诗歌形象之景物形象
高考诗歌鉴赏形象分析之景物形象意象意境调试版
解题思路
1、绘景：描摹诗歌图景。
用自己的语言把诗歌所写的意象和图景 （画面）描绘出来。这里有两个要点，一是用 自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主 要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要 写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的 联想和想象适当加以创造，语言力求优美。
2、析境：概括意境特点。
命题形式：诗（词）中 使用了哪些景象？某句某联 描绘了怎样的景象（画面、 意境）？诗（词）的某一景 象具有怎样的特点？
意象类解题方法
画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔 悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无 语对斜晖，此恨谁知？
【注】①宋神宗元丰五年，秦观应礼部试，落 第罢归。赋《画堂春》。②捻(niǎn)：持取， 捻弄
描景此图诗描绘【了注怎】样钩的点疏围意氛箔境：？把请帘简子要挂分起析析情。感。
连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，又
咆哮着远去，在北风的呼啸中不断拍打堤岸， 在暴风雨来临之际，诗人不仅没有关门闭户躲 避，反而高挂起帘子，敞开窗户，饱览“千山 急雨来”的壮观。这首诗描写了海滨暴风雨来 临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼” 的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪 情。
常见意象的情感特征
（1）以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的 高尚。
（2）对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。
（3）以折柳表惜别，“柳”，“留”的谐音， 折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗， 因此“柳”带有伤离别的意味。
（4）以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露， 是高洁的象征。 （5）以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡 的感慨。
景物形象
含义：景物形象指写景诗或杂诗中 的一般景物。抒情诗往往借助客观景物 来表达感情，这种承载主观感情的客观 事物也是景物形象。它包括景物描写 （季节、时令、地域等）、场面描写 （农事、战争、狩猎、离别）、色彩描 写。
诗歌意象意境-景物形象
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———
.
古典诗歌在漫长的历程中，形成了
很多传统的意象，他诚们蕴含的意义
2 传 统 意 象
基135送愁爱本别苦情上类类类《 现 代是意 意 意固象 象 象定的诚实，守信246，思 抒 战大乡 怀 争致信：类 类 类分意 意 意为象象象几类何 为 诚：
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7闲适类语意象
词
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信 ？
》
6
3
同的意情象感色体彩验的。冷一暖般诚传暖递色着预诗示人着不热
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意象与意境的关系:
用这样简单的关系式来表示： 意巷明朝卖杏花。
（陆游《临安春雨初霁》）
意象：
静谧幽邃，诗人客居临安的 寂寞
小楼、深巷 春雨、杏花
意境：
江南早春的气息，预告一个万紫 千红的局面即将到来
寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的 脚步随着雨声来到深巷，进入小楼， 给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想 明天早晨该能听到深巷传来的卖花声 了，这两句构成的意境，其中有春天 到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。
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8
意 象 解 读
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的诗汉词作品用。
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二、理 解 意 境
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意象+意象=意境
意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗， 或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成 诗歌意境的一些具体的、细小的单位。简单 的说，意境就是作者要表达的思想感情与诗 词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐 人寻味的艺术境界
(俺的定稿 教师版)诗歌形象鉴赏之景物形象
高考诗歌鉴赏·景物形象教学目标：1、初步学会读懂诗歌并了解古代诗歌形象的类型 A2、掌握诗歌鉴赏中景物形象题的答题步骤 C教学过程：一、积累·思考 A1、诗歌形象的类型形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象。
诗歌的形象包括人之形象、景之形象和物之形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。
2、景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是客观事物在作品中的反映。
景物类型：（1）景象描写（季节、时令、地域等）；（2）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）；（3）色彩描写。
二、归纳答题步骤： B例1：下面这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ B绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
答：①此诗描绘了一幅明净绚丽的初春景象。
②春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
请概括答案组织的步骤： C①概括景物的共同特征；②结合诗句具体叙述；③作者所要表达的情感思想。
例2：请简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
B瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海做波涛。
答：①本诗塑造了瀑布胸怀大志、不畏艰险的形象。
②涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。
③作者通过对瀑布这一形象的塑造，以此自喻，表达了自己不畏艰难、志向高远、不达目标誓不休的精神。
请概括答案组织的步骤： C①概括物的突出特点②具体叙述③写出作者所要表达的情感、思想或志向。
三、领悟·应用 C1、此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ B西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古代诗歌形象之景物形象(意象、意境)
