优秀教案西师大版小学语文《匆匆》
教案西师大版小学语文《匆匆》
西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品中的语言美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生善于观察，勇于思考的习惯。
（3）培养学生学会关爱他人，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，感悟作者的思想感情。
2. 学会通过关键词概括段落大意。
3. 欣赏文学作品中的语言美。
四、教学准备：1. 课文朗读带2. 生字词卡片3. PPT课件五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT课件展示课文封面，引导学生关注课文《匆匆》。
（2）邀请学生分享他们对“匆匆”这个词的理解和感受。
2. 朗读课文：（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（3）分组朗读课文，互相倾听，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生自主组内讨论，解释生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文：（1）学生概括段落大意，教师进行点评。
（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。
（3）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
5. 欣赏课文：（1）学生欣赏课文中的美词佳句，体会作者的语言魅力。
（2）学生模仿课文中的表达方式，进行写作练习。
6. 小结与拓展：（2）学生分享他们的学习收获。
（3）教师布置课后作业，如抄写生字词、课后阅读等。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在教学过程中发现了问题，为下一节课的教学做好准备。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生阅读的欲望。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 小组合作学习资料4. 教学录音机、音响等设备六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生跟读，注意语音、语调的准确性。
2. 学习课文（1）带领学生逐段朗读课文，边读边理解。
（2）引导学生关注课文中的关键词、句子，进行分析讨论。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）组内交流，让学生运用生字词造句。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生回家后复习课文，并家长签字。
七、作业设计1. 回家后复习课文，家长签字确认。
2. 运用本节课学习的生字词造句，写在作业本上。
3. 思考课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际写作中的运用。
八、课后反思1. 总结本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 对课后作业进行批改，了解学生的学习情况。
3. 根据学生的学习情况，调整下一步的教学计划。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中作者的表达手法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的发散思维能力。
（3）培养学生通过朗读、表演等方式，提升口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
（3）培养学生关爱他人、学会感恩的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中作者的表达手法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，联系生活实际。
（2）学会通过课文内容，培养发散思维能力。
（3）通过朗读、表演等方式，提升口语表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对时间流逝的感慨。
（2）引导学生思考，导入课文《匆匆》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 分析课文：（1）学生小组合作，讨论课文中作者的表达手法和修辞手法。
四、课堂小结：2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于时间流逝的短文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入学习状态，增强学习体验。
2. 互动式教学：采用小组讨论、问答、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
课文匆匆教案优秀8篇
课文匆匆教案优秀8篇《匆匆》课文教案篇一学习目标：1、熟练地、入情入境地朗读课文。
2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
3、感受语言美，领悟表达方法。
4、背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：1、感悟语言美，体会作者的思想感情。
2、积累语言。
教学过程：一、交流上堂课的学习体会，过渡新授：通过上堂课的学习，你对《匆匆》这篇课文有什么认识或感受？过渡：是啊，这篇课文的确写得很美，令人百读不厌。
那么，她美在哪里呢？就让我们打开课本来细细品味这篇脍炙人口的散文吧！二、读中感悟：悟语言之美，悟情感之真，悟表达之巧。
师：请同学们从课文中找出含义深刻的句子或自己最喜欢的语句，划一划、读一读、注一注，写上自己的理解和感受；然后同桌间交流交流。
学生边读边悟，同桌交流。
学生集体交流。
重点交流：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？”（体会句式的运用。
）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……”（体会运用比喻的好处。
）（教师适当点评、补充。
引导学生相互评价。
）三、指导朗读、背诵。
师：把你最喜欢的语句或段落背下来，好吗？指名背诵。
四、仿写练习，拓宽课文内容，加深感受。
我们阅读一篇课文，不但要能读进去，还要从课文的内容想开去。
我们可以从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。
你能把他们写下来吗？假如你能仿写就更好了。
学生仿写练习，或整理有关时间的诗句、格言。
学生交流。
五、编座右铭，深化认识：学了这篇课文，你一定对时间、对生活有了很深的感受。
《匆匆》教案优秀6篇
《匆匆》教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者朱自清及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，体会作者的情感。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）培养学生诚实守信，做一个有道德的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，体会作者的情感，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和深层含义。
