视觉传达-艺术设计
(完整版)视觉传达知识点汇总,推荐文档
1.几何形体 拉丁文字母的字形呈几何状，主要体现在三个方面;(1)所有大写字母的高度一
致;(2)所有字母都是几何图形结构。可以归纳为方、圆、三角三种形状。 2．字母的形式
小写字母比大写字母写得快，便于阅读。小写字母的出现时间虽晚于大写字母 的出现时间，但它对拉丁文的发展起了决定性的作用。
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1
第一章 艺术设计概述
一、现代设计的由来
设计（Design）一词源自于拉丁文，文艺复兴时期被解释为画家、雕刻家的草图和构 想，用记号表达设想的构造。
法语中的设计则包括图案、意匠、筹划等含义。 意大利语的意思是描绘。
二、现代设计的含义
设计指的是把一种规划、设想、问题解决的方法，通过人的行为活动表达出来、所 以不可能有一个统一的设计界定范围，而只能根据不同的设计来界定不同的属性。 广义的设计是指计划达成具有使用价值或观赏价值的人为事物。 狭义的设计，注重的是指对外观的要求，在使用、经济的原则下做各种变化，用吸引 人的外观或流行款式来增加销售力。
视觉流程。 传达可分为视觉传达和语言（文字语言、声音语言）传达 现代视觉传达设计，主要研究的是物质世界（物理的）通过人眼视网膜（生理的）
在心理上产生作用的最佳设计程序，在从视觉注意力的吸引（视觉冲击力）、视觉生理 的舒适度（视觉优先）到引起心里美感与判断的编排过程中。把需要传达的信息，通过 逻辑性的视觉流程.引导观者的视线按照设计者的意图去感知，以最合理的顺序、最快 捷的途径、最有效的感知方式，获取最佳印象。使观者产生积极的心里诉求和欲望，以 实现传达和说服的效力，这就是一种成功的视觉传达的流程设计?。
视觉艺术设计
视觉艺术是用一定的物质材料，塑造直观形象的艺术，包括绘画、雕塑、建造艺术、实用装饰艺术和工艺品等。
视觉艺术是一种感受的方式，它也就是造型艺术。
它的特点是所选用的材料是多方面的，木、泥、铜、布多种多样；所表现的形态主要为三维的立体形态，既或者是平面的两维绘画作品，也会因为色调变化和透视原则的运用，而使人们有三维感觉；视觉艺术的另一特征是它的静态的、凝固的特点，是在*一时连续面上凝固的审美客体。
无非静态的视觉艺术也可以产生动态的效果。
除了国画、油画、版画、摄影等大类别，其他的如漆画、粉画、速写、根雕、木雕、剪纸等等，均具备以上所谈及的艺术特征。
视觉艺术是用一定的物质材料，塑造可为人观看的直观艺术形象的造型艺术，包括影视、绘画、雕塑、建造艺术、实用装饰艺术和工艺品等。
造型手法多种多样；所表现出来的艺术形象既包括两维的平面绘画作品和三维的雕塑等艺术形式，也包括动态的影视视觉艺术等视觉艺术形式。
视觉艺术不同于听觉艺术，它是看的见，用手摸的到的艺术，强调真实性。
绘画艺术、雕塑艺术、服装艺术、摄影艺术都是传统的视觉艺术。
影视艺术、动漫艺术、环境艺术，这三个视觉艺术的存在时间不是很长，但是却起到了很大的作用，影视艺术和动漫艺术属于综合艺术，既属于视觉艺术又属于听觉艺术。
环境艺术是一个新兴学科，它在环境的规划方面起到很大的作用，对人类的生活起到很大的匡助，使城市的规划更加人性化。
所以环境艺术是很好的视觉艺术形式！视觉艺术的学习还包含对视觉文化的学习，分析和研究视觉世界中观念性的因素。
以颜色为例，学习颜色不仅包括使用颜色的各种技术使用手段，还应包括更广阔和更深入复杂的问题，要求理解各种颜色的象征意义，各种颜色引起的情感反响，全面认识在不同历史阶段和不同文化中，颜色使用方面的各种微妙问题。
造型艺术的一种。
以照像机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调 (或者色调)等造型手段来表现主题并求得其艺术形象。
主要特点在于所表现的对象必须是实际存在的。
艺术设计的分类
从而创造出符合审美和需要的产品。一件好的工业设计
产品必须符合功能性，审美性交通工具设计等。
工业设计作品欣赏
什么是环境艺术设计？
环境艺术设计是指：对人类的生存空间进行设计，协调“人---建筑--环境”的关系。创造和谐统一，舒适宜人的活动空间，是环境设计 的中心课题。
视觉传达设计：通过视觉符号来传递各种信息为目的设 计。文字，标志，插图是视觉传达设计的基本构成要素。
视觉传达设计包括： 字体设计、标志设计、插图设计、编排设计、
广告设计、包装设计、展示设计等
视觉传达设计作品欣赏
什么是工业设计？
工业设计是指：
对工业产品的功能，结构，
造型，色彩，表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计，
艺术设计分类
艺术设计是20世纪发展起来的一个新的艺术领域，它是把某 种计划、设想和解决问题的方法，通过美术视觉语言传达出来 的过程。
*根据设计所占据的空间状态，可以分为：平面设计、立体 设计、空间设计。
*根据设计的目的，可以分为：视觉传达设计、工业设计、环 境艺术设计，现代传媒设计。
什么是视觉传达设计呢？
现代媒材设计作品欣赏
谢谢!
