闲话章太炎 七年级下
七年级语文下册第五单元闲话章太炎同步练习含解析北师大版

A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④
答案:B
解析:注意空后语句所表达的内容特点,在选项中找到与之关系紧密的句子,比如第一空后句中“白云蓝天,飞流急湍”的画意就与第三句“一幅……中国画”紧密相关。
点评:给汉字注音,第一要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼读时注意易混的声母与韵母。
4、下面加线字注音完全正确的一项为哪一项( )
A.筹划chóu冗杂rǒng凫水fú祈祷qǐ
B.懊悔huǐ 归省xǐng 菜畦qí赫然hè
C.蝉蜕duì行辈háng蓦然mò 花圃pǔ
D.脑髓suǐ亢奋kàng羁绊jī撺掇cuàn
10、以下标点符号用法不正确的一项为哪一项( )
A. 我哪里比得上她呀!
B .张华考上了北大,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:咱们都有光明的前途。
C .今年的暑假,你是打算去北京旅行呢?仍是去圳旅行?
D .屈原的诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”应成为咱们不懈追求的箴言。
答案:持不同政见的鲁迅谓之“前贤的精神,后生的楷范”;袁世凯顾忌章太炎的学问和资历而不敢杀之;陆建章谓太炎一篇檄文,胜过十万兵马;陈宦那么谓太炎一语,可安天下。如此写从侧面突出了章太炎声威之高,阻碍之大,令对手和政见不同者也不能不佩服他。
解析:抓住题干中的答点提示“借助旁人的态度来间接地表现”,依照所学所记,回忆课文内容,引出有关语句分析解答。
C 我平常喜爱胡乱看书,……忍不住就想说给他人听_________
答案:随意不认真|不切实不正规|不按常规不固定
七年级语文下册5比较研究闲话章太炎教案北师大版

《闲话章太炎》《闲话章太炎》这篇文章,作者用幽默的口语化和文言相结合的语言,介绍章太炎先生的一些事,让我们感受到一个名士、革命家、学者的章太炎,了解了他狂放不羁、率性自然的品性。
【知识与能力目标】了解章太炎其人。
【过程与方法目标】1、学习文章精心选材、组材的特点;2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。
【情感态度价值观目标】学习章太炎狂放不羁、率性自然的品性。
【教学重点】了解章太炎的个性特点。
【教学难点】学习本文的语言特色。
1、关于作者;2、关于章太炎;3、多媒体课件。
一、创设情景,激情导入:1、导入新课。
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个人,他批驳过康有为;大骂过光绪帝;痛斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反对过孙中山;谴责过蒋介石。
他就是“七被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政府传讯他,袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅赞为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”的章太炎。
今天我们就来认识这位人物。
2、借助有关资料,了解章太炎。
3、了解作者。
二、听读课文,整体感知:1、在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。
2、文中写了哪些事来表现他的名士气?三、细读课文,思考探究:1、从文中找出对章太炎先生的几个不同称呼,并思考讨论这些称呼的含义。
2、文章写了章太炎先生的几个方面?重点写的是哪个方面?3、写了哪些事来表现他的名士气?哪件事最精彩?4、你觉得章太炎是个怎样的人?5、本文写的都是关于章太炎的一些小节,作者不谈大师而写这些小节,为什么?四、探究语言特点:1、幽默风趣:书面语、口语、文言词交融。
2、这样运用语言的好处。
(见课件)五、课堂总结:嬉笑怒骂、桀骜不驯者,是章太炎;纵横捭阖、孤独求败者,是章太炎。
翻开历史,我们能找到隐迹山林者,我们能找到淡泊宁静者,我们能找到明哲葆身者,但像章太炎这样毫无顾忌地痛斥当局,而当朝统治者也无可奈何者,尚且没有第二人。
北师大版七下《闲话章太炎》同步练习2篇课内阅读复习大全语文课内阅读训练精粹

