四年级下册(地方课)心理健康教案
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；2.培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。
•教学重点了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。
•教学难点如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。
•教学重点了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。
•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。
•教学重点了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。
•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？•教学策略通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。
•教学重点了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。
•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。
3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。
4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案一、教案内容：第1节：学会调控情绪1. 让学生认识情绪的重要性，了解情绪对我们的生活影响。
2. 学会观察自己的情绪，掌握基本的情绪调控方法。
1. 引导学生养成按时作息、合理饮食、锻炼身体的好习惯。
2. 学会合理安排学习、娱乐和休闲时间，保持生活规律。
1. 让学生了解人际关系的重要性，学会与人相处的技巧。
2. 培养学生的沟通能力，学会倾听、表达和尊重他人。
第4节：培养自信和自尊1. 帮助学生认识自己的优点和不足，树立正确的自我观念。
2. 学会尊重自己，培养自信、自强的精神风貌。
第5节：学会面对挫折1. 让学生了解挫折的普遍性，学会正确看待挫折。
2. 培养学生的抗挫折能力，学会面对和解决问题。
二、教学目标：1. 让学生认识情绪的重要性，学会调控情绪。
4. 培养学生的自信和自尊，树立正确的自我观念。
5. 增强学生的抗挫折能力，学会面对和解决问题。
三、教学方法：1. 采用讨论、案例分析、小组分享等形式进行教学。
2. 结合生活实例，让学生直观地了解心理健康的重要性。
3. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况。
4. 引导学生进行自我反思，学会调整自己的行为和态度。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。
2. 课后收集学生的心得体会，评估教学对学生的帮助。
3. 通过家长反馈，了解学生在家中的表现，检验教学成果。
4. 定期进行心理健康问卷调查，监测学生的心理状况。
五、教学资源：1. 教学PPT、案例材料、心理测试工具。
2. 教材《心理健康教育》四年级下册。
3. 视频、图片等教学素材。
4. 学生心得体会、家长反馈等相关资料。
六、教案内容：第6节：理解他人，换位思考1. 让学生认识到理解他人的重要性，了解换位思考的意义。
2. 学会站在他人的角度思考问题，提高同理心。
第8节：学会合作与团队精神1. 让学生了解合作的重要性，学会与人合作。
2. 培养团队精神，提高团队协作能力。
四年级下册(地方课)心理健康教案
四年级下册（地方课）心理健康教案第一章：认识自己1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，培养自信心。
引导学生正确看待自己的外貌、性格、能力等方面的特点。
培养学生接纳自己的心理素质。
1.2 教学内容讨论自己的外貌特点，学会欣赏自己的独特之处。
通过小组活动，发现自己的优点和特长。
思考自己的不足，学会理解和接纳自己。
1.3 教学活动让学生准备一张自己的照片，讨论自己的外貌特点。
学生分成小组，互相分享自己的优点和特长。
引导学生思考自己的不足，讨论如何克服和改进。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生学会控制和调节情绪，做情绪的主人。
引导学生正确处理负面情绪，保持心理健康。
2.2 教学内容讨论不同类型的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
引导学生学会表达和调节情绪，如深呼吸、放松肌肉等。
讨论如何处理负面情绪，如寻求帮助、积极思考等。
2.3 教学活动让学生观察和描述不同情绪的表情和身体反应。
学生进行情绪调节的练习，如深呼吸、放松肌肉等。
引导学生讨论如何处理负面情绪，如寻求帮助、积极思考等。
第三章：与人沟通3.1 教学目标让学生了解有效沟通的重要性。
培养学生学会倾听和表达自己的想法和感受。
引导学生学会尊重他人，与人和谐相处。
3.2 教学内容讨论有效沟通的重要性，如解决问题、增进关系等。
引导学生学会倾听和理解他人的想法和感受。
讨论如何表达自己的想法和感受，尊重他人的意见。
3.3 教学活动学生进行角色扮演，练习倾听和表达。
引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。
学生进行实际沟通的练习，如与同学交流、与老师沟通等。
第四章：培养良好习惯4.1 教学目标让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生学会制定目标和计划，培养自我管理能力。
引导学生学会坚持和自律，养成良好习惯。
4.2 教学内容讨论良好习惯的重要性，如健康饮食、规律作息等。
引导学生学会制定目标和计划，如学习计划、运动计划等。
讨论如何坚持和自律，养成良好习惯。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
4. 培养学生具备一定的心理承受能力，面对困难和挫折时能够保持积极心态。
二、教学内容1. 自我认知：认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
2. 情绪管理：学会调整情绪，做情绪的主人。
4. 心理承受：培养一定的心理承受能力，面对困难和挫折时能够保持积极心态。
三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生正确面对困难和挫折，保持积极心态。