环境艺术设计包括：城市规划设计，建 筑设计，室内外设计，公共艺术设计。
环境艺术设计作品欣赏
什么是现代媒材设计？
随着社会的发展，美术的内涵和外延也在发生着变化，借助摄影， 摄像，电子计算机等工具材料，呈现出现代科技媒材发展特点的艺 术表现形式。
现代媒材设计包括：电影动画设计，电 视广告设计，网页设计，摄影等。
视觉传达艺术设计专业
广告设计
1
广告创意：为 品牌和产品提 供创意广告方
案
3
品牌传播：负 责品牌传播策 略的制定和执
行
2
广告制作：负 责广告设计、
制作和发布
4
营销策划：参 与营销策划， 提供视觉传达
设计方案
品牌设计
1 品牌标识设计：包括品牌标志、字体、色彩等 2 品牌视觉形象设计：包括品牌视觉识别系统、品牌传播物料等 3 品牌包装设计：包括产品包装、礼盒包装等 4 品牌空间设计：包括品牌实体店、展览空间等 5 品牌传播策略：包括品牌传播计划、品牌传播活动等
专业特点
1
视觉传达艺术设计 专业是一门综合性、 跨学科的专业，涉 及艺术、设计、传
播等多个领域。
2
注重视觉传达效果， 强调创意、创新和
实践能力。
3
强调跨学科合作， 培养具有团队协作
精神的设计师。
4
5
注重国际化视野， 培养具有国际竞争
力的设计师。
强调可持续发展理 念，培养具有社会 责任感的设计师。
专业发展历程
5. 设计思维：创意思维、创新思维、 批判性思维等
实践项目
海报设计 网站设计
品牌视觉识别系统设计 展览展示设计
包装设计 动画设计
专业就业方向
平面设计
广告设计：包括海报、宣传 册、广告牌等
A
印刷设计：包括书籍、杂志、 C 报纸等
插画设计：包括商业插画、 儿童插画、游戏插画等
E
B 品牌视觉设计：包括企业形 象、品牌标识、包装设计等
设计原理
02
色彩理论
03
平面构成
04
视觉传达设计的特点
视觉传达设计的特点
视觉传达设计是一种通过视觉媒介向观众传递信息的艺术形式。
它的特点包括以下几个方面：
1. 突出传递信息的目的。
视觉传达设计的主要目的是通过视觉元素如图像、颜色、字体等，清晰明了地传递信息。
设计师需要根据不同的需求，运用不同的设计原则和技巧，使传递的信息更加准确、清晰、有吸引力。
2. 突出视觉美感。
虽然视觉传达设计注重信息的传递，但是它也需要有视觉美感，使设计作品更加吸引人眼球。
设计师需要运用色彩、构图、排版、字体等视觉元素，让设计作品更加美观、舒适。
3. 多样性和个性化。
视觉传达设计需要根据不同的设计需求和目的，使用不同的设计技巧和手段，使设计作品更加多样化和个性化。
设计师需要根据目标受众的特点，采用不同的设计元素和风格，使设计作品更加有针对性。
4. 突出传达效果。
视觉传达设计需要通过视觉元素的设计和排版，突出传递信息的效果。
设计师需要考虑受众的接受程度和理解能力，精益求精地进行设计，以达到最佳传达效果。
以上就是视觉传达设计的特点。
设计师需要根据具体的设计需求和目的，运用不
同的设计原则和技巧，使设计作品更加突出、有吸引力、有针对性和准确无误。
艺术设计专业(视觉传达设计方向)本科培养计划
艺术设计专业（视觉传达设计方向）本科培养计划（2008版）一、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、获得设计师基本训练，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神和实践能力，具备艺术设计基础理论、知识与应用能力，毕业后能在企事业单位、高等院校、科研单位等部门从事新闻出版、彩色印刷、平面广告、户外广告、企业CIS策划设计、海报设计、招贴设计、刊物设计、产品包装设计、商业插画、网站形象设计、网页制作、Flash动画设计、商业摄影、影视制作、企业形象宣传片、MTV制作的艺术研究和管理以及教学等艺术创作活动的高级应用型人才。
二、培养要求1. 知识要求（1）工具性知识：①要求学生基本掌握一门外语，具有听、说、读、写的基本能力。
②要求学生掌握计算机软件、硬件技术的基本知识，熟练掌握计算机基本操作、程序设计和办公自动化的基本技能；熟练掌握文献查阅和检索技能。
