1.小学科学实验操作考查试题→空气占据空间吗
《空气占据空间吗？》实验创新设计
《空气占据空间吗？》实验创新设计评委老师好，大家好，我是10号选手罗文成，来自兴仁第七小学。
我演示的实验名称是：《空气占据空间吗？》教科版小学《科学》三年级上册第四单元第六课时的内容。
实验目的：通过实验认识空气是要占据一定空间的。
传统教材实验做法是＿＿＿把一团纸巾塞进玻璃杯底部，然后将玻璃杯口朝下，竖直向下慢慢压入装有清水的水槽底部，再慢慢地竖直向上取出杯子，拿出杯底的纸巾，观察，纸没有湿，说明空气占据空间，保护了纸巾。
这个传统教材实验不足的地方我认为有以下几点：1、塞在杯底的纸巾容易掉落。
2、用水槽装水时，水要足够多，这样费水费时。
3、无法观察到空气占据空间的动态过程。
4、玻璃杯外壁、杯口、手会被浸湿，取出纸巾时容易浸湿一点纸巾，干扰学生观察，影响正确判断。
5、水，玻璃杯都是透明的影响观察现象。
6、水槽较大，实验过程中水位高低变化不明显。
为了实验效果更加明显，我是这样做的：1、在一个烧杯里装上适量（300ml）的有颜色（红色）的水；2、把乒乓球放在烧杯里。
观察现象。
（水位在300ml处，乒乓球浮在水面上）3、用去掉底部的塑料瓶倒扣在乒乓球上，并且慢慢地竖直往下压，观察乒乓球和水位变化。
（塑料瓶外面水位上升，乒乓球掉在烧杯底部去了，从塑料瓶上方往下看，塑料瓶罩住的地方几乎没有水，乒乓球不能浮起来，是因为空气占据空间，把水挤出来，水位上升。
）3、慢慢把瓶盖拧松，观察现象。
（烧杯的水位下降，流进塑料瓶，乒乓球慢慢浮起来，说明里面的空气逐步跑出来，，外面的水流进去填补空间）实验结论：空气占据空间。
这个实验的创新点有几个：1、烧杯代替水槽，节水，同时烧杯的刻度可以辅助观察。
2、烧杯和水、塑料瓶和乒乓球颜色对比鲜明，便于观察。
3、实验中，缓慢打开瓶盖时，可以看到乒乓球的位置和水位变化的动态过程，从空气占据空间水进不去，到空气流出，水流进去填补空间的过程，证明了空气占据空间。
4、比传统实验生动有趣。
5、实验有一定的内在逻辑关系，符合小学生的认知规律。
小学科学苏教版三年级上册第一单元 认识空气(新)1 空气占据空间吗-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】空气占据空间的大小容易改变，可以向下压注射器的活塞把空气压缩到0毫升。
（）【答案】×【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】根据空气的性质，可知，在做压缩空气实验时，空气经注射器挤压后体积会变小，这说明空气可以被压缩，但不能被压缩到0毫升，故此题是错误的。
2.【答题】空气压缩后体积变小，质量也变小。
（）【答案】×【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】空气被压缩后，体积变小，但质量不会变，故此题是错误的。
3.【答题】空气占据空间的大小是可以改变的，因为（）。
A. 空气看不见B. 空气抓不住C. 空气容易被压缩或者扩张【答案】C【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】空气颗粒之间的间隙大，容易被压缩或者扩张，空气占据空间的大小就会容易发生改变，选C。
4.【答题】下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（）。
A. 风扇B. 轮胎C. 瓶子【答案】B【分析】此题考查的是空气可以被压缩的性质。
【解答】轮胎就是运用了空气被压缩的性质，选B。
5.【答题】篮球打足了气才能弹得高，这是利用了压缩空气（）。
A. 能流动B. 比较轻C. 有弹性【答案】C【分析】此题考查的是空气可以被压缩的性质。
【解答】空气占据空间体积的大小是可以变化的，即空气可以被压缩，压缩的空气具有弹性，会产生弹力，轮胎、篮球、皮球等都是利用了压缩空气有弹性的原理制成的。
选C。
6.【答题】打气筒、篮球和喷壶都是日常生活中运用了（）被压缩的性质。
【答案】空气【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】空气广泛存在于大自然中，它无色无味，具有很好的可压缩性，打气筒、篮球和喷壶都是日常生活中运用了空气被压缩的性质。
故此题答案是空气。
7.【答题】（）占据空间的大小容易发生变化，（）占据空间的大小很难发生变化。
（填“空气”或“水”）【答案】空气水【分析】此题考查的是空气被压缩的性质。
