9、网络教学实施流程图
学校线上集体备课方案2022
线上集体备课计划一、指导思想为了积极应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，全力做好疫情防控期间的教育教学工作，最大限度地避免疫情给师生教和学带来的影响，促进教师线上教学有效化。
根据教育部门的相关要求，实施线上集体备课，现结合我校教学实际，特制定本方案。
二、工作目标在疫情防控期间，强化各学科教师备课充分发挥年级备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享”的集体备课思路，较好落实区教研室强化“三备二研”文件精神，创设研究氛围，形成一种潜心研究的工作习惯，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂，进一步提高教育教学质量，把疫情给学生学习带来的影响降到最低；实行网上开课，利用网络平台实现“停课不停研”；保障学校停课不停教，利用线上教学平台有效完成教学任务，保证每个学生线上学习不掉队。
三、组织建设线上集体备课领导小组组长：副组长：员：各任课教师四、教学准备1、充分利用“钉钉教研组群”展开网上直播、视频会议等形式，进行疫情防控期间线上集体备课。
2、指导学科老师加入相应的教研群并对网络平台的的使用方法进行培训，使各学科教师全部能熟练操作，顺利地参与备课研讨。
3、围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，研讨线上课堂教学形式，创新教学方法加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握网络课堂教学的有效管控方式及授课技巧，有利提高课堂教学质量。
五、教师集体备课要求1.以学科年级组为集体备课单位；2.通过线上研讨活动，凝结智慧资源。
3.集体备课坚决落实好区教研室要求，每天一小备；强化三备二研意识（三备，个人初备、集体备课、个人二次复备。
二研：初研、二次教研）。
要求通过在备课组长组织下经历在个人备课的基础上，同年级同学科的教师针对某一教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展，重点探究学生线上学习的过程，如何让学生在网络课堂上动中体验感悟，展示思维，发展个性，实现思维训练与兴趣、能力素养提升的评价与监控。
教育信息技术试卷(含答案)
教育信息技术试卷及答案1、关于教育技术与信息技术的关系，你认为错误的说法是 (ACD )A 教育技术从属于信息技术B 具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础C 信息技术水平高的老师没必要D 教育技术的核心是信息技术2、关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是( ABC )A 信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体B 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合C 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课D 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。
3、教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、 ( ABD ) 等几个方面。
A 应用B 管理C组织 D 评价4、下列哪几项属于教育技术的研究范畴( ABCD )A 资源的开发B 教学的设计C资源的评价D资源的应用5、下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术( ABD )A 教学媒体B学习资源C教学系统设计D教学资源6、根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可分为(ABCD )A 听觉媒体B综合媒体C视觉媒体D视听觉媒体7、下列媒体中，属于视觉媒体的是( AD )A 幻灯片B 录音机C CD机D 投影仪8、下列媒体中，属于视听觉媒体的是( BD )A 