比较感悟闲话章太炎论逆境⊙收获平台一、写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情,有时也借助旁人的态度来间接地表现,《闲话章太炎》有没有这种间接的表现?请你找出来,谈谈这样写有什么好处。
答:二、鲁迅评价章太炎是“先哲的精神,后生的楷范”,叶兆言认为他是“古文大师”,章太炎说自己是“医学第一”。
读了《闲话章太炎》,你认为章太炎是个怎样的人?答:三、塞涅卡模仿斯多葛派哲学的名言写了一句话:“幸运固然令人羡慕,但战胜逆境则令人惊佩。
”可谓仿出了新意。
同学们,我们也来模仿塞涅卡写一句话,表达你对人生的感悟,看谁写得最有哲理意味。
答:四、细读下面一则寓言,联系课文《论逆境》,完成1-2题落难的王子有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:"天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!"可是,厄运终于落到了他的头上。
在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时,他已经身罹残疾,从此以后流落异国他乡,靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。
听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经发过的同样的叹息:"天哪,太可怕了:这事落到我头上,我可受不了!"谁知他正色道——"先生,请别说这话。
凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。
至于死,就更是一件容易的事了。
"落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:"天哪,太可怕了……"(选自《周国平文集》第二卷陕西人民出版社 1996年版)1、你从这则寓言中悟到了什么道理?答:*2、这则寓言与《论逆境》讲的道理相似,但写法上很不一样,能谈谈你的看法吗?答:⊙发展空间阅读下文,完成1-5题。
闲话章太炎北师大版初一下册语文教案

闲话章太炎北师大版初一下册语文教案作者是现代李润苍编著的一部重要著作。
本书是作者研究章太炎思想的论文集,共收集论文13篇。
作者指出,章太炎是中国近代史革命领袖上著名的资产阶级革命家、思想家、杰出的佩列莫加、学者。
以下是整理的闲话章太炎北师大版初一下册语文教案,欢迎大伙借鉴与参考!《闲话章太炎》导学案学习目标:1、了解章太炎其人2、读书文章精心选材、组材的特点3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色学习过程:一、课前热身(一)了解作者及写作文背景。
《闲话章太炎》一文的作者是。
中国家,家,著名学者。
资料链接:章太炎,名炳麟(1869—1936)初名学乘,字枚叔。
后改名绛,号太炎。
浙江馀杭人。
清末民初镇平、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等,著述甚丰。
鲁迅称赞他为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”。
(二)课文诵读,注意读准字音,了解研究重点词语的含义。
1、给加横线的字元注音檄文( ) 蟊贼( ) 诟骂( ) 轶事( ) 伺候( ) 怠慢( ) 侃( ) 据案大嚼( )2、根据具体的语境推论词语(1) 闲话A 注意一点,面得让人说闲话 ________B 闲话少说,讨论具体问题吧 ________C 《闲话章太炎》 _______(2) 胡乱A 快上班了,她胡乱吃几口就追了 ________B 他话还没听完,就胡乱批评一气 ___________C 我平时喜欢胡乱看书,……忍不住就想说给别人听_________二、课堂探究(一)自主学习(先自主学习以下结构性问题,疑难问题在题号上做出标记。
)1、人们敬佩章太炎,主要原因是什么?2、文中上写了益城町有关章太炎的哪几件事?试着给每件事起一个小标题。
3、这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的一个词概括)4、干晓磊的语言雅俗交融,从本文中找书面语和通俗的现代书面语,体会其好处。
(二)合作研讨(将交流合作变成真正解决自己的手段,真正发挥其功效!)自主学习完成后,组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
北师大版初中初一七年级下册语文;闲话章太炎_课件1

你觉得章太炎是个怎 样的人?
藐视世俗、威武不屈、视死如归、正直爱国、 狂放不羁、率性自然
文中写章太炎的几件事?