【解答】空气颗粒之间的间隙大，所以容易被压缩或者扩张，水颗粒之间的间隙小，所以很难被压缩或扩张，故此题答案是空气、水。
第1课《空气占据空间吗》实验解析
样例：第1课《空气占据空间吗》实验解析（一）【实验名称】空气占据一定的空间【实验目的】在动手实验和观察现象中，发现空气像粉笔、水一样占据一定的空间。
【实验类型】分组实验【实验器材】实验一：漏斗、烧杯、水、橡皮泥、塑料瓶；实验二：水槽、水、玻璃杯、纸巾；实验三：气球、塑料瓶。
【实验步骤】1.实验一：水会漏下去吗？将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，观察现象。
2.实验二：纸团会不会湿将一团纸紧塞在杯底，再把杯子倒扣在水中，观察现象。
3.实验三：气球吹得大吗？将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球，观察现象。
4.整理器材、收拾桌面。
【实验结论】空气占据一定的空间。
【注意事项】1.这组实验所需器材多，需要进行充分准备。
2.实验一橡皮泥密封后需要细致检查，确保密封的效果；实验二纸巾要确保塞进杯底且不掉下来，杯子入水时要竖直插入；实验三观察的重点是气球能不能持续吹大。
3.教师要引导学生分析和寻找现象背后的本质。
4.认识空气占据空间的性质后，可让学生思考如何让水流下去？如何让纸巾变湿？如何将气球吹大？（二）【实验名称】压缩空气具有弹性【实验目的】在动手实验和观察现象中，发现压缩空气具有弹性。
【实验类型】分组实验【实验器材】注射器、橡皮、染红的泡沫粒【实验步骤】1.在注射器内放入染红的泡沫粒，把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。
将针筒口顶住橡皮。
2.推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。
3.整理器材、收拾桌面。
【实验结论】压缩空气具有弹性。
【注意事项】1.实验时要重点观察活塞的变化，体会手的感觉。
2.可以用注射器吸水，再推拉活塞，进行比较。
小学科学创新实验设计方案 《空气占据空间》的实验创新
小学科学创新实验设计方案《空气占据空间》的实验创新小学科学实验设计是教学研究的一个重要方面，尤其在小学课堂上，更重要的是加强学生的创新能力和科学素养。
随着科学技术的不断发展，教师和学生可以通过实施科学实验来深化对日常生活中物质面上的事物和现象的科学认识。
针对当前学生科学素养的培养问题，本文结合实际，采用《小学科学创新实验设计方案《空气占据空间》的实验创新》的标准化方案，以提高学生的创新能力为目的，进行了实验设计。
第一部分验背景本次实验创新的探究课题是：空气占据空间。
空气是一种无色无味无实质的物质，但其实它又占据了大量的空间，并且形成了一个容器中的空气层。
探究这个现象，有助于加深学生的相关科学知识的认识，可以帮助学生更好的了解空气占据空间的原理，并且培养学生的创新能力。
第二部分实验内容及步骤1.准备实验设备：实验台、密封容器、空气泵，以及温度湿度测试仪。
2.安排学生进行实验，先用温度湿度测试仪测量一个密封容器内部的温度和湿度。
3.使用空气泵，将空气压入容器内，观察空气在容器内的分布，并记录容器内部温度和湿度变化情况。
4.通过计量，比较空气压入和不压入容器前后的温度湿度和体积变化情况，总结空气是如何占据空间的。
第三部分验结果通过上述实验，发现在空气的压入之后，容器内部的温度和湿度都有所升高，而且体积也明显变大了。
从实验结果来看，当空气被压入容器中，空气的压力会使容器的体积变大，这说明空气在容器内占有一定的空间。
从实验结果中可以得出结论：空气能占据空间，充满容器。
第四部分论本次实验归纳总结如下：1.在空气压入容器时，容器内部的温度和湿度都有所升高，而且体积也明显变大。
2.空气的压力会导致容器的体积变大，说明空气在容器内占有一定的空间。
3.从实验结果中可以得出结论：空气能占据空间，充满容器。
总结本文通过《小学科学创新实验设计方案《空气占据空间》的实验创新》标准化设计，针对探究课题“空气占据空间”，进行了实验，实验结果表明：空气能占据空间，充满容器。
人教版小学科学三年级《空气占据空间吗》
针筒温馨提示： 在抽、推、拉我时要注意安全哦，不要把我对 着其他同学，以免发生安全事故。
三上科学 “空气和水”占据空间情况对比实验记录单
第（ ）小组 记录员：（ ） 2014年 10月 29日
