初中语文课文预习
读
语文预习重“读” 怎么读？ 读到什么程度？
“一读”
整体把握 初步知晓文章内容 圈画生字新词
初 读
“二读”
找出文体要素“三读”
根据学习目标 找出关键语句 欣赏课文中好词好句
熟 读
查
学生在预习中该查什么呢？
查生字词
运用工具书 找准字词的正音和 释意
初中语文课前预习
星耀天成学校初中部语文组
预习的重要性
课前预习是一种积极有效的学习方法，它 不仅能够帮助学生提高课堂听课效率，它也是 教师能够顺利开展教学任务的重要保证，因此， 预习在初中语文学习中至关重要。课前预习是 学生自主学习探究的过程，能够提高学生的学 习兴趣，而通过预习过程，也可以提高学生对 语文的综合应用能力。
预习检查
一、给下列加点字注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ 妥帖（ ） 颓唐（ ） 蹒跚（ ）簌簌（ ） ）踌躇（ ）
二、解释下列词语的意思 狼藉 赋闲 触目伤怀 琐屑 蹒跚 踌躇
三、作者简介 朱自清（1898—1948），字 ，江苏扬州人，原籍浙 江绍兴。是我国著名的 、 、 、 。 创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集 、散文集 、 等,还有一些文艺论著，收在 里。我们学过他的写景抒情 散文 。今天我在学习他的另 一篇散文《背影》，这是一 篇 。
查文体常识
查不同文体的 概念、特点 确定学习方法
查背景知识
了解课文涉及的 时代背景 写作背景
查作家作品
了解作家 了解作者的相关作品
思
• 对照课后练习思考课文（包 括内容、主旨、写法等）
• 提出个人的思考或质疑，在 课堂上师生合作交流
示例：课文《背影》
学习目标
1.理解深厚的父子之情，激发学生对父 母的爱。 2. 理解关键性词语“狼藉”、“颓唐”、 “琐屑” 、“蹒跚”、“踌躇”等的 含义和表达作用。品味朱自清散文独 特的语言风格。
四、写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917 年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被 解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲 学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦 口车站惜别。
五、整体感知课文，思考问题 1、朗读课文，把握文章的感情基调，体味本 文表达了一种怎样的感情？ 2、阅读课文，找出本文的写作线索 3、你能说说身边令你感动的亲情故事吗？
（根据学生实际情况，循序渐进的进行）
谢谢 欢迎批评指导
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法初中语文教学中，预习是非常重要的一环，它可以帮助学生提前理解和掌握课文内容，为课堂学习打下基础。
下面是几种有效的初中语文预习方法：一、阅读课文，理解材料内容预习时，学生首先要认真阅读课文，通读全文，了解文章的大意。
可以使用标记法，将不理解的单词或词组划下来，后面再去查阅相关资料，加强自己的理解；也可以在文章旁边做一些简单的标记，标志出文章的主题、中心思想、段落主题等重要信息。
二、查找背景资料有些课文背后可能有一些历史典故或文化背景，学生可以通过查阅辞典、百科全书等相关资料，了解与课文相关的背景知识。
这样可以帮助学生更好地理解课文内容，丰富他们的语文知识。
三、练习预测题预习时，学生可以根据课文的标题、文章的前几句话或图片，来预测文章的内容。
可以提出一些问题，让学生在预习的过程中尽量多地思考和猜测，培养他们的独立思考能力。
可以提问：这篇文章可能在讲什么？主人公是谁？发生了什么样的故事？有哪些值得思考的问题？四、查阅词语解释和注释遇到不认识的生词、词组或句子，可以通过查阅词典或阅读课本后面的注释来认识和理解。
学生可以将重点单词和短语记下来，并注意相关例句的用法和意义。
这样可以帮助学生扩大词汇量，增加他们的语言表达能力。
五、整理笔记，做预习提纲预习完课文后，学生可以将自己的理解整理成一份简洁的提纲，包括文章的主题、中心思想、主要人物、事件发展过程等内容。
这样可以帮助学生记忆和总结课文的重要内容，并在课堂上更好地参与讨论。
六、思考问题，准备课堂提问在预习过程中，学生可以思考一些与课文相关的问题，并将这些问题写在笔记本上。
在课堂上，学生可以积极主动地向老师提问，或者与同学进行讨论。
这样可以培养学生的思考能力和口语表达能力，同时也能激发他们对课文的兴趣和互动。
初中语文预习是一个让学生提前理解和掌握课文内容的重要环节。
通过阅读课文、查找背景资料、练习预测题、查阅词语解释和注释、整理笔记、思考问题等方法，可以帮助学生更好地进行预习，并为课堂学习打下基础。
