一年级s版上册《边看电视边识字》教案
边看电视边识字教学设计(修订)
小学语文S版一年级上册《边看电视边识字》教学设计设计理念：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。
本课教学本着“生活中处处有语文”的思想并从学生内在需要、学习特点出发，努力向“培养学生识字能力，渗透多种识字方法”的方向努力。
教学目标：1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.鼓励学生在生活中主动识字，明白边看电视边识字也是一种很好的方法。
教学重点：会写4个生字。
教学难点：识记生字。
教学准备：多媒体课件、田字格、雨滴拼音卡、花朵生字卡等教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、师：同学们进入一年级快三个月了，听说大家个个都是识字的小能手，短短的几个月时间就认识了许许多多的汉字宝宝，会读很多很多的小故事，真棒！那老师今天就想考考大家，看看这些生字和词语，你们认识吗？（出示词语，开火车读）手足、红日、河水、火苗、电话、花朵、沙发、地球、学校、森林、亲亲热热【设计意图：开课之初设计本环节，用意有二：其一是激发学生的好胜心，满怀激情地参与到学习活动中来;其二是汉字的学习需要不断巩固，反复见面，复习强化，这也是一种高效可行的记字方法。
】2、师：大家已经学习了用贴字卡、看图画、观察人体等方法来认识汉字。
今天，老师还要和大家一起来学习另一种识记汉字的方法，请看老师板书！板书课题，齐读课题。
（首先板书“看电视”再板书“识字”，最后红笔板书“边…边…”）【设计意图：在板书课题的环节采用了变序、彩笔标注的形式悄无声息地突出和渗透这种识字方法：在看电视的同时记住汉字的读音和字形，学习汉字、积累汉字。
】二、学习儿歌，识记汉字。
1、同学们平时一定很喜欢看电视，老师带来了几个大家非常熟悉的电视节目和卡通形象，我们一起和它们打打招呼吧！（多媒体课件依次出示“大风车”、“七色光”、“动画城”等图片。
）【设计意图：多彩的图片、熟悉的面孔、亲切的呼喊……孩子们在自然的情境中徜徉，为接下来的识字活动营造了愉悦的氛围，同时也让情境儿歌中出现的词组与学生初次见面。
一年级上册 边看电视边识字教案 语文S版
一年级上册边看电视边识字教案语文S版一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，自然地接触并学习汉字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字量。
3. 帮助学生将电视节目与汉字学习相结合，提高学生的学习效果。
二、教学内容：1. 精选电视节目：选择适合一年级学生的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 识字内容：根据电视节目的内容，挑选其中的生字词，制成卡片或幻灯片。
三、教学方法：1. 观看电视节目：在课堂上，教师引导学生观看电视节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 生字词卡片：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
3. 互动游戏：设计一些有趣的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学汉字。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生观看电视节目。
2. 观看电视节目：学生观看电视节目，注意节目中出现的生字词。
3. 出示生字词卡片：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
4. 互动游戏：教师组织学生进行互动游戏，巩固所学汉字。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中多积累汉字。
五、教学评价：1. 课后作业：教师布置适量的课后作业，检查学生对所学汉字的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，对学生的学习情况进行评价。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，给予相应的学习建议。
六、教学资源：1. 电视节目资源：选择适合一年级学生的电视节目，如动画片、儿童节目等，确保节目内容健康、积极。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，字体清晰，颜色鲜艳，吸引学生的注意力。
3. 互动游戏材料：准备一些简单的互动游戏材料，如拼字游戏、找字游戏等。
七、教学环境：1. 教室环境：确保教室环境整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 电视设备：确保教室内的电视设备正常运行，能够播放电视节目。
3. 音响设备：确保音响设备音量适中，让学生能够清晰地听到电视节目的声音。
语文S版一上《边看电视边识字》教案
语文S版一上：《边看电视边识字》教案（1）教学目标：1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学过程：一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。
请看大屏幕。
(多媒体课件显示P98页情景图)(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解“边……边……”的意思。
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)(一)引入生字今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。
现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3.指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)(二)识记字形同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。
你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
(三)检查识字情况1.开火车读字卡2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。
老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。