占据 空间 比较
共 同 点 都 能 占 据
实 验
之 前 读 数
推
之 后 读 数
拉
之 后 读 数
(毫升) (毫升) (毫升)
● 现在你能解释了吗——
蜡烛为什么会沉下去？ 它为什么能继续燃烧？
魔术导入
蜡烛为什么会沉下去？
它为什么能继续燃烧？
液体、固体都能——
占据 空间
实验：纸的奇遇
动手做——做中学 你有什么方法，使纸在水里走一趟， 保证它不湿？ 纸团
实验温馨提示：
1. 纸团大小合适，要紧贴杯底， 杯口向下。
2. 把杯子慢慢地竖直倒扣到水底， 再慢慢竖直拿起。
3. 先擦干杯内和杯口，再取出纸团 看看有没有湿。
游戏：顽皮的乒乓球
温馨提示： 尽量不要把水洒到桌面上！
观察：乒乓球在塑料瓶的什么位置？ 思考： 1、乒乓球分别在塑料瓶的什么位置？ 2、两种实验现象分别说明了什么？
空气占据空间
空气占空间
小球 被下压 空气的流出 小球 能上浮
既然水和空气都能占据空间，那么它们 在占据空间上有什么相同点和不同点呢？
是否 发生 变化
不
同
点
（填”不变“、“变小”或 “变大”）
水
10 10 10
10
否
推——空间（ 不变 ） 拉——空间（ 不变 ） 推——空间（ 拉——空间（ ） ）
空气
空 间
空气占据的空间会改变
生活中的应用
空气占据空间吗实验报告单
学校 时间 两河小学 12.19 年（班）级 实验名称 三年级 实验者 空气占据空间吗
实验器材：吸管、橡皮泥、饮料、水槽、纸巾、杯子、注射器、水
我的猜想：空、在瓶子里装一些水，把吸管放入水中，并用橡皮泥封住瓶口，观察水在吸 管中的变化。2、把一团纸放在一个杯子的杯底，然后将被子竖直倒扣在水中，观察纸巾 浸湿情况。3、两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样 大小的力向下下活塞，观察现象。
观察到的现象：1、吸管里的水位在慢慢升高。 2、杯底的纸巾并没湿。3、活塞拉出之后会恢复到原来的位置。
我认为：空气占据空间的多少可以变化
疑问：为什么会变化？
指导老师
白沙
评定等级
苏教版小学科学三年级上册1.1空气占据空间吗 (同步练习试题)
《空气占据空间吗》同步练习一、填空题1.空气占据（），空气占据空间的大小是可以（）的。
2. 生活中：（）、（）地方用到了空气压缩的特性。
二、选择题（把字母编号填在括号里）1.把纸揉皱后塞入杯底，倒过来插入水底，纸不会湿的原因是（）。
A. 空气没有一定的形状B. 空气要占据杯中的空间 C .空气能流动2.喷雾器是利用（）的性质制成的。
A 压缩空气B 水会流动C 空气会流动3.用注射器做压缩空气的实验时，能观察到（）。
A .空气可以被压缩 B. 空气很难被压缩 C .空气可以被压缩到0毫升4.空气占据空间是可以改变的，因为（）。
A .空气看不见B .空气抓不住C .空气很容易被压缩5.篮球重启就是利用了空气（）的性质。
A.可以压缩B.可以扩张C.透明三、判断题（打的打√，错的打×）1.乌鸦喝水是利用了空气占据龙剑的原理。
（）2.空气看不见、摸不到，不能占据空间。
（）3.将一团纸紧塞在杯底，竖直向下倒扣在水中，纸会湿。
（）4.空气能占据空间，但没有固定形状。
（）5.给植物喷药水的喷壶利用了压缩空气有弹性的原理。
（）四、根据图，回答问题。
在瓶中装半瓶水，瓶口用胶塞密封，A、B是两根吸管（如图），如果从B管往里吹气，能观察到什么现象，请解释其中原因。
五、简答1.杯底紧塞纸，如果杯子倾斜着放水中，会产生什么现象？2.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明了什么？参考答案一、填空1. 空间变化2打气筒球二、选择题（把字母编号填在括号里）1.B2.A3.A4.C5.A三、判断题（打的打√，错的打×）1. （√）2. （×）3. （×）4. （√）5. （√）四、当进入瓶中的空气达到一定量时，水会从A管流出。
瓶内的空间是一定的，向瓶内吹气时，空气不能从任何地方流出，，只能占据谁的空间，水有流动性，会从A管流出。
五、简答1.从杯口冒出气泡，那是空气跑出来了；被子里的空气占据的空间一让出来，水就进入杯子了，纸团就被水浸湿了。
教科版科学三年级上册 第二单元 空气第2课 空气能占据空间吗
2.用手轻轻按压吹大的气球，会有鼓鼓的感觉，这说明
( C) A.空气会流动
B.空气是透明的 C.空气占据了空间
3.把乒乓球粘在塑料杯底部，竖直倒扣在水槽中(杯子全部 浸没在水中)，乒乓球在杯子中的情况是( C )
A.
