2018-2019学年人教版一年级数学下册第7单元找规律学案全集
人教版一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计
人教版一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计本文没有明显的格式错误和问题段落。
以下是对每段话的小幅度改写：一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计教学内容：简单排列规律的图形教学目标：1.通过观察、操作等活动，激发学生感受数学、发现美的情感，使学生能够找出图形的变化规律。
2.培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
3.通过研究使学生感受数学与生活的联系。
教学重点：通过观察、实验、猜测、推理等活动，找出图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：找出规律教学准备：课件主题图教学过程：一、创设情景导入、激发学生兴趣。
1.谈话：同学们，六一儿童节到了，这是我们成为小学生后过的第一个儿童节，我们来看看这个班小朋友们都在庆祝自己的节日呢。
（出示主题图）仔细观察，说说你看到了什么？（小朋友、灯笼、彩旗）你发现什么？揭示：图中的人和物都是按规律排列的。
揭题：今天我们就来研究找规律。
二、探究交流、发展规律。
1.图形的简单规律。
1）仔细观察小旗的排列，你发现可什么规律？根据学生的回答，教师一组一组地圈出重复的部分。
如果再接着排列下去，下面应该怎样摆放？2）彩旗的规律我们已经找到了，那么在这幅图上你还能发现什么呢？请把你找到的小秘密悄悄告诉同桌。
交流：你发现什么规律了？学生汇报，教师提问：你是怎么想的？结合学生的汇报，引导学生向前面老师示范的一样，用笔圈出彩花、彩灯、小朋友重复的部分。
2.彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍是有规律的，都按照一定的规律排列出现的。
像彩旗、XXX、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
板书：一组一组重复）教师强调：一组事物一次不断的重复，至少3次，才能称为有规律。
该怎么摆吗？三、动手操作，掌握规律1.摆一摆：。
人教新课标数学一年级下册：7 《找规律》学案6
人教新课标数学一年级下册：7 《找规律》学案6
学案内容
本学案主要围绕一年级下册第七单元的《找规律》这一主题展开，通过一系列的活动和练习，帮助学生理解、掌握规律的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
学习目标
1.能够发现简单的规律并进行总结；
2.能够运用所学规律解决简单的问题；
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
学习任务
1.观察图片，并找出其中的规律；
2.补全规律表格；
3.完成规律练习题。
学习活动
活动一：观察图片
老师呈现一组有规律的图片，让学生观察并发现其中的规律。
学生可以用自己的话描述规律，老师可以引导学生总结规律的特点。
活动二：补全规律表格
老师给出一些规律表格，部分缺少内容，学生需要根据已有的规律填写缺失的内容。
这个活动旨在让学生巩固对规律的理解，并培养学生的综合运用能力。
活动三：完成规律练习题
老师出示一些规律练习题，让学生独立思考并解答。
这些练习题涵盖了不同难度的规律问题，旨在检验学生对规律的掌握程度。
总结
通过本学案的学习，相信学生们能够对如何找规律有更深刻的认识，并能够运用所学知识解决实际问题。
规律是数学中非常重要的概念，希望学生们能够在今后的学习中更加灵活地运用规律解决各种数学问题。
以上就是本学案的内容和安排，希望同学们认真学习，积极参与。
祝大家学习进步！。
2018-2019年度新人教版小学数学一年级下册第七单元 找规律-教学设计、教案
第七单元找规律教学计划单元教材分析本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。
本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。
单元教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
单元教学重点：初步发现事物的排列规律。
单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
第1课时找规律（一）教学内容：课本P85例1教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教学准备：1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程：一、复习。
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。
也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
（出示主题图）二、新授1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。
在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。
人教版小学一年级下学期数学第七单元《找规律》教案
第七单元找规律单元导语本单元共包括两个大的知识点:找规律、解决问题,本单元的知识注重对“规律”含义的理解,教学内容安排了找简单图形和数字的排列规律,以学生已有的经验为基础,由易到难,从发现直观、明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律。
1.找规律该部分知识包括例1、例2、例3、例4,教材按照由易到难的顺序安排,通过观察、实验、猜猜等活动,使学生发现图形和数字的排列规律。
