人教版三年级数学上册 三位数减两、三位数的笔算(1)
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案第【1】篇〗《三位数减两、三位数的笔算》教学设计教学目标1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法和过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
重点能正确笔算三位数减两、三位数。
难点理解三位数减两、三位数（退位和不退为）的算理教学准备多媒体课件等教学步骤1、创设情境，激趣探索1、谈话引入师：同学们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片？你们知道每一年我们国家会生产多少部动画片给小朋友看吗？这里有一个表格，我们一起来看一看。
（1）从这张表中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？2、三位数减三位数的不退位减法（教学例1）（1）谈话：从表中我们获得了很多信息，能提出很多我们学过的加法、减法问题。
如果根据这些信息求2011年比2009年多生产多少部动画片，该怎么算呢？（2011年的动画片数－2009年的动画片数=多的数量）（2）提问：算式怎么写？（生讲师板书：435-322=)（3）突出重点，探索解题策略①观察一下这是一道怎样的算式？②估一估：先估算一下，这道题大约等于几百？③口算。
小组内相互交流、讨论，然后说一说口算的方法。
400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113还有不同的方法吗？如果用竖式计算该怎么算呢？这就是我们今天要学习的重点。
（板书课题）提问：在笔算时有什么要提醒大家注意的？（相同数位要对齐，从各位减起）你能把相同数位对齐说得说得更清楚一些吗？（个位和个位对齐、十位和十位对齐、百位和百位对齐）教师根据反馈板书4 3 5－ 3 2 2（）教师引导学生说说计算的过程。
（从个位减起，个位上5减2得3写3，十位上3减2得1，百位上4减3得1写1，结果是113）追问：百位上为什么写1？（4）思考：比较一下笔算和口算的计算方法，它们有什么关系？口算里的400-300=100就是笔算里的百位上4个百减3个百得1个百，30-20=10就是笔算里的十位上3个十减2个十得1个十，5-3=2就是笔算里的个位上5个一减3个一得2个1。
第三单元《三位数的笔算减法》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《三位数的笔算减法》年级：三年级学科：数学教材：人教版第三单元：《三位数的笔算减法》教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数的减法计算方法，能够准确、迅速地进行笔算。
2. 过程与方法：通过练习和游戏，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 掌握三位数的减法计算方法。
2. 能够准确、迅速地进行笔算。
教学难点：1. 减法计算中的借位问题。
2. 减法计算中的进位问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数的减法计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数的减法，那么三位数的减法应该怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数的减法计算方法。
（1）从个位开始，逐位相减。
（2）如果某一位的被减数小于减数，需要向高位借位。
（3）如果某一位的减法计算结果为负数，需要向高位借位。
2. 通过例题进行讲解，让学生理解并掌握三位数的减法计算方法。
三、练习（15分钟）1. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视，指导学生解决计算中的问题。
四、游戏（10分钟）1. 组织学生进行减法计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。
2. 游戏规则：教师出示计算题，学生快速计算并说出答案，计算正确且速度快的学生获得奖励。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确三位数的减法计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题，如借位、进位等。
教学反思：本节课通过讲解、练习和游戏，使学生掌握了三位数的减法计算方法，提高了学生的计算速度和准确性。
在教学过程中，要注意引导学生理解减法计算中的借位和进位问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版-数学-三年级上册-《三位数减两、三位数》同步讲解教案
三位数减两、三位数（一）教学目标1．掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。