1、打算身穿麻衣,痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
合作探究
文章语言有何特点从文中找出依 据并谈谈作用。
幽默风趣:书面语、口语、文言词交融。
大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非 曲直、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹 在、礼遇、囚徒、太炎殁、草一檄文、安 得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼,等等
口语词汇:正经八百、眼红、大话、 这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了,骂 袁也骂痛快了,上车的时间也误了、干 脆,等等。
本文通过记叙章太炎的几 件轶事,表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书面 语、口语、文言词交融使用, 构成一种亦雅亦俗的幽默风趣 的语言风格。
训练反馈
《闲话×××》 要求: 100字左右,写出人
物特点个性,使用记叙的表达方 式。
古文大师——学者
北师版七年级下册语文闲话章太炎 教学设计 (2)

闲话章太炎教学设计1教学目标1.了解章太炎的生平事迹;识记并积累本文中的生字词。
2.熟读课文,理清章太炎的经历,并总结出他的个性及品质。
3.学习文章精心地选择、组织材料去写人物的方法。
4.品味文章中书面语、口语、文言词语交融的语言特色。
2学情分析七年级学生由于其课外阅读所涉猎的书籍还有限,所以对章太炎这样的人物,还没有印象,甚至有学生才初次认识他,所以,在这课中,我把理清章太炎的经历,并总结他的个性特点作为了学习的重点。
3重点难点重点:理清章太炎的经历,并总结出他的个性及品质。
难点:学习文章精心地选择、组织材料去写人物的方法。
4教学过程活动1【导入】猜谜导入有这样一个人,他是鲁迅先生的老师,鲁迅先生曾为他写下这样一段文字:考其生平,以大勋章作扇坠,临总统之门,大诟袁世凯的包藏祸心者,并世无第二人;七被追捕,三入牢狱,而革命之志,终不屈者,并世亦无第二人:这才是先哲的精神,后生的楷范。
他是谁呢?今天就让我们走近章太炎。
活动2【活动】微课助力自学及展示1.教师出示自学导航,学生按照自学提纲,完成自学。
了解作者读准字音,理解词意速读课文并思考:用自己的话说说章太炎。
2.学生通过观看《闲话章太炎》微课.mp4,自学做好课前的预习准备。
3.正式上课,学生展示自学的成果。
由课代表主持,单个学生分别完成1—3题,其他学生做补充。
根据学生的完成情况,教师适时地出示课件,帮助学生完整地掌握。
4.课件展示补充内容如下:(1)文学常识简介章太炎,名炳麟(1869—1936)初名学乘,字枚叔。
后改名绛,号太炎。
浙江馀杭人。
清末民初民主革命家、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等,著述甚丰。
鲁迅称赞他为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”。
(2)请学生给加横线的字注音檄(xí)文蟊(máo)贼诟(gòu)骂轶(yì)事伺(cì)候怠(dài)慢侃(kǎn) 据案大嚼(jiáo)活动3【活动】小组讨论突破难点1.自由朗读课文,小组内互相交流,思考完成以下的问题:(1)文中写了有关章太炎的哪几件事?试着给每件事起一个小标题(5分钟)(2)这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的一个词概括)名士气(3)品味语言:本文的语言具有书面语、口语、文言词语交融的特色。
北师大版七下语文闲话章太炎 课件 (1)

口语:正经八百、眼红、大话、这是一 场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、 书呆子兮兮的、酒喝多了,骂袁也骂痛 快了,上车的时间也误了、干脆,等等。
①幽默风趣。(书面语、口 语交融) ②较好的记叙语言。(加上有 趣的事情)
好处是:
两种词汇同时使用,就构 成亦雅亦俗的趣味,更给人 语言丰富,自如转换的趣味。
成就
哪些事表现他的名士气?哪件事最精彩?请 复述下来. 1、打算身穿麻衣,痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
你觉得章太炎是个怎样的人? 藐视世俗、威武不屈、 视死如归、天真单纯、 狂放不羁
本文通过记叙章太炎的几 件轶事,表现了他狂放不羁、 名士气 )”。书 天真率性的“( 面语、口语交融使用,构成一 幽默风趣 )的语 种亦雅亦俗的( 言风格。
《闲话×××》 要求: 100字左右,写出人物 特点个性,使用记叙的表达方式。
闲 话 闲话章太炎 章 太 叶 兆 炎 言
学习目标:
1、学习章太炎其人其事。 2、学习本文“闲话”的特 点
预习检测
1、给下列红色字注音.
gòu kǎn pì
大诟
xí
侃侃而谈
dài
譬如
yí
檄文
mò
怠慢
yì
陈宧
殁
轶事
探究: 文章谈了章太炎先生的几个方面? 重点谈的是哪个方面?
