细胞增殖说课稿(省赛一等奖)
细胞增殖说课
《细胞增殖》说课稿谢海音0710317一、说教材：（一）教材地位与作用：“细胞细胞增殖”是高中生物必修1第六章第一节的内容，它是第六章重点内容。
与前面所学的细胞的结构、组成细胞的分子等密切相关，同时为后面的细胞分化做了铺垫。
（二）教学目标：1、知识目标（1）了解细胞不能无限长大，并且简述机制。
（2）描述细胞的增殖方式，简述细胞分裂的三种方式。
（3）说明细胞周期的划分。
区别不同时期的细胞形态变化，评述每个时期的细胞状态。
2、能力目标：通过理论描述学习与实验观察验证的方法，培养学生模拟探究的能力。
3、德育目标：通过对细胞增殖的学习，树立科学的生物进化观点和辩证唯物主义自然观。
（三）教学重点、难点教学重点：细胞不能无限长大、细胞增殖周期和过程只有了解了细胞不能增大的原因，并且正确认识到细胞不能无限长大，才能了解细胞增殖的重要意义。
掌握了细胞周期的每个时期的特点，才能深入了解细胞增殖的过程和每个时期的区别。
教学难点：细胞不能无限长大、细胞增殖过程细胞不能无限长大涉及到一些数学方面的内容，需要数学与生物结合，并且需要相当的想象力，故有一定难度。
细胞增殖分为不同时期，每个时期都具有不同特点，可以利用表格将每个时期的特点表现出来，简单明了，易于学生观察。
为了突出重难点，上课时辅助多媒体教学，且在课后进行试验观察，让学生亲眼观看细胞分裂不同时期的细胞，加深理解和深刻印象。
二、说教法：1、探究教学法：这节课知识的理性较强，因而采用探究教学法更符合教学内容。
创设联想，提出探索问题引导学生进行探究、推理用教学媒体对学生的推理结果进行验证师生共同归纳总结探索结果。
2、直观教学法：利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
三、说学法：主动学习法：通过设疑引入，边讲边演示PPT，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，对重点，难点知识能更好的理解和掌握，落实好教学目标。
第1节-细胞的增殖省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
（3）若②染色体旳遗传信息来自父方，那么与之遗传 信息完全相同旳染色体为_⑥___，其遗传信息完全相同旳 原因是_它__们__是__由__同__一__条__染__色__体__复__制__、__分__离__后__形__成__旳___。 （4）图乙相应于图甲中旳e_～__f___段，图丙相应于图甲 中旳__c_～__e__段。
【解析】图乙是处于有丝分裂后期旳图像，该时期中 着丝点分开后，染色体在纺锤丝旳牵引下移向两极， 染色体数目加倍，共有8条。因为两条姐妹染色单体上 旳两个DNA分子是由同一种DNA分子复制而来，所以 两者旳遗传信息是一样旳。图乙处于有丝分裂后期， 相应于图甲中旳e～f段，而图丙能够表达DNA复制结 束之后着丝点分开之前旳一段，即c～e段。
例2.探究细胞表面积与体积旳关系旳试验原理不涉及
(C ) A．酚酞遇到NaOH呈现红色反应 B．以琼脂块旳大小表达细胞大小 C．NaOH旳扩散深度表达细胞物质运送速率 D．NaOH旳扩散体积比表达细胞物质运送效率 【思绪点拨】NaOH旳扩散深度对于体积不同旳琼脂 块都是相同旳。
知识点《2》细胞经过分裂进行增殖
3.如图是一组动物细胞有丝分裂图，有关说法不正确旳是 （多选）（ A、B、C ）
A.b图细胞将出现细胞板，并缢裂成两个子细胞 B.c图细胞核中染色体数和DNA数相等 C.d图细胞中染色体形态和赤道板最为清楚 D.上述旳细胞在细胞周期中出现旳顺序是a→c→d→e→b
【解析】图中旳a、b、c、d、e分别表达有丝分裂旳 间期、末期、前期、中期和后期，动物细胞无细胞壁， 末期不会出现细胞板；c图中DNA分子数与染色体数 之比为2∶1；d图细胞中染色体形态清楚，但赤道板 不是构造而是位置，所以不存在。
线粒体和核糖体
(二)、分裂期
细胞增殖 教学设计 说课稿
细胞增殖一、教材分析《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。
本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标1.知识目标:（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）描述细胞的无丝分裂。
2.能力目标:模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
3. 情感、态度和价值观目标：通过学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。
难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；四、学情分析学生已学过细胞的有关结构知识，教师可在此基础上，适当的运用教学策略，充分调动学生的积极性已完成本节内容。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点．3.直观教学法：用多媒体演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习本节内容，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡。
活的细胞时刻都在进行新陈代谢。
细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。
