32《好汉查理》前置学习单
32、好汉查理
樊城区学校三年级小学语文导学案
课题：32、好汉查理课型：略读课课时：1课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、展示、评学）学习目标：1、我能有感情地朗读课文。
2、我能读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、我要培养自己独立阅读的能力。
重难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解查理发生变化的原因。
当堂测评分层达标
落实基础★
一、根据意思说出相应的词语。
1、形容舍不得的样子（）
2、文雅有礼貌的样子（）
3、看见别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有（）
发展能力★★
二、写出类似的词语。
彬彬有礼恋恋不舍
提升素养★★★
三、与杰西告别时，查理握着杰西的手说：“杰西，我会做个好汉。
”你认为查理会做个什么样的好汉？。
32好汉查理
师：学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?
生：练习有感情地读，读中悟情。
师：读了这个故事，你有什么感想?
生：自由回答。
作业：请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，写出自己读后的感想。
在歌声中引导学生感悟好汉的意思，启发学生深入学习课文。
不足之处：在教学时间的安排上，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。
再教设计：略读课文的教学在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。在教学时，自己感觉有时好像是在牵着学生的鼻子走。
生：勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
生：小组交流
(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?
(2)查理为什么会有这么大的变化?
师：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?
师：指导朗读。
师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?
学科
语文
册数
三年上册
课题
32好汉查理
课型
略读课
课时
第一课时
执教
教学
三维
目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3．培养独立阅读能力。
重点
三年级语文上册教案：好汉查理
三年级语文上册教案：好汉查理
三年级语文上册教案：好汉查理
32好汉查理
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，
3、体会查理发生的变化，
4、感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
教学重难点
理解课文内容，感情朗读课文。
课前准备
录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
教学过程
一、谈话揭题
1、导语。
善良、仁爱的金吉娅同
2、情、体贴一个陌生的小女孩，
3、向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
4、读题：“好汉查理”。
“好汉“你是怎么理解的？读了这个题目，
5、你还想知道什么呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，
2、激发朗读的兴趣。
3、学生自由朗读课文，
4、要求读正确，
5、读流利。
6、检查读书情况：
五、探究查理变化的原因，评价文中人物
1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？
2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
3、你对故事中的这些人物有什么看法？
学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
六、练习有感情朗读
可以自由组合，分角色感情朗读。
七、拓展练习
1、读完了这个故事，
2、你有什么感想？先说一说，
3、再写一写。
4、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，
5、写出人们对查理的评价。
32好汉查理教学设计
3.默读课文，课文讲了一个什么故事?（师：默读时应该注意些什么）
自主学习→小组交流
展示汇报：
1.学生展示读准词语。
2.展示读难读的句子、语段，全班跟读。
3.学生整体概括课文大意。
这篇课主人公是（查理）和（杰西）。查理是个(很调皮)的孩子,在帮助残疾女孩杰西的同时,也得到了杰西的（理解和尊重）,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再(搞恶作剧),他要做个(好汉)。
理解好汉:勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。
(3)再读,读出好汉的气势来。
2、今天我们来认识一位好汉。板书:查理,齐读课题，质疑。
3.课件出示教学目标。
二、学习板块一（读注音词，把课文读流利，整体感知课文大意）
1．学生自读课文，读准生字词，难读的句子、语段多读几遍，把课文读通顺。
2.理解词语，提出不理解的词语
个人添
补调整
小学Байду номын сангаас年级上册语文科导学案
教学内容：32＊ 好汉查理
【教学目标】
1．独立阅读课文，并有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解查理发生变化的原因，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3.培养独立阅读能力
教学流程：
一、激趣导入，明确目标
1、板书:好汉
(1)齐读。
(2)你认为什么样的人是好汉?行侠仗义、乐于助人、扶危济贫、慷慨解囊、路见不平、拔刀相助等。
三、学习板块二
再次默读课文，边读边思考：
1.查理发生了哪些变化？找出有关句子谈谈你的感受。
2.你觉得查理的变化跟哪些人有关呢?和同学交流你的看法
自主学习→与同桌说一说→指名回答
2024年32《好汉查理》教案
2024年32《好汉查理》教案一、教学目标1.让学生了解《好汉查理》的故事背景和人物形象。
2.分析小说中的主题思想，培养学生正确的价值观。
3.培养学生运用批判性思维分析小说中的情节和人物。
二、教学重点1.掌握《好汉查理》的故事梗概和人物关系。
2.分析小说中的主要冲突和解决方式。
3.理解小说所传达的道德观念和社会意义。
三、教学难点1.深入分析小说中的隐喻和象征手法。
2.理解小说中人物性格的复杂性和多样性。
四、教学准备1.教师准备《好汉查理》文本、PPT、视频等教学资源。
2.学生预习《好汉查理》文本，了解故事背景。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《好汉查理》的作者、故事背景。
2.学生分享预习过程中的感受和疑问。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，关注人物形象和故事情节。
