湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册 23登上地球之巅教案 新人教版
七年级语文下册《登上地球之巅》教案新人教版
七年级语文下册《登上地球之巅》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）了解珠穆朗玛峰的自然环境和登山过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的思考和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的敬畏之心。
（2）培养学生勇于挑战、坚持不懈的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的理解。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的珠穆朗玛峰的自然环境和登山过程的理解。
2. 培养学生对自然环境的敬畏之心和勇于挑战、坚持不懈的精神。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放与珠穆朗玛峰相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）教师简要介绍珠穆朗玛峰的自然环境和登山历史，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主朗读课文，理解大意。
3. 学习课文（1）教师引导学生学习课文中的重点词语和句子，解释其含义。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的难点问题。
4. 理解课文（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生回答问题，教师给予评价和指导。
5. 拓展活动（1）学生进行小组讨论，分享自己对于自然环境和登山运动的看法。
（2）教师组织学生进行小组辩论，培养学生的思辨能力。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
7. 布置作业（1）教师布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
（2）学生完成作业，教师进行批改和反馈。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对课文内容的理解和运用。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。
七年级语文下册第五单元第23课《登上地球之巅》教案(新版)新人教版
23 《登上地球之巅》【教学目标】1．理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
2．学习抓住特点进行生动的景物描写的方法，体会景色描写的作用。
3．激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
【教学过程】一、导入1.世界第一峰——珠穆朗玛简介喜马拉雅山脉位于中国西藏同尼尔、印度等国边境，绵延长达2400多里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖，其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠峰，高达8848.13米，是世界最高峰。
珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。
风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。
由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。
2. 1960年中国登山队征服珠峰活动简介1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上建起大本营。
参加这次活动的共有214名队员和工作人员，为尽早征服珠峰，他们做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营，最后从8300米处突击顶峰。
3月27日傍晚完成了第一个“战役”。
28日，另一批登山队员出发，打响第二个“战役”。
4月11日，上升到7300米高度。
29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。
5月3日晚上，登上了8600米的高度，并安全返回大本营。
5月24日上午，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。
于25日凌晨成功登顶，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读和字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品的情况。
三、整体感知1.速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。
（1）5月24日9时30分，登山队员出发。
七年级语文下册 第五单元 第23课《登上地球之巅》教案设计 (新版)新人教版
23 登上地球之巅知识目标：１、理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。
２、丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
３、了解人类征服珠峰的探险知识。
能力目标：１、练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
２、理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
３、体会文中景物描写的作用。
德育目标：学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。
培养敢于探险的勇气。
教学重点：１、快速阅读并简洁概括课文主要内容。
２、理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
教学难点：理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
教学时数2课时教学过程：第一课时一、导语设计同学们，高度为８８４８、１３米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。
自１９５３年５月２９日新西兰人埃德蒙德·希拉克和夏尔巴人坦曾·诺盖伊站在白雪皑皑的山顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，在高耸入天之处生存后，英勇的中国登山健儿于１９６０年５月２５日从珠峰北坡成功登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。
当时随登山队采访的郭超人记者在他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》中记录了这一经典的历史时刻。
今天，我们将重温征服珠峰那段往事，体会昔日英雄征服自然的毅力和勇气。
二、资料助读１、作者简介郭超人（１９３４～２０００），高级记者，１９５６年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
１９９２年１１月起任新华社社长。
５０年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，６０年代随中国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，７０年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
七年级语文下册《第23课 登上地球之巅》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
对新课充满兴趣
感知目标
2分钟
创设目标情境
1、呈现整合后的问题生成单.