细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。
高中生物《细胞的增殖》说课稿
一、说教材〔一〕教材的地位与作用：〔二〕教学目标1 知识目标：1〕、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
2〕、简述细胞生长和增殖的周期性。
3〕、概述有丝分裂的过程和各阶段的重要特征，尤其是DNA和染色体规律的变化。
2 能力目标：1〕尝试用模拟实验方法进行科学探究。
2〕凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力及形象思维能力。
3〕通过分组构建染色体模型，培养学生动手操作能力与合作能力。
4〕通过用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律，培养学生分析问题的能力。
3 情感目标：1 )通过实验操作，使学生养成实事求是、一丝不苟的科学态度和精神。
2) 通过对实验数据的分析和实验结果的讨论，使学生养成批判性思维的能力。
3) 通过细胞增殖过程的学习，树立科学的生物进化观点和辨证唯物主义世界观。
〔三〕教学重点、难点1.教学重点〔1〕细胞生长和增殖的周期性。
〔2〕真核细胞有丝分裂的过程中染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
2.教学难点〔1〕细胞外表积和体积之比与物质运输效率的关系。
〔2〕真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
3、重难点的突破策略：1 通过染色体模型观察与制作，设计模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，形象化，复杂的问题简单化。
2 编顺口溜〔例如：膜仁消失显两体〕帮助学生记忆有丝分裂各阶段染色体的行为。
3 利用曲线图形象化的来表示有丝分裂过程中DNA和染色体数目的变化，攻克重难点。
二、说教法1、学情分析1高中生抽象思维和综合思维能力较初中已有了较大开展但还不成熟，已形成了较好的学习自主性和主动性。
2 学生初中时已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但对细胞分裂的了解还非常浅显，总体来说高一学生生物根底知识少，所以要充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习为根底，从培养兴趣方面展开，调动学生的积极性。
2、教法设计1〕、这局部内容理论性强，抽象复杂，我会要求学生做好课前预习工作。
2023年《细胞的增殖》说课稿
2023年《细胞的增殖》说课稿2023年《细胞的增殖》说课稿1（2104字）一、说教材《细胞的增殖》是人教版必修1第6章第1节。
本节内容较多，可分为2课时进行教学，此次说课主要围绕第一课时展开。
这部分内容主要包括：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂和无丝分裂四部分知识。
在细胞增殖的三种方式中，有丝分裂是最主要、最重要的方式之一，它既是学习减数分裂和遗传规律的基础，同时也可为后续学习选修模块做好了铺垫。
二、说学情要想上好一堂课，了解学生的情况也是必修课。
此阶段的学生，已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且具备了一定的认知能力，这为新知识的学习奠定了认知基础但是他们的抽象逻辑思维能力还不够完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此在教学过程中，我会运用演示法，直观教学法和小组讨论等方法来进行教学，以此增加学生的感性认识，帮助学生更好的理解本节主要内容。
三、说教学目标1理解细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因概述有丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。
2在探究细胞大小与物质运输的关系过程中，提高动手操作能力和总结归纳能力在探究有丝分裂的过程中，提高观察能力和合作探究能力。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为真核细胞有丝分裂的过程。
同时也是本节课的难点。
五、说教学过程1、新课导入我会展示大象和老鼠的图片，并提问学生一系列的问题：大象和老鼠体型大小不同，它们的细胞大小又是怎样的细胞会不会无限长大我们由一颗受精卵长成现如今的我们原因是什么由此引入本节课的课题：细胞的增殖。
通过创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，从而使学生主动的参与到课堂中来。
2、新课教学在这一环节主要讲解：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂和无丝分裂四部分内容。
对于第一部分的讲解，我会采用演示实验法，利用事先准备好的实验材料，按照课本上的实验要求进行实验操作，并提醒学生观察实验现象同时完成书上所给出的表格，待实验做完之后结合着所观察到的实验现象，得出结论，随后共同总结细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因。
