嘉兴市2006年小学品德学科教学案例参评目录
浙江省教育厅关于公布《浙江省2006学年中小学教学用书
9年级上学期至9年级下学期
美术
浙江人民美术出版社
第13-18册
7年级上学期至9年级下学期
湖南美术出版社
7-9年级上下册
7年级上学期至9年级下学期
人民美术出版社
第15-18册
8年级上学期至9年级下学期
音乐
人民音乐出版社（简谱或五线谱）
第13-18册
7年级上学期至9年级下学期
体育与
健康
人民教育出版社
第1-10册
1年级上学期至5年级下学期
人民教育出版社（简谱或五线谱）
第5-8册
3年级上学期至4年级下学期
★浙江教育出版社
第7-12册
4年级上学期至6年级下学期
★人民音乐出版社（五线谱）
第7-12册
4年级上学期至6年级下学期
美术
浙江人民美术出版社
第1-8册
1年级上学期至4年级下学期
人民美术出版社
第1-10册
江苏教育出版社
第1-8册
3年级上学期至6年级下学期
人民教育出版社
第5-8册
5年级上学期至6年级下学期
教育科学出版社
第3-8册
4年级上学期至6年级下学期
北京师范大学出版社
第5-8册
5年级上学期至6年级下学期
思想品德
★浙江教育出版社
第7-12册
4年级上学期至6年级下学期
语文
人民教育出版社(第1-4册附磁带)
外语教学与研究出版社（新标准）（附磁带）
7-8年级上下册
7年级上学期至8年级下学期
★人民教育出版社（附磁带）
9年级全一册
9年级
科学
浙江教育出版社
7-9年级上下册
公布浙江省2006年教科研优秀论文名单无标题文档
吴剑花 应良勇 陈长河 陈祥雷 杨春碧 徐文秀 阙银杏 陈益伟、洪飞 胡加良、杨守仙 陈芸 沈群英、徐红艳 吴国福 吴文生 杨艳 傅雄伟、杨顺连 郎建胜 宗晓红 胡亚芳 施小龙 周雄伟 施晓红 鲍淑珍 徐秋芬 胡秋萍 楼更生 骆锦芳 陆麒娟 周淑娟 张礼聪 张明霞
洞头县教育局教研室 苍南县教育局 苍南县教育局 苍南县教师进修学校 苍南县宜山镇第二小学 温州市教师教育院附校 温州实验中学 金华市教育局\教育科学研究所 义乌市江滨小学 金华市教育科学研究所 东阳市实验幼儿园 浙江师范大学附属中学 东阳市顺风高中 金华职业技术学院 浦江县教科所\白马镇初级中学 金华师范附属小学 金华市第十四中学 兰溪市实验小学 兰溪市第一中学 永康市方岩小学 永康市实验学校 永康市机关幼儿园 永康市民主小学 永康市教师进修学校 义乌市稠城第一小学 义乌市朝阳小学 东阳市吴宁四校 浦江县浦阳三小 玉环楚门中学 玉环环山小学
丁卫东 凌 静 苏立军 马观银 周燕南 蒋毅英等 钱国盛等 郑学礼 夏良生 朱月红 冯叶 邓洪 章 歆 沈俊文 顾来 叶春 汪文斌 刘秋妹 黄建明 陈 敬 陈文松、南慈敏
庆元中学 青田县章旦中学教育集团 定海一中
单位
杭州宗文小营实验学校 杭州十中 杭州十中 杭州市长寿桥小学 杭州市下城区教育研究发展中心 杭州求是教育集团 杭州文三教育集团 杭州西溪实验学校 浙师大杭幼师附属幼儿园 杭州红缨幼儿园 杭州乔司职业高级中学 富阳市教育科学研究室\高桥镇小 富阳市城西幼儿园 富阳市永昌镇二小 临安城北小学 临安於潜中学 建德市新安江第二小学 杭州绿城育华学校 杭州中策职业学校 杭州二中 杭州第十一中学 杭州第七中学 杭州交通职高 杭州青少年活动中心 桐庐县教研室\乐青黄华二中
附件:
浙江省2006年教科研优秀论文目录
嘉兴市2006年中小学体育与健康教学论文及案例评比获奖名单
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