例1给出联欢会的情景图,明确指出图中的人和物都是按规律排列的,引导学生从颜色找出旗子的排列规律,在此过程中理解规律的含义,并指导学生在理解的基础上尝试找出人物排列的规律;例2结合直观图形的变化规律来学习数字的变化规律,图形和数字不同,但它们表示相同的规律,以形为依托,建立起“形”与“数”之间的联系;例3、例4进一步深化对图形与数字的变化规律的认识,实物设置了抽象的几何图形,图形与数字的排列规律需要通过计算才能找出,教师要做好直观演示和数列分析的对应关系,完成由直观到抽象的过度过程。
2.解决问题例5是在掌握了找规律的基础上来解决实际问题,这个过程的教学应按照:理解问题——分析问题——找出规律——解决问题,放手让学生独立完成,使学生逐步学会根据问题灵活地进行验证与反思。
本单元的教学内容与生活有着密切联系,在教学时,教师除了利用好教材上的相关素材外,还应充分考虑本班学生的生活经验,设计贴近生活且富有趣味性的活动,让学生在趣味中欣赏、观察、猜想、验证,在美的感受中学习有趣的数学,更好地达成学习目标。
教师在教学中应注重把握表述规律的“度”,如只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚即可,不必要求学生以统一的语言结构进行表述,此外,还应允许学生用“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等方式表述,给予学生从直观到抽象、从具体到概括地逐步发展空间。
在教学中,对于“规律”的呈现形式应该是多样的,除了教材上涉及的颜色、大小、形状外,还可以涉及图形的方向、声音、节奏等其他属性。
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第7单元“找规律”，主要让学生通过观察、比较、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中感受数学规律的美妙，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、比较能力，但对于发现和总结规律还有一定的困难。
因此，在教学中，教师需要通过引导、启发、鼓励等方式，帮助学生克服困难，提高学生发现和总结规律的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
2.培养学生观察、思考、交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、比较、归纳等方法，发现和总结一些简单的数学规律。
2.难点：培养学生观察、思考、交流的能力，以及发现和总结规律的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、比较、归纳，发现数学规律。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新意识。
3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、教具等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和任务。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生观察，发现数学规律。
如展示一些水果图片，让学生观察水果的个数，发现某种水果的个数是其他水果个数的几倍。
2.呈现（10分钟）展示一些数学题目，让学生通过计算、观察、比较，找出其中的规律。
如展示一些数列，让学生找出数列中的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，共同完成一些找规律的任务。
如给定一组数字，让学生找出其中的规律，并用自己的方法表示出来。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生回顾刚才找规律的过程，巩固所学知识。
如问学生：“你们是怎么找到刚才那组数字的规律的？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有没有其他的找规律的方法？让学生发挥创新意识，寻找更多的找规律的方法。
人教新课标数学一年级下册：7 《找规律》学案5
人教新课标数学一年级下册：7《找规律》学案5
一、学习目标
1.能够理解“找规律”的基本概念。
2.能够按照规律进行数学运算。
3.能够独立解决有关找规律的问题。
二、学习重点
1.掌握找规律的基本方法。
2.培养观察和归纳的能力。
三、学习内容
1. 找规律的概念
找规律是指在一系列数字或物体中，发现其中的规则、规律，从而得出一般性的结论。
2. 找规律的方法
1.观察法：通过观察数字或物体之间的关系来归纳规律。
2.推理法：根据已知条件进行推理，找出规律。
3. 找规律的实践
根据以下题目进行练习： 1. 观察下面的数字序列，找出规律并继续填写下去：2, 4, 6, 8, , , , 2. 一共有多少个小狗，小鸟和小猫？如果已知小鸟比小狗少2只，小猫比小狗少3只，小猫有5只，问答案是什么？
四、学习反思
在这节课中，我们学习了找规律的基本概念和方法。
通过实际练习，我们也提高了观察和推理能力。
找规律是数学中非常重要的一部分，它不仅能够帮助我们解决问题，还可以培养我们的逻辑思维能力。
希望同学们能够加强练习，不断提升自己的找规律能力。
以上是本节课的学习内容和重点，希望同学们能够牢记并不断提升自己的数学能力。
感谢大家的参与，希望大家有所收获。
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (4)
人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (4)一、教学目标1.能够掌握基本的找规律方法。
2.能够运用所学方法解决找规律问题。
3.能够培养观察问题、发现规律的能力。
二、教学重点1.掌握找规律的基本方法。
