2013年最新外研版八年级上Module5 Lao She Teahouse
外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计3
外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计3一. 教材分析《Module 5 Lao She Teahouse, Unit 3》主要讲述了老舍茶馆里的故事。
本节课的主要内容是关于茶馆里的各种人物和他们的对话。
通过学习本节课，学生可以掌握茶馆相关词汇，提高听力技能，并能够运用所学知识进行口语交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在口语表达和听力方面仍有待提高。
此外，学生对于老舍茶馆这一文化背景可能较为陌生，需要老师在教学中进行适当的导入和解释。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与茶馆相关的词汇和短语，如“tea house”、“table for four”等；理解并能够运用本节课所学的句子进行口语交流。
2.能力目标：学生能够提高听力技能，能够听懂并理解茶馆里的对话；通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够了解茶馆文化，感受中国传统文化的魅力，增强对国家文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：茶馆相关词汇的掌握和运用；茶馆对话的理解和听力训练。
2.难点：茶馆对话中一些特殊表达的理解和运用，如“How about someChinese tea?”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟茶馆场景，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演，进行实际的语言交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如听力练习、小组讨论等，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备茶馆相关的图片、视频等教学素材。
2.准备茶馆场景的道具，如茶壶、茶杯等。
3.准备听力练习材料，如茶馆对话的音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍老舍茶馆，引导学生对茶馆产生兴趣，并自然引入本节课的主题。
外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计
外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计一. 教材分析外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse, Unit 3》主要讲述了老舍茶馆的故事。
本节课主要让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述自己的经历和感受。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对一般过去时的用法还不够熟练，需要在本节课进一步巩固。
此外，学生对于描述过去发生的事情还有一定的困难，需要通过实例和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般过去时的构成和用法。
–学会用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
–能够运用一般过去时描述自己的经历和感受。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣和热情。
–培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点•一般过去时的构成和用法。
•描述过去发生的事情的句子结构。
•一般过去时在具体语境中的运用。
•描述过去发生的事情时的时间状语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交际的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.多媒体教学设备。
3.图片、卡片等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示老舍茶馆的图片，引导学生谈论茶馆的情景。
然后询问学生：“你们有没有去过茶馆？”，让学生用英语表达自己的经历。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材图片，引导学生说出本节课的主要内容。
然后板书一般过去时的构成，并解释其用法。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟去茶馆的场景，运用一般过去时描述自己的经历。
2013秋外研版八上《Module5 Lao She's Teahouse》(Unit3)ppt课件
规划我的高中生活演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人，很荣幸能够站在这里，和大家分享我对规划高中生活的一些想法和建议。
高中生活即将开始，这是一个全新的阶段，也是一个充满挑战和机遇的阶段。
如何规划好自己的高中生活，对我们未来的发展至关重要。
接下来，我将分享一些我个人的规划和看法，希望能够给大家一些启发和帮助。
首先，我认为规划好高中生活，最重要的是要树立明确的目标。
我们要明确自己的学习目标和生活目标，要知道自己想要什么，想成为什么样的人。
只有有了明确的目标，我们才能更有方向地去努力，才能更有动力地前行。
因此，我建议大家在高中生活开始之初，就要认真思考自己的目标，然后为之努力奋斗。
其次，规划好高中生活，需要注重学习和兴趣的结合。
高中生活不仅仅是学习的生活，更是充实多彩的生活。
我们要在学习之余，培养自己的兴趣爱好，参加各种社团活动，丰富自己的课余生活。
只有这样，我们才能更好地发展自己的个性，更全面地提高自己的素质。
再者，规划好高中生活，需要注重身心健康。
高中生活是一个紧张而忙碌的阶段，我们要注重保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，保持良好的心态和情绪。
只有身心健康，我们才能更好地应对高中生活中的各种挑战，更好地发挥自己的潜能。
最后，规划好高中生活，需要注重团队合作和社会实践。
高中生活是一个集体生活，我们要注重团队合作，学会与他人相处，学会尊重和理解他人。
同时，我们还要积极参与社会实践活动，了解社会，关心他人，培养自己的社会责任感和使命感。
总之，规划好高中生活，是每个高中生都应该重视的问题。
我们要树立明确的目标，注重学习和兴趣的结合，注重身心健康，注重团队合作和社会实践。
相信只要我们用心规划，我们的高中生活一定会更加精彩、更加丰富多彩！谢谢大家！。
新外研版八年级英语mdoule5Lao She Teahouse知识详解
初二第四讲Module5 Lao She Teahouse一.wordls单词见单词表Unit1基础知识归纳1.You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there.你知道，我想看京剧，所以玲玲提议带我去那里。
offer的用法：（1）offer用作名词，意为提议；提供；出价。
如：Thank you for your offer of help.感谢你主动帮忙。