B.
C.
四、实验探究题。 为了探究“空气能占据空间吗”，同学们做了下面三个实
验。请根据要求，回答下列问题。
第2课 空气能占据空间吗
一、知识速记 1.空气会 占据 一定的空间。 2.把纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团 不会 湿。 3.倒扣的杯子充满水，用打气筒往杯子里打入 空气 ，可以 把水挤出杯子。
二、重点实验空气会占据一定的空间。
一、填空题。 1.空气和水、石块一样，都能占据 空间 。 2.在做纸团不湿的实验时，纸团要粘在杯底防止 掉落 在 水中。
二、判断题。 1.把杯子倒着放，空气就都流出来了，杯子就空了。( × ) 2.当我们把气球吹得鼓鼓的，气球里的空间就被排挤液体。( √ )
三、选择题。 1.在寓言故事《乌鸦喝水》中，乌鸦将小石子放入瓶子里， 水面就会升高一点，当水面还未上升到瓶口时，占据瓶子空 间的物质是( C ) A.只有小石子 B.小石子和水 C.小石子、水和空气
图一
图二
图三
1.图 一 中杯底的纸团不会湿，是因为杯子里的空间 被 空气 占据了。 2.在图二的基础上，用打气筒往杯中注入空气，如图三(确 保空气不会从杯子底部的孔漏出去)，杯子里的水位会慢慢
下降 。(填“上升”或“下降”) 3.从这一组实验中可以得出的结论是 空气占据一定空间 。
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结论:__________________________。
装置组装（含不漏气）正确1分，操作正确1分，现象与结论填写正确2分】
5、
空气可否压缩
⑦分别用注射器把水和空气抽入一部分，再用手堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同?
结论:__________________。
【操作正确1分，现象记录正确1分，结论正确1分】
4、
乒乓球的升降
（4分）
⑥在去底矿泉水瓶（套有金属圈）外壁粘贴刻度尺条,用单孔孔橡胶塞塞住瓶口,在孔内插入1根玻璃管，连接橡胶管与注射器;用去底矿泉水瓶罩住水面上放的乒乓球，推拉注射器活塞控制瓶内空气的量,观测瓶内水面与乒乓球的升降。
临湘市2016年小学科学实验操作考查试题（1）
_________乡（镇）_________学校_________班学生姓名_________
实验名称
空气占据空间吗?
实验器材
矿泉水瓶1个、水槽1个、水、去底矿泉水瓶（套有金属圈）、玻璃管2根、橡胶管2段、一次性塑料杯1介、一小张报纸、大头针数枚、双孔橡胶塞、乒乓球1个、注射器2个、少许红墨水、标记纸1张、可粘贴刻度尺条1张等。
实验操作
实验装置、现象记录及结论
评价
分值
评分
1、
把水从瓶中挤出来
（5分）
①在矿泉水瓶中装入大半瓶水,用双孔橡胶塞住瓶口,在双孔橡胶塞上插入两根玻璃管(一根插入水中,一根悬在瓶口).连接橡胶管与注射器;
②推注射器活塞将空气挤入矿泉水瓶内，观察现象
现象:
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结论:
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【操作正确1分，现象记录正确1分，结论正确1分】
3、
空瓶实验
（3分）
⑤用去底矿泉水瓶(旋紧瓶盖)对着水槽中的乒乓球用力下压，观察现象?旋开盖子会有什么变化?
现象:
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抽进空气，压的时候，空气占据空间变______，拉的时候，占据空间变______；抽进水，无论压还是拉，占据的空间______变化。
2.5分
【操作正确1分，填空正确1.5分】
6、实验总结：通过实验发现：a.空气能占据空间吗?：_______；
b.当用手堵住注射器管口拉或压活塞的时候，空气占据注射器内的空间________变化，但是里面的空气的多少_______变化。
结论正确
1.5分
7、实验完毕，整理仪器。
1分
成绩评定（总分）
20分
____年____月____日监考老师：___________(命题人:沈福鑫)
说明了什么?
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_________________。
【装置组装正确ห้องสมุดไป่ตู้分，不漏气1分，操作正确1分，记录填写正确2分】
2、
纸杯实验
（3分）
③将一团报纸塞入一次性塑料杯杯底,然后竖直倒扣在水槽的水中,报纸会浸湿吗?
④若用针将杯底扎个孔后,再做实验报纸会浸湿吗?
现象:
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