四、教学方法1. 情境模拟：通过设置不同情境，让学生在实践中学会与人沟通、合作。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解和认识自己的情感和心理需求。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享彼此的经验和感受，提高人际沟通能力。
4. 情绪调试：教授学生情绪管理的方法，帮助学生学会调整情绪。
五、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等多媒体教学课件。
2. 案例材料：收集相关心理案例，用于教学分析。
3. 小组讨论：提前分组，确保讨论顺利进行。
4. 教学道具：准备相关道具，用于情境模拟。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的心理测试，引发学生对心理健康的关注，导入新课。
2. 自我认知：让学生介绍自己的优点和不足，认识自己的情感和心理需求。
3. 情绪管理：学习情绪管理的方法，如深呼吸、情绪日记等，并尝试运用到实际情境中。
4. 人际沟通：通过角色扮演，模拟真实场景，让学生学会与人沟通、合作。
5. 心理承受：讨论面对困难和挫折时，如何保持积极心态，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
3. 情绪管理实践：观察学生在实际情境中运用情绪管理方法的成效，评价学生的情绪管理能力。
4. 课后作业：布置相关作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
二、教学内容1. 认识自己的情绪：让学生了解自己的情绪类型，学会表达和调节情绪。
2. 培养自信心：通过活动让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
3. 面对困难和挫折：引导学生学会面对困难和挫折，保持积极向上的心态。
4. 与人沟通：通过角色扮演等活动，让学生学会与同学、老师和家人有效沟通。
三、教学方法1. 讲授法：讲解情绪类型、自信心的重要性、沟通技巧等理论知识。
2. 实践法：让学生参与角色扮演、小组讨论等实践活动，增强体验。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验和教训。
4. 引导法：引导学生思考和反思，培养自我认识和自我调节能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、教具，如情绪卡片、自信心量表等。
2. 准备案例材料，用于分析讨论。
3. 准备小组讨论的环境，如座位安排等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评价其参与程度。
2. 学生实践操作能力：通过实践活动，评价学生的操作能力和实践效果。
3. 学生自我认知和调节能力：通过案例分析、小组讨论等环节，评价学生的自我认知和调节能力。
4. 学生人际关系：观察学生在课堂上的互动表现，评价其人际关系建立情况。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的心理小故事引发学生对心理健康的兴趣。
2. 讲解情绪类型：介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪类型，让学生认识和了解自己的情绪。
3. 情绪表达与调节：讲解如何表达和调节情绪，分享一些有效的方法，如深呼吸、倾诉等。
4. 培养自信心：引导学生认识到自己的优点和长处，通过自我肯定和积极思考来增强自信心。
5. 面对困难和挫折：教授学生面对困难和挫折时保持积极心态的方法，如转变思维、寻求帮助等。
6. 小组讨论：让学生分成小组，分享彼此的经验和感受，讨论如何更好地处理情绪和人际关系。
七、课堂活动1. 情绪卡片游戏：学生随机抽取情绪卡片，分享自己对应情绪的经历和感受。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态。
3. 引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
5. 培养学生面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。
二、教学内容1. 教学主题一：认识自我教学目标：让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态。
教学活动：（1）让学生画一幅自画像，并在旁边写下自己的优点和不足。
（2）学生之间互相介绍，分享自己的优点和不足。
（3）教师引导学生认识自己的情绪和心理状态，并学会调整。
2. 教学主题二：倾听与表达教学活动：（1）教师组织学生进行倾听练习，如传话游戏。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）教师引导学生学会用恰当的语言表达自己的意见和需求。
3. 教学主题三：自尊与自信教学目标：引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
教学活动：（1）教师组织学生进行自我肯定练习，如每天对自己说一遍“我喜欢自己”。
（2）学生之间互相赞美，培养赞美和接受赞美的能力。
（3）教师引导学生学会面对他人的评价，建立正确的自我观念。
4. 教学主题四：合作与分享教学活动：（1）教师组织学生进行团队游戏，如接力比赛。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的经验和感受。
（3）教师引导学生学会在团队中合作和分享，培养团队精神。
5. 教学主题五：面对挫折教学目标：培养学生面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。
教学活动：（1）教师组织学生进行挫折应对的角色扮演。
（2）学生分享自己在面对挫折时的经验和感受。
（3）教师引导学生学会积极应对挫折，培养乐观的心态。
三、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 通过学生的作品和表现，评估学生在情感和心理状态方面的变化。
3. 通过学生之间的互动和团队表现，评估学生的人际交往能力和团队精神。
四、教学资源1. 教师准备相关的教学材料和活动道具，如自画像纸、赞美卡等。
四年级下册(地方课)心理健康教案
四年级下册（地方课）心理健康教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认知的概念。
培养学生积极认识自己的态度。
1.2 教学内容：讨论什么是自我认知，为什么认识自己很重要。