（2）offer作动词，表示主动提出做某事，后接不定式，至于对方接受或采纳与否不予说明。
如：He offered to lend me his dictionary.他主动要把他的词典借给我。
（3）offer作动词，表示主动提出给与某人某物时，后面可接双宾语。
如：The headmaster offered me her raincoat.校长要把她的雨衣借给我。
（4）offer作动词，还可以表示出价。
They offered him 3,000 yuan for the motorbike.他们提出以3000元的价格买他那辆摩托车。
2.Well, it was interesting-that’s the main thing.嗯，它很有趣--那是主要的事情。
interesting意为令人感兴趣的，有趣的，可用作表语，也可以用作定语。
如：Here is an interesting family photo.这儿有一张有趣的家庭照片。
拓展：interested意为对.......感兴趣，常用于be/become interested in这一结构，其主语是人，而不是物。
它还可以用作定语，常修饰人。
如：I feel quite interested in the interesting story.我对这个有趣的故事感兴趣。
类似的形容词有：exciting（令人兴奋的），excited（感到兴奋的）；surprising（令人吃惊的）；surprised（感到吃惊的）3.My parents agree to on Saturday.我父母同意在周六。
外研新版八上Module_5_Lao_She_Teahouse
Module 5 Lao She Teahouse一、教学目标：1. Function: Talking about intentions and plans.2. Structure: Infinitive structures (1): infinitives as objects; verbs followed by infinitives.3. Skills:1) Listening and understanding familiar topics (Beijing Opera) finding specific information.2) Describing intentions and plans in simple language.3) Reading and understanding the sequence of events.4) Writing a short passage about favourite play or film.4. Around the world: Theatres5. Task: Acting out a scene from a play.二、重点及难点：Infinitive structures (1): infinitives as objects; verbs followed by infinitives.三、教材分析：本单元以Lao She Teahouse为话题，设计了三个部分的内容。
旨在通过单元教学使学生学会谈论自己生活中的事情；了解老舍和他的著作《茶馆》；学会表述计划、希望与建议；能找出文章的小标题；能用所学的知识写一段话，描述一部电影或戏剧，并出演其某些场景。
本课时为Unit 1，谈论日常行为，复习表示“邀请”的日常用语，引入关于老舍茶馆的对话；学习带不定式做宾语的动词的用法。
教学过程：Step 1 Warming-up1. Enjoy a play: Lao She Teahouse2. Show some pictures.3. Look at the pictures, and talk something about the pictures.4. Introduce the new words.5. Learn the new words.6. Read the new words.Step 2 Work in pairs.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 1.actress dance music play sing teahouse theatre traditional2. Look at the pictures in Activity 1, and talk about them.3. Work in pairs. Use the words from the box to help you.Step 3 Listening practice.1. Ask the students to read through the sentences in Activity2.1) Betty often sees / wants to see some traditional Beijing opera.2) Betty knows / doesn’t know Lao She Teahouse.3) Lingling says that the opera is easy / difficult to understand.2. Play the recording once without stopping.3. Listen and underline the correct words or expressions.Step 4 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation and find useful expressions.4. Learn “Everyday English”1) How was it?2) You know, …3) That’s the main thing.4) No idea.Step 5 Check the true sentences.1. Ask the students to read the conversation again.2. Now check the true sentences.1) Tony went to Lao She Teahouse with Betty and Lingling.2) Betty understood the opera.3) Lingling and Betty stayed longer than they planned.4) Betty enjoyed the opera.5) Betty would like to go to the opera again.6) Betty knew about Lao She before she went to the teahouse.3. Ask the students to check with a partner.4. Check the answers:Keys: 1. ×2. ×3. √4. √5. √6.×Step 6 Complete the passage.