2016-2017年最新人教版新课标小学数学六年级下册《百分数(二)》4优秀课件(精品)
人教版数学六下第二单元《百分数(二)》教案
人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在六上已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和求法有了初步的了解。
但在实际应用中，求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题，仍然是学生的学习难点。
因此，在教学中，需要结合具体实例，引导学生进一步理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.会解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.教学难点：解决实际问题，体会百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生的数学应用意识。
2.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、实物等，用于展示和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，让学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，引导学生关注百分数的意义，以及求一个数的百分之几是多少的方法。
同时，结合具体实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
2016-2017年最新人教版新课标小学数学六年级下册《百分数(二)》2优秀课件(精品)
2012年8月，王奶奶把 5000元钱存入银行，存 两年，到期后可以取回 多少钱？
除了本金，还有一些利息。
合作与探究
例4：2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下：
存期 利率（%）
三个月
半年 一年 二年
2.60
2.80 3.00 3.75
你知道利息与哪些因素有 关吗？
利息=本金×利率×时间
三年
理解与运用
理解与运用
爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期 为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支 取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征 储蓄存款利息所得税。 （1）贝贝到期可以拿到多少钱？ （2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税 多少元？
理解与运用
7.李叔叔从自己的经营所得款中拿出1万元 存入银行，每年把税后利息捐给“希望工程” 支援贫困的失学儿童。如果请你为他设计 储蓄方式，你怎样做？为什么？
理解与运用
理解与运用
5.40% 5%
如果你购买的是国库卷和建 设债券不仅仅可以用来支持国家 的发展，而且不要纳税，希望同 学们今后多支持国家的建设和发 展。
人教版小学数学第十二册第二单元
百分数（二） 利 率
创设情境，激发Байду номын сангаас趣
人们常常把暂时不用的钱存入银行 存储起来，存储不仅可以支援国家建 设，也使得个人钱财更安全和有计划， 还可以增加一些收入。
创设情境，激发兴趣
在银行存款的方式有多种，如活期、整 存整取、零存整取等。存入银行的钱叫本金； 取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与 本金的比值叫做利率。
4.25
合作与探究
你能帮奶奶算一算吗？ 本金是5000元，利率是3.75%。
六年级【下】册数学-2百分数(二)成数人教新课标(优)(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学- 2百分 数（二 ）第2课 时成数 人教新 课标（ 2014秋 ） (15张ppt)公开课课件
2 试一试：
一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。 去年同期这种计算机的售价是多少元？
3 花园实验小学图书室有图书8000本，程进路小学的图书本数只有花 园实验小学的九成五那么多。你知道程进路小学的图书本数是多少 吗？ 8000×95% =8000×0.95 =7600(本)
答：程进路小学的图书本数是7600本。
（名师示范课）六年级【下】册数学- 2百分 数（二 ）第2课 时成数 人教新 课标（ 2014秋 ） (15张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学- 2百分 数（二 ）第2课 时成数 人教新 课标（ 2014秋 ） (15张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册数学- 2百分 数（二 ）第2课 时成数 人教新 课标（ 2014秋 ） (15张ppt)公开课课件
2 某种录音机的利润是进价的三成，已知零售价是每台390元，求 每台录音机的成本是多少元？ 解：设每台录音机的成本是x元。
运用成数的含义解决实际问题
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电 多少万千瓦时？
方法一：350×（1-25%） =350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)
方法二：350－350×25%=350-87.5 =262.5（万千瓦时）
（名师示范课）六年级【下】册数学- 2百分 数（二 ）第2课 时成数 人教新 课标（ 2014秋 ） (15张ppt)公开课课件
新课标人教版小学数学六年级下册第二单元《百分数(二)》试题及答案(共3套)
人教版小学数学六年级下册第二单元《百分数（二）》测试卷一一、细心读题，谨慎填写。
1．一种商品打七五折出售，是指现在的价钱是原价的( )，也就是把这种商品优惠了____________%。
2．按营业额中应纳税部分的3%缴纳增值税，就是把( )看作单位“1”，____占____的3%。
3．按要求改写成百分数、成数或折扣。
七成=____________ 六成五=____________ 九五折=____________ 35%=____（成数） 100%=____（成数） 45%=____（折扣）4．0.5=____÷____=____：____=20（）=____%5．一本书打八五折后，便宜了9元钱，这本书原价是____元。
