Lssson6的教案
轻松应对：幼儿园大班英语《Unit6Action》第一课时教案
轻松应对：幼儿园大班英语《Unit6Action》第一课时教案。
《Unit 6 Action》第一课时教案是幼儿园大班英语教育的重要教学内容之一。
在这一教案中，孩子们将学习与体育运动相关的基本英语单词和短语，例如run、jump、hop和swing等。
此外，孩子们还将通过模仿运动动作的方式进行口语练习，以提高英语口语和表达能力。
那么，在孩子学习《Unit 6 Action》第一课时教案的过程中，我们该如何给予支持和帮助呢？以下是几个建议：
1.了解教案内容
我们需要认真地阅读教案，了解教案中包含的单词、短语和句型，并在家中为孩子提供适当的练习和辅导。
我们还可以通过网络、教材和其他资源来扩大孩子的英语词汇和语言知识。
2.利用图书和音像资源
家长可以为孩子准备一些英语图书或DVD，让孩子们通过看图学英语，以更有趣的方式学习单词和短语，并帮助孩子们在口语表达方面提高。
3.与孩子一起模仿动作
在教学过程中，孩子们将通过模仿动作的方式来练习并掌握英语单词和短语。
因此，我们可以与孩子一起模仿动作，以更轻松、有趣的方式帮助孩子们巩固知识和表达能力。
4.鼓励孩子口语表达
在孩子学习英语的过程中，听与说是很重要的两部分内容，因此我们需要鼓励孩子在认知单词的同时，也需要让他们表达出来。
这样可以帮助孩子更好地理解单词的含义和用法，并提高英语口语表达能力。
幼儿园大班的英语教育需要家长的积极参与和支持。
通过了解教案、利用图书和音像资源、与孩子一起模仿动作和鼓励孩子口语表达，我们可以帮助孩子更好地掌握英语知识和技能，为他们未来的英语学习打下良好的基础。
人教版七年级英语上册Unit6教学设计
人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（1）一、课题：Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。
能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。
德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。
通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。
三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
四、教学向导语言功能语言目标语言结构谈论喜欢与不喜欢的食物* 动词like的用法* 一般疑问句的肯定、否定回答* 名词复数的使用* 动词like的肯定、否定句的用法* 动词like的一般疑问句的肯定、否定回答重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.* 培养学生对同一事物要有不同的看法。
* 培养学生对所学知识进行分类的能力。
* 艺术：画画* 数学：数数* 社会实践：制作购物单；制作调查表。
五、教学重点及难点1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。
句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。
Lesson Six初中英语教案
Lesson Six初中英语教案一、教学内容1．字母u～z。
2．句型：初步学会表示介绍的用语：this is…3．日常交际用语：1)打招呼用语nice to meet you. 2)介绍用语：hello! this is…二、教具录音机；字母卡片；小黑板。
三、课堂教学设计1．复习已经学过的日常用语。
加进第5课中所学的内容。
教师与学生进行以下对话：t：good morning (afternoon).s1：good morning (afternoon).t：my name is ×××. what’s your name?s1：my name is ×××.换一个学生：t：hello!s2：hello!t：are you ×××?s2：yes, i am.t：how are you?s2：i’m fine, thank you. and you?t：i’m fine, too. thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。
既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。
在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。
为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。
从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：请两个学生到前面来，教师把他们分为a、b角色，然后用汉语介绍一下情景：t：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(a)先说什么？乙(b)怎么应答？这样，启发学生进行以下对话：s1：good morning.s2：good morning.t：同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识。
如果你想询问某一个同学的名字，应该怎样问呢？启发学生进行以下对话：s1：hello! my name is ×××. what’s your name?s2：my name is ×××.到目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit6Studyskills教学设计
2.针对阅读教学：
（1）采用预测、扫读、精读等策略，引导学生逐步提高阅读理解能力。
（2）设计具有针对性的阅读练习，帮助学生把握文章主旨和细节。
（3）鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
3.针对口语教学：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对描述人物和日常生活的词汇、句型的掌握，以及一般现在时和一般过去时的运用。
难点：学生对于一般过去时的构成和运用容易混淆，同时在阅读过程中，对文章主旨和细节的把握存在困难。
2.重点：培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
难点：学生在阅读过程中，如何将所学策略灵活运用，提高阅读效率。
5.结束语：Learning English is not only about memorizing words and sentences, but also about observing and describing the world around us. I hope you can use what you have learned today to communicate with others and improve your English skills.