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法初中语文如何预习更高效？九种预习方法和六种背诵方法_背诵课文_问题_内容语文九大预习方法提纲预习法大纲预习法是将预习的内容列为大纲，提炼概括成相关的结构，使要学的内容条理清楚，脉络清晰，观点突出，易于掌握篇章的主旨和中心思想。
列出文章的重点、要点。
经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习，对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
符号圈点预习法阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。
尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。
这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。
可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
2.重读，整理。
化解第一步的重点、难点、疑点，梳理第一遍阅读标记。
具体来说就是删除第一个标记，增加增加。
快速阅读预习法1、通读单元前言。
2、浏览目录。
3、对重点内容做好摘录。
4.根据预习的内容问自己问题。
预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。
温故知新预习法在预习的过程中，一方面可以了解新知识，总结新知识的重点，找出难点问题；另一方面，复习、巩固、填鸭式地把旧知识与新知识联系起来。
接触旧知识，学习新知识，将知识系统化。
扫除障碍预习法在预习的过程中，可以通过查阅参考书、相关资料、咨询他人来摆脱学习障碍。
这种课前预习方式的特点是学习的自我意识，学生能自觉克服学习中遇到的困难，继续前进，从而形成良好的习惯。
课前预习时，要认真阅读教材，发现问题不仅要做好标记，还要尽量分区解决。
对于一般的问题，预习中能自己解决的就自己解决。
因此，务必开动脑筋去想问题。
如果自己解决不了，可以先通过查阅工具书、资料，如若还没有解决，那么请教他人做稍微的提点，自己再去解决。
初中语文如何预习
初中语文如何预习随着初中生活的展开，学习成为了我们最重要的任务之一。
特别是语文这门学科，是一个需要持续积累和磨练的科目。
针对语文这门学科，如何做好预习是至关重要的。
下面就为大家提供一些关于如何做好初中语文预习的经验和方法。
一、阅读并分析课文做好语文预习的关键是要先阅读并分析课文。
在阅读时，我们要认真仔细地阅读文章内容，有意识地留意开头、结尾、转折等关键点。
在阅读完毕后，我们就要开始分析文章。
我们可以从以下几个方面进行：1.主体内容文章要传达的信息是什么？有哪些论点和论据？作者通过本文想要传递给读者的信息是什么？2.文体特点文章采用的是什么文体？有哪些特点？这些特点是如何对文章产生影响的？我们应该如何理解和准确运用这些特点？3.语言运用文章中有哪些对语言技巧的运用？如何进行夸张、比喻、反问、对比和排比等手法？这些手法的使用是否恰当？我们应该如何运用这些技巧以提高语文表达和写作能力？二、整理笔记和备课在阅读和分析完课文之后，接下来就是整理笔记和备课的过程。
我们可以将一些重要的批注、细节和关键词汇记录下来。
同时，我们可以根据本文的内容来制定备课计划，以便在课堂上更好地理解并运用所学的知识和技巧。
在整理笔记时，我们需要注意以下几点：1.排版笔记的排版应该简洁明了，有重点突出。
特别是对于一些关键信息，我们要单独将它们圈出来或加粗。
2.标注我们可以通过加注箭头、颜色等方式为笔记增加标注，以便在日后复习时更加方便。
3.总结我们可以在笔记的后面总结一下课文的重点和难点问题，以便能够更加深入地理解本文的内容。
三、多做练习和应用在做好语文预习后，我们需要多做练习和应用。
我们可以通过以下几个方面进行：1.巩固基础语文的基础很重要，我们可以通过晨读、背诵、应用练习等方式来巩固基础，以便更好地理解所学的内容。
2.写作练习语文中的写作是非常重要的，我们可以通过写作练习来强化所学知识的运用和表达能力。
3.口头表达口语能力是提高语文成绩的一种重要手段，我们可以通过朗读、讲述、演讲等方式来增强口头表达能力。
初中语文预习及作业要求自主学习方法
语文预习的要求课文是一定要读，而且要读三遍以上，做到正确、流利地朗读课文。
然后按如下步骤完成预习：1、标自然段。
2、划生字(读读写写的字在课文中用绿色荧光笔标出来)。
另外，读读写写部分，重点字词要在文字上标注拼音。
3、划出词语(小字注释的字词用黄色荧光笔标出来，如果小字注释中有读读写写的词语只用绿色标注就行)。
4、作者，在作者名字前补充国别或朝代，没有就不补充。
另外，在旁边补充作者介绍的关键词，如字、号、称谓、成就等。
5、小字注释重点词语的解释写在原文相应字词下面，有拼音的一定用红色签字笔在原文原词上写好拼音。
6、批注：(1)自己能读懂的重点句子或段落，先在文中划出来，再将自己的感悟、理解记录在旁边。