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4.actress difficult end main offer2. Read through the passage.Betty wanted to see the Beijing opera, so Lingling (1) ________ to take Betty to Lao She Teahouse. The words of the opera were (2) ________ to understand, but the actors and (3)__________ were excellent. They only planned to watch for an hour, but in the (4) ________, they stayed for three hours. Betty thought it was interesting — that was the (5) ________ thing!3. Complete the passage with the correct form of the words from the box.4. Ask the students to check with a partner.5. Check the answers:Keys: 1. offered 2. difficult 3. actresses 4. end 5. mainStep 7 Listen and repeat. （pronunciation and speaking ）1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.1) — Do you want to see the Beijing opera?—Yes, I’d love to.2) — Do you want to come to Lao She Teahouse with me?—Yes, please. I’d like to go with you.3. Ask the students to listen and mark the intonation.4. Now listen again and repeat.Step 8 Important and difficult points （write on a small Bb. ）1. — Who is Lao She? 老舍是谁？— No idea. 不知道。
初二英语上册(外研版)Module_5_Lao_She_Teahouse_知识点总结
初二英语上册（外研版）Module 5 Lao She Teahouse知识点总结一、重点词汇actress基本用法actress n. 女演员He fell in love with an actress. 他爱上了一位女演员。
·知识拓展--相关单词 1. act v. 行动，表演She acted in her first film when she was 13 years old. 13岁时她出演了她的电影处女作。
2. actor n. 演员，男演员 His wish to be an actor has come true.他想当演员的愿望实现了。
teahouse 基本用法teahouse n. 茶楼，茶馆"The Teahouse" is playing at the Capital Theater.《茶馆》正在首都剧场上演。
offer 原文再现You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there.你知道，我想看京剧，因此玲玲提议带我去那儿。
·基本用法offer v. 提议；提出（过去式：offered 过去分词：offered 现在分词：offering 第三人称单数：offers）offer to do sth.意为“主动提出做某事”。
如：My brother offered to drive us to the park.我弟弟主动提出开车送我们去邮局。
·知识拓展--相关句型/结构 1. offer sth. 提出某事。
如：Our teacher offered a good plan for the weekend.我们的老师给我们的周末提出了一个好计划。
2. offer sb. sth.=offer sth. to sb. 给某人提供某物。
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》(Unit 1)教学设计
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版初中英语八年级上册Module 5的教学内容。
本节课主要介绍老舍的著作《茶馆》，通过学习这篇课文，学生可以了解到中国近代史上不同阶层的人物的生活状态，以及他们对待生活的态度。
教材内容丰富，涉及词汇、语法、阅读理解等多个方面，有利于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析初中八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇积累以及语法运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的学习积极性，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“drama, character, actor, actress, modern”等；学生能够理解课文内容，了解《茶馆》的故事背景和人物关系；学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的阅读理解和口语表达。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，通过阅读课文，获取和处理信息；学生能够在日常生活中运用所学的英语知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够理解课文中所反映的社会现象，培养正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点课文内容的理解；重点词汇和短语的掌握；运用所学的词汇和语法知识进行阅读理解和口语表达。
课文中长难句的理解；词汇的灵活运用；语法知识的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言运用能力；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学习兴趣；3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神；4.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与学习，提高自信心。
外研版八年级上module_5_lao_she_teahouse_unit_1
Find out more information about theatres. Choose a scene and practise
it, then act out the scene in front of the
class next lesson.
actress the Beijing Opera
Teahouse
Lao She Teahouse
话剧《茶馆》 Lao She Teahouse
Lao She Teahouse ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱowadays
Inside of Lao She Teahouse
Inside of the teahouse
Listen to the conversation and answer the questions.
Find these phrase in the dialogue
1.How was it? 2.You know… 3.Lingling offered to take me there. 4.It was difficult to understand the words. 5.Plan to do sth. 6. in the end 7.That’s the main thing.