革命经历、 学问、
名士气、
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、 蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是 历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个 人,他批驳过康有为;大骂过光绪帝;痛 斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反对过孙 中山;谴责过蒋介石。他就是“七被追捕, 三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政府传讯他, 袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅 赞为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无 第二人”的章太炎。今天我们就来认识这 位人物。
七年级语文下册5比较研究闲话章太炎教案北师大版_2105

《闲话章太炎》《闲话章太炎》这篇文章,作者用幽默的口语化和文言相结合的语言,介绍章太炎先生的一些事,让我们感受到一个名士、革命家、学者的章太炎,了解了他狂放不羁、率性自然的品性。
【知识与能力目标】了解章太炎其人。
【过程与方法目标】1、学习文章精心选材、组材的特点;2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色。
【情感态度价值观目标】学习章太炎狂放不羁、率性自然的品性。
【教学重点】了解章太炎的个性特点。
【教学难点】学习本文的语言特色。
1、关于作者;2、关于章太炎;3、多媒体课件。
一、创设情景,激情导入:1、导入新课。
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石,这些人大家都知道吧?他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是,有一个人,他批驳过康有为;大骂过光绪帝;痛斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反对过孙中山;谴责过蒋介石。
他就是“七被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政府传讯他,袁世凯软禁他,众军阀排挤他,却被鲁迅赞为“革命之志,终不屈挠者,并世亦无第二人”的章太炎。
今天我们就来认识这位人物。
2、借助有关资料,了解章太炎。
3、了解作者。
二、听读课文,整体感知:1、在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。
2、文中写了哪些事来表现他的名士气?三、细读课文,思考探究:1、从文中找出对章太炎先生的几个不同称呼,并思考讨论这些称呼的含义。
2、文章写了章太炎先生的几个方面?重点写的是哪个方面?3、写了哪些事来表现他的名士气?哪件事最精彩?4、你觉得章太炎是个怎样的人?5、本文写的都是关于章太炎的一些小节,作者不谈大师而写这些小节,为什么?四、探究语言特点:1、幽默风趣:书面语、口语、文言词交融。
2、这样运用语言的好处。
(见课件)五、课堂总结:嬉笑怒骂、桀骜不驯者,是章太炎;纵横捭阖、孤独求败者,是章太炎。
翻开历史,我们能找到隐迹山林者,我们能找到淡泊宁静者,我们能找到明哲葆身者,但像章太炎这样毫无顾忌地痛斥当局,而当朝统治者也无可奈何者,尚且没有第二人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
8自认为医学第一
从文中找出对章太炎先生的几个不同 称呼,并思考讨论这些称呼的含义?
后生的楷范——革命家 古文大师——学者 章疯子——名士
你觉得章太炎是个怎 样的人? 藐视世俗、威武不屈、 视死如归、正直爱国、 狂放不羁
本文写的都是关于章太炎的一些 小节,作者不谈大师而写这些小 节,为什么?
好处是: 三种词汇同时使用, 就构成亦雅亦俗的趣味, 更给人语言丰富,自如 转换的趣味。
中国成长网
总结:
本文通过记叙章太炎的几 件轶事,表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书 面语、口语、文言词交融使 用,构成一种亦雅亦俗的幽 默风趣的语言风格。
无公则无民国,有史必有斯人。
袁死后被释放。1917年脱离孙中山改组的国民党,在苏州 设章氏国学讲习会,以讲学为业。1935年在苏州主持 章氏国学讲习会,主编《制言》杂志。晚年愤日本侵略中 国,曾赞助抗日救亡运动。早年接受西方近代机械唯物主 义和生物进化论,在他的著作中阐述了西方哲学、社会学 和自然科学等方面的新思想、新内容,主要表现在《訄书》 中,认为“精气为物”,“其智虑非气”;宣称“若夫天 与上帝,则未尝有矣”,否定天命论说教。其思想又受佛 教唯识宗和西方近代主观唯心主义影响。随旧民主主义革 命失败,思想上渐趋颓唐。在文学、历史学、语言学等方 面,均有成就。宣扬革命的诗文,影响很大,但文字古奥 难解。所著《新方言》、《文始》、《小学答问》,上探 语源,下明流变,颇多创获。关于儒学的著作有:《儒术 新论》、《订孔》等。一生著作颇多,约有400余万字, 被尊为经学大师,著作辑为《章太炎全集》。著述除刊入 《章氏丛书》、《续编》外,遗稿又刊入《章氏丛书三 编》。
合作探究
1.文中写了有关章太炎的哪几件 事?试着给每件事起一个小标题.