6．某村今年的小枣产量比去年增加了二成，今年的产量是去年的_____%。
7．爸爸去邮局给奶奶汇5000元钱，需要交1%的汇费，汇费是____元。
8．一件商品标价是500元，优惠活动是“每满300元减100元”，这件商品实际是在打____折出售。
9．一家早餐店第二季度平均每月的营业额中应纳税部分为12万元，如果按营业额中应纳税部分的3%缴纳增值税，那么这家早餐店第二季度共需缴纳增值税____元。
二、巧思妙断，判断对错。
1．“买一送一”就是打五折。
（ ）2．六年级有四成的学生是女生，则男生占全年级人数的53。
（ ）3．一种商品先提价10%再降价10%，现价与原价同样多。
（ ）4．甲数比乙数多20%．乙数比甲数少20%。
（）5．爸爸把30000元存人银行，定期三年，年利率是2.25%，到期后从银行一共取回(30000×2.25%×3)元。
（）三、反复比较，择优录取。
1．与七成五相等的数是（）。
A. 7.5B．75C．7.5%D．75%2．一款充电宝原价80元，现在打七折出售，现在买可以节约（）元。
A．30B．24C．56D．103．某地去年的小麦产量是1.8万吨，去年比前年增产二成，前年的小麦产量是（）万吨。
新人教版小学数学六年级下册教学设计-第2单元 百分数(二)第四课时 利率(教案)
人教版小学数学六年级下册教学设计第二单元第四课时利率教学目标1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。
2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。
通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点与难点【重点】掌握利息的计算方法。
【难点】利用利息解决生活中的问题。
教学准备【教师准备】PPT课件。
【学生准备】1.学生深入家庭、银行做的调查表。
2.银行储蓄凭证。
教学过程一、复习准备计算下面各算式。
(1)300×5%(2)700×4%+700(3)9000×(1+3%)学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。
预设生1:先把百分数化成小数再计算。
生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1100……二、导入新课方法一师:同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢?预设生1:可以用来买保值产品,防止贬值。
生2:可以存入银行,获得一部分利息。
师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于2015年5月央行公布的存款利率调查表。
(PPT课件出示调查表)项目年利率(%)一、城乡居民及单位存款(一)活期存款0.35(二)定期存款1.整取整存三个月1.85六个月2.05一年2.25二年2.85三年3.50 2.零存整取、整存零取、存本取息一年1.85三年2.05五年2.403.定活两便按一年以内定期整存整取同档利率打6折师:观察这个表,我们能了解到哪些信息呢?预设生1:存款的时间可以分好多种。
生2:不同的存款种类,存款的利率是不同的。
师:那么什么是利率?我们存入银行的钱又怎么来计算利息呢?这节课,我们就来学习有关存款的内容,也就是学习利率。
人教版数学六年级下册《百分数(二)：生活与百分数》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
活动过程：算一算→观察比较。 1．算一算。 （1）按照普通储蓄存款方式存款。 比较“整存整取”和“零存整取”的年利率，可以发现：在同样的存期 内，整存整取的年利率要高于零存整取的年利率。所以，李阿姨要存款2 万元，选择整存整取更合算。
（2）按照教育储蓄和购买国债的方式存款。 经调查教育储蓄的存款利息是一年期3.00%，三年期4.25%，六年期 4.75%。 2014年第一期凭证式国债发行利率：三年期为5.00%，五年期为5.41%. 教育储蓄和国债对存期和提取具有一定的限制。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《生活与百分数》本次说课的内容是人教版小学数学六年级下册《百 分数(二）》单元的课时内容。本课是在学生学习完百分数(二)这一单元 安排的综合实践活动,在学生掌握折扣、成数、税率、利率后,进一步了解 百分数在生活中的运用,使学生进一步理解百分数的意义,理解百分数在银 行理财中的应用。
（二）活动二：根据实际情况选择不同的理财方式。 活动内容：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿 姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国 债。
1．普通储蓄存款利率（2012年7月6日）如下：
存期 年利率（%）
整 三个月 存 半年 整 一年 取 二年
三年 五年
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
百分数（二）：生活与百分数 千分数表示的意义：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数。 万分数表示的意义：表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫作万分数。
人教版小学数学六年级下册《百分数(二)》大单元整体设计全部课时备课
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排经过分析之后，我们认为本单元可以分6课时来进行教学，分别是《折扣》、《成数》、《税率》、《利率》、《解决实际问题》（包括“生活与百分数”1课时）课时教学设计课时本单元第1课时课题《折扣》教学内容分析《折扣》这节课是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要让学生感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。
教材先从学生熟悉的商城打折的生活情境中引出对打折含义的解释，再具体说明“几折”所表示的意义。
例1情境引导学生解决两个问题，第一个问题是已知原价和折数，求现在售价，这是让学生明白折扣的含义后，求一个数的百分之几是多少。