2．经历在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3．养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
（二）教学重难点重点：连续退位减法的计算方法。
难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理。
（三）知识讲解【知识点一】三位数减三位数的不退位减法问题导入 2009年生产国产电视动画片322部，2011年生产国产电视动画片435部。
2011年比2009年多生产多少部动画片？（教材41页例1）过程讲解1．理解题意并列式2009年生产322部动画片，2011年生产435部动画片，求2011年比2009年多生产多少部动画片，就是求435比322多多少，用减法计算，列式为435-322。
2．探究435 -322的笔算方法4 3 53．正确解答435-322=113（部）答：2011年比2009年多生产113部动画片。
归纳总结三位数减三位数不退位减法的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。
【知识点二】三位教减两位数的连续退位减法问题导入 2005年生产国产电视动画片86部，2011年生产国产电视动画片435部。
2005年比2011年少生产多少部动画片？（教材41页例2）过程讲解1．理解题意并列式2005年生产86部动画片，2011年生产435部动画片，求2005年比2011年少生产多少部动画片，就是求86比435少多少，用减法计算，列式为435-86。
2．探究435 -86的笔算方法4 35 - 86 →9⇓43 5 - 8 6 →4 9⇓43 5 - 8 6 → 34 93．正确解答435-86=349(部)答：2005年比2011年少生产349部动画片。
归纳总结三位数减两位数的连续退位减法的计算方法：相同教位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案与反思第【1】篇〗教学内容：教科书第69页的例17、例18和练习十五的第5—8题。
教学目的：1、使学生进一步掌握用“四舍五入”进行除数是一位数除法的估算方法。
2、使学生了解估算的作用，培养学生的分析、判断能力及良好的学习、作业习惯。
教学过程：一、复习。
1、口算下面各题。
16×5 30×6 130×2 40×580÷5 420÷7 510÷3 240÷62、估算下面各题。
479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3（1）逐题由学生估算，并说出估算的过程，即第一步求什么？怎么省略被除数的尾数？第二步算什么？应该注意什么？（2）说出除数是一位数的除法的估算方法。
二、新授。
1、引言。
我们已经学习了除数是一位数的除法的估算方法，能够根据不同情况估算出它们的近似商。
今天我们通过除数是一位数除法的估算的继续学习，了解它在生活、学习中的作用。
2、教学例17。
（1）出示题目：5530除以6大约等于多少？（2）读题并理解题意。
（3）列式：5530÷6（4）这道题目对结果有什么要求？（只要求进行估算）怎么看出题目中只要求进行估算？（5）进行估算。
由学生说出估算方法：把被除数5530的百位后面的尾数省略后约等于5500。
再把5500÷6约等于900。
提醒学生横式上要写“≈”号。
（6）由学生笔算出准确数。
得：5530÷6＝921 (4)（7）引导学生将估算的结果与实际除的结果进行比较。
得出：估算的结果和实际除得的结果是接近的。
3、巩固练习。
练习十五第6题的第一行3道题。
（1）读题，学生进行估算，三人板演。
教师行间巡视，注意学生被除数是根据哪一位进行“四舍五入”的，横式上是否写“≈”号。
第三单元《三位数的笔算减法》【教案】三年级上册数学人教版
第三单元《三位数的笔算减法》（教案）一. 教学目标1.理解三位数减法的概念。
2.掌握三位数的笔算减法的运算方法。
3.学会应用三位数减法解决实际生活中的问题。
二. 教学重点掌握三位数的笔算减法的运算方法。
三. 教学难点运用三位数减法解决实际生活中的问题。
四. 教学过程1.导入教师用示意图展示三位数减法的概念，引导学生预习。
2.讲授（1）三位数减法的概念三位数减法是指计算三位数之间的差值，如：501- 305———196在这个例子中，501为被减数，305为减数，196为差值。
（2）三位数减法的运算方法1.从被减数的个位数开始，逐位减去相应的数字，如果所得结果小于0，则向前一位借1，借位规则即借10。
2.如果借位后依然无法减，则继续向前借位。
3.最终得到的结果即为差值。
下面示范一下计算：501- 305———196•首先从被减数的个位数开始，用5减去5，得0，写在差的个位上。
•向前一位借位，得到10，用0借位后得到10，再用10减去5，得5，写在差的十位上。
•最后，用5减去3，得到2，写在差的百位上，得到结果196。
（3）练习教师出示十道试题，学生自行计算。
1.836 - 389 =2.732 - 247 =3.523 - 148 =4.945 - 706 =5.357 - 251 =6.481 - 275 =7.789 - 547 =8.614 - 329 =9.956 - 426 =10.864 - 208 =（4）巩固提供连连看游戏，同学们可以在游戏中练习三位数减法。