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解新词汇和句型，为新课的学习做好准备。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解和监督。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，鼓励同学们在完成作业的过程中积极思考、主动探究。
（1）创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生克服紧张情绪，大胆开口说英语。
冀教2011版七年级英语上册《Lesson6 Things for School》说课稿
冀教2011版七年级英语上册《Lesson6 Things for School》说课稿一、教材分析本节课是冀教2011版七年级英语上册的第六课《Things for School》，主要围绕学生在学校常用的物品展开。
通过本节课的学习，学生将能够学会描述学校物品的名称，并学会表达自己对这些物品的喜好程度。
本节课的教学内容贴近学生的实际生活，富有趣味性和互动性，有助于激发学生学习英语的兴趣。
二、教学目标1.能够听懂、认读并理解本课的生词和课文中的有关单词和短语；2.能够准确朗读和理解本课的对话，掌握其中的重要内容；3.能够灵活运用本课的语言知识，进行简单的描述物品的动作和喜好程度；4.能够能够运用所学内容，向他人询问对学校物品的喜好程度。
三、教学重难点1.教学重点：–学生能够准确朗读和理解课文对话；–学生能够运用所学内容进行简单的描述物品的动作和喜好程度。
2.教学难点：–学生能够通过对话和练习，灵活运用所学内容进行实际的口语交流。
四、教学准备1.教学工具：–黑板/白板–PowerPoint课件–课本和练习册–道具：书包、钢笔、尺子等学校物品2.学生准备：–学生将带齐课本、笔和练习册。
五、教学过程1. Warming up通过展示一些学校物品的图片，引导学生回顾和复习已学过的物品名称，并在黑板上列出学生所认识的学校物品的英文名称。
2. Pre-reading向学生出示一张图片，让学生通过观察图片猜测课文内容，并找出与图片相关的单词和短语。
3. While-reading1.学生朗读课文短语，并进行整体理解；2.教师逐句解读课文内容，帮助学生理解和记忆重要的单词和短语；3.学生分角色朗读对话，注意语音语调；4.向学生提问，确保他们理解了课文的内容；5.教师进行小组讨论，让学生更深入地理解对话，并能够用简单的英语进行描述和表达。
4. Post-reading1.学生根据课文内容，运用所学知识回答老师提出的问题；2.学生完成课本上的相关练习，检测他们对课文的理解程度；3.学生彼此之间进行对话练习，模拟对课文中的学校物品的喜好程度进行询问和回答。
《Lesson6》 教学设计
《Lesson6》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。
学生能够熟练运用本节课的重点句型，如_____、＿____等进行日常交流。
学生能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的语言点。
2、过程与方法目标通过多种形式的练习，如听力、口语、阅读和写作，提高学生的语言综合运用能力。
引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的文化差异。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
课文的理解和朗读。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
如何引导学生理解课文中的文化内涵。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、任务驱动法给学生布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习（10 分钟）教师展示本节课的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义。
教师带领学生朗读词汇，纠正学生的发音。
学生进行词汇拼写练习。
3、句型学习（10 分钟）教师讲解本节课的重点句型，通过举例、替换练习等方式让学生掌握句型的结构和用法。
学生进行句型模仿练习，教师给予指导和纠正。
4、课文学习（15 分钟）教师播放课文录音，让学生边听边理解课文大意。
教师讲解课文中的语言点和文化内涵，帮助学生深入理解课文。
学生分角色朗读课文，教师进行点评。
5、巩固练习（15 分钟）听力练习：教师播放一段与课文相关的听力材料，让学生完成听力练习。
口语练习：让学生根据所学的词汇和句型，进行情景对话练习。
2022年 《Lesson6 》优秀教案71
Leon6 第三课时教学建议
第三课时Let’ ta的后三个场景
1 复习检查
A 复习单词：复习上一课时所学的3个生词，教师读生词，学生写出英文单词及其汉语意思。
B 操练对话：叫假设干对学生站起来，表演本课Let’ ta的前两个场景。
2 导入新课
本课对话的后三个场景有三个角色，因此最好用角色表演导入法导入，即教师先找男女学生各一名与教师配合。
男同学充当吉姆，女同学充当凯特，教师自己充当汤姆。
将对话表演一两遍，然后教师再逐句放录音，让学生说一下中文意思。
待学生完全理解后便可开始操练。
3 操练
先听录音逐句跟说，说几遍后，将全班学生分成两组，一组充当凯特，一组充当吉姆和汤姆进行对话，说几遍后互换，然后同桌学生间互问互答。
最后教师巡行，随机问学生Who’ that bo Nice to meet ou, Jim I that our bag, Jim Let’ go and f the ite now 让学生根据本课对话内容作答。
在完成上述操练后，可以让几组学生依次上讲台，操练本段对话。
4 家庭作业
做练习册中的相关练习。
三年级上册英语教案Unit 6 Part B 第三课时
三年级上册英语教案Unit 6 Part B 第三课时2.会运用本单元所学知识完成相关练习。
3.会完成〝Start to read〞中的找字母以及选单词练习。
4.能完成〝Let s check〞局部的听力练习。
能运用所学知识完本钱课时相关练习。
能听懂〝Let s check〞局部的听力，并完成相关练习。
单词卡片、教学光盘、教学挂图。
〔1〕教员随意展现单词卡片，先生开战车朗诵单词卡片上的单词。
〔2〕教员和先生对话，接力问答：T：How old are you?S1:I’m eight years old. How old are you?S2:I’m nine years old. How old are you?…〔1〕完成〝Start to read: find and say〞的义务。
教员展现教学挂图，并先例如说：I see …，引导先生多说几句I see …，然后教员将全班分红假定干小组，小组内成员相互交流讨论，并用〝I see …〞句型汇报交流。