构建小学校园体育文化的探讨 小学体育教学中引导学生"主体参与"的教学策略的研究 新课标下小学生课外体育锻炼现状分析与思考 浅谈新课标下小学体育教学中的运动技能教学 搭建平台 打造幸福篮球 小学课间体育活动的创新和改革 巧思妙语设情境 千变万化激兴趣--谈小学体育教学中兴趣培养的策略、方法 体育新课程中忽视技能教学的新倾向和应对策略 体育新课程背景下技能教学之探究 小学体育教学中实施教学生活化的意义 如何引导与培养学生对体育游戏的创新与改编 探讨小学体育课的“小团队”教学 小学体育教学中传统教学和自主探究模式的辩证应用 在欣赏中获取——“亚运”教学的研究 中小学生运动技战术水平的标准化测量研究 真实 真效 真情——理想中的体育课堂 运用自主学习方法构建快乐体育课堂的对策 浅淡小学女子篮球快攻意识的培养和训练 小学体育课程资源在新课标下开发与利用的实践探究 影响我区中学生课外体育活动的因素 体育教学中学生社会适应能力的培养初探 小学体育教学中改善学生“对立违抗性障碍”之实践研究 新课程下体育多元评价的实践探索 关于农村小学体育生活化教学的研究与思考 体育课堂中有效合作学习的实践与研究 新课程下的小学体育技术教学初探 三等奖 有氧健美操对女中学生身心健康的影响研究 创新教学在体育教学中运用的原则 浅谈如何在体育教学中关注学生的心理健康成长 实施多元化教学 拓展体育新视野 浅谈新课标下体育课准备活动的教法创新 体育教学促进学业不良学生的心理机制 浅谈"放开"对中学体育教学改革的作用 浅谈学校体育运动对青少年意志品质的培养 实施全民健身计划与学校体育定位的再思考 高中女生体育课兴趣现状调查及对策探讨 浅谈快乐体育 谈体育健康课中对学生意志的培养 良好的开端是成功的一半--对体育课准备活动的探讨 新课标下体育考核课教学研究 体育课学生合作学习策略的研究 初中体育过程性评价与信息技术整合的研究 谈体育课程对学生社会适应的培养 谈“直线式”和“螺旋式”教学方法在运动技能教学中的应用 培养初中生中长跑兴趣的教学方法 中学生篮球赛前心理训练初探
嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室文件
嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室文件
南教科规办[2006]02号
关于公布嘉兴市南湖区2006年教育科学规划立项课题的
通知
各中小学、幼儿园：
根据《嘉兴市南湖区教育科学研究课题管理办法》的规定，嘉兴市南湖区教科规划办于二OO六年四月发出了南教科规办[2006]01号《关于做好嘉兴市南湖区教育科学研究2006年度规划课题申报工作的通知》。
经各中小学、幼儿园组织发动和认真申报，共收到申报课题229项。
经过专家组评审、推荐，有2项课题被评审为嘉兴市2006年度教育科学规划重点课题，35项课题被评审为嘉兴市2006年度教育科学规划一般课题。
共有161项课题评审为嘉兴市南湖区2006年度教育科学规划课题（其中重点课题43项、一般课题118项。
）
各课题承担单位在接到立项通知后，要求做好开题论证工作，扎实开展课题研究，努力提高教育科研水平，促进学校的可持续发展。
附：《嘉兴市南湖区2006年教育科学规划立项课题名单》
嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室
二OO六年九月七日
抄送：市教科规划办、南湖区教育文化体育局
附：嘉兴市南湖区2006年教育科学规划立项课题名单
二、一般课题：。
嘉兴市人民政府关于公布嘉兴市第三届基础教育教学成果奖评奖结果的通知