(2)划出自己不明白、不懂的地方，作记号，课堂上解决。
(3)课后练习(尝试完成课后习题，在书上做记录。
)课前预习的要求是否落实到位，课前预习的效果直接影响着同学们课堂学习的效果，课堂学习的效果也是提高学习成绩的关键。
预习要求中的前面5点，同学们都很熟悉并且完成起来不成问题，拉开差距的就是第6点要求的落实，所以这第6点也高年段学习语文的关键。
语文作业要求《自主学习能力测评》课题下面补充作者相关重要知识点一、自主学习边看边划重点，有补充知识点直接在上面补充二、轻松达标三、能力提升四、中考链接其它题型做题注意事项1、选择题：明确题干要求，画出关键词，如：正确、错误、不正确……选出正确答案后，把选项里的错误知识点找出来并且改正。
2、病句题选择题:错鋘的病句改好后，在旁边写好病句类型。
3、成语选择题：选出正确选项后，每项中成语解释写在句子旁边4、虚词、实词用法：选择与示例用法或意思相同的一项，做出正确选择后，把其它三项加点字的解释写在句子旁边。
5、说明文阅读：在原文中标注每个选项所在的相应位置，例如，在原文旁边用10A、11C等。
6、课外文言文：在原文中划出人名地名；注释中的词语在原文相应词语下面写好解释；一些其它重要词语的解释也要写在原文相应词语下面。
语文课前预习方法2篇
语文课前预习方法语文课前预习方法精选2篇（一）1. 阅读课文：提前阅读课文，了解文章的主题、内容和结构，并标记不理解的词语和句子。
2. 查阅资料：如果课文涉及到一些历史、文化或专业知识，可以事先查阅相关资料，以便更好地理解课文。
3. 分析词语：从课文中选取一些重要的词语进行分析，了解其词义、词性和用法，有助于理解课文的含义和表达方式。
4. 阅读背景知识：了解课文所涉及的背景知识，例如作者的生平、作品的创作背景等，可以帮助理解和欣赏课文。
5. 阅读扩展材料：如果有相关的扩展材料或参考资料可供阅读，可以根据个人兴趣选择阅读，以扩大对该课文主题的理解。
6. 预测问题：基于对课文的初步理解，提前思考一些和课文相关的问题，并尝试回答这些问题，以便在课堂上更好地参与讨论。
7. 总结概括：在预习完成后，可以对课文进行概括和总结，例如写下几个关键句子或写一篇课文摘要，以便在课堂上做好笔记和思维复习。
语文课前预习方法精选2篇（二）1. 语文绘画比赛：学生可以根据课堂上学习的文学作品或写作题材进行创作，展示他们对文字的理解和想象力。
比赛可以分为个人赛和团体赛，评选出优秀的作品。
2. 读书分享会：鼓励学生选择自己喜欢的文学作品进行阅读，并组织读书分享会，学生可以分享自己的阅读观点、感受和收获，互相交流、讨论，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 文学剧表演：选取一些文学经典作品的节选或改编剧本，让学生组成戏剧小组进行排练和表演。
通过表演，学生能够更深入地理解文学作品的情节和主题，同时培养他们的表演能力和团队合作意识。
4. 作文比赛：组织各类作文比赛，可以是议论文、记叙文、说明文等不同文体的善作。
鼓励学生展示自己的写作才华，同时通过评选出优秀作文，激励其他学生提高自己的写作水平。
5. 课外阅读挑战：设立一个阅读挑战目标，鼓励学生独立选择、阅读一定数量的优秀文学作品，通过阅读记录或读后感分享，培养学生扎实的阅读和写作能力。
初中语文部编版九年级上册第12课《醉翁亭记》预习指导(考点精讲+要点归纳)
九年级语文上册《醉翁亭记》预习指导一、考点精讲【原文】环滁②皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也③。
[译文]环绕着滁州城的都是山。
它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。
[考点][环滁皆山也]这是判断句，用“也”表示判断。
译为：环绕着滁州城的都是山。
环：动词，环绕。
[其]代词，指代“滁州”，译为“它”。
[林壑尤美]树林和山谷尤其优美。
［解析］壑：山沟，山谷。
尤：尤其。
再如成语“欲壑难填”，意思是：欲望像深山沟一样很难填平。
形容贪得无厌，不能满足。
欲：欲望。
[望之蔚然而深秀者，琅琊也]这是判断句，用“者……也”表判断。
译为：远远望去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。
［解析］蔚然：茂盛的样子。
成语“蔚然成风”，意思是：形容一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风尚。
之：代词，指代琅琊山。
【原文】山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
[译文]沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到流水）从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。
[考点][山行]在山中行走。
