2016-2017年最新西师大版小学语文五年级下册《故乡的“水墨画”》优质课课件(精品)
西师大版小学五年级下册语文《故乡的“水墨画”》教案及反思
西师大版小学五年级下册语文《故乡的“水墨画”》教案及反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。
本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。
要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点：通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学准备：教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。
学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学时间：1_2课时。
教学过程：一、谈话导入新课1、有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。
2、板书课题，齐读。
3、对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4、课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。
二、粗读课文，疏通字词，感知大意1、初读课文。
按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》课件_8
写出了池塘的特点， 体现出一种随意、自在的美。
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是 一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边 地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
合作交流：
自由读2—4自然段，思考： 1、作者按什么顺序描写池塘的美？各个时段 池塘有什么变化？勾画相关词句，说说你体会 到什么？ 2、人们怎样采菱、品菱的，找出相关语句， 说说你的体会.
西师版五年级语文下册
故乡的“水墨画”
学习目标：
• 1、有感情地朗读课文，积累优美词句，背 诵相关段落。
• 2、联系上下文和生活实际理解重点句子， 感受江南水乡的独特与美丽。
• 3、想象课文描写的画面，体会作者对故乡 的依恋和思念之情。
自主探究：
自由朗读第一自然段，思考： 1、故乡的“水墨画”指的是什么？ 2、从“散漫”“零零散散”中你 体会到了什么？
提示：自己独立思考，然后交流。 建议：读文时勾画出自己喜欢的句子并 做好相关批注。
• 一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满 池塘，把水面挤得密密匝匝。
“挤”运用拟人的修辞手法，两个词 语形象生动地写出了菱叶们长大后整 个池塘都是菱叶的景象，表现出了菱 叶长得很茂盛，充 Nhomakorabea了勃勃生机。
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水 面挤得密密匝匝。
喜爱
而今剥着菱，我又徜徉在故乡的“水墨画” 中了：
• 我看到了池塘轻易散不开的浓 雾，荡起水盆，我也加入了采 菱女的行列，并随手将一只菱 角扔进嘴中，细细咀嚼……
小结： 你对故乡“水墨画”的总印象？
我会写……
（描写一个春天的片段，注意 抓住春天的特征）
• 临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头 朝菱”了。她们一只手掀起水淋淋的菱盘， 另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小 的菱角就采撷下来了。
西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计
西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。
3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
教材简析也许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，快乐采摘的情景吗？今天我们就随着作者一起走进他的故乡，去看看长满菱角的池塘，去听听采菱人欢乐的笑声，当然，也“品尝品尝”美味的菱角。
全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。
第2段写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。
第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。
第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。
第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。
本文的教学重点是：通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句。
解读与提示* “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很有意思，它体现出一种随意、自在的美。
* “黄梅”在这里不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”之后。
* 多美的池塘呀！它充满了春天的气息，充满了快乐和希望。
* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。
* 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。
难怪孩子们也那样迫不及待！好好地读一读，体会他们内心的喜悦与急切吧！* 家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。
西师大版小学五年级下册语文《故乡的“水墨画”》教案及反思
西师大版小学五年级下册语文《故乡的“水墨画”》教案及反思一、教案1.教学目标•理解文章表达的主旨；•掌握文中的生词和词语；•增强学生的阅读兴趣；•引导学生感受故乡的美好风景。
2.教学重难点•理解语文课文表达的主旨；•掌握新的生词和词语；•分析文章的描写手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.教学过程•导入（活跃气氛，引起注意，激发情感）–教师引导学生回忆一下自己的故乡，回忆一下各自的故乡有哪些风景和名胜古迹。
•朗读（教师演示、学生模仿）–教师带领学生一起朗读课文，掌握文章的语言特点和表达方式。
•分组讨论（合作学习、互动交流）–教师把学生分成几组，让学生在小组里彼此交流文章中遇到的生词和词语，并且讨论它在句子中的意义和用法。
•单词表达（口语实践、教师提示）–教师带领学生分组表演和讲述课文中涉及到的词语和表达方式，要求理解、记忆并口头表达出来。
•阅读分析（独立思考、问答互动）–教师让学生独立阅读文章，并通过问答、小组交流等方式来提高学生的文学鉴赏能力。
•总结反思（自我评价、思考提高）–教师引导学生对本次阅读课进行总结，回顾自己学习的收获和不足，并思考如何提高阅读水平。
二、反思这篇课文表达了作者对故乡的美好怀念之情，通过“水墨画”的形式将故乡的自然风景和人文景观描绘得栩栩如生。
本课教学过程中，我针对小学五年级学生的特点，采用了一系列的教学方式和方法，让学生通过分组讨论、单词表达、阅读分析等活动，轻松地掌握了文中的生词和词语，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，我发现有一些学生对于文章的主题理解较困难，需要我在讲解的时候更加细致。
同时，我也会在以后的教学过程中，更加注重学生之间的合作互动和自主学习，培养学生主动学习的能力，提高课堂效果。
总的来看，这篇课文不仅让学生感受到故乡的美好风光，还提高了学生的阅读能力和文学鉴赏能力，是一篇优秀的语文课文。
我会继续完善自己的教学方法和手段，更好地帮助学生提高阅读水平和文学修养。
西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_10
从这个句子中体会到了什么？
(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较。板书：密密匝匝)
C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)
《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。
二、学情分析：
品读感悟法，让学生在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。
三、本课主要教学方法、策略：
（2）小组合作探究。
（3）全班交流。
①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。
作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)
②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。
A．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思？(板书：疏疏朗朗）
B．黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？
教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教法主要是感情朗读法，每篇文章都有独特的情感，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想感情。
2.教学目标（含重、难点）
教学目标：
（1）学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。
1.把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
推荐精品语文西师大版小学五年级下册《故乡的水墨画》优质课教案
《故乡的“水墨画”》教学设计[教学目标]知识与技能：1．学会本课的生字并能正确、工整地书写。
认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3．想象课文描写的画面，把握课文的主要内容，能联系上下文和生活实际理解重点词句。
过程与方法：1．组织学生观看江南水乡美丽风景的视频和图片，认识江南水乡独特的美丽与悠远。
2．通过理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。
情感态度和价值观：引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。
[重点难点]重点：通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。
[课前准备]教师准备：准备音乐以配乐朗诵，视频，课件。
学生准备：搜集有关菱角的图片、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
[课时安排] 2课时第1课时一、创设情境，激趣揭题1、同学们，在学习新课之前我们先观看一段视频，（老师播放一段采菱视频。