我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。
(语文s版)语文一年级上册边看电视边识字教案
(语文s版)语文一年级上册边看电视边识字教案1．边看电视边识字教学目：1．“、光、、、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、”个字。
2．正确流利地朗儿歌，了解大致意思。
3．激励学生在家庭生活中主字，培养良好的度和教学重点点：正确写生字，掌握它的笔和笔画，学会在看的程中字。
安排两教学流程第一教学目：1、“、光、、、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、”个字。
、正确流利地朗儿歌，了解大致意思。
教学准：件教学程：一．由情境引入本元。
1．：多同学在上学之前就了多字，你是从哪儿的？告大家好？2．全班交流。
3．同学看上97，看看上的小朋友能从哪些地方字。
4．：从今天开始，老就教大家更多的字方法，更多的字。
二．激趣引入本内容。
1．：同学，喜看？最喜什么目？学生互相交流自己喜看的目。
2．件展示：多、影的片：大、画城、西游、米老鼠和唐老、猫和老鼠、宝灯、葫芦兄弟学生看念出自己的名字。
3．件展示些名字。
出你最喜的同桌听。
三．儿歌生字。
1．：才同学看到了最喜的目，把它的名字放在一起，首儿歌就更有趣了，我一起一2．学生用喜的方式一儿歌，不的字借助拼音出来。
3．指名可以自己，可以两个人配合，可以拍手唱出来。
4．老抽生字卡片，学生，会的字出生来，不的字可以手，老把的字在黑板上。
的同学你是怎么住的。
5．同桌合作用些字口，句子。
四．学字方法，拓展学内容。
1．你看哪些好看好玩的里的同学一，并大家你的字。
2．小交流3．2～3名同学全班同学4．同学每天和爸爸看，目中出的字。
第二教学目“、光、、、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、”4个字。
教学准：生字卡片，田字格教学过程：一．讨论交流。
说一说，晚上你在看电视的时候又认识了哪些字？二．指导学生书写生字。
1．观察四个生字的笔顺。
2．试着描红。
3．选四位小老师给大家讲一讲笔顺、笔画。
4．老师示范写。
5．学生练习，小组互评互赏。
三．小结鼓励。
每小组选出写得最好的同学在全班展示板书设计1边看电视边识字孙悟空大风车→动画城葫芦娃宝莲灯。
一年级语文上册 边看电视边识字教案 语文S版
一年级语文上册边看电视边识字教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：通过观看电视节目，学生能够认识和掌握本课的生字词，提高学生的识字量。
2. 过程与方法：培养学生在看电视的过程中主动识字、热爱汉字的意识，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 电视节目内容：选择与学生生活息息相关的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 生字词选取：从电视节目中筛选出符合学生认知水平的生字词，包括常用词汇和成语。
三、教学过程：1. 课前准备：教师与家长沟通，确保学生能够观看电视节目，并提醒家长关注学生的观看内容。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾电视节目中的生字词，激发学生的学习兴趣。
3. 生字词学习：教师带领学生学习电视节目中出现的生字词，讲解字词的含义和用法。
4. 巩固练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学字词，巩固学习成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在日常生活中的识字意识。
四、课后作业：1. 学生在家中观看电视节目，主动识记生字词，并记录下来。
2. 家长协助学生检查作业，鼓励学生积极识字，提高语文素养。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对生字词的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成的生字词记录表，了解学生的学习效果。
3. 长期效果：关注学生在日常生活中的识字量、阅读能力和语文素养的提升。
六、教学策略：1. 寓教于乐：通过观看有趣的电视节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 主动学习：鼓励学生主动发现电视节目中的生字词，提高学生的自主学习能力。
3. 家庭合作：加强与家长的合作，共同关注学生的识字过程，提高学生的语文素养。
七、教学资源：1. 电视节目：选择具有教育意义且适合学生观看的电视节目。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 家庭支持：家长协助学生记录生字词，鼓励学生积极参与学习。
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案一、教学目标1. 让学生在观看电视节目的过程中，提高识字量和词汇量。
2. 培养学生热爱生活，关注周边环境的习惯。
二、教学内容1. 选取与学生生活密切相关的电视节目，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 节目中出现的生字、词汇及其解释。
3. 节目中的优秀句子、段落，进行欣赏和模仿。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选电视节目，准备好相关资料。
2. 课堂导入：介绍本节课将要观看的电视节目，激发学生的兴趣。
3. 观看节目：学生观看电视节目，注意节目中的字词和优秀句子。
4. 识字环节：教师引导学生认识节目中的生字、词汇，解释其含义。
5. 欣赏与模仿：学生欣赏节目中的优秀句子、段落，并进行模仿练习。
四、教学评价1. 课后作业：学生回家后，观看电视节目，记录下自己学会的字词。
2. 课堂问答：教师提问节目相关问题，检验学生的学习效果。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的字词应用，了解学生的学习进步。
五、教学资源1. 电视节目：选取具有教育意义的电视节目。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助教学。
3. 作业本：用于学生记录学习字词。
六、教学策略1. 情境教学：通过观看电视节目，创设生动有趣的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，共同探讨节目中的字词含义，激发学生的思考。