山：在山中，是名词作状语。
[闻水声潺潺]听到潺潺的水声。
［解析］这是定语后置句，是“闻潺潺水声”的倒装。
潺潺：读作chán chán，拟声词，形容溪水、泉水流淌的声音。
“潺潺”在这里是作后置定语，修饰“水声”。
[而泻出于两峰之间者，酿泉也]从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。
而：连词，表示承接关系，不译。
酿泉：泉的名字，因水清可以酿酒而得名，即琅琊泉。
［解析］这是判断句，用“……者，……也”表示判断。
“泻出于两峰之间”是状语后置句，“于两峰之间”是状语，被放到后面了，翻译时放到前面，译为“从两峰之间泻出”。
于：介词，这里译为“从”。
【原文】峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
[译文]山势回环，道路弯转，有一座亭子，亭角翘起，像飞鸟张开翅膀，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。
初中语文预习方法
初中语文预习方法1. 阅读文本在进行语文预时，首先要读取相关文本。
可以通过以下几种方式进行阅读：- 课本阅读：认真阅读教材中的各个语文文本内容。
理解文章的大意、重点和细节。
课本阅读：认真阅读教材中的各个语文文本内容。
理解文章的大意、重点和细节。
- 外部阅读：除了课本内容外，还可以寻找与课文相关的其他文章、故事或新闻报道进行阅读。
这有助于拓宽知识面，增加对语文的理解和应用。
外部阅读：除了课本内容外，还可以寻找与课文相关的其他文章、故事或新闻报道进行阅读。
这有助于拓宽知识面，增加对语文的理解和应用。
- 辅助材料：利用辅助材料如字典、词典、工具书等进行阅读。
可以查询生字、解释词义、掌握常见用法等。
辅助材料：利用辅助材料如字典、词典、工具书等进行阅读。
可以查询生字、解释词义、掌握常见用法等。
2. 理解文本在阅读语文文本后，需要进行深入理解。
以下是几种方法：- 摘录要点：将文本中的关键句子、段落或内容摘录下来。
可以用自己的语言进行概括，帮助记忆和理解。
摘录要点：将文本中的关键句子、段落或内容摘录下来。
可以用自己的语言进行概括，帮助记忆和理解。
- 思考问题：提出一些问题来思考课文的含义、主题、情感等方面。
通过思考问题可以深入理解文本的内涵。
思考问题：提出一些问题来思考课文的含义、主题、情感等方面。
通过思考问题可以深入理解文本的内涵。
- 分析结构：分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
了解文章的组织方式有助于理解作者的意图和表达方式。
分析结构：分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
了解文章的组织方式有助于理解作者的意图和表达方式。
3. 讨论交流在语文预过程中，交流讨论是进一步加深理解的有效方式。
可以进行以下几种交流形式：- 小组讨论：和同学一起组成小组进行课文讨论。
可以分享自己的理解，听取其他人的观点，相互研究和启发。
小组讨论：和同学一起组成小组进行课文讨论。
可以分享自己的理解，听取其他人的观点，相互学习和启发。
初中语文预习方法
初中语文预习方法一、了解学习目标在预习之前，首先要了解学习目标。
学习目标是教师为学生设立的学习目标，通过预习来实现这些目标。
了解学习目标有助于学生明确课堂的重点和难点，提前准备相关知识和素材。
二、查阅课本预习的第一步是查阅课本。
课本是学习的重要工具，其中包含了课程的内容和重点。
预习时，要注意浏览课文的标题、段落标题和重要图表，了解课文的主题和结构。
同时，可以将重点内容标注出来，便于后续的整理和学习。
三、阅读课文仔细阅读课文是预习的核心步骤。
在阅读过程中，要注意以下几个方面：1.理解词语：遇到生词或不熟悉的词语时，可以通过词典查询，了解其意义和用法。
2.理解句子：注意句子的语法结构、句子成分和句子之间的关系。
可以将复杂的句子进行拆解，逐步理解。
3.分析文章结构：了解文章的开头、结尾和主要段落，分析文章的结构和组织方式。
4.推测课文内容：通过阅读标题和段落大意，推测课文的主要内容和发展过程。
四、查阅相关资料在课文阅读之后，可以查阅相关资料来加深对课文内容的理解。
可以通过图书馆、互联网等渠道，查找与课文相关的文献、书籍、图片或视频资料。
这些资料可以帮助学生拓宽知识面，加深对课文主题和背景的了解，并提供更多的论证与观点。
五、整理笔记预习的最后一步是整理笔记。
通过整理笔记，可以将阅读过程中的重点内容、关键词和思路记录下来。
整理笔记的方法可以根据个人习惯选择，如思维导图、摘要、总结等。
整理笔记有助于巩固课文知识，提高认识水平，并为上课做好准备。
六、写作练习除了阅读课文，还可以进行写作练习。
可以根据预习的内容，写下自己对课文的理解、感悟或提出问题等。
通过写作练习，可以加深对语文知识的理解和运用，并培养自己的表达能力。
七、思考问题在预习的过程中，要勇于思考问题。