让学生通过自我描述、优点和不足的分析等方式，更全面地认识自己。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相了解。
自我反思：让学生写一篇关于自己的文章，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论和自我反思中的表现，了解他们的自我认知程度。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的概念和管理方法。
培养学生积极面对和处理情绪的能力。
2.2 教学内容：讨论情绪的类型和影响，如何识别和表达情绪。
学习一些情绪管理的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的情绪体验，探讨如何处理情绪。
情绪管理练习：让学生尝试一些情绪管理的方法，如深呼吸、放松训练等。
2.4 教学评估：观察学生在小组讨论和情绪管理练习中的表现，了解他们的情绪管理能力。
3.1 教学目标：让学生了解人际关系的概念和重要性。
培养学生积极与他人交往的态度和能力。
3.2 教学内容：学习一些与他人交往的技巧，如倾听、表达、尊重他人等。
3.3 教学方法：角色扮演：让学生模拟与他人交往的场景，练习倾听、表达和尊重他人等技巧。
3.4 教学评估：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的人际交往能力。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的概念和影响。
培养学生积极应对压力的能力。
4.2 教学内容：讨论压力的概念和影响，如何识别和应对压力。
学习一些应对压力的方法，如时间管理、放松训练、积极思考等。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的压力体验，探讨如何应对压力。
应对压力练习：让学生尝试一些应对压力的方法，如时间管理、放松训练等。
4.4 教学评估：观察学生在小组讨论和应对压力练习中的表现，了解他们的压力应对能力。
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四年级下册（地方课）心理健康教育教学设计1. 我学习，我快乐教学目的知识能力1.帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学” 。
2.克服困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
过程与方法加强学生与学生、教师的沟通与交流，指导学生感受学习的快乐。
情感、态度与价值观学会学习，逐步适应学习生活的各种变化，培养健康心理。
教学重、难点重点：感受学习带来的快乐。
难点：客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。
课时安排：一课时教学设计：一、导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来感受学习快乐会让自己爱上学习。
二、新课传授教师出示：小小学生成绩好，端正态度很重要。
掌握本领技能高，结出硕果乐陶陶。
引导学生端正学习态度，感受学习的乐趣。
（一）活动明理1.收获知多少（活动一）a看看课本上都有哪些活动。
b想一想，图中的各项活动，你学过的有哪几项，请圈出来。
c讲讲你最喜欢的活动,学习时的态度，学会后的心情。
d结合学生实际生活，谈谈自己学会了哪些本领。
2.学习进行时（活动二）a在学习的过程中，你是否遇到过以下困难？（p4的内容）b如果你以成功地克服了困难，请在横线上写出你当时的做法。
c写后交流。
学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的项目。
d互相交流，增加学习兴趣的广度。
e你还有那些困难没有克服，小组交流。
f交流做法。
g写出他们好的做法。
（二）自我评估你在这节课的学习中有哪些收获呢？请根据你的情况把最符合的表情图涂上颜色。
a正确评价自己。
b做好集体评价，帮助学生客观认识自己。
板书设计：1 我学习，我快乐学习兴趣是可以培养的掌握各种技能端正学习态度我学习，我快乐教学反思：2. 学习悄悄话教育目标知识与能力学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
过程与方法学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
情感、态度与价值观认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。
教学重、难点重点：学生正确、全面、客观地评价自己难点：找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
课时安排：一课时教学设计：谈话导入同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《学习悄悄话》。
在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
一、讲授新课1.看图：图中的小朋友对自己说了些什么话？2．图中哪些话是你对自己说的？请将相应的人物涂上你喜欢的颜色。
客观地评价自己。
要像图中的明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动1.议一议教师在黑板上写出三个问题：（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中，让学生学会自我评价。
2．说一说教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
3.写一写教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
作业布置请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
板书设计：第 2 课学习悄悄话自我鼓励促学习，态度端正贵坚持面对困难斗志昂，战胜困难我最强教学反思：3. 我有好习惯教学目标1．知识目标：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
2．能力目标：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
3．情感目标：培养学习的良好习惯。
教学重难点形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯，既是难点也是难点。
教学过程：一、导入教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小明，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。