鉴赏古代诗歌形象之景物形象（意象、意境）考点解读景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，如湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。
诗人在抒发主观情感时，往往借助这些自然景物或人文景物，这些承载主观感情的客观事物，就成了“意象”，它是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一；而多个意象构成“意境”。
一、意象（景象）（一）意象的含义诗人表达思想感情时,往往采用寄情于物的方式,通过描写具体而生动的形象,把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象上,使思想感情——“意”和客观的物象——“象”相互交融,相互渗透,相互统一,从而构成了“意象”。
意象是渗透着诗人情感的客观物象,它既是情的物象化,也是情景交融的形象。
鉴赏古代诗歌的形象,就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
（二）常见意象的特点和寓意1.松柏——松柏生长环境恶劣，经寒不衰，枝干坚韧，具有一种凛然正义的品质。
在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
如李白《赠韦侍御黄裳二首（其一）》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
2.竹——本固性直、心空节贞。
葱茏绿竹代表正直谦虚、坚贞高洁的品格或象征隐士君子。
如苏轼《于潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，俗士不可医。
”3.柳——“柳”者，“留”也。
柳枝依依，缠绵悱恻，古人常借柳抒发送别怀人的离愁别绪。
如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》），表达了分别时诗人对友人的眷恋。
又如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》），在杨柳依依的岸边，词人的离别之情油然而生。
4.梅——最先开放，傲霜斗雪，敢为人先，不畏权贵，是君子。
如宋代陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。
”诗人抓住梅花最先开放的特点，歌颂了梅花不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
鉴赏诗歌的形象：景物形象
考卷
题干示例
2019·天津卷 “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
2018·天津卷 “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
2017·天津卷
第二联描绘了怎样的画面？
二、掌握技巧——找到解题钥匙 画面描述“两步骤”
1．(2019·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。
“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的 画面？(2分)
答案：描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增 辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
[唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。 我生苦飘零，所历有嗟叹。
2．(2012·湖南卷)阅读下面的唐诗，完成题目。 度破讷沙①(其二) 李益
破讷沙头雁正飞 鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】 ①破讷沙：沙漠名。②
请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)
答案：（1）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。 前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有 征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮 阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
[唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。 山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。 我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】 ①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③ 王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
诗歌鉴赏之景物形象
练习1： 下面这首诗营造了一种怎样的意境？
漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
意 象
“一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客
观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情
感。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更
是含有“意”（情感）的形象，即“意象” 。意
象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景 和物。意象是具体的。
明确意象的作用
（1）营造氛围。如《琵琶行（并序）》中的“枫叶荻花秋瑟 瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 （2）借景抒情。一切景语皆情语，凡诗歌中描写的景物，一 般都具有抒情作用。 （3）塑造背景或环境。通过多个意象组合成意象群，为人物 的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较 多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”。 （4）营造意境。意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物 以进行描绘而表现出来的境界和情调，它展现给读者的是一幅 立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。如王维的“大 漠孤烟直，长河落日圆”。 （5）衬托人物节操或性格。常用象征手法或比喻修辞，用雪、 竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行的高洁、性 格的坚毅、情感的纯洁等。
参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡（顶 针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出 清冷孤寂的意境。
练习3 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
西 楼
曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