3. 实践在生活中，我们常常需要用到三位数减法，例如计算购物物品的零钱、计算交通费用、评估家庭预算等。
根据教师提供的实例，学生演练那些需要用到三位数减法的场景，并学会自己独立解决相关问题。
五. 教学反思通过本节课的教学，同学们学会了三位数的笔算减法的运算方法，能够独立计算三位数的减法。
同时也学会了如何巧妙应用减法解决生活中的实际问题，学习成果比较突出。
4.2三位数减两、三位数退位减法(教案)人教版数学三年级上册
三位数减两、三位数退位减法学情分析本节课是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”减法中的第一课时。
教材用学生感兴趣的话题，从统计表的数据中引出减法计算的教学内容。
在教学连续退位减法前面增加了不退位减法的例题，减缓了教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用。
例题1是不退位的减法，例题2是连续退位的减法，也是教学的重难点。
教材没有直接呈现笔算万以内减法的法则，可以让学生结合具体计算，通过讨论，总结归纳出笔算减法需要遵循的一般步骤和要点。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了“相同数位对齐，哪一位上的数不够减，要从前一位退1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移、自主学习掌握这一新知识。
教学目标知识技能目标：初步理解和掌握三位数减两位数及三位数的减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。
过程方法目标：让学生经历三位数减法笔算过程，能正确计算。
情感态度价值观目标：培养学生计算能力、解决问题的能力和数学应用意识。
教学重难点重点：掌握三位数减两、三位数连续退位的笔算方法。
难点：三位数的连续退位减法。
教学方法教学过程一、提问导入师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？【生自由回答】老师这有几部动画片，看看你们能不能说出它们的片名！【课件出示图片，学生回答】你们还喜欢看什么的动画片呢？【生讨论】师：这么多呀！其实，随着我们生活水平的提高，动画片也是越来越多。
老师这也有一个关于国产动画片生产情况的统计表，我们一起来看看。
【课件出示】二、探究新知师：观察统计表，从中你知道了什么？【动画片在逐年增多】从统计表中我们能知道每年国产动画片的数量，那大家能提出什么数学问题？1、教学例1（1）师：同学们提到真好，我也来提一个，看大家能不能解决？【出示例1】2011年比2009年多生产多少部动画片？（2）师：我们已经知道了什么？【预设：2009年动画片322部，2011年动画片435部。
2021年人教版数学三年级上册第1课时 三位数减两、三位数教案与反思
2 减法知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第1课时三位数减两、三位数课时目标导航一、教学内容三位数减两、三位数。
(教材第41页例1、例2)二、教学目标1．引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2．采用合作学习的方式，掌握三位数减两、三位数的计算法则并能正确笔算。
3．经历三位数减两、三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
三、重点难点重难点：掌握三位数减两、三位数的计算方法。
一、复习引入计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：三位数减两、三位数)二、学习新课1.教学教材第41页例1。
(课件出示教材第41页统计表)师：同学们喜欢看动画片吗？(学生齐答)师：你喜欢看什么动画片？一周看几部动画片呢？(点名学生回答)师：进入新世纪，随着科技的日益发展，国产动画的制作数量和水平也都有了显著提升。
下表是国产电视动画片生产情况统计表，说说看，从统计表中你得到了哪些信息？(点名学生回答)师：如果我们想知道2011年比2009年多生产多少部动画片，同学们能告诉老师哪些数据是我们所需要的吗？应该如何列式？(点名学生回答，老师板书) 师：很好，同学们都能够很好地理解题意并从表格中提取所需要的数据，值得表扬。
那么我们应该怎样计算呢？师：我们同样可以列竖式计算，想想两位数减两位数的笔算法则，大家来说说这个三位数减三位数的减法竖式应该如何计算？(点名学生回答，老师板书) 生：相同数位对齐，从个位减起。
个位上5－2＝3，在得数的个位上写3；十位上3－2＝1，在得数的十位上写1；百位上4－3＝1，在得数的百位上写1。
师：同两位数的减法一样，列竖式时，我们首先将相同数位对齐，然后从个位减起。
2.教学教材第41页例2。
师：如果要计算2005年比2011年少生产多少部动画片，又需要用到哪些数据？你是如何列式的？(点名学生回答)师：和例1一样，我们需要列竖式计算，说说你是怎么做的？(点名学生回答，老师书)生：相同数位对齐，从个位减起。
