2021年七年级历史下册 第一章第课第课 隋的统一与大运河教案 新人教版
第1课 隋的统一与大运河 教案
课程分析：本课是中国古代史第五单元的第一课，也是七年级下册的第一课，隋唐时期是封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时刻。
隋朝建立于581年，灭亡于618年，前后仅存37年，是中国历史上一个短命而又极其重要的年代。
本课主要叙述了隋的统一和隋开凿大运河两个重要内容。
学情分析及学法指导：通过上一个学期中国古代史的学习，学生们已经了解了中国古代社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源，国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和政权分立与民族大融合等重要内容。
教法：学案导学法、激趣法、问题教学法学法：讨论探究、合作学习设计理念：结合“教是为了不教”课堂是要老师教学生学会学习，侧重于学生的学，以及课堂教学“轻负高质”的要求，我通过让学生扮演穿越角色“隋文帝的军师”，创设情境，贯穿整节课。
即能够活跃课堂气氛，又能充分体现学生是课堂的主体。
学习目标：以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学流程：一、教学目标1.知识与能力：知识目标：学生一分钟内说出隋朝大运河的要素。
能力目标：学生明白隋炀帝开通大运河的目的，通过史实理解大运河开通的作用。
2.过程与方法：①学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况。
②学生通过历史法庭掌握一分为二的方法分析历史问题。
3.情感态度和价值观学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障。
二、教学重难点教学重点：隋朝大运河的要素教学难点：认识大运河的作用和评价大运河教学过程导入新课回顾上个学期中国古代史的学习，简单了解中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和中国古代社会前期的政权分立与民族大融合等重要内容。
特别回顾了南北朝的历史线索，导入“隋的统一”。
一、隋的统一本目分四个板块：隋的建立、隋的统一、隋的疆域、隋的富庶“隋的建立”：根据教材提供的材料以及学生课前收集的资料，帮助学生对杨坚建隋这一重大历史事件有一个比较全面的了解，对杨坚这一重要历史人物有一个初步认识。
人教版七年级下册历史教案(全册)
人教版七年级下册历史教案(全册)人教版七年级下册历史教案（全册）第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标1、知识和能力目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。
2、过程和方法目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
3、情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
教学重点：大运河的开通和作用。
教学难点:隋初经济的繁荣。
三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。
生：在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程一、导言引入师：讲述“XXX赏琼花”的故事，那么XXX专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年树立的？XXX 又是如何统一全国的？有什么意义？引导进修概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的场面，开创?20161四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。
全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”大运河的作用有哪些？总结：“加强南北交通，巩固隋全国统治。
”“XXX专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。
总结：不对。
XXX开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。
师：XXX对为什么能够开纵贯南北的大运河？总结：利用已有的经济实力.师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析XXX开凿大运河的功过。
出示唐2016课外延伸：比较XXX和XXX的功过。