2.教师挑选重点段落，引导学生分析人物性格和情节发展。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分析查理的形象特点。
第二课时（一）课堂讨论1.学生继续讨论《好汉查理》中的主题思想。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的经典案例，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
（二）写作训练1.教师给出写作题目，要求学生结合小说内容进行创作。
2.学生分组讨论，构思文章框架。
（三）课堂小结1.教师点评学生写作成果，给予鼓励和建议。
2.学生分享写作过程中的心得体会。
第四课时（一）课堂讨论1.学生分组讨论，《好汉查理》中的道德观念。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的道德困境，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第五课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
2.学生进行拓展阅读，了解其他相关作品。
三年级上册语文学案-32 好汉查理 人教新课标
32 好汉查理
【学习目标】
1有感情地朗读课文。
2读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3培养独立阅读能力。
【预习导航】
一、预习生字新词。
请你先正确地读出下列加点字的读音，再认真读出这些词语。
杰．出彬．彬有礼刀鞘．恋．恋不舍背诵．陪．伴
二、预习课文内容。
默读课文，边读边思考：
1课文讲了一个什么感人的故事？
2你认为查理是一个真正的好汉吗？为什么？
的语句，并把这些句子多读几遍。
【课堂探究】
三、自读课文，想一想。
1你从哪里可以看出查理是个好汉？
2查理为什么会有这么大的变化？
参考答案
二、1 这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到了女孩的理解和尊重,在两个人的互相尊重、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事说明了朋友间
的理解各帮助也是爱的表现
2我认为查理是个好汉，因为他帮助残疾人还改掉了自身的弱点。
三、1主动帮助女孩的语段。
2因为他的到女孩的理解和尊重，有了改变自己的信心。
32、好汉查理
流利。
事？
2、查读书情况。
画出不理解的内容。
3、再读文。
读相关句子。
三． 再读质疑。
查理为什么会有这么大变
1、自读课文。
化？
2、释疑：查理有哪些变化？ 你觉得查理得变化和哪些
3、探究查理变化原因。 人有关呢？
四． 练习有感情朗读。
你对故事中这些人物有什
五． 拓展练习。
么看法？
镇上的人后来会怎么样评 自由组合，分角色朗读。
教师活动
学生活动
修改意见
一． 谈话揭题
1．导语：善量、仁爱的金
吉娅同情体贴一个陌生的小女
孩，向她献来了 你想知道什么？
一个感人的故事，今天我们再
来学习另一个感人的故事。
2．读题目。
自由朗读课文。
二． 初步感知
分自然段读文，学生评议。
1．提出读文要求：读正确、 讨论：课文讲述了什么故
价查理呢？
发挥想象，写出人们对查理
的评价。
32、好汉查理
板书 设计
帮助杰西（有礼貌 守信用）
查理
成为好汉
不再调皮、恶作剧
课后 反思
教科组 审核修 改意见
审核人： 年月日
三年级语文上册导学案
班级 三年级（ ）班 课 题 32 好汉查理
课时 共 1 课时
学材 分析
学情 分析
学习 目标
导学 策略 教学 准备
这篇略读课文写得是自称好汉的查理，在帮助一个残疾女孩的同时， 也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理 也改变了自身弱点的事。 本文对话较多，可以让学生体会说话人的神态和心理活动。 1、 正确、流利有感情朗读课文。 2、理解课文内容，体会查理发生得便华，感受善良、信任、充满爱 心给人带来得快乐。 自读自悟 课件
32、好汉查理
32、好汉查理教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3．能围绕单元导读进行独立阅读。
重点难点：1、读懂课文，了解查理的变化。
2、教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入2分钟1、板书：好汉。
谁来读读这个词语？在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?？每位同学对好汉的理解是不一样的，说到好汉的时候，你会想到谁？（舍己为人、有勇有谋、英勇善战）2、这节课，老师再带大家一起认识一位好汉（师板书：查理）齐读课题二、抓学法，初步感受变化5分钟1、板书*，看到这个符号你知道了什么？回忆一下，我们学习略读课文的方法？2、打开书127页，自读课文连接语，看看连接语给我们提出哪些学习要求？（1）想想课文中的小男孩发生了哪些变化？（2）和同学交流对课文中人物的看法，说说自己读后的感想。
师：连接语给我们提供了阅读的方向！3、学生自读课文：读准字音，读通课文。
想想课文讲了一个什么故事，围绕男孩的变化用简单的几句话说一说。
4、交流检查：3分钟课件出示生字词语师：现在我们来读一读新词。
小老师领读，开火车读。
师：你能给恋恋不舍找个朋友吗？依依不舍师：你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点？AABC你能照样子说几个吗？师：谁来根据提示说说课文讲了一件什么事？出示课件，汇报交流。
三、进一步感悟变化1、有变化肯定就有对比，请同学们默读课文，思考：2分钟(1)一开始，查理是个好汉吗？你从哪里知道的。
(2)后来，查理发生了变化，你从哪里可以看出查理是个好汉？注意，默读要做到：不动唇，不出声，不指读。
2、讨论问题一：查理一开始是好汉吗？5分钟想象一下，查理可能做过哪些恶作剧呢？指名说因此邻居不喜欢他，小伙伴们不喜欢他，镇上的人会怎么叫他呢？（坏小子、调皮鬼）那些大人可能会对自己的孩子说什么？倒是他叫自己是———生接读：“好汉查理”。
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三、品读课文，思考问题。
1.结合课文内容，想一想：你从哪里可以看出查理是个好汉？用波浪线在文中画出来。
2.查理为什么会有这么大的变化？
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3.学了这篇课文，你有什么感受？
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四、续写故事（课堂内完成）：第二年，罗伯特一家又来到了镇上度假。镇上的
人们在罗伯特面前再三表扬查理。
“好汉查理，是镇上的助人小明星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
32＊．《好汉查理》前置学习单
班 级
小 组
姓 名
评 价
一、初读课文，做好三件事。
1.给课文自然段标上序号。
2.圈画生字新词。
3.读准字词，理解你不懂的词语。（可以查找工具书或上网查找。）
“彬彬有礼”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、默读课文，回答问题。
边读边想：课文主要写了一件什么事？试着用自己的话来概括。