2013年小学科学实验操作考试简报
屏山县君山路小学科学实验操作考试简报
屏山县君山路小学校编【第15期】2013年11月9日
理论与实践的结合
——君山路小学校实验操作考试根据屏山县教育局《关于印发屏山县小学科学实验操作考试方案的通知》（屏教办[2011]16号）文件精神，在县主管部门的领导下，我校对小学四年级进行科学实验操作考试。
此次考试共设立1个考点，1间考室，调集7名教师经培训后作为监考教师，于2013年11月5日圆满完成此次考试任务。
本次考试命
名7道题，其中
有5道是三年级
下期的内容，它
们分别是：温度
计的使用、测量
水的温度、磁铁
能吸引什么物体、磁极是怎样相互作用的、磁铁什么地方的磁力磊；有2道是四年级的内容：食盐在水中溶解了、面粉在水中溶解了吗？
考试采用现场抽签的形式抽取实验题目；在老师的组织下学生们
有序进行实验。
考试中严肃纪律、严格评分标准、严格时间。
各个环
节做到严格把关，使每
个细节做到规范操作，
责任到人。
撰稿人:罗镭审稿人:钟素兰主题词：实验搞作考试
抄送：教仪站师训中心屏山县君山路小学校教导处
二零一三年十一月十日。
开慧小学科学实验操作考查实施方案
开慧镇开慧小学科学实验操作考查实施方案为加强小学科学教学，规范科学实验操作，增强学生的科学素养，根据《国家课程标准科学课程标准(3-6年级)》要求及我校实际情况，特制定本学期小学六年级科学实验操作考查实施方案。
一、考查目的：增强科学实验操作的规范性，提高我校学生科学素养，全面推动素质教育。
二、考查对象：开慧小学六年级在校学生。
三、考查时间：2013年5月22日上午10：00---12：00四、实验操作考查内容：教科版科学教材三、四、五、六年级所有分组实验均为实验考查的范围，具体考查内容如下表。
课题实践活动名称实践器材六年级上册第50页：电磁铁制作一个电磁铁漆包线、铁钉、电池等六年级下册第30页：米饭、碘酒和淀粉米饭、碘酒和淀粉的变化米饭、碘酒、淀粉、滴管、培养皿等六年级下册第7页放大镜下的晶体放大镜下观看晶体放大镜、食盐、白糖、味精三年级下册第45页：测量水的温度测量液体的温度烧杯、温度计五、考查方法及程序：1、以校为单位组考，县、乡巡视；2、将每班学生分成四个小组，并确定一名组长，由组长用抽签的方式从四个实验中选取一个实验；3、每名学生单独完成各组抽取的一个实验，监考老师应当场记好学生成绩。
六、考查记分与等级呈现：科学实验考查操作满分100分。
分三个方面计分：实验操作过程40分；实验操作习惯30分；实验结论30分；按照评分标准对被检测学生逐一记分。
依照考查记分确定学生科学实验操作考查的等级，考查结果分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四等。
优良合格待合格90-100 80-89 60-79 0-59七、组织机构：组长：林晖副组长：李先耀、何静成员：陈凯、江涛2012年学生实验操作考查资料包括：学校实验操作考查实施方案、学生分班成绩花名册、考查成绩统计表、实验操作考查工作总结等四个部分。
小学以学校为单位以上四部分资料一式两份，一份学校仪器室存档，一份交乡镇中心学校存档。
2013年5月。
小学科学课简报
教师的成长
---听《材料在水中沉浮》的感受
今天有幸听了古丽扎提老师的一节科学课——《材料在水中的沉浮》，难以想象这是一位哈语系老师上的汉语班课程，清晰的汉语，流畅的教学过程，温馨而又民主的课堂氛围…..这节课给了我太多、太多惊讶！
这节实验课教学中，古丽扎提老师先让学生先知道在观察物体在水中的沉浮时要把物体放入水中，然后再仔细观察，并且让学生在做实验前，先进行推测，在通过实验得出结论，让学生养成对科学实事求是的态度，同时探究物体在水中的沉浮跟哪些因素有关。