嘉兴市人民政府关于公布嘉兴市第三届基础教育教学成果奖
评奖结果的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】嘉政发[2006]95号
【发布部门】嘉兴市政府
【发布日期】2006.11.16
【实施日期】2006.11.16
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
嘉兴市人民政府关于公布嘉兴市第三届基础教育教学成果奖评奖结果的通知
（嘉政发〔2006〕95号二○○六年十一月十六日）
各县（市、区）人民政府，市政府各部门、直属各单位：
根据浙江省教育厅《关于开展我省第三届基础教育教学成果奖评选工作的通知》（浙教研〔2006〕76号）和市政府关于《嘉兴市教学成果奖励办法》（嘉政发〔1998〕118号），市教育局组织了市第三届基础教育教学成果奖评奖活动。
经评奖委员会审核、表决，评出市第三届基础教育教学成果一等奖13项，二等奖21项，现予公布。
附件：
嘉兴市第三届基础教育教学成果奖获奖名单
一等奖（13项）。
嘉兴市南湖区教育文化体育局
嘉兴市南湖区教育文化体育局
文件嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组
南教文体〔2006〕52号
关于公布南湖区第二届教育科学
研究优秀成果评比结果的通知
各中小学、幼儿园：
根据《关于开展嘉兴市南湖区第二届教育科学研究优秀成果奖申报、评审工作的通知》的精神，经各校（园）推荐，区教科规划办初审，经区第二届教育科学研究成果评审委员会终审，并报区教文体局和教育科学规划领导小组批准，在各单位申报的111项成果中，共评出南湖区第二届教育科学研究优秀成果奖87项。
现予公布。
附：嘉兴市南湖区第二届教育科学研究优秀成果获奖名单
嘉兴市南湖区教育文化体育局
嘉兴市南湖区教育规划领导小组
二ＯＯ六年四月二十日主题词：教育科研优秀成果评比结果
抄送：市教育局、市教育研究院、区政府办、区教研室、马玉华副区长共印90份
嘉兴市南湖区教育文化体育局办公室 2006年4月20日印发
附件：
嘉兴市南湖区第二届教育科学研究优秀成果获奖名单。
关于南湖区选送论文参加_嘉兴市2006年度小学数学
关于南湖区选送论文参加“嘉兴市2006年度小学数学教学论文、案例评比”的通知南湖区各小学：根据嘉兴市教育研究院[嘉教研（2006）16号]《关于嘉兴市中小学(幼儿园)2006年三项教学评比活动的通知》要求，嘉兴市教育研究院将组织进行2006年度小学数学教学论文、案例评比，我区将组织推荐参加。
现将评比的有关事项通知如下：一、参评论文、案例要求：1．论文论点明确、论据充分、论证可靠，文字简练、逻辑严密、格式规范。
具有科学性、实践性和前瞻性。
字数以3000—5000字为宜，论文过长原则上不予评奖。
2．参评案例要有一个鲜明的主题，能简要叙述事例或现象发生的背景和经过，能对事例或现象进行深入的解读和分析。
字数以不超过3000字为宜，案例过长不予评奖。
3．论文必须是2006年1月至2006年12月间撰写的，未参加过其他市级以上评比，未正式发表。
每位教师限送一篇（包括合作），由县（市、区）统一选送。
二、报送要求：1．报送论文必须电脑打字。
A4纸，正文采用宋体小四号字，行距1.25倍，页边距2×2×2×2。
2．每篇论文打印12份，不标出作者单位及姓名，论文要求整理并装订。
3．每篇案例打印5份，不标出作者单位及姓名，要求整理并装订。
4．每位参评教师必须填写好论文或案例评审承诺书的文本稿，2006年12月25日前和论文或案例一并送交南湖区教研室小学组胡老师。
