4b unit8 open day 第一课时
4B Unit 8 Open Day第一课时
一、单元目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a chair, a blackboard, a computer, a picture, a bookcase, an office, a playground, a classroom, our.
2、能听得懂,会说、会读和会写句型what’s in/on/near…? There’s a/There are some…in/on/near…
二、教学目标
1.能听懂，会说,会读和会写单词：our, a classroom, a computer, a bookcase, in, on, near,
2.能听懂，会说，会读单词：open day, bright, sometimes, music room，song book, lots of
2. Explain Open Day,开放日，接待日（接待公众参观的日子）
3. T: On that day Ben will introduce his school to the visitors. But how?
In this unit we will know.
Step 3 Presentation
3.能听懂，会说，会读和会写句型：What’s in/on/near…? There’s a /There are some…in/on/near….
4.用正确的语音语调诵读课文
三、教学重点和难点
1.能听懂，会说,会读和会写单词：our, a classroom, a computer, a bookcase, in, on, near,
T: What’s in our classroom?
Ss: There’s…./There’re….
优秀教案展示 4B Unit 8 Open Day(A)教学设计
优秀教案展示 4B Unit 8 Open Day（A）教学设计一、教材分析本单元主要是带领人参观学校，引出句型There is / are …，这是本单元的语言点。
同时通过参观学校，又引出校内设施、设备类单词。
本课为《牛津小学英语4B》Unit 8 Open Day的第一课时，通过在Open Day这天，Ben的朋友参观Ben学校的classroom、music room and library.来学习本单元的重点句型What’s in the …?There is / are …in / on / near …二教学目标：1.认知目标（1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。
（2）能听懂，会说，会读句型：What’s in/on…? There’s…/There are…Sometimes we watch TV in class.（3）能听懂，会说，会读单词和词组：Open Day 、big and bright、music room、songbooks、sometimes.（4）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
2.情感目标（1）让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
（2）通过本课的学习，让学生之间学会合作交往，并学会知识迁移的能力。
通过学习本课的语言点，学习邀请同学，朋友到自己家做客，并会用句型介绍自己的卧室，书房等。
3.技能目标通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学的语言知识进行交流，培养学生的语言交际能力。
三教学重难点重点（1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。
（2）能听懂，会说，会读句型：What’s in/on…? There’s…/There are…sometimes we watch TV in class.（3）能听懂，会说，会读单词和词组：Open Day 、big and bright、music room、songbooks、sometimes.难点：（1）使学生能听懂、会说并能初步表演A部分。
苏教牛津版教案4B Unit 8 Open Day
4B Unit 8 Open Day 教学设计本课时为牛津小学英语4B第八单元第一课时，主要让学生能够用There be 句型来说某地有某物，并且在说的熟练的基础上，能理解问句What’s in the classroom? 及能做熟练的回答。
本课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并能让学生在“做中学”，通过课堂的一些活动，来准确地用英语表达。
教学过程Step1 Warm-upT: Boys and girls, Let’s begin our class.师生相互问候开始上课T: Today I’m your English teacher---Miss Wang , I’m from Ji Bei Primary School. Do you want to know my school? Let’s have a look.1. 播放济北小学录像（远景），学生整体感受。
2. 录像继续播放，声音低下去。
教师简要介绍学校的布局，为学生学习本课做个铺垫。
并且一开场和学生互动一下。
T: This is my school. It’s very beautiful! Ss: Wow, so beautiful!T: Look at the big playground. It’s so big! Ss: Wow, so big!T: Look at the tall buildings. Ss: Wow, so big!T: Look at the so many people. Ss: Wow, so many!T: Yes. There are so many people in my school. Because it’s an Open Day!板书并教读课题Open DayStep2 Presentation一、学习我的classroom录像由远景切换到近景。
牛津英语4B Unit 8 Open Day
牛津英语4B Unit 8 Open Day UDay一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第八单元第一课时二、教学目标1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claaa playground2、能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There a/ on/ nea、熟悉歌曲 In the cla三、教学重点1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claaa playground2、能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There a/ on/ nea四、教学难点1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claaa playground2、能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There a/ on/ nea五、课前准备教具准备：课前准备本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Free talk:1.师生用Good morning/aHow are you?互相问候。
2.复习句型：Let's gGreat! How do we go there?all we gby ...?练习看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。
重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair, a bookca2. Presentation and pra、出示第六课中的地点类的图片。