古丽扎提老师能够合理的使用多媒体教学，激发学生的兴趣和提示学生在后面的实验中注意哪些问题，一目了然，这比老师口头说更
有效果。
实验时，老师是让学生通过推测和自己动手实验，培养他们良好的科学素养以及对科学实事求是的态度，同时探究物体在水中的沉浮跟哪些因素有关。
从这一堂课中可以看出古丽扎提老师为了这一节课付出的艰辛，
所谓台上一分钟，台下十年功。
从用哈语授课过渡到用汉语授课，从原来面对哈语系学生，到今天面对汉语系学生，从原来的战战兢兢到今天的挥洒自如，我想古丽扎提老师一定付出了许多汗水，我为今天古丽扎提老师的成长发出由衷的赞赏！
2013年11月20日。
儿童科学实验活动简报
儿童科学实验活动简报【概述】本期儿童科学实验活动简报旨在总结和记录最近一段时间内举办的儿童科学实验活动，旨在通过实验活动提高儿童对科学的兴趣和理解能力。
以下是我们举办的一些精彩活动的简要介绍。
【实验一：水的三态变化】在本次实验中，我们引导儿童了解水的三态变化：固态、液态和气态。
首先，我们给每个孩子分发了一个冰块，并让他们亲自观察冰块的形状和性质。
接下来，我们提供了加热装置，让孩子们将冰块加热为液态水，并记录观察结果。
最后，我们使用烧杯将液态水加热至沸腾，让孩子们亲眼见证水变成水蒸气的过程。
通过实际操作和观察，儿童们充分了解了水的三态变化和相关的物理原理。
【实验二：植物生长实验】通过本次实验，我们旨在培养孩子们对植物生长过程的兴趣，并帮助他们了解植物的需求。
我们为每个孩子提供了一株小型植物和一些土壤。
孩子们被要求每天给植物浇水，并记录植物的生长状况。
此外，我们还为他们提供了不同的条件，如光照、温度和水分等变量，以观察这些因素对植物生长的影响。
通过实验，儿童们逐渐认识到植物的生长需要适宜的环境和合理的护理。
【实验三：电路实验】电路是儿童科学实验中常见的实验项目之一。
在这个实验中，我们为儿童提供了一些基础电子元件，如电池、导线和灯泡。
孩子们被要求按照给定的电路图连接这些元件，并亲自点亮灯泡。
通过手动操作和观察，儿童们学会了简单电路的组装原理，并初步了解了电流的路径和闭合电路的概念。
此活动不仅培养了孩子们的动手能力，还启发了他们对电学的兴趣。
【实验四：化学反应】为了让孩子们了解化学反应的奥秘，我们进行了一系列有趣的化学实验。
例如，我们引导孩子们进行酸碱反应实验，让他们亲眼见证中和反应的产生。
我们还提供了颜料和牛奶等材料，让孩子们观察和探索色素在不同液体中的扩散过程。
通过这些实验，孩子们亲身体验到了化学反应的神奇和变化。
【结语】通过以上所述的儿童科学实验活动，我们旨在激发儿童对科学的好奇心和求知欲，为他们打开了一扇通向科学世界的大门。
款场中心小学实验简报
款场中心小学科学实验记录本比赛
简报
为培养学生科学活动的兴趣和实事求是的科学态度,我款场中心小学于11月份展开了三、四、五、六年级科学实验记录单的评比。
学生们在有限的时间内自主设计实验过程及实验记录，体验了一次做科学家的乐趣。
此次比赛有利于指导学生在科学探究中用实验记录单记录探究过程，有利于培养学生的观察、记录能力；有利于明确实验的目的、步骤、过程，提高探究的有效性；有利于培养学生实事求是的科学素养，使学生在探究活动中，思维清晰，表达清楚。
款场中心小学
2012.11。
实验操作技能比赛简报
安场教学片区开展小学科学教师实验操作技能比赛
为了进一步提高安场教学片区内小学科学老师的实验
操作技能，有效促进小学科学教师实验教学水平的提高。
4月1日，安场教学片区内小学科学老师们参加了此次角逐。
参赛选手邹世贤讲述实验
原理
比赛采用现场抽签的形式决定出场顺序，按出场顺序抽取竞赛题目。
选手们陆续登台进行实验。
选择仪器、设计实验和记录数据、得出实验结论、收放仪器，一步步有条不紊。
他们良好的精神风貌、娴熟的实验操作、精练的实验结论得到了现场评委及老师们一致好评，来自安场镇中心小学的邹世贤老师获得了一等奖。