（承诺书附后）。
5．请将参评论文或案例的Word电子文稿传送至jxhhl925@ 。
6．评奖计划：获奖论文获案例按参评论文篇目总数的一定比例实行上限控制，一等奖不超过参评总数的8%，二等奖不超过参评总数的40%。
2007年5月底之前网上公布评奖结果。
正式文件由嘉兴市教育研究院统一下发。
7．每篇论文或案例交评审费50元。
三、拟送篇目：2．经学科评委评审，小学数学案例拟送篇目如下：请各小学将以上论文、案例认真组织好教师修改，按要求参评。
13嘉兴市2006年中学数学教学论文及案例评比获奖名单
让高三的数学复习课充满灵动色彩 数学试卷讲评课有效性教学策略初探 数学思维教学：提高学习能力的有效途径 探索性数学问题设计的实践与思考 样例无言，迁移有心 职高数学教学与初中“衔接”的实践与研究 “图式”理论在数学学习中的应用 拨动高中数学课的“情弦” 促进数学方法表象形成的解题教学策略 分层教学尝试 高三数学复习课更需注重数学探究 谈范例教学设计 重视知识分类 提高有效性教育 充分挖掘例习题潜能，努力提高学生能力 对一元二次方程根的分布的教学实践与反思 改革课堂教学过程，培养学生数学素养 论在高中数学教学中进行数学实验的意义 解读新课标下的数学课堂教学 新课程数学课堂中学生创造性思维的培养 数学教学中对学生题后反思能力培养的意义和策略 数学课堂教学与学生数学表达能力的培养 数学新课程标准下的“有效授课” 探讨在新课程理念指导下的思维训练 为有源头活水来--课堂互动教学模式的实践 新课程背景下对初高中数学衔接教学的思考 新课程下应加强函数概念本质的教学 在“数学创造”中学会学习 WebQuest模式在数学教学中的应用 三等奖 “呀呀学语” 在数学教学中创设“问题情景”的策略 关注单元小结教学，促进数学思维培养 和谐讲评 教学相长 让概念教学成为数学课堂的亮点 实现课堂教学的优质高效 新课标 新理念 过程反思——完善细节、提升品质 浅议中职生数学学习兴趣的激发与培养 新课程背景下初高中数学教学衔接及策略 新课程三维目标的辩证关系及其实施策略 一次概率事件的测试对新课程概率教学的启示 创设问题情景，培养创新思维 联想：思维的火花，解题的桥梁 论高三数学复习课中“例题”的设计 论高中数学教学中的情感策略教学 数学教学重在思维过程的暴露 数学课堂教学过程中信息与信息量接受效率的调控
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关注生活激发情感—《为什么是母亲河》案例分析
28
《学做时间小主人》教学设计与反思
29
学会欣赏，学会赞美
30
让课堂洋溢着生活的气息
31
让学生学会关注，懂得珍爱
32
在生活中发展，在发展中生活
33
教育回归生活，精彩源于体验
34
35
36
37
38
39
40
嘉兴市小学品德学科教学论文评比目录
序号
案例题目
作者单位
13
在活动中学会交往
14
游戏快乐多
15
体验唤醒实践
16
让课堂与真情相约
17
关注生成资源，收获意外成功
18
精彩源自生活
19
让快乐永驻孩子纯真的心田
20
融入课堂，激活情感
21
《生活中的小创造》主题活动设计
22
叩开学生的心灵
23
让品德真正融于生活
24
节约用水
25
让品德教育奏响生活的乐章
26
为有活水始得清泉
21
激趣、激情、激志——谈《品德与社会》课中插图的运用
22
谈农村家庭结构对小学生人格的影响
23
精彩源于鲜活的生命
24
让活动体现生活性的有效尝试
25
让儿童在生活化的体验中健康成长
26
生活·体验·养成
27
小学品德课走进生活的思考与探索