3. 激励评价：鼓励学生积极参与学习，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学注意事项1. 电视节目的选择：确保节目内容健康、积极，适合学生观看。
2. 字词的解释：简洁明了，易于学生理解。
3. 课堂纪律：引导学生遵守课堂纪律，确保观看节目的效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行电视节目评选，鼓励学生发表自己的看法。
2. 开展家庭作业，让学生家长参与孩子的学习过程。
3. 进行班级交流，分享学生学习的心得体会。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对电视节目的观后感，了解学生的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的字词应用情况。
一年级上册 边看电视边识字教案 语文S版
边看电视边识字教学目标：1.知识目标：学习本课生字和新的部首。
2.能力目标：正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.情感目标：激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
内容分析：本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。
本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。
学生分析：学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。
设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。
教学过程：准备谈话：1．听说同学们认识了很多生字，谁来说你认识了哪些字？2．谁来说说我们在识字一学过了哪些识字方法？一、引入新课1．刚才有小朋友说识了很多识字方法，（出示课件）这们小朋友的识字方法是什么？（看电视）2．（出示“电视）这个词谁会读？齐读。
3．揭示课题：边看电视边识字（先出现电视，再出现看、识字，最后写上边）二、指导识字1．这是小明，他来到了人们课堂上了，你听听他说了些什么？（出示课件导语）2．你认识了哪些电视节目？出示电视节目栏目，认读。
3．带出生字词，认读生字词。
1）借助拼音自由认读。
2）指名认读；当小老师纠正读。
（每位读两个词）3）去掉拼音认读、开火车读。
4）单读生字。
色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝——同桌抽卡片认读；5）游戏读。
老师出示拼音卡片，学生认读手上卡片的生字。
4．归纳识字方法：同学们，在这么短的时间内你是用什么方法记住这些生字宝宝的？生：加一加……师：哪些字可以用加一加的方法？（孙、动、城、娃）评：教师比较重视识字方法的指导和积累。
5．认读课文。
边看电视边识字的教案
边看电视边识字的教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认识能力。
2. 提高学生电视节目的选择能力，选择有益于识字教育的节目。
3. 培养学生主动观察、思考和记录电视节目中出现的汉字。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择适合学生年龄段的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字认识：引导学生观察电视节目中出现的汉字，认识并学习新的汉字。
3. 汉字记录：鼓励学生用笔记、绘画等方式记录下电视节目中出现的汉字。
三、教学过程：1. 课前准备：为学生提供电视节目清单，让学生提前了解可选节目内容。
2. 观看电视节目：学生在课堂上观看电视节目，注意观察节目中的汉字。
3. 汉字认识：教师引导学生识别电视节目中出现的汉字，讲解汉字的读音和含义。
4. 汉字记录：学生将认识的汉字记录下来，可以采用笔记、绘画等形式。
四、教学评价：1. 学生对电视节目中出现的汉字的认识程度。
2. 学生记录汉字的方式和准确性。
3. 学生对汉字学习的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 电视节目清单：提供适合学生观看的电视节目清单。
2. 汉字记录工具：为学生提供笔记、绘画等记录汉字的工具。
3. 教学参考资料：教师可以参考相关汉字教育资料，为学生提供更多学习汉字的途径。
六、教学方法：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与汉字认识过程。
2. 任务驱动法：为学生布置任务，鼓励学生在观看电视节目时主动寻找和记录汉字。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同学习和分享电视节目中认识的汉字。
七、教学步骤：1. 观看前准备：教师向学生介绍电视节目内容，提出观看要求，引导学生关注节目中的汉字。
2. 观看中引导：教师在学生观看节目过程中，适时提示学生注意出现的汉字，并解释汉字的含义。
3. 观看后讨论：学生分享自己认识的汉字，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解汉字。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味性的电视节目，激发学生对汉字学习的兴趣。
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S版语文一年级上册
识字二
1 边看电视边识字
执教：樊明理
【教学目标】
1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”十个生字，会写“七、车、米、光”四个字。
2.正确流利地朗读儿歌，简单了解大致意思。
【教学重点】
1.能读准生字、写好字。
能用一些生字组词说句。
2.知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字。
【教学难点】
增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。
【教具准备】课件、生字卡片、带田字格的卡片。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入课题。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?从小男孩的话中，你知道他是用什么方法识字的?