板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共38年2第2课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝树立、贞观之治和XXX的统治等基本史实。
新人教版(部编教材)七下历史第1课隋朝的统一与灭亡教案
讨论隋朝社会经济繁荣的原因那么具体表现有哪些？ 原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治。表现：①人口激增②粮仓丰实③垦田扩大
二、大运河的开凿
读课文找学生介绍大运河开凿的目的、基本情况和影响（作用）
（目的、时间、三点、四段、五河、作用）
讨论：隋炀帝为什么能开通大运河对此你有何有何启示如何评价大运河
教学重点
大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点
通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
教学过程
二次备课
导入新课
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的事隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的有哪些建树它为什么仅存在38年就灭亡了这就是我们今天要学习的内容。
板书设计第1课隋朝的统一与灭亡
1、隋朝建立
2、隋朝大运河
3、科举制
4、隋朝灭亡
教学反思：
课题
第1课隋朝的统一与灭、掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
第1课 《隋的统一与大运河》教案
史向南北政权提出的共同课题，但结果是隋朝完成了统一的历史重 任。 隋统一后，励精图治采取了一系列措施改革前朝制度，进一步加 强中央集权，社会经济迅速发展， 它的疆域也达到了空前的广袤，国 力强盛，人口大幅度增长，国家达到空前的富庶，出钱了许多的粮仓 兴络仓、回洛仓因隋文帝的年号为“开皇”史家称为开皇之治。 古今马端临《文献通考》也说称国计之富者莫如隋。可以看出隋 之富庶。 通过以上的学习我们可以知道国家统一、社会安定对一个国 家经济发展有着密切的关系。 过渡：隋统一后国家疆域达到了空前的广袤，经济也达到了空前 的富庶。在604年隋炀帝通过特殊的方式继承了皇位，并开凿了与万里 长城媲美的的大运河，那么隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河 ？它的开凿与隋之富庶有没有关系呢？ 下面我一起来学习纵贯南北的动脉。 纵贯南北的动脉 一、隋炀帝开凿运河的原因 1.自古以来，南北交通多有不便。 2.隋统一后南北政治、经济文化联系和交流需要加强。 3.为了巩固统一的成果必须加强对东南地区的控制。 4.隋朝的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础。板书 讲 解从政治上来说，是巩固隋朝政权的重要措塑。开通运河可以加强江 南地方和洛阳的联系，以便通过运河直达江淮，进一步控制江南地 区。开通了沟通南北的大运河，可以大大缩短行程，加强对南方人民 的统治。至于永济渠的开凿则是出于考虑征伐高丽的需要。 从经济上 来说，当时中国的南方。经过六朝的劳动人民的辛勤开发，已成为繁 富之地。而自古号称天府的关中。由于屡遭战乱，已经不能满足隋朝 中央政府的需要，尤其京都长安粮食供应更是匮乏。因此急切需要转 运南方的粮食、布帛。那么如何运转呢?陆路运费太高 而且全靠人力、畜力，车轮又没有近代的轮胎。运输量小，水路则 海运还不发达，又无贯通南北的自然河流。因此，打通江南通往中原
人教部编版七年级历史下册第一单元第一课隋朝的统一与灭亡 教案设计
阅读每课一得
听学生讲述、发现问题查缺补漏
3+4+5=1
组织讨论
擂主小组讲述
攻擂小组提问题
结合地图册
充分展开想象发表自已的观点
默读
学习，使每一个学生都有所得
竞争中学习知识
调动全体学生的积极性
挂隋朝大运河图
加深加宽
培养学生想象能力和看待问题的能力
练习与作业
重点
讨论大运河的修建的作用
难点
正反两方面分析大运河修建的作用
教具
挂图，地图册
教学阶段
教学具体内容及呈现材料
教师活动
学生活动
方法及设计意图
一、思旧布新
（时间为10分钟左右）
1、公布上学期成绩及评价依据
2、介绍本学期授课方法
课堂设计如下：
A、课前分组查找资料，向老师汇报查找结果
B、分组问题自主学习
C、“攻擂法”探究问题
方法及设计意图
“攻擂法”讲述
（20分钟）
建立：581杨坚（开皇
隋统一：589
作用：结束了分裂割据
杨坚介绍
陈后主的腐败
介绍隋的经济富足情况
想一想：隋为什么能完成统一大业？
大隋炀帝中心：洛阳
运三个点北：涿郡
河南；余杭
四段：永济渠、通济渠