〔2〕完成〝Start to read: Find, tick(√) and match〞的义务。
教员引导先生观察例如，并停止连线，读一读图中所包括的数字单词。
〔3〕完成〝Let s check: Listen and tick〔√〕or cross〔〕〞的义务。
先引导先生观察图片，猜想能够会讯问的话题，尤其留意数字；然后教员播放录音，先生边听边判别正误；教员找同窗核对答案，偏重新播放录音，引导先生听取关键信息。
〔4〕完成〝Look and circle〞的义务。
教员先引导先生温习one到ten 10个英文单词，然后让先生独立完成练习，并核对答案。
〔1〕完成〝Let’s sing〞局部的义务。
教员出示蜡烛图片，引导学习单词〝candle〞，然后播放〝Let’s sing〞局部的录音，先生一边感受旋律一边了解歌词大意；重复多听几遍，先生跟唱，学习歌曲，最后分组竞赛。
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教学活动过程
二次备课
Step1Organization (Duty report organizes)
1.One, two (clap hands). Let’s read.
S: It’s a/an……
T: It’s a chocolate.
T: yummy, yummy, yummy
S: yummy, yummy, yummy
T: yucky, yucky, yucky
S: yucky, yucky, yucky
T: sweet, sweet, sweet
S: sweet, sweet, sweet
课题：Unit 2 A Visit To An Orchard
Lesson 6 Tell What It Is By Feeling
备课时间
主备教师
使用班级
上课时间
上课教师
课型
新课
（第一课时）
教学目标
1.Ss will be adle to master and use description words: rough, smooth, hard, soft, sweet, sour and so on.
2.Duty report: Shopping dialogue
3.Sing an English song: What does the fox say?
2. Ss will be able to use target language to express their feelings.
3. Take good care of our 5 senses, enjoy the beauty around us.
重点
难点
1.Ss will be able to master target sentences better: It feels /tastes /looks /smells /sounds ...
It sounds noisy.
It sounds quiet.
5. It smells yummy, sweet…
Step 4 Practise
1.-- How does it feel?
--It feels …
2.Follow the teacher and practice.
T: What’s this?
2.Talk about their feelings.
教学活动过程
二次备课
Step 1Warm up:
1. Let’s read：read weekly sentences
2. Duty report: Shopping Dialogue
3.Sing a song <an apple a day>.
T: The chocolate tastes……
3. Have a match
Step5 Grds
2. Guess
Step6Homework
Ask Ss to make 5 sentences, then copy them on the notebook.
Step2Review
Review the words of fruit.
Step3Lead inand new content
1. It tastes…
Preparethree glasses of water with different tastes, have Ss come to the front to have a try and tell the Ss what they taste like by showing us in their face.
Lesson 6 Tell What It Is By Feeling
备课时间
主备教师
使用班级
上课时间
上课教师
课型
新课
（第二课时）
教学目标
1.Ss will be able to master target sentences better: It feels /tastes /looks /smells /sounds ...
S4: It feels smooth.
S5: It feels rough.
3.Show Ss PPT andguide the Ss to express:
It looks big./small./beautiful.
4.Show Ss PPT andguide the Ss to express:
S1: It’s salty. (T guide the S to say, “It tastes salty.)
S2: It tastes sour.
S3: It tastes sweet.
2. It feels…
Show an apple and a pineapple, and guide the Ss to say,
2.Ss will be able to master and use the target language: How does it feel? It’s…
3.Talk about their feelings.
重点
难点
1.Ss will be able to master and use the target language: How does it feel? It’s…
The bread smells…… (sweet, sour, yummy)
The music sounds…… (soft, sad, nice)
You look…… (clever, strong, happy)
教学
后记
督查结论：
年月日
课题：Unit 2 A Visit To An Orchard
Writing on the whiteboard
Lesson 6 Tell What It Is By Feeling
The water feels …… (hot, cold, warm)
The chocolate tastes…… (yummy, yucky, sweet)
The skirt looks…… (big, small, beautiful)