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《细胞增殖》说课稿1各位评委、各位老师、大家上午好！今天我说课的内容是《细胞增殖》、接下来我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计。
一、说教材、学情分析1、教材的地位和作用本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的第六章第一节、本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点、这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上的进一步深入、为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫、所以本节内容在教材中起到一个承上启下的作用、从教材安排的顺序上来看、教材概括介绍了真核生物的分裂方式、接下来又介绍了细胞周期的概念、就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫、这样的顺序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。
2、学情分析从学习者学生方面来看、他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂、并且通过之前课程的学习、他们已经初步学会了总结对比的科学方法、此外、通过高中阶段的学习和习惯培养、学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟、所以、本节课应注意学生与教师的双向交流。
因此、我将以课本知识、生物学前沿知识为素材、以flsh动画和图片等直观的视觉媒体为载体、在夯实学生基础知识之外、引导他们将理论知识和实际生活联系起来。
这样将进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。
二、说教学目标、重难点1、教学目标给予以上对教材和学生实际情况的分析、以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制定出了以下三维目标、一、知识目标希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念、有丝分裂的过程中主要的物质变化。
二、能力目标使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法、并且能够用理论来解释实际生活中的例子三、情感方面的目标让学生通过本节课的学习、能够感受到细胞生命活动的复杂性、并且学会用发张的眼光来看待事物。
细胞的增殖 教学设计 说课稿 教案
细胞的增殖后期末期二、教学目标1.细胞增殖的意义和细胞增殖的方式。
2.细胞周期的概念。
3.细胞分裂间期的主要生理活动。
4.细胞有丝分裂期各时期的主要特征。
5.细胞有丝分裂的特点以及意义。
6.动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
7.细胞无丝分裂的过程。
三、教学重点、难点及解决方法1.重点(1)细胞周期的概念。
(2)细胞分裂间期的主要生理活动。
(3)细胞分裂期各时期的特点。
(4)有丝分裂的意义。
(5)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
2.难点(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。
(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。
(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。
3.解决方法(1)利用多种教育传播媒体，将细小的细胞分裂过程放大，充分表现其动态的过程，使教学内容变得直观、形象。
(2)在细胞核结构和功能一节讲授的染色体形态的基础上，进一步讲清复制的染色体和染色体着丝点分裂后形成的染色体、DNA数量区别，借以帮助化解本节的重点和难点。
(3)利用坐标图像，说明分裂各个时期染色体、DNA的数量变化，帮助学生理解。
三、课时安排本节安排2课时:第一课时包括细胞增殖的意义、方法、细胞周期、细胞分裂间期的生理活动、植物细胞有丝分裂过程的前期、中期的主要特征；第二课时包括植物细胞有丝分裂过程的后期、末期的主要特征、动物细胞有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂的同异点、有丝分裂的重要意义以及简述无丝分裂等内容。
四、教学方法1.利用各种传播手段，进行直观教学。
2.利用图像、表格进行比较教学。
3.利用讲述的方法进行由浅入深的讲解。
五、教具准备1.多媒体电脑(或录相机、幻灯机等)。
2.制作多媒体课件。
(1)染色体动态变化图像：染色体一复制后包括两条姐妹染色单体的一条染色体，)着丝点分裂后的染色体。
(2)植物细胞有丝分裂动态过程图像，注意后期着丝点分裂的动态图像的制作。
3.有丝分裂各时期染色体数量变化，DNA数量变化坐标图解。
《细胞增殖》说课教案
《细胞增殖》说课教案
在以往的应试教育中，生物教学一般只注重知识的传授和应试能力的培养，实验也主要是验证性的。
随着时代的发展，这种教育模式越来越不适应社会的需要。
以创新为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。