你知道的 看京剧 计划干某事 主动提出带 我们去那儿 5. 以……著名 6. 希望做某事 7. 怎么样？ 8. 不知道. 1. 2. 3. 4.
you know see some Beijing Opera plan to do sth. offer to take us there
be famous for=be known for hope to do sth. How was it? No idea. =I’ve no idea
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Unit1基础知识归纳1.You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there.你知道，我想看京剧，所以玲玲提议带我去那里。
offer的用法：（1）offer用作名词，意为提议；提供；出价。
如：Thank you for your offer of help.感谢你主动帮忙。
（2）offer作动词，表示主动提出做某事，后接不定式，至于对方接受或采纳与否不予说明。
如：He offered to lend me his dictionary.他主动要把他的词典借给我。
（3）offer作动词，表示主动提出给与某人某物时，后面可接双宾语。
如：The headmaster offered me her raincoat.校长要把她的雨衣借给我。
（4）offer作动词，还可以表示出价。
They offered him 3,000 yuan for the motorbike.他们提出以3000元的价格买他那辆摩托车。
2.Well, it was interesting-that’s the main thing.嗯，它很有趣--那是主要的事情。
interesting意为令人感兴趣的，有趣的，可用作表语，也可以用作定语。
如：Here is an interesting family photo.这儿有一张有趣的家庭照片。
拓展：interested意为对.......感兴趣，常用于be/become interested in这一结构，其主语是人，而不是物。
它还可以用作定语，常修饰人。
如：I feel quite interested in the interesting story.我对这个有趣的故事感兴趣。
类似的形容词有：exciting（令人兴奋的），excited（感到兴奋的）；surprising（令人吃惊的）；surprised（感到吃惊的）3.My parents agree to on Saturday.我父母同意在周六。
agree的用法小结（1）agree with①表示同意某人或某人的意见、想法、分析、解释等（即持同一观点）。
如：I quite agree with you.我完全同意你的意见。
②表示（食物、天气、工作等）对......适宜。
如：The food does not agree with me.这种食物不合我的胃口。
③表示与......一致His story agreed with the facts.他的陈述与事实相符。
（2）agree to①后接一些表示计划、建议、安排、决定等的名词，表示同意或接受某事，尤其指别人提出的某事，有时可能是自己不喜欢的事。
He agreed to the plan.②后接动词原形，此时to是不定式符号。
如：We agreed to leave early.我们同意早出发方法规律总结hope的用法hope一词意为希望。
在使用时应该注意以下几点：1.从说话语气上看，hope用于表示可能实现的事情，后接从句时，用陈述语序。
如：I hope I shall see him again .我希望再次见到他。
2.从含义上看，hope多用于指对好事的盼望、预想；对坏事的预想则多用I’m afraid...。
如：I hope it will be fine tomorrow.我希望买明天天气好。
3.从时间上看，hope所希望的一般指将来或现在的事情，不用于指过去的事情。
如：I hope he will come.我希望他会来。
4.从句型结构上看，hope可用hope to do sth结构，而不能用hope sb to do sth结构。
如：I hope to watch the football match again.我希望再看一场足球赛。
5.hope后面还可以接that从句，意为：希望......;能......就好了。
如：She hopes that I will pass the exam.她希望我能通过考试。
经典例题剖析例1（2012东营）The fans were to know the death of their favorite singing star Whitney Huston.A.gladB.angryC.excitedD.surprised解析：考查形容词词义辨析。
句意：粉丝们知道他们最喜爱的歌星惠特尼•休斯顿的死亡很吃惊。
glad高兴的；excited兴奋的；surprised惊讶的。
故选D例2（2012吉林）—Have you read the book Harry Potter?-Yes,and I think it’s very . I want to read it again.A.boringB.excitingC.boredD.excited解析：考查形容词用法。
从后面的提示我想再读一遍，可推断出很令人兴奋。
exciting 的主语是物或事，excited主语常为人。
故选B。