诗歌鉴赏之景物形象
•
形象鉴赏
· 景
景象即景物形象，常指借景抒情诗中的 的景物，也就是我们常说的意象。景象常常 寄托诗人的情感或者对社会生活的感悟和看 法。 • 所谓意象，就是客观物象经过创作主体 独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就 是用来寄托主观情思的客观物象。
• “杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨 柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景， 这些最能触动人离愁的意象交融在一 起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽 致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
诗歌常见的意境术语
意境常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、幽深、 壮阔、 深远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、清新、 朦胧、恬淡 明丽——恢弘、清远、高亢、繁华、淳朴、喧闹、 瑰丽、闲适 清冷——冷森、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、 凄怆、寂寥 雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大 新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫， 苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静 恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落。
思，篁是竹林。 ２、长啸：长声呼 啸。 • 【韵译】： 月夜，独坐幽静的竹林 子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓， 却有 明月陪伴，殷勤来相照。
•七：“大漠孤烟直，长 雄浑壮阔 河落日圆”表现出 _______的意境
•八.“明月松间照，清泉石上 幽清明净 流”构成了_________的意 境。
基本题型是： 1、指认意象； 2、概括景象（意境）特点； 3、剖析作者思想； 4、欣赏画面美。 鉴赏形象综合题，基本思路是：
以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会 属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
• 答题步骤为： • 一、诗中描绘了一幅……的画面/描写了……意象。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 描述时,语言力求优美。 • 二、这些景象营造了一种……的氛围。一般用两个双 音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 • 三、表达了作者……的思想感情。要答具体，切忌空 洞。
诗歌鉴赏之景物形象
拓展延伸鉴赏诗歌的景物形象一、知识点讲解1、形象形象主要指诗歌所描写的人、景、物。
既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的那么是指诗歌中所描绘的景和物。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是客观事物在作品中的反映。
景物类型：〔1〕景象描写〔季节、时令、地域等〕；〔2〕场面描写〔农事、战争、狩猎、离别等〕；〔3〕色彩描写2、形象的特点形象是诗人思想和情感的载体，或者说形象中蕴含着诗人的思想和情感。
3、诗歌形象的鉴赏方法一、把握诗中画面，品味意境。
1、借助意象，品味意境。
意象，就是包含了诗人强烈的思想感情、具有“象征意蕴〞的客观物象。
如杨柳、鸿雁、流水、梅花、红豆等。
意境，是诗中意与境两个因素的和谐统一。
意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。
所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机结合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
中国古代诗歌中常见的传统意象〔1〕送别类意象〔或表达依依不舍之情，或叙写别后相思〕如杨柳、长亭、南浦、酒等〔2〕思乡类意象〔或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂〕如月亮、鸿雁、双鲤、捣衣等〔3〕愁苦类意象〔或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛〕如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃等〔4〕抒怀类意象〔或托物显示高洁的品质，或抒发感慨〕如菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木等〔5〕爱情类意象〔用以表达爱恋、相思之情〕如红豆、莲花、连理枝、比翼鸟等〔6〕战争类意象〔或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往〕如投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛等2、描摹图景，品味意境。
欣赏诗的画面美，主要从三方面着手：①写景角度----上下、远近、俯仰、视觉、听觉、触觉等；②画面色彩----季节色彩，冷暖色调；②动态静态----以静衬动，以动写静，动静结合。
意境特点常用术语：雄浑壮丽雄奇险峻辽阔苍茫苍凉悲壮明丽清新清幽明净闲适恬淡恬静优美萧瑟凄凉孤寂冷清肃杀荒寒······二、关注景与情的关系。
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诗歌形象之 景物专题
考 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 试 表达技巧； 说 ②评价古代诗歌的思想内容。 明
教学目标
1.通过例题，结合以前的知识储备能说 出答景物形象题的要点。
2.训练巩固，通过探究讨论能学会迁移 知识，会解此类题。 3.通过训练能归纳概括答此类题的方法。
立 象 以 尽 意
1.诗人每天都心怀伤感，可见用情至深，当初离别的愁苦引得诗 人愁容满面，形态憔悴，头发乱了，小路上柳絮纷飞，只听见马 叫声越来越远，踏起的灰尘弥漫天空。描绘了一幅别离图，抒发 了诗人忧愁、沉郁、思绪万千的情感。 浩
【答案】描绘了一幅萧瑟凄凉的暮春图景：千 万条柳丝随风乱拂，东街上柳絮飘飞，遥想分 别十分情景。表达了抒情主人公被柳丝柳絮勾 起的离愁和烦乱，以及对心上人的思念。（图 景2分；情感3分。）
作业典例分析 《优化》P202
雪晴晚望 贾岛 倚杖望晴雪，溪云几万重。 樵人归白屋，寒日下危峰。 野火烧冈草，断烟生石松。 却回山寺路，闻打暮天钟。
【注】 贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰 草堂寺，这首诗大约写于此时。
（1）题目为“晚望”，诗人具体“望”到了那些景 色？请简要叙述。 ？ 1.“望”到了白雪、砍柴人、白屋、野火。 富 2.在寒冷的冬季傍晚，雪后溪边到处是白雪皑皑，一 层又一层。砍柴的樵夫也回家了，寒冷的太阳落下山 峰。远处一片火光烧掉了风草，烟雾飘起。回归到山 寺的路上，听到阵阵钟声。 陆