《三位数减两、三位数的笔算》教学设计教学设计与反思
《三位数减两、三位数的笔算》教学设计教学目标1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法和过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
重点能正确笔算三位数减两、三位数。
难点理解三位数减两、三位数（退位和不退为）的算理教学准备多媒体课件等教学步骤一、创设情境，激趣探索1、谈话引入师：同学们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片？你们知道每一年我们国家会生产多少部动画片给小朋友看吗？这里有一个表格，我们一起来看一看。
（1）从这张表中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？2、三位数减三位数的不退位减法（教学例1）（1）谈话：从表中我们获得了很多信息，能提出很多我们学过的加法、减法问题。
如果根据这些信息求2011年比2009年多生产多少部动画片，该怎么算呢？（2011年的动画片数－2009年的动画片数=多的数量）（2）提问：算式怎么写？（生讲师板书：435-322=)（3）突出重点，探索解题策略①观察一下这是一道怎样的算式？②估一估：先估算一下，这道题大约等于几百？③口算。
小组内相互交流、讨论，然后说一说口算的方法。
400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113还有不同的方法吗？如果用竖式计算该怎么算呢？这就是我们今天要学习的重点。
（板书课题）提问：在笔算时有什么要提醒大家注意的？（相同数位要对齐，从各位减起）你能把相同数位对齐说得说得更清楚一些吗？（个位和个位对齐、十位和十位对齐、百位和百位对齐）教师根据反馈板书4 3 5－ 3 2 2（）教师引导学生说说计算的过程。
（从个位减起，个位上5减2得3写3，十位上3减2得1，百位上4减3得1写1，结果是113）追问：百位上为什么写1？（4）思考：比较一下笔算和口算的计算方法，它们有什么关系？口算里的400-300=100就是笔算里的百位上4个百减3个百得1个百，30-20=10就是笔算里的十位上3个十减2个十得1个十，5-3=2就是笔算里的个位上5个一减3个一得2个1。
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答：这时园内有1030位游客。
练
习
九
2、科技园内上午有游客892人，中午有265人离开。下午 又来了403位游客，这时园内有多少位游客？
园内全天来了 多少位游客？
892+ 403 = 1295（人） 答：园内全天来了1285位游客。
练
习
九
3、填表。
加数
加数 和
377 403
294 233
35– 8 = 4
答： 2005年比2011年少生产349部动画片。
计算万以内的减法要注意什么？ 1、相同数位对齐。 2、从个位减起。 3、哪一位上的数不够减，就要向 前一位退1。
列竖式计算。 844 – 21 = 823 844 – 353 – 123 = 230 353 – 123 230 406 – 102 = 304 406 – 102 304
21
823
278 – 75 = 203 278 – 75 203
列竖式计算。 354 – 66 = 288 354 –
..
480 – 85 = 395 480 –
..
66
288
85
395
133 – 74 = 59 133 – 74 59
..
201 – 52 = 149 201 – 52 149
..
人教版三年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
大家喜欢看什么动画片？
现在国产的动画片越来越多，大 家都非常愿意看，这里有张统计 表，大家来看看。
国产电视动画片生产情况统计表
年 份 总数/部 优秀/部 2004 2005 29 86 2006 2007 124 186 2008 2009 249 322 2010 2011 385 435
780
527
830
练
习
九
3、填表。
被减数
减 数 差
869 578
692 323
405 147
291
369
258
a克
① a克
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
练
习
九
1、先说说十位、百位各怎样减，再计算。 438 – 256 182
.
392 – 178 214
.
940 – 59 –
..
105 42
.
8 81
63
练
习
九
2、科技园内上午有游客892人，中午有265人离开。下午 又来了403位游客，这时园内有多少位游客？
892 – 265 + 403 = 627+ 403 = 1030（人）
—
41
32
33
50
52
81
82
2011年比2009年多生产多少部动画片？
435 – 322 = 113 （部） 435 – 322 113
怎样列竖式？从 哪一位减起？
答： 2011年比2009年多生产113部动画片。
2005年比2011年少生产多少部动画片？
435 – 86 = 349 （部）
435 – 86 349