幻灯机B 录像机C收音机D影碟机9、下列媒体中，属于综合媒体的是( BD )A 印刷材料B 计算机网络C幻灯机D多媒体计算机10、媒体的教学功能包括 (ABCD )A 展示事实，获得直观经验B 创设情境，建立共同经验C 提供示范，便于模仿D呈现过程，解释原理11、教学设计的理论基础包括 (ABD )A 教学理论B 传播理论C 系统科学方法D学习理论12、信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法正确的是 (BCD )A 信息技术对教育的影响基本上都是正面的B 信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具C 信息技术与课程整合可以建构有效的教学方式，促进教与学的最优化D 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高教育管理绩效13、以下哪项搜索关键词可以更加方便快捷的找到文本资源 (ABCD )A 山海关w psB 故宫t xtC 大海 rtfD 清西陵 doc14、资源管理是对资源进行 (ABCD ) 的操作。
河北中小学教师综合教育技术能力考试多选题
河北中小学教师综合教育技术能力考试多选题1、教学设计的理论基础包括（abd ）?a教学理论b传播理论c系统科学方法d学习理论2、下面哪种工具是网络下载工具（abc）?a迅雷b网络蚂蚁c网际快车dEmule3、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（acd ）?aPhotoshopb暴风影音cAcd Seed画图4、以下哪几种文件格式属于音频文件（abd）? awavbmp3cpsddmid5、下列关于逐帧动画的说法正确的是（acd ）?a逐帧动画是把一系列的图形或文字放置在一系列关键帧中形成的动画b逐帧动画的制作比较简单和省时。
c逐帧动画最大的特点就是动画的每一帧都是关键帧。
d逐帧动画对动画中图形对象的控制功能是最强大、最有效的。
6、教师需要一些图片资源来辅助学生理解，那么以下可用的是（bcd ）?ampgbjpgcbmpdgif7、完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（ad ）?a学生活动是否充分深入b教学图片是否有助于教学目标的实现c所选音频朗诵是否达到感染学生的目的d学生的协作程度8、多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（abcd ）?a设计学习任务b设计学习评价方案c组织与安排学习活动d设计网络学习环境9、下列哪几项属于教育技术的研究范畴（abcd ）? a资源的开发b教学的设计c资源的评价d资源的应用10、利用搜索引擎检索相关教学资源，所得搜索结果通常由以下哪几部分构成（abcd ）：?a网站站名b查询路径c包含关键词的内容提要d网址链接11、学习任务的来源可以是（abcd ）?a对已有教材的重新开发b对已有课程的重新开发c真实生活，与生活相关事件d当今世界上和历史上的重大问题12、张老师时常在自己的博客上发表文章，他非常希望这些文章能与他人分享。
为了能让访问者在网络中对自己博客中的文章进行方便的查找，您认为他应该怎样做？（bcd ）?a给自己的博客设置一个漂亮的模板；b给自己的日志添加详细的分类；c给自己的博客添加大量的友情链接；d在自己的日志标签项添加适当的关键词。
现代教育技术考试知识点
现代教育技术考试知识点work Information Technology Company.2020YEAR教育技术的基本概念：94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
是一门综合性交叉性学科，包括哲学、技术、教育类等教育技术的研究对象：学习过程和学习资源。
现代教育技术：以现代信息技术为核心技术的、在现代教育思想和方法以及学习心理学成果的指导下开展的教育技术研究与实践活动。
教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。
现代教育技术在教育改革中的作用：1.是教育改革的突破口。
2.可促进教育教学模式的改革。
3.有助于学生学习能力的培养。
现代教育技术主要学习内容：1.现代教学设计理论与方法。