3.这节课我们一起来学习识字二《边看电视边识字》。
4.齐读课题《边看电视边识字》。
二、教授新课。
师：今天老师带来了大家喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们也一起来边看电视边识字。
师：（课件出示“大风车”图片）看，这是少儿频道里最受小朋友喜欢的节目——大风车。
生：读（大风车）
师：这个节目叫——（课件出示“七色光”图片）
生：读（七色光）
师：七色光是很有趣的节目而且它转起来特别的美，会闪着七种颜色的光。
师：（课件出示“动画城”图片）这是——
生：读（动画城）
师：动画城里面全是好看的动画片。
师：（课件出示“孙悟空”图片）看，会七十二般变化的——
生：读（孙悟（Wù）空）、(适当正音)
师：(课件出示“唐老鸭”图片)这个家伙可不好惹，你惹它，它就嘎嘎嘎的乱叫。
脾气可暴躁了——
生：读（唐老鸭）
师：我们可不能学它的坏毛病。
师：（课件出示“米老鼠”图片）这个小家伙很友善，很可爱的，它叫——
生：读（米老鼠）。
师：我们要学习它友善的好品质。
师：（课件出示“葫芦娃”图片）还有举着宝莲灯准备去抓拿妖怪的——
生：读（（葫芦（lu）娃）、宝莲灯， (适当正音)
师：我们一（2）班的孩子真了不起。
师：有几个生字宝宝看到大家这么能干，他们也想跟大家交个朋友（课文后会认和会写的生字），大家想认识他们吗？
生：想
师：请同学们打开课本95页，自由读一遍课文，不会的生字怎么办呢？
生：借助拼音，自由读一遍课文。
师：（课件出示生字）谁会读这些生字词呢？
指名读(学生评价，正音）
视色光孙动
城葫芦娃宝
生: 生齐读全部生字
师：老师把他们的拼音帽子摘掉后你还会读吗？
生：（课件出示生字）（读去掉拼音的生字）
师：这些生字中有一个三拼音节，谁能找出来？
生：光（个别读、齐读）
师：怎样记住这些字，做游戏归纳识字方法。
师：（课件出示词语）
大风车七色光动画城孙悟空葫芦娃宝莲灯唐老鸭米老鼠
生：开火车读
师：我们增加难度，把生字宝宝放到课文中，你们还会读吗？
生：个别读课文
师:他读得怎样,谁来说说。
生:大声
师：我们读书不仅要大声响亮，而且要处理好停顿，还要注意重音。
师：范读
生：齐读课文
师：同学们知道有什么是闪着的吗？
师：（课件出示）星星
生：星星
师：怎样才是追赶？课件出示：唐老鸭追赶米老鼠
师：同学们课间能这样追赶吗？为什么？
生：不安全、会摔跤等
师：齐读追赶
师：师举起手示范，老师这是什么动作？
生：举起
师：请把你的手举起来，一起来读读这个词举起。
师：加上动作读最后一句。
师：拍手再把课文读一遍。
师：生字宝宝玩累了，回家休息了，可是有四个生字宝宝还不肯走，它们想留在这里看看哪个小朋友能把它们正确工整地书写到田字格里。
（课件出示“七、米、车、光”）你觉得哪个生字宝宝最难写？
生：我觉得“米”字难写。
生：我觉得“光”字难写。
生：我觉得“车”字难写。
师：我们先来看看“米”和“光”这两个字怎么写。
“光”的笔顺是竖—点—撇—横—撇—竖弯钩；
“米”的笔顺是点—撇—横—竖（还要注意竖要写长一点）—撇—捺。
师：“车”字先写横，再写撇折，然后写横，这一横要比上面一横长一点，最后写竖，竖不能穿过第一笔横。
师：还有一个“七”字，它的第一笔横要写得有点向上斜，最后一笔竖弯钩。
生：学生写课本第95页生字，师巡回指导。
师：这些生字宝宝我们都会读会写了，谁可以给这些字组词？
生：个别说
师：谁可以像老师一样给它组个词，并用这个词说一句话。
（出示卡片）车——汽车——操场上停放一辆汽车。
生：选择自己喜欢的口头组词并造句
师：说出节目的名字（课件出示“七巧板，大耳朵图图，少儿频道、小小智慧树、喜洋洋与灰太狼、大力少年、钢甲卡卡龙”）。
师：生活中还有很多好的认字方法，比如：（上街可以认字，看食物包装袋可以认字，看广告可以认字……）
师：只要我们留心周围的事物，处处都可以认字。
板书：
光七
米车。