2.运用所学方法解决实际问题。
三、教学难点1.帮助学生养成观察、归纳规律的习惯。
2.引导学生发现问题中的规律。
四、教学准备1.教师准备相关教学素材。
2.学生准备纸笔等学习工具。
3.教师备好课堂所需的PPT或其他教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入教师出示一组数字序列：2, 4, 6, 8, 10，要求学生找出其中的规律。
2. 发现规律让学生自己分析上面的数字序列，引导他们发现每个数字是前一个数字加 2 得到的规律。
3. 练习找规律给学生一些类似的数字序列让他们练习找规律，提高他们的观察力和归纳能力。
4. 拓展应用将找规律应用到实际问题中，比如找规律填写表格、找规律绘制图形等。
5. 总结与学生共同总结找规律的方法和步骤，强调观察和归纳的重要性。
六、课堂小结本节课学习了找规律的方法和步骤，通过练习和应用更加熟练掌握了这一技能，希望同学们可以在日常生活中运用所学知识。
七、课后作业1.完成课堂练习题。
2.发现生活中的规律并记录下来。
八、板书设计•找规律的方法和步骤•观察问题、发现规律•实际问题应用九、教学反思本节课教学内容较为简单，但是培养学生的观察力和发现问题的能力非常重要。
希望在以后的教学中能更好地引导学生探索和发现规律。
以上为本节课的教案，希朸对教学有所帮助。
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。
2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。
2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。
2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。
2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。
3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。
4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。
五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。
同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。
六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。
以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
○ ○
● ○
○ ●
○ ○
● ○
5、练
1、练习二十的第4题；
2、练习二十的第9题。
课堂小结
这节课你收获到了什么？
板书设计：
变化规律
○ ●
○ ○
● ○
○ ●
○ ○
● ○
课后反思：
第二组： 按一只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。
从数量上是按1、3、1、3、1、3.。。。。的规律变化的。
课后反思：
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学校
班级
一（ ）班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
找规律—数字变化规律
课时—总课时
4-3
学习目标
1、通过观察、猜测，推理出数字的变化规律；
2、培养学生的观察能力、抽象思维能力。
第二组图：母鸡和小鸡图
这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。从数量上的变化，形成了一定的规律，观察下面的数字，是按1、3、1、3、1、3.。。。这样的规律变化的。
5、练
1、书上第86页做一做第2题。
2、练习二十第3题。
课堂小结
这节课你收获到了什么？
板书设计：
图形与数字的变化规律
第一组： 碗的个数是2、3、2、3、2、3.。。。。这样变化的
2、彩花
○●○●○●○●○●○●○●
彩花是按一朵红色一朵紫色依次重复排列下去的。
3、灯笼
灯笼是按一个红色两个蓝色依次重复排列下去的。
4、学生
学生是按一个男生一个女生依次重复排列下去的。
画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列。
5、练
1、书上第89页第一题
2、书上第89页第四题
课堂小结
板书设计：
审核人
课 题
找规律—变化规律
课时—总课时
4-4
学习目标
1、通过观察、猜测、推理出失误的变化规律；
2、培养学生的观察和解决问题的能力。
重 难 点
运用排列规律解决生活中的问题。
课前预习
书上第88页做一做。
课 型
新授课
教学准备
多媒体、投影仪、小圆片
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
多媒体出示：一串美丽的珠子
自主观察例4
仔细观察，数字的排列有什么规律。
3、展
挑多名学生依次上台汇报展示和同桌的交流结果以及自己观察到的数字变化。
4、讲
例3教学
1、第一组图：通过摆图形，发现正方形的个数不断增加，后一个图形总比前一个图形多3个正方形。
前一个数比后一个数少3，相邻的两个数相差3
所以后面的数应该是3 6 9 1215 18 21
有一串珠子，不小心被弄断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
2、学
投影出示例5图
自主观察例题图，这串美丽的手链掉了2颗珠子，仔细观察这串手链是按怎样的规律穿的。
用小圆片把手链的规律摆给同桌看。
3、展
挑学生上台汇报展示手链的排练规律。并全班交流。
4、讲
投影出示例5图
这串手链是按2颗○、1颗●、2颗○、1颗●。。。。穿起来的。
第二组图：这行数每相邻的两个数都相差2.