T: Look au出示单词picture 并领读S：跟读.T:(指图片） What's it?S: It's a libraT: What can youlibrary?S: I can see a chair , a computer and some b(同样复习an aa station, a park, a zoo...)T:(出示音乐教室图片）What's it?S:T: It's a mu出示单词 a mu示范朗读S:跟读2.T： What can youu?S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordT: So you can say: Ta piaTa chaan you say likeme?S: Tan accordTa出示句型: Ta/a:造句练习。
4BUnit8OpenDay第一课时
4BUnit8OpenDay第一课时一教学内容4b第八单元第一教时，part b前4个单词和part d。
二教学目标1能正确地听、说、读、写单词：a chair, a picture, a blackboard, a computer。
2能正确地听、说、读、写句型：there’s a …in/ on/ near…和there are some…in/ on/ near…3 能初步熟悉英语歌曲：in the classroom。
三教学重点1能正确地听、说、读、写单词：a chair, a picture, a blackboard, a computer。
2能正确地听、说、读、写句型：there’s a …in/ on/ near…和there are some…in/ on/ near…四教学难点1能正确地听、说、读、写单词：a blackboard, a computer。
2 能熟练运用本课所学的句型。
五课前准备 1 教具准备准备好多媒体课件和图片。
2 板书准备预先写好课题：unit 8 open day。
六教学过程a share a song: in the classroom t: good morning, class. ss: good morning, miss li. t: how are you, today? ss: fine, thank you, and you? t: i’m fine, too. sit down, please. t: boys and girls, let’s share a song, ok? ss: ok! 老师打开课件，上面出现in the classroom的歌词，歌词的左上角有一小女孩，歌词的右上角有一张教室的图片。
老师再次点击，有歌声出来。
第一遍让学生边打拍边听，第二遍让学生跟唱。
t: ok,very good! b presentation and practice1 介绍单词 a. 学习单词a blackboard t:（老师点击歌词右上角教室图片，教室图片放大）boys and girls, please look! there is a classroom. what can you see in the classroom? s: i can see some desks/ a blackboard…t:（老师边说边指）yes, some desks, and i can see a blackboard./ yes, a blackboard. everybody, please look! （老师点击课件，黑板的周围出现黄光圈，再点击课件，有单词a blackboard 出现）a blackboard.（老师贴字条a blackboard在黑板上）ss: a blackboard. 老师带读单词，并让个别学生拼读。
4b unit8 open day
教学重难 点 教学准备
（一）激趣热身 A.听磁带，预习 B 部分的单词。 预习以后，你会读_________个单词，还有 个单 词不会读。 B.看 C 部分图片，学会编写对话。 （二） 温故知新 将下列字母正确排序，并写出它们的中文意思。 ①. kchpostcsi ____（ ）②. rfko （ ） ③. lbwo （ ） ④.eobtlt （ ） ⑤. apetl （ ） fiekn ⑥. （ ） 三）情境引入 A.看着卡片，跟着老师或录音机读 B 部分单词，纠正容易 发错的音。 B.通过自主学习，你发现 B 部分中有两个不可数名词吗？ 它们是： 四） 新知呈现 （1） 同学们分组讨论操练： Where’s...? It’s... / Where are…? They’re… （2）根据 B、C 部分完成首字母填空。 A: W is the k ? B: It’s on the p . A: W are the b ? B: They’re in the c . （五） 趣味操练 （1）你会运用可数名词与不可数名词吗？ （根据以前
（一）激趣热身 A.听磁带，预习 B 部分的单词。 预习以后，你会读_________个单词，还有 个单词 不会读。 B.看 C 部分图片，学会编写对话。 （二） 温故知新 A.看着卡片，跟着老师或录音机读 B 部分单词，纠正容易 发错的音。 B.通过自主学习， 你发现 B 部分中哪些是我们平时学习活 动的场所 它们是：______________________________ （三）情境引入 （1） 同学们分组讨论操练： What’s in the …? There is/are…. （2）根据中文，完成对话。 A:________ in the ________(操场) B: There is _____________________. There are _____________________. 四） 新知呈现 There be 句型的用法 There be ...句型表示的是 “某处有(存在)某人或某物”， 其结构为 There be(is，are)+名词。be 动词要和最靠近它的那个主语在数 上保持一致，①是单数的可数名词，或是不可数名词，be 动词 用“is”,②是复数名词， 动词就用“are”。 be 也就是我们常说的 “就 ． 近原则”。 ．．． （五） 趣味操练 请用适当的 BE 动词（is,are）填空。 1. There an apple.
UNIT 8 OPEN DAY(牛津4B)
一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4b第八单元第一课时二、教学目标2、能听懂、会说，会读，会写句型 there's a / there are some ...in/ on/ near...2、能听懂、会说，会读，会写句型 there's a / there are some ...in/ on/ near...2、能听懂、会说，会读，会写句型 there's a / there are some ...in/ on/ near...五、课前准备教具准备：课前准备本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程step1. free talk:2.复习句型：let's go to the....练习"there"1、出示第六课中的地点类的图片。
s：跟读.s: it's a library.(同样复习an airport, a station, a park, a zoo...)s:...s:跟读there is a ...出示句型: there is a/an...s:造句练习。
there is a piano .出示句型：there is a/ an ... in the...s:造句练习。
3、t：出示办公室图片s: ...s：跟读出示句型step3 a short break1、enjoy a song游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
step 4. learn to say1、在黑板上写出课题unit8 open day 并领读2、出示本课单词图片。
学生看图说单词。
there is a/ an... on/ in the...there are some ...on/ in the ...s:模仿教师练习句型。
1、看图说话比赛教师出示情景图：杂乱的房间内有很多物品。
小学4B Unit8第一课时课件PPT
There be …
想on/near …?
