七下第五单元第20课 古代诗歌五首--《望岳》优秀课件(28张)

活动五
• 从炼字或修辞等角度赏析 诗中名句。 • 赏析诗歌的方法： • 炼字/修辞+作用+思想感情
初中语文教科书八年级 杜
甫 春 诗 望 二十五课三 首
杜 甫
杜甫诗三 首
活动一
• 学生展示课前所搜集到 的有关《春望》的写作 背景。
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫 得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危 投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果 在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过 了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安 已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存 亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地， 鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能 增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感 慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的 五言律诗--《春望》。
活动五
• 从炼字或修辞等角度赏析 诗中名句。 • 赏析诗歌的方法： • 炼字/修辞+作用+思想感情
石 初中语文教科书八年级 杜
杜甫诗三 首
杜 甫
甫 诗 吏 三 二十五课 首
壕
活动一
• 学生展示课前所搜集到 的有关《石壕吏》的写 作背景。
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度 使六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一， 被史思明援军打败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳 至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫 路经这些地方，一路上所看的都是征夫怨妇们的愁 眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声,于是他就其所 见所闻写成了著名的组诗“三吏”“三别”，《石 壕吏》是“三吏”中佳作。
这首诗是杜甫早期 的作品。当时年轻 的诗人离开了长安， 到 兖州去省亲——其 父杜闲当时任兖
(yǎn)州司马。此 后大约三四 年内，他一直在山 东、河北一带漫游， 结交了不少朋友， 这首诗就是这期间 写的。
活动二
• 采用多种形式进行朗读。 • 要求： • 1.语速适当、停顿正确 • 2.有感情
活动三
活动二
• 采用多种形式进行朗读。 • 要求： • 1.语速适当、停顿正确 • 2.有感情
活动三
• 自己借助工具书和注释理解 诗歌大意，小组交流分享。 • 要求： • 1.能正确解释重点词语 • 2.能用简明的语言说出诗歌 大意
活动四
• 分小组找出诗中能表现作者的所见、 所感，所思的诗句，结合写作背景分析并 体会作者的思想感情，学习情景交融的写 作手法。 • 要求： •ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.找出句子并能做出准确恰当的分析。 • 2.语言简洁明了，准确。
• 自己借助工具书和注释理解 诗歌大意，小组交流分享。 • 要求： • 1.能正确解释重点词语 • 2.能用简明的语言说出诗歌 大意
活动四
• 分小组找出诗中能表现作者的所见、 所感，所思的诗句，结合写作背景分析并 体会作者的思想感情，学习情景交融的写 作手法。 • 要求： • 1.找出句子并能做出准确恰当的分析。 • 2.语言简洁明了，准确。
杜甫诗三 首
活动一
• 学生展示课前所搜集到的有 关作者的文学常识及《望岳 》的写作背景。
作者简介
杜甫（公元７１２－７ ７０），字子美，诗中 自称少陵野老，后人称 他杜少陵。 他是唐代伟大的现 实主义诗人，他的诗篇 象一面镜子，广泛而深 刻地反映了“安史之乱” 前后唐代社会由盛而衰 的真实历史面貌。 他的诗歌被公认为 “诗史”，他本人也被 看做一带代宗师，被尊 称为“诗圣”。
岱（ dà i） 夫（ fú ）
溅（jià n ） 逾（ yú 抵（ dǐ ）
搔（sāo ）
）
戍（ shù）
了（ liǎo ）
曾（通“层” 眦（
幽咽 （ yè ） 浑（ ） hú n ）
shēng 胜（ ）
zì ）
簪（zān ）
老妪（ yù
）
初中语文教科书八年级 杜
甫 望 诗 岳 二十五课三 首
杜 甫
（一）读书和壮游时期
（二）长安十年时期 （三）战乱流离时期 （四）漂泊西南时期
• 读书、壮游（35岁以前）； • 长安求职（35-44岁）：天宝十四载（755）十 月，44岁的杜甫才被任命为河西尉，后改右卫 率府曹参军； • 战乱流离（44-48岁）：公元755年11月发生安 史之乱，次年六月长安陷落，杜甫流亡，被判 军俘获，次年四月，逃归凤翔肃宗行在，被任 命为左拾遗，不久就因上疏营救房琯而被贬为 华州司功参军，次年（759）七月，杜甫弃官， 先往秦州（甘肃天水），十二月又往成都。 • 漂泊西南（48-59岁逝世）：48岁-50岁在成都 草堂，后又漂泊，53岁又回草堂，友人严武保 举他为检校工部员外郎（后人因称杜工部）， 次年严武突然去世，他到夔州住了近两年，写 了很多诗。57岁乘船出峡，想回家乡。59岁冬 天，死在由潭州到岳阳的一条船上。
杜甫诗三首
学习目标
• 1.通过查阅资料了解作者相关文学常识及 写作背景，能有节奏、有感情的朗读，能 借助工具书和注释理解诗歌大意。 • 2.通过分析作者的所见、所感，所思，学 习情景交融的写作手法，能联系写作背景 说出作者的思想感情。 • 3. 能从炼字或修辞等角度赏析诗中名句。
课前检测--读准字音
拓展
• 将课文改为一篇记叙文或 者一幕短剧。（字数200字 左右）
活动二
• 采用多种形式进行朗读。 • 要求： • 1.语速适当、停顿正确 • 2.有感情
活动三
• 自己借助工具书和注释理解 诗歌大意，小组交流分享。 • 要求： • 1.能正确解释重点词语 • 2.能用简明的语言说出诗歌 大意
活动四
• 分小组找出诗中能表现作者的所见、 所感，所思的诗句，结合写作背景分析并 体会作者的思想感情，学习情景交融的写 作手法。 • 要求： • 1.找出句子并能做出准确恰当的分析。 • 2.语言简洁明了，准确。