第（2）题再次变换条件，已知原价和折扣后，求便宜的钱数，以让学生灵活运用知识解决实际问题。
税。
该企业10月份的应纳税销售额是30万元，10月份应缴纳增值税多少万元？1.分析题目，理解题意。
引导学生理解“按应纳税销售额的3%缴纳增值税”的含义，明确这里的3%是缴纳的增值税占应纳税销售额的3%，题中“10月份的应纳税销售额是30万元”，因此10月份应缴纳增值税就是30万元的3%。
2.学生列出算式。
求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
列式：30×3%3.学生尝试计算。
4.汇报交流。
30×3%这个算式有两种计算方法。
方法1：把百分数化成分数来计算。
30×3%=30×=0.9（万元）方法2：把百分数化成小数来计算。
30×3%=30×0.03=0.9（万元）5.辩识：加强对纳税的了解。
这家企业的老板认为：“我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业的事。
”他说的对吗？讨论辩析：这个老板的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。
2016-2017年最新人教版新课标小学数学六年级下册《百分数(二)》1优秀课件(精品)
归纳总结，提升认识
提问：在解决折上折的问题时我们应该 注意什么？ 在解决折上折的问题时要乘两次折扣。
你同意谁的想法？说说你的理由。 “满100元减50元”就是说每满一个 100元都要减去50元， 因此应该在原价230元的基础上减去 2个50元才对。
归纳总结，提升认识
问题： （1）你觉得“满100元减50元”和打五折哪 种促销方式更实惠。 （2）在什么情况下两种促销方式的结果是一 样的？ （3）在什么情况下两种促销方式的结果相差 的不多？在什么情况下两种促销方式的结果会 相差很多呢？
活学活用
某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满 100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销 售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品 牌的旅游鞋。在A、B两个商场买，各应付多少 钱？选择哪个商场更省钱？
百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元 减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打 六折，在此基础上再打九五折。
问题：如果两个品牌都有一双标价260元的鞋， 哪个品牌更便宜？
1. 独立思考，解决问题。
2. 分享成果，共同进步。
预设一：260－100＝160（元） 260×60%＝156（元） 预设二：260－100＝160（元） 260×60%×95%＝148.2（元）
预设一：260－100＝160（元） 260×60%＝156（元） 预设二：260－100＝160（元） 260×60%×95%＝148.2（元） 你同意谁的想法？说说你的理由。 “折上折”就是先打六折，然后在此基础 上再打个九五折，所以第二个同学的方法 是正确的。
人教版小学数学第十二册第二单元
百分数（二）
百分数的应用
创设情境，探究新知
例5：某品牌的裙子搞促销活动，在 A商场打五折销售，在B商场按“满100 元减50元”的方式销售。妈妈要买一条 标价230元的这种品牌的裙子。
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请同学们独立解答，并把你的解 题过程写清楚。
活学活用
预设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次） 预设二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 说一说你是怎么想的？ 这道题为什么用除法解决呀？
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归纳与小结
问题：解决有关成数的实问题时，关 键是什么？
归纳：理解成数的含义；明确谁 是单位“1”。
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作业： 课本13页第4、5题。
例2：某工厂去年用电350万千瓦时，
今年比去年节电二成五，今年用电多少万 千瓦时？
请同学们独立解答，并把你的解题过 程写清楚。
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合作 探究
预设一：350×25%＝87.5（万千瓦时） 预设二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时） 预设三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时） 预设四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）
创设情境，探究新知
农业收成，经常用“成数”来表示。例如， 报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产 二成”„„
创设情境，探究新知
问题：这个“二成”是什么意思呀？谁 能用自己的话说说。 “二成”就是十分之二，也就是20%。 几成就是十分之几，也就是百分之几十。 追问：“三成五”又表示多少呢？
合作 探究
说一说：你是怎么想的？ （1－25%）求的是什呀？ 为什么都用乘法呀？
活学活用
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前 年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
在解决有关成数的实际问题时， 我们该注意些什么呢？
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活学活用
某市2012年出境旅游人数为15000人次， 比上一年增长两成。该市2011年出境旅游 人数为多少人次？
人教版小学数学第十二册第二单元
百分数（二）
成数
温故而知新
六折
“六折”表示现价是原价的60%。
温故而知新
七八折
“七八折”表示现价是原价的78%。
温故而知新
六七折
“六七折”表示现价是原价的67%。
温故而知新
思考：原价，现价和折扣这间有 怎样的关系？
原价×折扣=现价 现价÷原价=折扣 现价÷折扣=原价