邗沟、江南河
五水：海河、黄河、淮河
长江、钱塘江
讨论大运河的作用
大运河对生态环境方面会那些影响？你怎样看出待我国的南水北调工程？
D、教师查缺补漏
宣读
讲述分析此方法
听后思考
记录
小组按课查找
让学生重新认识上学期成绩
七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡说课稿新人教版
《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位领导老师，你们好！今天我要为大家说的课题是七年级历史下册第一课《隋朝的统一与灭亡》。
说课流程：说教材说学情说教学目标及重难点说教学方法说教学设计说板书设计一、说教材1.教材地位开篇，承上启下。
隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时期，是一个对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。
内容要点：隋朝的建立与统一，科举制度的创建和大运河的开通隋朝的繁荣与短暂。
解读：隋朝建立于581年，灭亡于618年，前后仅存37年，是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。
它结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面。
创立了科举取士制度、开凿了举世闻名的水利工程——大运河；它虽然短暂，但为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。
本课的内容包括四部分：1.隋的统一。
2.开通大运河。
3.开创科举取士制度。
4.隋朝的灭亡。
根据新课改的理念和学习的需要，我把教学内容总结为“一，二，一”作为教学主线：一个政权──隋朝的建立与繁荣两个创举──开创科举取士制度，隋朝大运河的开通；一个局面──隋朝的灭亡在教学中通过引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。
二、说学情1.认知起点：经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力。
2.学习兴趣：七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。
自我表现欲强、形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。
3.学习障碍：学生知识结构的不健全；理性的思维能力相对较弱。
4.学习难度：①语言表达能力欠缺；答题不规范。
②情感态度价值观目标不易达到；③把所学知识应用于解决实际问题有一定的难度。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.1隋朝的统一与灭亡教案新人教版
八、教学反思
今天的课讲的是隋朝的统一与灭亡，回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获的。
首先，我觉得导入部分做得还不错。我用了几个问题引起了学生的兴趣，然后通过展示图片和视频，让学生对隋朝有了更直观的了解。这样设计主要是想让学生能够快速进入学习状态，帮助他们更好地理解后续的内容。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋朝的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调隋朝的重要性和意义。
4. 隋朝的成就：实行科举制度，选拔人才，修建大运河，促进南北经济文化交流，建造隋大兴城。
5. 隋朝的影响：结束长期分裂，为唐朝繁荣打下基础，文化成就为唐朝文化繁荣提供基础，科举制度对后世产生深远影响。
当堂检测：
1. 隋朝的建立者是谁？建立时间是哪一年？
2. 隋朝统一南北的时间是什么时候？
3. 隋朝灭亡的原因有哪些？
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史解释、批判性思维、家国情怀和创新意识。
1. 历史解释：通过分析隋朝的统一与灭亡过程，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和评价，培养其历史解释能力。
2. 批判性思维：在分析隋朝灭亡原因时，引导学生从多个角度进行思考，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。
九．课后拓展
1. 拓展内容：
初中历史初一历史下册《隋的统一与大运河》教案、教学设计
5.激发学生对历史学科的兴趣，培养学生探究历史、追求真理的精神。
二、学情分析