2.以信息技术为核心的媒体实用技术。
3.教学软件的开发制作技术。
学习理论的主要流派：行为主义：以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。
人物：斯金纳。
（学习历程分两类：1.反应型条件作用；2.操作型条件作用。
）认知主义：学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有的经验，对外部信息进行加工处理、形成认知结构的过程。
人物：布鲁纳。
（认知表征过程。
动作至形象至符号）奥苏贝尔。
（意义学习理论）加涅。
（信息加工学理论。
）建构主义：人们认知的“实在”只是知者的心中之物，是知者构造了实在，或者说是按他自己的经验解释了实在。
1.学习是一种建构的过程。
2.是一种协商活动的过程。
3.学习必须处于真实的情境中。
现代教育理论的主要代表：1.程序教学理论2.发现教学法3.掌握学习模式4.讲解式教学5.范例教学论6.巴班斯基的最优化理论戴尔的经验之塔：把人类学习的经验依抽象程度不同分成抽象经验，观察经验和做的经验3大类10个层次。
第1章 网络课程设计与开发概述
3.表现性目标和人本主义的课程观
表现性目标是指每一个学生在与具体教育情境的种种”际遇” 中 所产生的个性化表现
4.三种网络课程目标取向的比较
商丘师范学院教育科学学院
网络课程设计与开发-第1章 网络课程设计与开发概述
网络课程的内容可通过文字、图形、图像、声音、动画和视频等多媒体形式来表现， 可以二维模拟、三维仿真，还可以通过虚拟现实实现多维的教学信息传递
网络课程的内容结构是非线性的、超链接的，非线性的信息表达方式有助于培养学 生的联想式、发散式思维 网络课程体现了信息技术、信息资源、信息方法、人力资源、课程内容和现代教育 思想的整合，是一种新型的课程模式
3.确定内容的组织结构：
①网络课程内容组织原则：
ⅰ）纵深型内容组织与平面型内容组织相结合。 ⅱ）内容的逻辑顺序与学习者的心理顺序相结合。 ⅲ）直线式组织与螺旋式组织引结合。
②网络课程内容组织的结构：
商丘师范学院教育科学学院
网络课程设计与开发-第1章 网络课程设计与开发概述
ⅰ）“行为目标-学科中心”。图示见教材P13图1.5 ⅱ）“生成性目标-问题中心”。图示见教材P14图1.6 ⅲ）“表现性目标-活动中心”。图示见教材P14图1.7
四、网络课程与网络课件的关系
课件：实现一个或多个教学目标，具有相对稳定结构的计算机辅助教学软件。 网络课件：是基于网络环境开发和运行的课件，是网络课程中为实现一个 或多个教学目标而按照一定的教学策略组织起来的、具有相对稳定结构 的教学内容和学习资源。 网络课程包含了网络课件和教学活动两个组成部分，是网络教学活动的内 容基础。
网络课程设计与开发-第1章 网络课程设计与开发概述
教学能力比赛-教学实施报告范本(财经商贸类-Word可编辑-附模板)
专业类别：财经商贸类专业名称：会计专业课程：基础会计专业组别：专业一组一、整体教学设计 (3)（―）教学内容 (3)（二）学情分析 (3)（三）教学目标 (4)（四）教学重难点 (4)（五）教学策略 (5)二、课堂教学实施与成效 (7)（-）完整教学过程汇报 (7)（-）典型教学片段汇报 (7)（三）教学评价 (9)（四）实施成效 (10)三、教学反思与教学改进 (11)（一）教学反思 (11)（-）教学改进 (11)一、整体教学设计（一）教学内容本课程是会计专业学生的基础课程,通过本课程的学习,为学生搭建起会计工作整体框架，了解会计工作流程，提升对会计岗位的认知能力。
我们依照课程标准选择国家规划教材和相关参考资料，见右图。
依据所处地区的特点，结合企业就业要求，对原有内容进行了针对性的提升和扩展，重组和补充，以适应当前时代发展的需求。
本次教学实施报告着重介绍其中的第五章，如下图所示：第一章总论第一章会计原理入n第章会计科目与所第四帝笈式包K第力牛T业介亚十要知济业务核总仟光一企业着柒资金业光的核算“学时）仟务一供应N杆r要“济业务签核算（ZrN）任务一为"过齐十要经济业务的核用（疗N）任光四镉售Nfrr要解济业务的核笠U学时）仟务力利洌形场和利河分纪业务的核总（*W）第六章会计凭证第归母会奸账博第八章财产洁食第九卓财务会计报告第I阜账务处理程序（-）学情分析本课程于第一学年开设，面向中职会计专业一年级学生。