（2）人文社会科学知识：①要求学生能用马克思主义的世界观和方法论武装头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观。
②要求学生有一定的人文艺术修养、审美趣味和鉴赏力、交际能力。
③初步掌握锻炼身体的基本技术，养成科学锻炼身体的习惯，身体健康，达到大学体育合格标准。
（3）自然科学知识：掌握基本的自然科学思维方法，并利用其分析问题和解决问题。
（4）专业知识：①了解中外人文历史，掌握广告学、广告设计的基本理论；②具有较强的广告策划、设计能力以及影视编辑制作能力；③了解艺术设计在国内外的现状及发展趋势，有较全面的文化艺术修养。
2.能力要求（1）获取知识的能力：具有良好的自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力。
（2）应用知识能力：具有现代广告策划、创意、制作、发布的基本能力；具有初步的预测广告业发展趋势的能力、初步的广告管理能力。
（3）创新能力：具有创造性思维能力、创新实验、设计能力。
3. 素质要求（1）思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。
视觉传达设计专业介绍
视觉传达设计专业介绍什么是视觉传达?视觉传达是人与人之间利用“看”的形式所进行的交流，是通过视觉语言进行表达传播的方式。
不同的地域、肤色、年龄、性别、说不同语言的人们，通过视觉及媒介进行信息的传达、情感的沟通、文化的交流，视觉的观察及体验可以跨越彼此语言不通的障碍，可以消除文字不同的阻隔，凭借对“图”——图像、图形、图案、图画、图法、图式的视觉共识获得理解与互动。
视觉传达包括:“视觉符号”和“传达”这两个基本概念所谓“视觉符号”,顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。
所谓“传达”,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。
它包括"谁"、"把什么"、"向谁传达"、"效果、影响如何"这四个程序。
) 专业介绍：视觉传达设计是指设计者利用平面视觉符号——文字、插图和标志，来传递给接受者各种信息的设计。
其主要功能是起到传播和推广的作用。
视觉传达设计业经常被称为平面设计，它涉及到的领域有很多，例如：报纸、杂志上的各种平面广告、道路两侧的广告牌、灯箱等都属于视觉传达设计的领域。
在设计学中，其内容主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。
视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的'日常生活中起着十分重要的作用。
人才培养目标：传达设计专业主要是培养平面广告设计人才。
视觉传达艺术创新设计理念
视觉传达艺术设计通过视觉元素和形式来传达信息，因此，设计者需要运用各种视觉元素 和形式，如色彩、形状、文字等，创造出具有吸引力和独特性的设计作品。
受众群体
视觉传达艺术设计的受众群体是多元化的，不同的受众群体具有不同的背景、需求和偏好 ，因此，设计者需要对受众群体进行深入的研究和分析，以了解他们的需求和偏好，从而 更好地满足他们的需求。
定义
视觉传达艺术是一种利用视觉元 素和符号进行信息传递的艺术形 式，这些元素和符号包括图形、 文字、色彩、布局等。
特点
视觉传达艺术具有直观性、简洁 性、广泛性和创意性等特点，能 够快速传达信息，引起观众的共 鸣和关注。
视觉传达艺术的范畴
平面设计
包括海报设计、包装设计、书 籍设计等，强调图形、文字和 色彩的组合，以传达特定的信
创新设计理念在视觉传达艺术中的表 现是多样化的，可以通过独特的图形 、文字、色彩等元素来展现。
创新设计理念也可以通过不同的艺术 形式和媒介来体现，如平面广告、影 视媒体、网络营销等。
创新设计理念在视觉传达艺术中的应用案例
案例一