）2、请同学们想一想，小组交流交流你看到些什么、想到些什么。
3、有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。
4、课文是怎样描写这幅水墨画的呢？我们一起去学习课文。
[设计意图]；在导入新课时，要充分发挥多媒体课件的作用，将学生带入江南水乡采菱的氛围中，身临其境地体会江南水乡之美，为景美、人美、情美的感知理解打下基础。
二、初读课文，整体感知1．1．初读课文。
把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2．出示生字课件，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
西师大版五年级语文下册教案故乡的“水墨画”
西师大版五年级语文下册教案故乡的“水墨画”教学目标：1.了解中国水墨画的特点和历史。
2.理解和欣赏水墨画《故乡》。
3.培养学生鉴赏艺术作品的能力，感受故乡的美好。
4.运用所学知识创作自己的水墨画。
教学重点：1.理解和欣赏水墨画《故乡》。
2.培养学生鉴赏艺术作品的能力。
教学难点：1.运用所学知识创作自己的水墨画。
2.理解中国水墨画的特点和历史。
教学方法：课堂讲授法、表演法、讨论法、观摩法、实践操作法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入主题：“水墨画”。
2.对水墨画进行简单的讲解：“水墨画是中国的笔墨艺术，以线和墨色勾画出人物、山水、花鸟等美丽的事物，留下了许多经典的作品。
”3.出示《故乡》水墨画图片，让学生感受一下。
二、理解与欣赏《故乡》（10分钟）1.出示《故乡》水墨画图片，让学生仔细观察。
2.提问：“你看到什么？”“怎么看到的？”“这幅画有些什么特点？”……3.教师带领学生一起欣赏这幅画。
三、学习水墨画基本知识（10分钟）1.向学生介绍水墨画的基本特点和历史。
2.提问：“你们认为水墨画有哪些特点？”3.了解水墨画的历史，让学生知道水墨画是中国优秀的文化艺术。
同时也可以了解到很多名家的法宝。
四、分组欣赏和讨论（15分钟）1.分成若干组，让每组观看不同的水墨画。
2.让每组同学用自己的语言、角度，表述一下自己的感受。
3.每组讲述完毕后，教师再针对每组的情况加以评价。
五、互相分享（10分钟）1.让学生把自己画的作品展示给小组内的同学。
2.同学们互相评价，帮助改进画作，同时也加深了对水墨画的理解和欣赏。
六、创作水墨画（10分钟）1.让每位学生从自己的故乡选出一个有意义的场景来绘制。
2.教师在旁边指导，让学生在画作中融入自己的情感和心情。
七、总结（5分钟）1.让一个同学总结本节课的主要内容。
2.表扬所有认真创作的学生。
课后作业：1.回家完成自己的水墨画作品，体现出自己的风格。
2.了解一个国内的著名书画家或画作，撰写一篇综述文章。
西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_8
三、再读课文，整体感悟
五、细读感悟，分析第一自然段再读课文，思考每段之
间的联系。
（理解第一段的比喻
句）（课件）
故乡那长满菱角的池
塘是散漫的，远眺像一
幅幅大大小小的水墨
画……
小结：一个个大大小小
长满菱角的池塘零零
散散地卧在村边地头。
这是一种多么随意，自
在的美呀！
1、自由品读，探究“水
墨画”的美
2、小组合作学习
（1）交流探究所得
（2）用喜欢的方式朗
读
（课件）
初春：池塘渐渐有了生
欢的句子，认真读一
读，看看自己读懂了
什么。
1、朗读第一自然段
思考：故乡的
“水墨画”指的是什
么？课文把什么比
作了“水墨画”？课
文是怎样概括介绍
它们的？
“散漫”一词在文中
是什么意思？
（散漫：零零散散
的，在文中是分散，
不集中的意思，用在
这儿非常准确，也很
有意思，体现出了一
种随意，自在的美。
）
全班交流
（1）作者是按什么
顺序描写池塘的美
的呢？
作者是按时间顺
通过具体
句子和重
点词语理
解作者的
写作意图
和方法，体
会文章的
语言美，进
一步理解
作者的写
作方法和
表达技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的 菱角四处飘香，让人嘴馋。家家 户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香 味飘出窗户，弥漫整个村庄。这 是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
你对故乡“水墨画”的总印象？
这篇课文让我们领略了江南水 乡恬静、自然而不乏快乐的美 景。是呀，故乡风景美丽迷人， 童年生活幸福、快乐。
1．读课后第2题的两个句子， 体会带点词的妙处。 2．我们的故乡有什么独特美 丽的地方呢？小组议一议，再 说一说、夸一夸我们的故乡。
穿着各色衣裙的采菱女开始采“头 朝菱” ，动作轻快熟练，划着扁舟， 荡着水盆，穿行在绿色的“水巷” 里。一只手“掀”，一只手“掐”， 准确地写出了采菱女轻盈熟练的采 菱动作。
在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角 放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜 的，那美滋滋的感觉一直渗进心 底。难怪孩子们迫不及待想尝一 尝菱角的美味。
西师大版 五年级 语文 下册 第一单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵有关段落，积累优美的词语。 2．能联系上下文和生活实际理解重 点词句，想象课文描写的画面，把握 课文主要内容，从中感受故乡风景的 独特与美丽，热爱我们的家园。
读一读
菱 亩 馨 掐 弥 溢 咀 嚼
阅读质疑
故乡的“水墨画”指的究竟 是什么？ 课文把什么比做了“水墨 画”?