（2）将课文内容与实际生活相联系，体会作者的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，体会作者情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生关注课文的《匆匆》，提问：“你们觉得‘匆匆’是什么意思？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文大意。
3. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生联系生活实际，体会作者的情感。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师点评并讲解练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，明确本节课的学习目标。
西师大版 六年级上册语文 教案匆匆
21 匆匆【教学目标】1.学会本课6个生字.理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的.意思.2.熟练地、入情入境地朗读课文.背诵课文第三自然段.3.体会、揣摩课文的.表达顺序，体会作者表达的.思想感情,感受课文的.语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法.4.懂得“匆匆”的.含义,了解作者对时间流逝的.伤感以及珍惜时间的.感受，唤起学生的.生活体验，体会时间的.稍纵即逝.【教学重点】1. 感受文章的.语言美，领悟作者的.表达方法，积累语言.2.感受时间的.“匆匆”，懂得珍惜时间.【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的.时间形象生动地表现出来的.，感悟作者对时光流逝的.无奈和惋惜，懂得时间的.匆匆流逝，从而珍惜时间.【教学准备】幻灯片、音乐【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.谈话激趣：同学们，我们学过了《长歌行》，谁愿意背诵给大家听？2.学了这首诗，你最大的.感受是什么呢？3.“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的.文章中表达了这样的.感叹，这节课就让我们一起来感受时间的.匆匆.板书课题.4.了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？5.解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的.文章里，“匆匆”指的.又是什么呢？二、自读自悟,按要求自读课文：1.学会6个生字.2.把课文读正确.3.思考问题：文中“匆匆”指的.是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？三、小组合作1.读准词语.2.听写词语，互查互批.3.组内朗读课文，读不通、读不顺的.重点练习.四、读文解疑1.指名朗读课文.2.讨论问题：文中“匆匆”指的.什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？五、指引探究，布置作业1.读课文，想一想：朱自清先生表达了怎样的.情感？你是从哪里体会到的.？2.摘录自己喜欢的.句子.第二课时一、自主朗读，感悟体验（一）自主阅读，组内交流：1.默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的.？找出文中的.语句，用心体会.2.和小组同学交流你的.理解和感受.3.读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的.说一说.（二）集体交流：1.读出文中具体描述日子来去匆匆的.的.语句，说说自己的.体会.（１）“洗衣的.时候，日子从水盆里过去；吃饭的.时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从懝然的.双眼前过去.指导朗读：体会时间短暂易逝.（２）“我觉察他去的.匆匆了，（作者想留住时间，但时间还是匆匆地过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了.）指导朗读：读出作者想留住时间的.迫切以及对时间匆匆流逝的.惋惜之情.（３）过渡：（1）燕子去了，有再来的.时候；杨柳枯了，有再青的.时候；桃花谢了，有再开的.时候.（2）在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的.日子滴在时间的.流里，没有声音，也没有影子.（3）过去的.日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？……3.细读课文，画出与作者有同感的.句子，感受作者情感，感悟文章道理：（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了.讨论：作者为什么会是这样的.感受？（2）在逝去如飞的.日子里，在千门万户的.世界里的.我能做些什么呢？A.理解：徘徊罢了，匆匆罢了.B.问一问自己能做什么？C.问一问想问的.人能做什么？三、回读全文，懂得惜时请同学们再读课文，想想：读了这篇文章，你想到些什么？四、友情倾诉，共享格言同学们，这节课马上就要结束了，请你把一句有关惜时的.格言送给我们身边的.人好吗？五、作业积累自己喜欢的.句子和惜时格言.。
《匆匆》教案6篇
《匆匆》教案6篇《匆匆》教学设计篇一１、知识教学点：抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
２、能力训练点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
３、德育渗透点：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
４、美育渗透点：体会朱自清散文的语言美。
１、教师教法：谈话法，导读法。
２、学生学法：自主学习法合作交流法。
１、重点：理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。
２、难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
３、解决办法：通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。
课件。
一、谈话导入新课１、师导入课题：同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家一个数学问题：你们算算，你们走过了多少个日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？２、是啊！人的一生确实太短暂了，八十多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。
面对匆匆逝去的时光，朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。