2.题目是“闲话章太炎”,也就
是说章太炎这个人的,自读课文
并在文中找出最能概括章太炎的
特点的一个词。
1为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
2纵酒骂袁以致误车
3打算身穿麻衣,痛哭国门
4扇柄坠大勋章见袁世凯 5逢酒则醉,醉了则怒骂袁世凯
6写无数诅咒袁的纸条予以焚烧
章太炎,名炳麟(1869--1936)初名学乘,字枚叔。 后改名绛,号太炎。浙江馀杭人。 清末民初民主革命 家、思想家、著名学者,研究范围涉及小学、历史、哲 学、政治等等,著述甚丰。
1897年任《时务报》撰述,因参加维新运动被通缉, 流亡日本。1900年剪辫发,立志革命。1903年因发表 《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序,触怒 清廷,被捕入狱。1904年与蔡元培等合作,发起光复会。 1906年出狱后,孙中山迎其至日本,参加同盟会,主编 同盟会机关报《民报》,与改良派展开论战。1911年上 海光复后回国,主编《大共和日报》,并任孙中山总统 府枢密顾问。曾参加张謇统一党,散布“革命军兴,革 命党消”言论。1913年宋教仁被刺后参加讨袁,为袁禁 锢,袁死后被释放。
家
思想 __________家,
著名学者。
作者简介
叶兆言:1957年生,江苏苏州人,1982年毕业于 南京大学中文系。主要作品有七卷本《叶兆言文 集》、《叶兆言作品自选集》以及各种选本。另 有长篇小说《一九三七年的爱情》、《花影》、 《花煞》、《别人的爱情》、《没有玻璃的花 房》、《我们的心太顽固》, 散文集《流浪之 夜》、《旧影秦淮》、《叶兆言绝妙小品文》、 《叶兆言散文》、《杂花生树》等。1980年开始 发表作品。其作《追月楼》获1987--1988年全国 优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖,现为江 苏省作协专业作家,中国作家协会会员。
学习目标: 1、了解章太炎其人 2、学习文章精心选材、组材 的特点 3、学习文章书面语、口语、 文言词语交融的语言特色
预习检测
1、给下列红色字注音 pì kǎ gòu
大诟 xí 檄文
mò
n 侃侃而谈 譬如 dài
yí
怠慢yì陈宧殁轶事1、《闲话章太炎》一文的 作者是 叶兆言 。
民主革命 2、章太炎,中国 _____
这些小事更能体现出章太炎不拘小节,放 达洒脱的名士气。文章以小见大,使章太炎的 形象更加丰满、有血有肉。
拓展延伸
•
章太炎是我国历史上一位了不起的名士, 他的弟子鲁迅同样也是一位名震四海的人 物。 你能说说师徒二人的共同点吗?
合作探究 文章语言有何特 点从文中找出依据 并谈谈作用。
本文的语言有何特点? ①幽默风趣。(书面语、口 语、文言词交融) ②较好的记叙语言。(加上有 趣的事情)
惟大英雄能本色,是真名士自风流
闲 话 章 太 炎
叶 兆 言
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋 介石,这些人大家都知道吧? 他们都是历史上赫赫有名的大人物,可是, 有一个人,他批驳过康有为;大骂过光绪 帝;痛斥过日本政府;戏谑过袁世凯;反 对过孙中山;谴责过蒋介石。他就是“七 被追捕,三入牢狱”,张之洞驱逐他,清政 府传讯他,袁世凯软禁他,众军阀排挤他, 却被鲁迅赞为“革命之志,终不屈挠者, 并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就 来认识这位人物。
书面语:大诟、包藏祸心、并世、楷
范、是非曲直、谈资、称帝、故事、 轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎 殁、草一檄文、安得、谗言、倒戈、 纵饮、大嚼,等等
口语词汇:正经八百、眼红、大话、
这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了,骂 袁也骂痛快了,上车的时间也误了、干 脆,等等。