2、快速浏览问题生成单，明确教学的任务。
学生能够认真阅读问题生成单上的问题，明确本节目标。
自主教学二次发现
10分钟
创设思考情景
1.要求学生结合课文解决生成单上的问题。
2.提示学生记录自己的答题思路和要点。
教学过程的督促，和指导。
1、能够进行二次自学能够深入进去，再次提出疑问。
2、能够解决生成单上的问题。并记录你的问题。
教材分析
本单元编选了《登上地球之巅》等五篇展现人类探险活动的文章。这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望，任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步。《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神，让每个学生受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促进学生全面的发展。
2、我们共同分析一下本节课的教学目标。
学生能够认真阅读并进行记忆以备新课教学
自主教学二次生成
12分钟
创设思考情景
1、先通读一下单子上的教师问题引领与知识。再朗读课文，再次记录自己的疑难问题。
2、在进行课文朗读后可以认真查阅手边资料，按照“问题引领”的要求阅读并完成问题；力求突破本文的重难点。
3、在自学过程中可以和同学进行交流。
七年级语文下册《登上地球之巅》教案新人教版
七年级语文下册《登上地球之巅》教案新人教版教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《登上地球之巅》。
能够分析并欣赏课文中描绘的珠穆朗玛峰的壮丽景色和登山者的英勇精神。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会通过描写和抒情的方式表达自己的情感和体验。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情和对登山者的敬佩之心。
激发学生对未知世界的探索欲望和勇往直前的精神。
教学重点：课文《登上地球之巅》的朗读和理解。
分析课文中的描绘手法和表达技巧。
教学难点：理解课文中的专业登山术语和登山过程。
引导学生通过课文学习表达自己的情感和体验。
教学准备：课文《登上地球之巅》的文本。
与课文内容相关的图片或视频资料。
学生学习用品（笔记本、笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放与珠穆朗玛峰相关的视频资料，引导学生对课文内容产生兴趣。
2. 学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解和印象。
二、朗读与理解（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文《登上地球之巅》。
2. 学生跟读并注意语音语调和表情。
3. 教师提问，帮助学生理解课文内容，回答关于登山过程和景色描绘的问题。
三、分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的描绘手法和表达技巧。
2. 学生分享自己对课文中的优美句段和词语的欣赏。
四、思考与讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考课文中的主题和情感。
2. 学生分组讨论并分享自己的观点和感受。
2. 布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜爱的课文段落的读后感。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否积极参与课堂活动，以及是否能够有效地引导学生理解和欣赏课文内容。
教师要根据学生的学习情况调整教学方法和难度，以提高教学效果。
六、课文解析（15分钟）1. 教师详细解析课文《登上地球之巅》中的专业登山术语和登山过程，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 学生提问，教师解答。
七年级语文下册《登上地球之巅》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《登上地球之巅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）激发学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握文章主题。
3. 分析文章的写作手法和结构。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的地理、科学知识的理解。
2. 培养学生对自然景观的描绘和表达能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握写作手法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍珠穆朗玛峰的地理位置和特点。
（2）激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受珠穆朗玛峰的壮美。
（2）让学生结合课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文主题。
（2）分析课文写作手法和结构。
4. 案例分析：（1）选取课文中的典型段落，让学生进行分析。
（2）引导学生通过分析实例，掌握写作手法。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）每组选取一名代表进行汇报。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
7. 作业布置：（1）让学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）布置一篇以“我心中的珠穆朗玛峰”为主题的练笔。
8. 板书设计：《登上地球之巅》1. 课文主题：描述珠穆朗玛峰的壮美和登山者的英勇。
2. 写作手法：描绘、叙述、议论相结合。
3. 结构：引子-主体-结尾六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和运用。
人教版七年级下册语文教案《登上地球之巅》
人教版七年级下册语文教案《登上地球之巅》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生字词，理解并牢记课文的主旨以及四个挑战的高峰精神。
2.技能目标：学生能够通过小组合作、课堂讨论等方式，深入理解课文内容，掌握阅读和写作的基本技巧。
3.情感目标：学生能够感受到我国登山队员的英勇精神，并激发他们的爱国情感和民族自豪感。
二、教学重点和难点1.教学重点：深入理解课文内容，掌握阅读和写作的基本技巧。
2.教学难点：感受我国登山队员的英勇精神，并激发爱国情感和民族自豪感。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示珠穆朗玛峰的壮观图片或视频，引导学生谈论对登山的感受，从而激发学生对课文的兴趣。
2.呈现新课：教师播放课文录音或展示课文图片，让学生熟悉课文内容。
随后，教师引导学生进行小组合作，共同探讨课文的结构、主旨和关键词。
3.分析新课：教师就课文中的四个挑战进行深入分析，让学生理解每个挑战的背景、队员们的应对策略以及体现出的精神内涵。
同时，教师引导学生学习文章中的表达方法和修辞技巧。
4.拓展延伸：教师组织学生进行课堂讨论，探讨中国登山队员的英勇精神以及对我国的意义。
同时，让学生联系自己的生活，思考如何将这种精神运用到日常生活和学习中。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调课文中的主旨、关键词以及中国登山队员的英勇精神。
