：“震惊！一生为人民，绝不半途
而废的雷锋”，介绍了雷锋叔叔的生平和事迹，让同学们了解并认识这个伟大的人物。
2.阅读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，同学们可以了解更多关于雷锋叔
叔的事迹和他对社会的贡献。
3.带领同学们一起分析、讨论文章的主题和意义，并引导同学们用自己
的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
3.活动
1.同学们可以在课后回家，请家长一起讲述关于雷锋叔叔的故事，进一
步了解并认识这个伟大的人物。
2.同学们选取雷锋的相关事迹，写一篇作文，表达对雷锋叔叔的敬仰之
情。
四、教学反思
通过本节课的讲解和互动，同学们了解了雷锋的生平和事迹，理解了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义，同时也提高了他们的写作能力和表达能力。
在今后的学习和生活中，同学们也能够秉承雷锋叔叔的思想和精神，以实际行动去践行社会主义核心价值观。
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。
教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。
他为⼈民做了许多好事。
当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。
” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。
要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。
2、动画认读⽣字。
注意“泞”为⿐⾳四声。
3、分⼩结读课⽂。
4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。
小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿 3篇
小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿1一、说教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、说教学目标1.会写本课9个生字。
2.有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的'方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、说教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
然后小组内自学字词。
放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案【导言】本篇小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案旨在通过游戏和朗读故事的方式，让学生们了解雷锋的事迹和精神，并引发他们的思考和感悟，培养他们做好小事的好习惯，激发他们的爱心和友善之情。
【教学目标】1、了解雷锋的事迹和精神，懂得感恩和奉献。
2、培养学生们做好小事的好习惯，增强他们的责任感和使命感。
3、通过朗读故事和游戏，激发学生们的阅读兴趣和口语表达能力。
【教学内容】1、听雷锋叔叔的故事。
2、玩“找雷锋叔叔”的游戏。
3、朗读《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章。
【教学过程】1、导入教师用PPT或漫画等形式展示雷锋的照片，让学生辨认，并向他们介绍雷锋的事迹。
2、教学重点（1）让学生们感受雷锋叔叔的爱心和奉献精神，引导他们思考如何做好小事，做一个有责任心的人。
（2）通过游戏和故事，培养学生们的口语表达能力和阅读兴趣，提高他们的语言水平。
3、教学步骤（1）听雷锋叔叔的故事老师朗读《雷锋日记》中的几则故事，如“我是个积极分子”，“草莓”，“手表”，“一位老奶奶”，讲述雷锋的服务习惯和人道主义精神。
（2）玩“找雷锋叔叔”的游戏老师在教室某个角落或物品后藏起雷锋玩偶或照片等物品，并拍照或做标记。
让学生分组去寻找此物品，并通过寻找让学生们体验到雷锋的精神。
（3）朗读《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章教师让学生们齐读《雷锋叔叔，你在哪里》，鼓励学生主动表达，并对其中的生字进行解释和比照，让学生理解文章内容。
（4）小结教师总结雷锋的奉献精神和做好小事的好习惯，引导学生用自己的方式践行雷锋精神，并唤起学生们的感悟和情感。
【教学反思】1、本篇教案结合了游戏和故事，使得教学生动性和趣味性更强，学生们能够更加积极地参与其中，将所学知识掌握并运用。
2、要在教学过程中注意细节，把握好形式和内容的协调统一，充分调动学生的兴趣和注意力。
3、更好地解读和传承雷锋精神是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和社会共同努力，注重长期积累，让学生们在实践中践行雷锋的教诲。
统编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥泞”一词。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
【教学过程】一、歌曲导入，激发阅读兴趣。
1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今天我们就一起去“找雷锋叔叔”吧。
（板书：5 雷锋叔叔，你在哪里）教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。
它是左右结构，书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。
（板书：锋）出示词语：“先锋、刀锋、锋利”引导观察，区别识记：请同学们观察“峰、蜂”，和上面的“锋”哪里不同，怎样记忆呢？预设：三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和金属有关，是锋利的“锋”。
3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
二、初读课文，认字读词。
1.随文识字，在语境中认读生字新词（1）教师提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，读准字音,读通句子。
在读书中，请圈出不好读的字和感到新鲜的词。
（2）开火车读课文，纠正字音引导读文：现在请同学们排火车来读课文，一人读一小节，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
（3）认读字词引导读词：词语离开课文，我们试着来读一读吧。
教师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。
二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在情境中体验、感悟雷锋精神，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.利用小组合作学习，让学生在交流互动中，提高表达、倾听、协作的能力。
3.教师布置写作任务，让学生以“我心中的雷锋叔叔”为主题，进行简短的记叙文写作，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本课所学内容，回顾雷锋叔叔的事迹，强化学生对雷锋精神的认识。
2.教师对本课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。
3.教师强调本课的情感目标，教育学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文内容，理解雷锋叔叔的事迹，学会本课的生字、词语；难点是使学生能够运用所学写作方法，进行简单的记叙文写作。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、合作交流的学习习惯；难点是提高学生的朗读能力和语感。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生学习雷锋叔叔的助人为乐、无私奉献精神，树立正确的价值观；难点是使学生将这种精神内化为自己的行为。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首《学习雷锋好榜样》的歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道这首歌赞扬的是谁吗？”“你们对雷锋叔叔有什么了解？”
3.学生回答问题后，教师简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，为学生学习本课奠定基础。
4.教师展示与本课相关的图片、视频资料，让学生在视觉、听觉上感受雷锋叔叔的伟大精神，激发学生的学习欲望。
人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教案
人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案二年级第三周 14年3月6-7日星期四-五【教材分析】《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册第二单元的一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【学情分析】雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。
但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。
要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
【教学目标】1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重点】识记生字，课文的感情朗读、背诵。
【教学难点】引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。
【课前准备】教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件学生：课前搜集的雷锋资料。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、朗读感悟。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话引入，了解雷锋1.出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？（板书：雷锋叔叔）识记生字锋、叔。
2.学生交流收集到的有关雷锋的资料。
3.出示课后我知道的内容，引导学生阅读，进一步了解雷锋。
4.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。
不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。
雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。
这节课，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。
5.把题目补充完整，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？2.自由读课文，要求把课文读正确、流利。
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（封面）
小学语文二年级下册《雷锋叔叔你在哪
里》教学教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
重点难点：
识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
信息资料：
教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。
学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。
第一课时
切入举偶
1、图片导入：
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入：
听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
对话平台
一、自学
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。
组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。
二、朗读
1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读。
多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。
三、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与。