遇到不懂的内容或疑问，可以记录下来，并在课堂上向老师请教。
思考问题有助于激发学习兴趣，加深对课文内容的理解，并提高自己的思考能力。
八、多维度学习语文学习是一个多维度的过程，可以通过多种方式来加深对文化、历史、人物等的了解。
(精华)初中语文预习方法
（精华）初中语文预习方法（精华）初中语文预习方法一.课前预习法：预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。
1、预习之前准备一本字典，先把生字词过关。
这样方便朗读课文，理解课文。
2、标自然段。
3、熟读课文三遍(以上)。
4、概述课文大致内容，了解中心思想。
5、课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。
不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。
二.上课听讲法:听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。
培养听力首先从听课开始：1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。
2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。
即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。
三.课后复习法：从某种意义上来说复习没预习重要，预习做好了，复习起来就自然跟着容易：1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。
2.做到眼到、手到、心到。
不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。
四.课外阅读法：(文言文，现代文)阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。
1.选书。
选一本好书也是一个人的能力。
2.阅读时拿一支笔，在读的'过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。
3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。
摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。
摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。
4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。
认真阅读课文：从头到尾，明确文章中的重点内容与语言表达方式。
预习新知：根据教材的提示和自身已有的知识储备，逐个把握新学的知识点，并进行相关练习。
梳理思路：通过归纳整理每段文字提供的信息，加深对文章的理解，并将其原封不动地复述出来。
初中新学期语文预习七大步骤
初中新学期语文预习七大步骤新学期必备：初中语文预习七大步第一步——看预习语文是应该多看，看每个单元的“单元提示”，看课文前的“预习提示”，看课文，看注释，看课后的“思考和练习”。
看完后，我们队单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
第二步——读读课文，或朗读，或轻读，或浏览，大体了解课文的基本内容，对全文获得一个完整地、初步的印象。
明白是写人记事，是议论抒情，还是写景状物……这是预习时最基本的环节。
通读课文时，我们首先应该了解课文的大意，比如本文写了件什么事，介绍了什么人，描写了什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等。
为了获得对课文的深刻认识，我们可以带着问题再读一遍。
在读每个段落时，都要思考该段写了什么内容，它与上下段之间有什么联系，它在全文中起什么作用。
如果带着这三个问题去阅读，能很好的掌握课文的主旨了。
第三步——画根据自己对课文内容的大体了解，试着划分段落和层次，思考段意和句意，运用各种符号对课文内容进行勾画。
还要熟读课文，多问几个为什么，标出疑点，画出不理解或没有完全理解的语句，以便在听课是提出质疑。
第四步——查参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字义的字，或者那些模糊的字词，似懂非懂的句子，应借助工具书翻查，弄明白生字、生词的音、形、义，难句，疑惑问题以及与课文内容有联系的问题，扫清阅读障碍。
一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。
自己尽量利用书上的注解或最常用的工具书争取自己解决。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。