初一年级的学生在历史学科的学习上，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们对历史事件的时间、地点、人物等基本要素有了一定的了解，但对历史事件深层次的分析与评价能力还有待提高。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
（2）以小组为单位，制作关于大运河的PPT，内容包括大运河的背景、开凿过程、主要作用等，要求图文并茂，展示清晰。
3.实践活动：
（1）参观当地的历史博物馆或相关展览，了解隋朝统一与大运河的实物资料，撰写一篇观后感，不少于300字。
（2）开展“我是小小考古家”活动，通过模拟考古发掘，了解古代劳动人民的智慧和创造力，提高学生的实践操作能力。
（3）注重启发式教学，教师引导学生主动提问、探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（4）实施多元化评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分展示自己的观点。
4.教学评价
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评估学生的参与度和思考能力。
（2）课后作业：布置相关习题和实践作业，了解学生对知识点的掌握程度，评估学生的应用能力。
（一）教学重难点
1.重点：隋朝统一的意义、大运河的开凿及其在我国古代历史上的地位。
2.难点：分析隋朝统一与大运河建设的历史意义，培养学生对历史事件的评价能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容的设想
（1）通过故事导入法，讲述隋朝统一的历史背景，激发学生的兴趣，引导学生关注隋朝统一的意义。
（2）运用多媒体教学手段，展示大运河的图片、地图和相关史料，帮助学生直观地了解大运河的开凿过程及其在我国古代历史上的地位。
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2021年七年级历史下册第一章第1课第1课隋的统一与大运河教案新人教版
一、教学目标
1. 知识与技能：知道隋朝建立和统一南北的时间。
了解大运河开通情况并认识其历史作用。
2. 过程方法与能力：通过分析隋朝统一南北的原因，帮助学生掌握从主、客观两个方面全面分析问题的方法；通过正确评价隋炀帝开凿大运河的历史作用，培养学生辨证分析历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观：认识到隋朝结束南北分裂、实现统一符合历史发展趋势，促进了中华民族的发展。
大运河是古代世界上最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，千百年来享誉世界，是中华民族智慧和血汗的结晶，从而增强民族自豪感。
感悟国家统一、社会安定与经济发展的关系。
二、教学要点
重点：隋朝的统一与大运河的开凿极其历史意义。
难点：①开皇之治：由于本部分内容远离学生生活实际，不易引起学生兴趣，而且教科书叙述比较简洁，学生理解起来有一定难度。
②对开凿大运河的评价：学生由于生活经历有限，评价历史事件容易简单化。
如何引导学生对大运河的开凿做出恰如其分的评价，是本课的又一难点。
三、教学过程
1.导入新课：
长城是中华民族的象征，同学们，你们知道吗，在中国历史上，还有一项伟大的工程，与长城一样，千百年来享誉世界，被称为世界工程技术史上的奇迹。
你们想知道它的具体情况吗？今天，让我们一起走进隋朝，了解相关的历史。
（板书课题）
2.讲授新课
一、祖国南北重归一统
（一）隋的建立和统一
⒈隋朝的建立
建立者：杨坚建立时间：581年定都：长安
杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。
581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。
他在位时有两个年号，开皇和仁寿。
隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。
当时统一全国的条件是什么呢?（自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，特别是在北魏孝文帝改革以后，经过长期交往，在生活、语言、风俗习惯等方面，已基本上汉化了。
南北政权的使者往来频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。
这样，民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。
东晋、南朝时，北方人民大量南迁，为南方增加了劳动力，而且也带去了中原的先进生产工具和生产技术。