（板书：匆匆）齐读课题。
３、读了课题，你想到些什么？今天，我们就跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！二、整体感知１、播放配乐朗读。
２、思考：这篇课文讲了什么？它提出了一个什么问题？板书：日子为什么一去不复返是呀，时间就这样匆匆，它来无影去无踪。
那么，作者提出问题后，回答了吗？请同学们读课文，按以下要求去做。
三、自主合作１、出示合作要求：⑴ 确定本节课的合作学习小组组长。
⑵ 组员自主学习：（看课文内容，以自己喜欢的方式读课文，思考问题。
）⑶ 组长组织组员讨论交流问题；并做记录；代表本小组回答问题。
２、学习要求：⑴ 课文提出问题后，回答了吗？如果没有，你能帮他回答吗？如果回答了，是怎样回答的？⑵ 在课文中找一找，拿笔勾一勾作者从哪几个方面写出了日子去来的匆匆？作者是怎样具体描诉日子去来的匆匆的？谈谈你的理解和感受。
⑶ 从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。
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名师送教课例教案
西师大版六年级语文上册第21课
《匆匆》
社旗县城关镇第一小学柴士蕊
20XX年10月
教学内容
21、匆匆
教学目标
1、学会本课4个生字，能正确读写下列词语：挪移、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重难点
抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光
匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、名言欣赏，激趣引入
1、教师送出名言“花儿还有重开日，人生没有再少年。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”指名朗读，谈体会。
2、师：是啊！时间转眼即逝，尽管人们知到了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。
80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。
我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。
（板书课题）
二、学习课文，感悟体会
（一）、解决生字词，初步感知课文。
1、出示学习目标1“自由朗读课文，读准生字、新词的音。
”
（1）学生读文，自学生字词。
（2）检查生字词的认读情况。
（3）指导书写本课生字。
2、出示学习目标2“认真听老师朗读课文，思考：这篇文章告诉我们什么？”
（1）教师配乐读文，学生边听边思考。
（2）指名汇报课文告诉我们什么？（时间来去匆匆，我们要珍惜时间）
（3）过渡：这篇文章是作者用心灵去体悟，用心灵去书写的，我们在朗读的时候，是不是也应该用心去读呢？请大家用心去读读课文。
（4）学生展示阅读。
（二）教学第三自然段、感悟体会。
1、出示学习目标3“仔细读一读第三自然段的内容，体会作者的时间是如何流逝的？”
（1）自由朗读第三自然段，用笔画出作者描写自己的时间是如何流逝的句子。
（2）出示“于是，洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
”（3）指名朗读，引导体会时间从日常生活中的平常事情中溜走。
（4）感悟作者此时的心情。
（惋惜、无奈）
（5）指导朗读。
（6）学习作者这种富于无声无息的时间以生命的写法，写一写自己的时间是如何溜走的。
近而感悟时间的来去匆匆。
（7）学生展示自己的小练笔。
三、作业布置
试着背诵第三自然段中，我们画出来的句子。
第二课时
一、复习检查
指名背一背第三自然段中的语句。
二、继续学文、体会感情。
1、出示学习目标4“再读课文，在其他的段落中找出你最喜欢的句子，好好读一读，试着谈谈体会。
”
（1）出示“燕子去了，有再来的时候……”
A、说感受，从这些句子中读出了什么？
B、指导朗读。
能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出
来。
（重点引导学生读好几个问句）
C、师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串
的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。
请你反复读两遍，细细品味作者的情感。
（2）出示“：“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”A、读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多
个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想
感情？
B、从“溜”字中你体会到什么？
C、作者把什么比作“针尖上一滴水”？
D、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。
让我们读出这种感慨和留恋。
把重点的词读慢一点，重一点。
（3）出示句子“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？”
A、指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。
B、写话练习：
在逝去如飞的日子里，我能做____________, 我能做______________, 我还能做_____________。
过去的日子如___________, 被_____________;如___________, 被__________。
C、这一段表达了作者一种什么样的情感？
2、小结
通过学习，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过，
无奈与最后在时光不复返中的觉醒。
除了刚才我们体会的句子以外，
这篇文章还有许多的妙处呢？我们再来朗读全文，再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！
三、拓宽学习，加深感受
1、推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
散文代表
作有《荷塘月色》《背影》《绿》等文章，《朱自清散文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去读。
2、同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们
该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧，课件出示：
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应该这样
度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。
”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（选自保尔?柯察金《钢铁是怎样炼成的》）
四、课外作业，内化感受
写一篇读后感，课下与同学交流。
版式设计
如轻烟如薄雾珍稍纵即逝惜匆洗脸时、吃饭时、默默时……溜走时
间匆一去不返有无比珍贵所
留着些什么痕迹呢？作
为。