基础知识集训汉译英1.京剧2.提议去干某事3.最后4.计划去干某事5.同意6.主要的事情7.不知道8.下次根据句意和所给词首字母提示完成句中所缺单词1.I wanted to take Betty to the teahouse because it was f .2.A young man o to carry the heavy bag for the old woman.3.In the e , we decided to go to see the Beijing Opera with Betty.4.Tony didn’t a with me. He had his idea.5.It is difficult to understand the Beijing Opera, but the actors and thea are excellent.单项填空1.Would you like me you to New York?A.to takeB.takeC.takingD.to take2.Do you agree me? She asked.A.toB.withC.onD.for3.Does Betty enjoy popular songs?A.to listen toB.to listening toC.listening toD.listening3.My hope is college one day.A.to go toB.to goC.going toD.go to4.I have decided my grandparents tomorrow.A.to visitingB.visitingC.to visitD.to visits根据汉语提示完成句子1.Jack’s （主要兴趣）is music.o She is （尤其以.....而出名）his play Teahouse.3.Do you often （去看京剧），Lingling.4. （多长时间）will you stay here?5.Lingling （主动提出）do the dishes.Unit2基础知识归纳1.Teahouse is one of Lao She’s most famous plays.《茶馆》是老舍最著名的戏剧之一。
one of+形容词最高级+复数名词，表示最......之一。
如：Shanghai is one of the biggest cities in the world.上海是世界上最大的城市之一。
2.His mother sent him to a teacher’s school in 1913.在1913年他母亲把他送进了师范学校。
send表示送，寄。
如：send sb sth=send sth to sb送给某人某物；send sb+地点把某人送到某地常用的短语：send for派人请 send away撵走，开除 send up发射o She Teahouse gives a warm welcome to everyone from all over the world.老舍茶馆热烈欢迎来自世界各地的所有人。
give a warm welcome to sb意为：热烈欢迎某人Let’s give a warm welcome to everyone.让我们热烈欢迎各位的光临。
4.take placetake place表示发生，举行，举办，一般指非偶然性的发生，即这种事件的发生一定有某种原因或事先的安排。
如：Great changes have taken place in our hometown during the past ten years.过去十年期间我们家乡发生了巨大变化。
拓展：happen作发生，碰巧解，一般用于偶然或突发性事件。
如：What happened to you?你怎么了？I happened to see him on my way home.在我回家的路上我碰巧遇见了他。
经典例题剖析例1.（2012青岛）-Have you ever been to Paris, one of cities in Europe?-No. But one day I might go there on vacation.A.the pleasantB.the most excitedC.more wonderfulD.the liveliest解析：本题考查比较级的用法。
由in Europe可知是在欧洲的范围内，故用最高级。
excited 表示刺激的，兴奋的；lively热闹的，生机勃勃的。
形容一个城市可以用lively。
故选D。
例2.The teacher asks us our homework on time.A.finishB.finishingC.to finishD.finished解析：ask sb to do sth要求某人做某事基础知识集训根据句意和首字母提示完成句中所缺单词1.It t place in the fifth street yesterday.2.At Lao She Teahouse, you can drink tea and enjoy the Beijing Opera, traditional music and m shows.3.He is a m of English style.单选填空o She Teahouse in 1957.A.wroteB.writtenC.writedD.was writing2.Mr Smith asked the man the queue.A.not jumpB.didn’t jumpC.not to jumpD.to not jumpo She learned in a teacher’s school in Beijing.A.teachB.to teachC.teachesD.taught4.He is one of the Chinese writers the 20th century.A.greatest; ofB.great; atC.greatest; atD.greater; ofo She “the People’s Artist”and described as a great master of language.A.was namedB.is to be namedd根据所给汉语提示完成下列句子1.Wang Bo （被命名）as captain of our football team.2.It （发生）in my hometown last year.3.Can you （把这些书带到）the teacher’s office?4.China is （最大的国家之一）in the world.o She Teahouse （热烈欢迎）everyone from all over the world.综合知识集训用括号里的词的正确形式填空1.The famous writer （write） the book in 2000.2.Physics is an （interest）subject. I’m very （interest）in it.3.My sister enjoyed （she）last Sunday.4.Her father makes her （study）hard.5.She often takes the children out （play）。