同时，教师鼓励学生在今后的学习生活中，要勇于面对挑战，不断提升自己。
四、教学方法和手段1.教学方法：小组合作、课堂讨论、情境模拟等。
2.教学手段：多媒体教学、图片展示、课堂互动等。
五、课堂练习与作业布置1.课堂练习：教师提供与课文内容相关的练习题，检验学生对课文的理解程度。
2.作业布置：教师布置与课文相关的课后作业，如写一篇小作文，描述自己在生活中遇到的挑战以及如何应对。
通过这种方式，教师能够培养学生的自主学习能力，让他们在实践中掌握阅读和写作技巧。
六、辅助教学资源与工具1.教学工具：多媒体设备、投影仪、电子白板等。
七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案3篇
七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案3篇Lesson 23 on the top of the earth七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：登上地球之巅模板2、篇章2：登上地球之巅范本(实用版)3、篇章3：登上地球之巅模板篇章1:登上地球之巅模板知识目标：1.丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识2.了解人类征服珠峰的探险知识能力目标：1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
德育目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神教学重点、难点：1.快速阅读并简洁概括课文内容2.体会文章景色描写的作用教学准备：学生：课前预习;疏通文意，并查字典，掌握生字词的音、义并搜集有关珠峰的知识教师：1，投影仪、录音机、歌曲《珠穆郎玛》、自制投影的资料2.有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
和中国登山队登上珠峰的图片。
教学思路：先从整体感知文章的内容，理清思路，后让学生合作探究，感受写景的妙处。
然后延伸拓展，以认识和理解为主旨，对学生进行感情的熏陶。
教学课型：新授教学设想：课时安排：一课时教学方法：1、诵读法2、讨论与点拨法。
3、延伸拓展法教学内容与过程;一、导入新课1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。
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登上地球之巅主要内容：《登上地球之巅》《真正的英雄》学习重点：《登上地球之巅》1、速读课文，复述主要内容。
2、培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
《真正的英雄》1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。
2、感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神，认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
知识讲解：一、基础知识1、正确朗读下列词语中的加点字。
耸立sǒng砭骨biān崔巍cuīwēi匍匐púfú阴霾mái余暇xiá2、辨别下列词语的读音和形体的异同。
缭绕——缠绕斩钉截铁——锲而不舍养精蓄锐——齐心协力阴霾——阴晦梦寐以求——孜孜不倦迫不及待——难以弥补3、理解下列词语的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：践踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：侵入和袭击。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
二、重点分析1、郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
2、阅读课文，试概述几名登山队员突击主峰的经过。
5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。
他们艰难地向前行进着。
两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。
他们冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。
这时，队员们又得面对黑夜的挑战。
他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。
由于前面用时过多，氧气已经不多了，他们又受到缺氧的严重威胁。
反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。
为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。
严重缺氧的刘连满躺着休息，开始进入半昏迷状态。
他冒着生命危险，决定把自己不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。
此时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。
他们借着星光和雪光，辨认路途，艰难地匍匐前进。
到8 830米时，氧气全部用完，他们果断地抛掉空氧气筒，开始了艰难而危险的无氧攀登。
他们的四肢更加沉重，行动更加迟缓，攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。
凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
3、登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？寒冷、黑夜和缺氧。
登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。
4、1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。
爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。
当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹(lí)难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。
1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。
课文就是这次演讲的演讲词。
5、这篇演讲词的主要内容是：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
演讲词体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神。
6、全文的感情脉络是怎样的？前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量（前后为悲痛和力量）。
这两种感情水乳交融：全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。
7、文章的写作思路是怎样的？总——分——总。
第一段（1——4节）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
第二段（5——13节）分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