开展素质教育，必须着眼于教育教学的全方位创新。
课堂创新是教学创新的关键环节。
作为生物教师，我们必须努力探索生物课堂创新教学的有效模式。
下面，我想以“细胞增殖”一课为例谈谈自己的想法与思路。
一、关于教材：
（一）教材的地位与作用：“细胞增殖”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及其功能等内容联系非常紧密；也为今后学习“新陈代谢”、“生物的生长和生殖”等内容奠定基础。
（二）教学目标：
1、知识教育
使学生了解细胞分裂的意义；使学生理解有丝分裂的细胞周期，掌握高等植物细胞有丝分裂过程中染色体变化的规律。
2、能力培养
培养学生的观察力.空间及动态想象力。
3、思想教育
通过对细胞分裂的动态过程的讲解，渗透世界是物质的，物质是在不断运动的并且生命物质的运动有其特殊的规律等辨证唯物主义教育。
（三）重难点
重点：细胞周期；植物细胞有丝分裂过程；难点：理解有丝分裂是一动态过程；掌握染色体形态，行为等变化规律
二、关于教法：
生物课堂创新的基本模式会给生物教师一个平台让生物课堂充满无限的活力与生机。
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细胞增殖说课稿
各位老师、各位同学：
大家好！今天我说课的题目是《细胞的增殖》，它是选自高中生物教材浙科版必修一《分子与细胞》第四章第一节。
本节内容包括细胞周期和有丝分裂这两个主要知识点，是在学习了《细胞的概述》和《细胞的代谢》基础上，对前面所学内容的进一步深入，也为接下来要学习的《细胞分化》和《细胞衰老》做了一个知识性和结构性的铺垫，所以，本节内容在教材中处于承上启下的地位。
从教材的安排顺序上来看，教材首先概括介绍了真核生物的分裂方式，接下来又介绍了细胞周期的组成，这为后面要学习的重点内容《有丝分裂》做了一个铺垫。
可以说，这样的安排顺序体现了教材的内在逻辑与学生的认知规律的同一性。
从学生方面来看，他们在初中阶段就已经知道了细胞增殖的方式是细胞分裂，并且，通过前面三章内容的学习，他们已经初步学会了总结对比的科学方法，此外，高二学生，他的理论分析能力和逻辑思维能力已经趋于成熟，所以，本节课应注重学生与教师的双向交流。
因此，我将以课本知识和生物学前沿知识为素材，以Flash动画和图片等直观的视觉媒体为载体，在夯实学生基础知识之外，引导他们将理论知识和实际生活联系在一起，进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。
基于以上对教材和学生实际情况的分析，并结合维果斯基的最近发展区理论，以及高中生物学科教学指导意见中的相关内容，我制定了以
下三维目标：
一、知识方面的目标：希望学生通过本节课的学习，能够说出细胞
周期的概念以及组成，并且能够简述有丝分裂各个阶段中主要
物质的形态及数目变化；二、能力方面的目标：希望学生在本
节课的学习过程中能够学会观察、比较、总结的科学方法，并
且能够利用理论知识来解释实际生活中的例子；三、情感方面
的目标：希望学生通过本节课的学习，能够感受到细胞生命活
动的复杂性，并且，能够学会用发展的眼光来看待事物。
根据以上目标，及课程标准中的建议，我把本节课的教学重点
定为细胞周期的概念以及有丝分裂的主要阶段和形态物质变
化。
由于有丝分裂本身是一个比较复杂的过程，它的形态变化
比较抽象，这对高二的学生来说有一定的难度，因此我把这部
分内容定为本节课的教学难点。
为了能使以上的教学重难点得以更好的突破，本节课我打算采
用问题教学法，并辅之以多媒体展示法。
问题教学法源自于布
鲁纳的发现学习法，它能够引导学生通过自主的探索活动有效
地构建知识体系，最终得到情感上的体验。
那么，这个过程就
很适合在本课中学生对有丝分裂过程这一部分内容的自主探索
性学习。
综合以上的分析，并且达到使学生学习知识、培养能力的目的，我将我的教学过程安排如下：
首先是导入阶段，我将以请一个较高大的学生和一个较矮小的
学生走上讲台来比身高为情境，让学生思考以下问题：个体的长大到底是由于细胞体积的增大还是细胞数目的增加。
通过这么一个情境来激发学生的兴趣，再通过这个问题来引出本节课的内容《细胞增殖》。
导入之后将进行新知探索的阶段，我主要通过两个探索活动来进行。
探索活动一：我会组织学生阅读课本第一百零一页的内容，并且在PPT上展示各种细胞培养时间的表格，让学生根据这些已有的材料来说出细胞周期的组成，并且在黑板上画出简单的图示，最后我将以“台上一分钟，台下十年功”来比喻细胞分裂期和分裂间期的关系，从而帮助学生更好的构建知识体系。
接下来探索活动二：我将播放有丝分裂各个阶段的Flash 动画，组织学生组成四人一组的学习小组，来讨论有丝分裂各阶段中的物质形态变化，然后用简单的语言来概括它其中的规律，并且以表格的形式将有丝分裂各个阶段的染色体数目变化、DNA数目变化及染色体形态等主要特点来进行总结和归纳，最后以表格的形式来展示给同学。
至此，通过以上两个环节中的一个导入和两个活动，本节课的教学重难点就已经得到了比较好的突破。
接下来，在总结归纳阶段，我会组织学生自己根据板书和PPT上的知识框架来对本节课的内容做一个回顾和总结，并且请他们谈谈上完本节课后的感想。
至于课堂反馈方面，我将设置几类题型来考察学生在知识和能力这两个维度上的目标达成情况。
至于情感方面的检
测，我将通过对他们课堂表现方面的观察以及四人学习小组之间的成员互评来进行。
以上就是我整个的教学过程，我是这样来安排教学时间的：导入大约3分钟，新知探索大约30分钟，总结归纳大约2分钟，检测反馈大约也是2分钟，剩下3分钟为生成性教学的时间。
我的说课到此结束。