南北方人民的共同劳动，使江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质条件。
北朝自北魏以来，经济发展较快，南北边境上的民间贸易频繁，双方的官员也违禁互市牟利。
南北经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。
广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。
）
⒉隋朝的统一(时间：589年)
隋朝之所以能统一南北，有主、客观两方面的原因：①客观原因是由于隋朝顺应了北方民族大融合趋势和南北经济发展的需要。
教师和学生共同回忆北方民族大融合和南方经济发展的相关史实，指出北方各族人民在长期的生产活动中，已经逐渐形成了以汉族为主体的民族融合。
杨坚代周建隋，汉族地主阶级在政治上又取得了统治地位，原来造成南北对立的民族矛盾逐渐消失。
同时，隋朝以前的南北分裂局面阻碍了社会经济的交流和发展。
随着南方经济发展的需要，要求南北方结束政治上的敌对状态，实现统一。
同时，南北对峙使得广大人民深受割据战争之苦，负担着更为沉重的兵役、劳役和赋税，很多人流离失所，所以也迫切要求统一。
这一切，都为南北统一准备了客观条件。
②主观原因是由于隋朝的强大。
隋朝在经济、政治和军事方面，都明显比陈朝占有优势。
隋朝占据北方大片土地，人口2 900万，远胜于陈朝。
北方自北魏实现统一后，农业生产不断发展。
隋文帝代周以后，励精图治，在政治上着力进行改革，加强了中央集权，特别加强了府兵建设，控制了一支强大的军事力量。
陈朝占有长江以南土地，在南朝几个王朝中疆域最小，国家统辖的户口200万，兵不过10万，以后主陈叔宝为首的陈朝统治集团非常腐败。
陈后主本人“荒于酒色，不恤政事”。
在他的统治下，库藏空虚，人民负担沉重，民怨沸腾。
史载隋将韩擒虎渡江以后，江南父老“来谒军门，昼夜不绝”，说明陈朝已失去了民心。
因此，虽然南北统一是历史向南北政权提出的共同课题，但结果是隋朝完成了统一的历史重任。
3．隋朝的统一在中国历史上具有重大的意义。
它结束了自东晋十六国以来延续了270多年的南北分裂局面，使经济上同样繁荣的黄河、长江两流域统一在一个政权之下，推动了民族融合，消除了南北经济交流的障碍，有利于当时社会经济的发展和文化的繁荣，同时也为唐朝社会经济和文化的发展奠定了基础。
清人王夫之曾经评论说：“隋统一天下，……以启唐二百余年承平之运。
”隋文帝统一南北所起的作用，其功绩可与秦始皇相提并论。
（二）、关于开皇之治（经济上轻徭薄赋、政治上整顿吏制，以及“开皇之治”盛世局面的形成三个方面）
隋朝的富强可以从人口繁盛、仓廪充实两方面进行理解。
人口激增是农业发展的显著标志，隋初有户450万左右，灭陈以后，总户数为700万左右。
自开皇九年至大业二年的17年中，隋朝的总户数由2OO万左右增加到890万左右，其增长速度在我国封建社会史上是少见的，比唐朝盛期高宗至玄宗天宝年间还要高。
其次，分析隋朝富强的原因，从而使学生感悟国家统一、社会安定与经济发展的关系。
二、大运河的开通
1．隋炀帝开凿运河的原因：
从政治上来说，是巩固隋朝政权的重要措塑。
开通运河可以加强江南地方和洛阳的联系，以便通过运河直达江淮，进一步控制江南地区。
开通了沟通南北的大运河，可以大大缩短行程，加强对南方人民的统治。
至于永济渠的开凿则是出于考虑征伐高丽的需要。
从经济上来说，当时中国的南方，经过六朝的劳动人民的辛勤开发，已成为繁富之地。
而自古号称天府的关中，由于屡遭战乱，已经不能满足隋朝中央政府的需要，尤其京都长安粮食供应更是匮乏，，因此急切需要转运南方的粮食、布帛。
那么如何运转呢？陆路运费太高，而且全靠人力、畜力，车轮又没有近代的轮胎，运输量小；水路则海运还不发达，又无贯通南北的自然河流。
因此，打通江南通往中原的水道，解决南粮北运问题，便成了隋朝统治者的当务之急，也是广大人民的迫切需要。
那么，利用旧河道开通运河是当时最好的办法。
隋炀帝贪恋江都的繁华，为了本人巡游享乐的动机也存在，但不是主要因素。
开通运河的条件：隋朝政治上统一，经济上强盛，为开凿大运河提供了条件。
2．大运河概况：一个中心，两个端点，四条河段，全长2 000多千米。
3．大运河与世界上著名运河进行比较，使学生理解大运河是世界上最古老最长
4．评价隋炀帝开凿大运河：一方面，大运河的开通，对加强我国南北方经济、文化交流和巩固国家统一都起到了巨大作用，应充分肯定；但另一方面，隋炀帝在开凿大运河的过程中，过度役使民力，给劳动人民带来了沉重的徭役负担，阶级矛盾也日趋深刻化了。
小结：隋的统一，是三国两晋南北朝长期分裂局面历史发展的必然趋势。
隋建立后采取的各项措施，客观上促进了社会经济的繁荣。
至于隋的短暂，其根源在于隋的暴政，这为历代统治者，特别是唐朝的统治者提供了宝贵的经验教训。
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