为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲授新课教师请一位同学讲小明的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。
有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。
那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！三、课堂活动1.为自己打分（1）自评你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。
书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。
（教师介绍评分标准并举例说明。
）教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
（2）分析把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。
按要求完成接下来的任务。
2.彼此谋划以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
放四种方法名称的投影片并逐一解释。
五、教师总结培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。
对于这些好方法你一定都很想试试。
那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。
祝你成功！板书设计：教学反思：4. 认识我自己教学目标知识目标：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
能力目标：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
情感目标：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学重难点重点：在学习的过程中，了解自己是什么样的人，学会自我评价的方法。
难点：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学过程：一、导入同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、课堂活动1.议一议教师在黑板上写了三个问题：（1）你怎样了解自己的长相？（2）你有什么优点和缺点？（3）你打算怎样认识自己？2.谈一谈教师在黑板上写出四个问题：（1）你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？（2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？（3）你是否不自己长得不漂亮而自卑？（4）你喜欢自己的性格吗？3.说一说请同学们把书翻到16——17页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
4.请你选择（1）当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？A.立刻行动起来，改正自己的缺点。
B.反正是老毛病，不改也过得去。
C.我的优点比缺点多，自己很知足了。
（2）当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？A.把不满的话憋在心里。
B.想方设法为自己的缺点辨解。
C.与同学进行心灵交流，坦诚相待。
四、实践指导a) 演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b) 老师教你认识自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
（1）照镜子（2）反省自己（4）参加课外活动（5）听取别人的评价（6）敢于同他人竞争（7）从心理咨询和书本中认识自己五、教师总结同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动请学生给自己画一幅像。
板书设计：教学反思：5. 我要向你学教育目标：教师：通过讲《大象和小猪的故事》和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足，发现别人的优点，学习别人的优点。
学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。
因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
教学过程：一、导入教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我要向你学》。
在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲故事和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
二、讲授新课教师把《大象和小猪的故事》讲给同学们听，然后让学生按照插图编一个故事，并说一说从故事中你明白了什么道理。
教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。
我们要从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动1．议一议从这个故事中，你受到了什么启发，把你的想法和想要说的故事现在课本19页的两个方框里。
教师：请同学们与小组同学分享你的想法。
2．说一说教师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3）说说你的缺点和不足？教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3．写一写教师：（让学生将书翻到课本２０页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
4．涂一涂教师：请同学们将课本２１页的自我评价涂一涂。
目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的优缺点作出实事求是的评价。
四、实践指导我们每个人身上都有不足，应该怎样帮助周围的同学改掉身上的不足，请将你要对她获他说的话写在课本２０页的卡片上。
五、教师总结教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。