回答某处有某物，我们可以说：
There is/are …
Homework:
1.熟读课文，会背；
2.向朋友介绍我们 的学校。
There are some songbooks on the piano.
What’s in the library?
There are some bookcases.
书架，书橱
What’s in the library? There are lots of books.
许多 =many
There are lots of books in the library.
There’s a sofa in the sitting-room.
客厅里有一张沙发。
There’s a TV in the sitting-room.
watch TV
watch TV
/D/
观看
Do you watch TV?
Sometimes I/we watch TV.
Sometimes I/we watch TV.
Sometimes they watch TV in class. 在课上
What’s in Ben’s friend’s classroom? There’s a blackboard. There are some bookcases.
The music room The library
Music room
有时
music 音乐
/ ju：/
music room
音乐室
What’s in the music room? There’s a piano in the music room.
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4b unit8 open day 第一课时
一、Warm up
T :Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Li.
T: How are you, boys and girls.
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
二、Presentation and practice
T: Boys and girls, look! Many teachers are listening to our class. So today is open day.(教授)
It’s time for class now. Let’s sing a song for the teachers, OK?
Ss: Sing a song<<In the classroom>>
T: The song is beautiful! Boys and girls , our classroom is nice, it’s big and bright.(教授)
S：小组读，开火车读。
T: What can you see in the classroom?
S: I can see a/some…
(当学生用I can see…来回来时，T用there be 句型来重复，给学生做铺垫)
T: I like our classroom. Beacause there is a …(教授there is …开火车读)
And there are some …(教授there are …开火车读)
T问what’s in the classroom?
S: There is a … / There are some …
T: Can you ask me what’s in the classroom?
S: What’s in the classroom?
T: There is a blackboard.(教授)
There are some windows.
There is a … / There are some …
Work in pairs
T: Boys and girls, you know today is the open day, today is the open day of Ben’s school too.
Let’s look at Ben’s school. Ben’s school is nice too. This is a classroom, this is a music room(教授)，this is a library. I want to know what’s in the classroom? What’s in the music room? What’s in the library? Let’s look at the cartoon.(A部分的动画片)看完动画片后
T：what’s in the classroom?
S: There is a … / there are some …
T: Yes, there is a … / there are some … there is a TV, sometimes we watch TV in the classroom. 教授sometimes
Boys and girls, sometimes I stand in the classroom, sometimes I read in the classroom. I want to know what do you do in the classroom?
S: Sometimes I draw./ sometimes I write. / sometimes I read./ sometimes I copy.
T: What’s in the music room?
S: There is a piano.
T: Where is the piano?(Listen!)
S: 学生模仿读near the piano
T教授near
T: What’s in the music room?
S: There are some books.
T: Are these some English books?
S: No.
T: I think they are songbooks.(教授)
What’s in the library?
S: There are some books.
T: There are lots of books. I think lots of is best.(教授)
T举例说lots of pencils/lots of dogs/lots of apples/lots of footballs …
三、Consolidation
1．T在白板上出示本学校的图片，用flash做的滚动式图片，配着音乐来介绍自己的学校。
（给学生做示范）
2．招聘导游。
（用学过的句型来介绍自己的学校）
四、Homework
1. Describe your home in 5 sentences.
2. Read after the tape (part A).
教学反思：本课的教学内容是“介绍教室”和陈述某种客观存在物（或人）的常用句型There’s a / There are some ….重点要让学生明白此句型中is 和are的用法，以培养学生的空间想象能力。
在教学过程中，我导入歌曲“What’s in the classroom?”即是本单元内容,又为本节课学习句型埋下伏笔,孩子们可以通过歌曲来营造氛围，也很容易地把新句型记下来了。
把学生带入本单元教学，再通过一个开放性的问题：What can you see in the classroom? 让学生复习旧知，引出新知There is a ……in the classroom. 然后在此单数形式的句型的基础上让学生探究复数形式的句型There are some …在自己探究的过程中更好的掌握巩固句型。
这样层层深入、步步为营的教学策略，符合学生的学习特点和知识接受之规律，从而，化难为易，以点带面，扎实稳固掌握一个又一个知识点。
这样的设计，充分考虑到了“以生为本”的教学理念。
最后，我用探究式教学法要求学生介绍一下自己的学校并且用已学过的句型来描述，以达到灵活正确使用句型There’s a / There are some …的目的。
这种学习方法使学生有了具体的动机和目的就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地使用语言，在使用所学语言的过程中发展语言能力。
在一节课的时间里，我运用单词学习，句型巩固，看图说话，小组讨论设计自己的学校等方式充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。