28
品德教学当三讲
29
“三位一体”德育活动课程研究
30
利用田野资源，让农村学生生活更精彩
52
浅议农村小学品德课程的困境和对策
53
打开心灵的钥匙
54
构建生活化的品德教学体系
55
“生活化”给德育课堂带来了生机
56
让品德课堂成为学生说真话的舞台
57
在体验中成长
58
构建有魅力的品德教学初探
59
用爱构建充满生命活力的品德课堂
60
求活求新提高实效
61
激发生命潜能唤醒生命意识
62
“灯心”和“煤油”—让小学思品课走向生活
31
让地方特色成为德育活动的亮点
32
紧扣教学目标，预设生活化课堂
33
谈谈品德与社会课程的综合性
34
让学生在合作中体验成长
35
在品德与生活课中“引入例子”的几点思考
36
从生活中来，到生活中去
37
小学品德教学中“构建生活化课堂”的几点思考
38
从“课堂缩水”到“课堂溢出”
39
浅谈《品德与生活》教学中课程资源的开发与利用
嘉兴市2006年小学品德学科教学案例参评目录
序号
案例等
C等
备注
1
文化滋养课堂，课堂回归生活—《千年不衰的汉字》案例分析
2
快乐与兴趣相伴—《我和动物》活动设计及教后反思
3
生活化的内容，活动化的形式—《我们的班级》案例分析
4
用心体验，感悟诚信—《我们和诚信在一起》教学案例
5
《塑料制品的妙用》课堂实录与评析
74
立足生活，放飞童心
75
农村小学生零用钱的现状及分析
76
让课堂“活”起来，让学生“动”起来
77
78
79
80
“以学论教”是新课程背景下优劣课的评价标准
13
在生活中发展，在发展中生活
14
思想品德教学中道德信念与道德行为的内在统一
15
品德无处不在——谈品德教育在日常教育中的渗透
16
唤起积极情感促进儿童道德成长
17
关注生成：让品德课堂充满活力
18
让学生在体验中学习品德与生活
19
关注学生生活，让品德课更灵动
20
浅论农村小学品德与社会课程资源的开发与利用
6
铸造生活、生命、生态的课堂—《战胜自我》教学案例谈
7
新课程中教师的“新”角色—品德与生活《爸爸妈妈我爱你》案例分析
8
开发社区课程资源，促使学生心动化为行—《卖中的道德》教学案例谈
9
以课堂为起点，实施生活化思品教学—《我生日那一天……》案例分析
10
牵手生活，润物无声
11
演奏生活的乐章
12
活动体验感悟
40
课堂对话漫谈
41
问渠哪得清如许，为有源头活水来
42
体悟，让品德课更具活力
43
探究学习体验变得更真实
44
重组增补活用教材
45
落实新课标，强化思品课的导行艺术
46
激情，让教育更精彩
47
让品德课走向生活
48
让创新教育走入思品课堂
49
让《品德与生活》“活”起来
50
融生活，诱学生心“动”到行“动”
51
再谈思品教学的针对性、实效性、延伸性
作者
A等
B等
C等
备注
1
直面生活，让课堂回归生活
2
捕捉“教育契机”疏导转化特殊生
3
渗透研究性学习，培养综合性能力
4
让学生在活动中成长
5
活动体验感悟
6
“爱心”演奏和谐乐章
7
射线的美
8
给孩子足够思辨的空间
9
抓住教育契机，深挖情感教育资源
10
让学生在生活情境中感悟品德的美丽
11
在孩子的心灵播下真善美的种子
12
63
创新能力在小学思品课中的体现
64
浅谈《品德与社会》中的情景教学
65
让评价为孩子的成长奠基
66
童心在品德课堂上跳动
67
敞开人文情怀创生“无痕德育”
68
对品德课堂活动有效性的思考与实践
69
开展有效活动构筑活力无限的课堂
70
生活——思品为你而精彩
71
踏雪无声落絮无语
72
活动让他们如此美丽
73
品德与生活活动教学的实践与思考