作为刚刚入学的学生，他们具有以下特征:(≡)教学目标通过本章的学习，了解工业企业资金筹集、供应过程、生产过程、销售过程、财务成果、资金退出等业务的核算内容，能够正确运用会计科目，采用借贷记账法对经济业务进行处理。
学会编制会计分录，并进行简单的材料成本、产品成本计算。
(四)教学重难点基于教学目标和学情分析，结合教学内容，确定重点和难点：任务一：企业筹集资金业务的核算重点：1、理解实收资本、资本公积科目所代表的含义，以及二者的区别和联系；2、实收资本、资本公积的设置和运用，投入资本业务核算及相关会计分录的编制。
9、网络教学实施流程图
梦想明天网络文化发展（北京）有限公司
版权所有 侵权必究 第 1 页
网络教学实施流程图
✧ 指导老师在专用的网络教学实施平台上建立面向所教学生的学习
群组；
✧ 指导老师在网络教学实施平台上以“导学案”的形式在群组内给
学生布置探究学习任务；
✧ 加入群组后的学生根据老师布置的学习任务，通过观察、实验、
调查、体验、统计、动手操作等，网上网下搜集资料，主动探究，在网络教学实施平台上发表探究作业（晒作业）、学习体会以及学习困惑；
✧ 指导老师和其他同学点评该生的作业和探究看法；
✧ 指导老师根据学生作业所反映出的共性学习问题，可以在一段时
间集中在课堂上以案例或问题的形式讲授学习方法和策略；
✧ 根据指导老师的讲解和网上的点评，学生修正自己的观点和看法，
最终形成探究式学习报告，展示在网络教学实施平台上。
网络教学系统的设计与实现
网络教学系统的设计与实现陈如琪;刘帅;佟诚南【摘要】为实现网络课程学习过程的互动,使学习环境更加宽松、方便,在WINDOWS操作系统平台上设计实现了“计算机组成原理”网络课程学习系统.用户通过浏览器可以学习整个网络课程,处理教师发布的在线作业,可以维护自己的账户口令.教师通过浏览器可以管理和维护用户账号,管理和发布在线作业,管理和评定用户提交的在线作业.该系统可为学生提供自学的环境与丰富的学习资源,实现网络学习的基本功能,为教师的课堂教学提供有效的帮助.【期刊名称】《北京印刷学院学报》【年(卷),期】2013(021)002【总页数】5页(P55-59)【关键词】教学系统;CSS;学习系统;在线作业【作者】陈如琪;刘帅;佟诚南【作者单位】北京印刷学院,北京102600;北京印刷学院,北京102600;北京印刷学院,北京102600【正文语种】中文【中图分类】TP311.52随着技术的发展，利用网络进行远程教育成为教育发展的一个方向。
利用网络进行教学，师生可以突破时空界限，大大节省了教育资源，而且师生间可以实现互动，学生可以共享网络上丰富的教学资源和学习资源。
网络在线学习打破了传统学校教育的课堂授课模式，同时也突破了传统远程教育所无法实施的有效的沟通和交流的局限。
它要求建立一种全新的教学与学习模式，对教师和学生也提出了不同的要求。
因此，网络教学系统应根据新的学习、教学环境进行设计。
1 系统的总体架构设计网络教学系统的设计与开发必须充分考虑课程本身的特点，以及教学方式的特点。
网络教学系统的实现，需要对课程内容进行重新组织，使课程内容能够方便、有效地被用户访问浏览。
实现这些功能需要运用HTML技术、JavaScript技术、VBScript技术以及其他前台WEB处理技术。
另外，网络教学系统还具有教师与学生之间信息互动的功能，如在线作业、信息通告等。
“计算机组成原理”是计算机专业的基础核心课程，该课程具有知识点多、知识信息量大等特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
梦想明天网络文化发展（北京）有限公司
版权所有 侵权必究 第 1 页
网络教学实施流程图
✧ 指导老师在专用的网络教学实施平台上建立面向所教学生的学习
群组；
✧ 指导老师在网络教学实施平台上以“导学案”的形式在群组内给
学生布置探究学习任务；
✧ 加入群组后的学生根据老师布置的学习任务，通过观察、实验、
调查、体验、统计、动手操作等，网上网下搜集资料，主动探究，在网络教学实施平台上发表探究作业（晒作业）、学习体会以及学习困惑；
✧ 指导老师和其他同学点评该生的作业和探究看法；
✧ 指导老师根据学生作业所反映出的共性学习问题，可以在一段时
间集中在课堂上以案例或问题的形式讲授学习方法和策略；
✧ 根据指导老师的讲解和网上的点评，学生修正自己的观点和看法，
最终形成探究式学习报告，展示在网络教学实施平台上。