建政完小余涛老师在进行实验操作比赛
本次活动得到了我参赛选手的一致好评，他们纷纷表示希望能将此竞赛形成惯例继续下去。
小学三年级科学实验简报
小学三年级科学实验简报
一、实验目的
流线型的物体能减少空气阻力。
二、实验材料
蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
三、实验结论
温度计能准确的测量水温。
四、注意事项
在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
五、实验名称
水温的变化(第7课水温的变化)
六、实验步骤
1．点燃蜡烛，固定在桌子上。
2．隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3．使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗?
4．反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗?
七、实验现象
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论:
流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项:
1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
1115镇宁自治县城关镇第二小学教育信息
镇宁自治县城关镇第二小学教育信息
第三十一期
镇宁自治县城关镇第二小学编辑2013年11月15日举行实验操作竞赛，提高教师技能水平为进一步落实小学科学课程标准要求，促进实验学科教学改革，提高我校教师的实验操作技能水平，促进教学工作的全面协调发展。
2013年11月15日，我校在多媒体教室开展了科学教师实验技能操作竞赛。
三至六年级的12位科学老师参加了这次活动，活动中多数参赛教师的演示展示了他们扎实的基本功，操作动作规范、科学合理，对组合实验仪器能够达到协调使用，实验过程可操作性强、现象明显。
通过五位评委的认真观摩后评判：何静老师获得一等奖；马忠林、李用芬、万丽三位老师获得二等奖；龚艳兰、白仕芳、毕勇英、陆艳四位老师获得三等奖。
活动结束后，学校唐洪凤
主任作了总结性的发言。
通过这次竞赛活动，提高我校教师的实验操作技能水平，同时加强了教师之间的交流，提高了技能，对我校今后的教育教学工作起到了积极的促进作用。
编辑：唐洪凤核稿：王周英。
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第11期
新市镇平宁基点校★2013年11月07日
提高学生实验操作技能培养学生科学创新能力
——2013年秋期科学实验操作考试
根据宜宾市教育局工作安排，结合屏山县教育局《关于印发屏山县小学科学实验操作考试方案的通知》（屏教办[2011]16号）文件精神，我校决定于2013年11月07日对小学四年级科学进行实验考试。
为了进一步增强和提高学生的
实验操作技能，培养学生的动手能
力；为了让学生亲身经历科学探究
（上图为：学生抽签分组实验）
的全过程，从中获得科学知识，体
会科学探究的乐趣，感受科学就在
我们身边。
（右图为：学生实验操作）
考试采用现场抽签的形式抽取实验题目；在老师的组织下学生们有序登台进行实验。
选择仪器、设计实验和汇报
情况、得出实验结论、收放仪器，
一步步有条不紊。
他们良好的精神
（上图为：学生正在做实验）
风貌、娴熟的实验操作、精练的实
验结论得到了现场监考老师的一
致好评。
（上图为：监考教师正在登记成绩）
（摄像：杨建林/拟稿：杨长平）
新市镇平宁基点校
二〇一三年十一月七日
抄送：新市镇中心校、片区学校。