这两行数，每行数相邻两数的差都相等。
3、第一行数，每相邻两个数相差5；第二行数，每相邻两个数相差4.
用多媒体展示出空白处的答案。
例4教学
第1朵花：40+50=90
第2朵花：30+40=70
第3朵花：20+40=60
所以这组图中每朵花中3个数是按下面花瓣上的数和右上方花瓣上的数的和等于左上方花瓣上的数的规律排列。
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学校
班级
一（ ）班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
找规律—简单的图形变化规律
课时—总课时
4-1
学习目标
1、通过观察、品白、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律；
2、培养学生的观察能力和推理能力
3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
重 难 点
引导学生发现最简单的图形变化规律；引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
5、练
1、书上第87页做一做第2题；
2、练习二十的第5题。
课堂小结
这节课你们收获到了什么？
板书设计：
数字的变化规律
（1） 3 6 9 1215 18 21（2）11 9 7 53 1
相邻的两数相差3 每相邻的两个数都相差2
课后反思：
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学校
班级
一（ ）班
主备人
参 备 人
具体内容
复备栏
1、导
让学生说一说，怎样找规律，发现规律。
（从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律）
2、学
自主观察例2例题图
和同桌说一说从图上看到了什么？
仔细观察这些物体是从什么变化形成规律的。
3、展
挑学生上台汇报。
1、在图上看到了什么
2、这些物体的排列规律是什么？
4、讲
精讲
第一组图：用碗摆的
碗的个数是2、3、2、3、2、3、。。。。这样变化的。
课前预习
课本第85页做一做。
课 型
新授课
教学准备
图形学具、多媒体
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
课件出示同学们过六一的情境图，并配上（快乐的节日）这首音乐。
师：同学们，你们看看大屏幕上的小朋友们是怎么过六一的？现场布置的漂不漂亮？你们想不想也布置那么漂亮的地方过六一呢？
今天我们就一起来看看他们都是怎么布置。
4 3 4 3 4 3 ---- ----
¤ ◎◎◎ ¤ ◎◎◎ ¤ ◎◎◎
-- ----- -- ---- -- ----
每列的图形和数字都是按一定的规律重复出现。
2、学
自主观察例3例题图
1、观察第一组图形的变化，和同桌互相交流，尝试用学具卡片边说边摆一摆。
2、第二组图形的变化，看一看途中对应的数字，找一找这行数的规律。并在书上把空格处按规律继续填好。
简单图形的变化规律
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲
彩旗是按一面白色一面黑色依次重复排列下去的。
彩花
○●○●○●○●○●○●○●
彩花是按一朵红色一朵紫色依次重复排列下去的。
课后反思：
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学校
班级
一（ ）班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
找规律—图形与数字的变化规律
课时—总课时
重 难 点
引导学生理解找数字排列的规律；引导学生学会通过计算找数字排列的规律。
课前预习
书上第87页做一做第1题。
课 型
新授课
教学准备
多媒体、投影仪、学具
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
○ ●● ○ ●● ○ -------
1 2 1 2 1 ----
□ △ □ △ □ △ ----- -----
4-2
学习目标
1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律；
2、培养学生的观察能力，动手能力及抽象概括能力；
3、激发学生的探索数学知识的兴趣。
重 难 点
引导学生发现图形数量的变化规律；掌握数字的变化规律。
课前预习
书上第86页做一做第1题
课 型
新授课
教学准备
投影、小棒、多媒体
导学流程ห้องสมุดไป่ตู้
导学步骤
揭示课题---简单的图形变化规律。
2、学
观察例题图
图上有哪些图形？你能找出几种？它们分别是怎么排列的？把自己找出的图形说给同桌，并用学具把你找出的图形摆给同桌看。看谁找到的最多。
3、展
挑学生上台汇报自己看到的图形，并把它们的排列规律边说边在投影仪摆出来。
4、讲
1、彩旗。
△▲△▲△▲△▲△▲△▲△▲
彩旗是按一面白色一面黑色依次重复排列下去的。