评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫 茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色 烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最 后，诗人运用衬托手法，写一只失群的小鸟飞 往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗 人前往西北，去亲愈远。 这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。
鉴赏方法归纳总结：
由浅入深三步法
【答案】诗人倚着手杖向远处眺望：在夕阳斜照下， 溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，多至“万重”；在 遍山皑皑白雪中，采樵人缓缓下山，回到白雪覆盖 下的茅舍；远处山冈上，野草正在燃烧，劲松郁郁 苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。
• 鉴赏思维切入点： 1、筛选景物，注意景物意境内在的协调性； 典 2、抓描写景物的修饰性词语。
型 例 题 二
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分） 淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？
“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟” 三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。 1、筛选景物：舟、人、山、雨、鸟…… 2、抓描写描写景物的修饰性词语： 眇眇、秋、独……
1、分析思路
欣赏这类诗时，一要注意意象的特点， 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物 象内在的品格、精神 ，二要注意作者在 描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志 的“契合点”，就能明白作者意在何为， 情为何端。
2、鉴赏方法
①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。
②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。
作业 《学案》P4 •
春中田园作
• 王维 上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。 （1）这首诗前四句描写了怎样的春景图？
1.前四句借“鸠”“杏花”“杨柳”等意象描写了一 ？ 幅春意盎然、生机勃勃的景象，表达了诗人对春天来 临的喜悦之情。
2.描写斑鸠在屋上鸣叫，村边的杏花都争相开放，有 的村民拿着斧头去砍柴，有的拿着锄在泉水边修泉脉 这一幅生机勃勃的春景图。 扬
作业典例分析 《优化》P202
野水孤舟 梁栋① 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。
【注】 ①梁栋，咸淳四年进士。迁宝应簿，调钱塘仁和尉。宋亡，归杭州 闲处守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。
(1)诗的前两句？ 描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 【答案】诗的前两句描绘了山村雨后溪水漫流，道路被 淹没而时隐时现的迷漫景象。寓意国家处于风雨飘摇之 中，面临着巨大的危机，国家和个人的前途渺茫，杳不 可知。
鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
作业讨论探究
作业《学案》P3
• 吴松①道中二首(其二) • 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 • 【注】 ①吴松：即吴淞，江名。 • 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
分析意象时要注意的两点
一、意象具有相对的独立性，但在具体的 诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构 成一幅独特的生活图景，只有整体把握才 能避免“只见树木不见森林”的偏颇。 如马致远《天净沙 秋思》：枯藤老 树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
分析意象时要注意的两点
二、由于诗人的情感不同，文化背景不同， 表达风格不同，再加上意象自身的多义性， 鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔 细分辨、掌握分寸。
• 3.春天到了，斑鸠在屋顶上唱歌，村边的杏花争 相开放，好似一条巨大雪白的毛毯覆盖着村庄， 有的农民伯伯拿着斧头去远方伐木，有的拿着锄 头去寻找泉水的脉络。描绘了一幅春意盎然、百 花齐放、生机勃勃的春日田园图。 佳 • 4.分点答题、走三步：鹏、隆、 缺分析：俊、
• 答：前四句描写了一幅欣欣向荣的春日田园图。 春天到了，斑鸠在屋顶鸣叫，村中杏花竞相开放， 农民拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头查看泉 水的通路，这一切都透出一种生机勃勃、充满希 望的气息。
作业典例分析 《优化》P202
一丛花 张先 伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱， 更东陌，飞絮濛濛。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪？ 双鸳池沼水溶溶，南北小桡（ráo船桨，借指船） 通。梯横画阁黄昏后，又还是斜月帘栊。沉恨细思，不 如桃杏，犹解嫁东风。 1．词的上阕描绘了一幅什么样的图景？表达了抒情主 人公什么样的情感？（5分）
1.晚上路上，天空下着小雨，江边树上的叶子正在飘 ？ 落的景象，营造了孤寂冷清、暗淡荒凉的氛围。瑛 2.描写了泥泞的小路上下着淅淅沥沥的小雨，江边的 树上不时飘落下几片叶子的景色，营造了孤寂冷清的 早冬，“大雁声急，客程遥”营造了一股思乡的氛围。 ？ ？
？
• 答：诗歌开关两句写了诗人秋日早上 乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓， 船又启航，头天傍晚下了一场大雨， 这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风 声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。 营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁 旅思乡做了铺垫。
Байду номын сангаас
意象
：
指蕴含着主观情感的客观景物或事物。 情意+物象=意象 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特 定的意象来表达主题思想及感情，诗 人赋予了这些意象某种特定的、较为 稳定的内涵。分析古代诗歌可以从 这些意象的特有内涵入手。
典 型 例 题 一
• 枫桥夜泊 张继 • 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 • 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
• 这首诗描写景物有什么特点？ • 抒发了作者什么样的情感？请用四个 字概括本诗的意境特点。
典例分析
第一步：找景物 月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声、客船 关键词：愁 第二步：分析景物特点 月、霜—冷，乌啼、钟声—静，江枫渔火—昏暗 第三步：分析意境 孤寂、清冷 第四步：由意境分析情感 客船—羁旅之人，思乡，孤独，寂寞凄清之情。