第三段（14——21节）号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。
8、你怎样看待演讲者的姿态和角色定位？演讲者有着双重身份，一是代表全国人民的总统，要代表人民说话，要赋予演讲以普遍的意义；二是作为人民中的一员，与人民一道，共同仰视这些真正的英雄。
巩固训练1、找出下列各组中注音或书写的错误，并在横线上订正。
A．刺入骨髓销耗巨大阴霾毙日砭骨biān ________B．难以弥补斩钉戳铁养经蓄锐耸立sǒng ________C．梦寐以求孜孜不卷迫不急待匍匐púfú ________D．钢毅不屈步履艰难契而不舍余暇xiá ________2、对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（）A．高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。
（排比）B．夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
（夸张）C．凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来。
（比喻、拟人）D．阴霾笼罩着整个的国家。
（夸张）3、下列各句没有语病的一项是（）A．通过这次学习，使我们的觉悟有了很大的提高。
B．他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。
C．他的家乡是江苏省南京市人。
D．会谈就互相感兴趣的问题广泛交换了意见。
4、《登上地球之巅》写了三个队员最终从北路登上了世界最高峰。
你如何看待这种胜利？_________________________________________________________5、登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？_________________________________________________________6、课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。
_________________________________________________________迁移阅读一次难忘的远征学生会发起了自行车远征的活动，同学们闻讯，纷纷报名。
“这可不是什么好差事。
”父母听说后，急忙劝阻我们。
我们却用老师的话来回答：“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是真正有意义的。
”夜里，我们出发了。
我们骑出繁华的城市，进入了那深沉的黑色世界。
没有月亮，没有星星，没有灯光，只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动的声音。
“鸟鸣山更幽”，这一阵阵的蛙鸣，更给此刻增添了诗情画意。
正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候，突然发生了一件事，令我们至今心有余悸。
一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来，司机似乎没有发现前面有人，速度丝毫未减，一刹那呼啸而过，几乎没有我们的容身之地了。
几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风掀倒。
我们不得不停下来。
老师风趣地说：“在城里，汽车怕行人；在这里，行人怕汽车。
大家小心点吧，苦头还在后面哪。
”整整骑了二十四个小时，我们才在一所山根小学停了下来。
第二天清早，我们进山了。
啊，那红色的天体洒下万道光辉，照耀在我们身上，如同用清泉沐浴，舒畅极了!看远山，一片翠绿。
日光下彻，直入山谷，红与绿交织着，主宰着，幽邃极了。
清风遥遥，薄雾袅袅，大家有说有笑，好个欢快的旅行啊!中午，红色的天体变成了一片白光。
大地贪婪地吸收着太阳发出的热量，变成了一个大蒸笼。
我们骑着，骑着，一样的山，一样的树，可我们已无心欣赏。
水喝光了，嗓子里冒着烟。
汗流尽了，身上散发着难闻的气味。
没有人说话，没有人笑，现在唾沫也是极宝贵的了。
我们理解了老师的话，苦，真苦啊。
然而苦在心里，没有人说出来。
大家的眼睛依然是闪亮的，依然充满希望的光芒。
蝉唱起了歌，它们吸完了树的汁水，它们高兴了。
它们的这种生活有什么意义呢? 实在无聊!我按了一下车铃，那铃声竟这样清脆，它传进了山谷，发出了回声，冲上了苍穹。
一霎时，大家也都按铃，铃声大作，形成一片和谐的共鸣。
蝉被吓了一跳，不再叫了。
“水!”分明有人惊叫了一声，大家为之一振。
我们清楚地看见一条小溪，欢快地唱着歌，一路奔来。
“冲啊!”不知谁喊了一声，欢乐的人群一下子冲向那清清的山的飘带。
没有人听老师的劝阻，闹肚子我们认了，发烧我们也认了，只要能喝到水，我们什么都认了。
那以后，我们精神更加振奋了。
终于，我们完成了远征，胜利回师。
“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是最有意义的。
”老师的话依然回响在我们耳边。
我们愿把这次活动比做一首歌，一首由我们生活的音符组成的歌，一首欢乐的、蓬勃向上的、时代的歌。
1、给下面加点的字注音。
余悸( ) 袅袅( ) 贪婪（）幽邃( )2、这篇文章从几个方面写出了“难忘”？最难忘的是什么？___________________________________________________3、文中画虚线处“没有人听老师的劝阻”一句，联系上下文，补出老师“劝阻”的话。
___________________________________________________ 4、这篇文章以什么为线索组织材料的?请找出具有标志性的词语。
___________________________________________________5、这篇文章详写的内容是__________，略写的内容是_________。
6、作者为什么说“蝉”的生活实在无聊？试作简要分析。
____________________________________________________7、这篇文章的开头和结尾都分别引用了老师的话：“依靠自己的能力，达到自己的目的，才是最有意义的。
”请从结构和内容两个方面谈谈你的看法。
____________________________________________________8、仿照文中画浪线的句子写一句话。
例：我们愿把这项活动比做一首歌，一首由我们生活的音符组成的歌，一首欢快的、蓬勃向上的、时代的歌。
仿写：我们愿把这次活动比做_____________，一首由_________, 一首_________________________________________。
参考答案巩固训练1 A消蔽 B截精 C倦及 D刚锲 2B 3D 4王富洲、屈银华和贡布三人登顶成功，说明他们是登山队的佼佼者。
他们取得的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。
没有其他人的大量前期工作和集体协作，他们不可能取得登顶的胜利。
为了胜利，有人还愿意不惜献出自己的生命，刘连满就是一个例子。
5作者着意描写了三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。
这三者构成对生命的极大威胁，写这些困难可以表现出队员在严峻考验面前的坚强意志和大无畏精神。
登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来战胜这些困难的。
6“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。