可口可乐公司的广告设计，通过运用创新设计理念，将广告 主题与产品特点完美结合，以独特的视觉效果吸引消费者。
根据主题和形式选择合适的字体，进行字体创意设计，增强作 品的文字表现力。
合理安排布局和空间，注重整体美观和视觉引导，使作品具有 层次感和动态感。
运用图形元素和视觉语言，创造独特的图形形象，增强作品的 视觉吸引力和表现力。
05
视觉传达艺术创新设计的挑战与前景
面临的挑战
文化差异
在不同文化背景下，人们对视觉传达艺术的理解和接受程 度存在差异，设计师需要充分考虑目标受众的文化习惯和 审美观念。
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视觉传达艺术设计——PhotoShop招贴广告设计案例东风教育集团第一中学美术教师范海洋【教学目标】一、知识目标：了解视觉传达艺术概念，学习招贴广告作品的设计制作要求和方法。
二、情感目标：通过对视觉传达艺术的了解，提高学生的审美情趣、拓宽审美视野，了解和认同现代设计艺术。
三、能力目标：培养学生理解和运用美术语言的能力，提高了学生在美术活动中观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。
【教学重点】一、视觉传达艺术概念。
二、招贴广告设计的要求。
1. 主题明确，创意新颖，注重时代性。
2. 引用素材恰当、切题。
3. 画面构成(颜色、块面、文字安排、构图等）合理，手法得体。
【教学难点】如何用Photoshop中合适的手法把自己的创意、灵感很好的表现出来。
【教材分析】本课内容是普通高中美术课程标准实验教科书《电脑绘画·电脑设计》第二课的内容，从属于高中美术课程内容标准系列5：现代媒体艺术中电脑设计之模块，它的前提条件是有能供使用的多媒体计算机教室，学生会使用平面设计软件Photoshop（或更多，如CorelDRAW、Painter等），能掌握它的基本操作，较熟练的把自己的想法表现出来。
本课的教学内容需两课时完成，第一课时侧重于让学生理解概念，了解设计要求和理出初步的创作构思,为下一节课作准备。
第二课时则主要是把构思表现出来，完成创作。
该课的教学内容和教学活动是为了体现高中美术课程标准中的课程设置理念和课程目标，教学活动中利用计算机设备让美术与信息技术教育进行学科整合，使学生在美术活动中了解现代媒体艺术中平面广告的设计制作，帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力，从而学会用现代设计的艺术语言、新兴视觉艺术形式表达自己的观点、思想和情感。
【教学设想】本课的特点是美术学科与信息技术教育学科的整合，其教学理念首先在方式方法上吸引各种兴趣不同层次的学生的注意力，使全体学生都能参与进来从中受到启发，获取知识；其次从内容上激发起学生学习探究的兴趣，重视学习能力、学习方法的培养和提高。
在教学理念上充分体现了新课标注重培养全体学生参与艺术表现活动，发展想象力和创造力的宗旨，注重学科的互动与交融渗透的综合能力培养的精神，体现了新课标时代性、基础性和选择性，满足学生发展需求的理念。
这打破了以往单一陈旧的教学方式，避免了其弱点，如准备材料要有的一定花费，增加教学负担；手工制作费时，使教学时周期拉长；部分学生把精力和时间放在手工绘制上，忽略了对造型的研究与探讨，使一张作业虽然历时较长，其结果却不十分理想，且不便修改，不适合教与学的快速互动。
而电脑辅助设计教学模式与之相比，最大的优点就在于节省制作时间，扩大学习范围，有效地把学习的重点放在思维训练与动手操作上，而这正是设计课程的宗旨所在。
用计算机进行绘画和平面设计，适用于这个阶段学生的现实状况、认识的发展和身心发展的规律，从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。
【教学准备】充分备课，制作本课演示课件，组织本课大量图片素材，将它们放在服务器和教师机共享文件夹上，以备教学中调用及学生学习、创作时浏览使用。
列举网络上的素材库地址，以供学生查阅、下载。
(百万图库） （3lian图库）【教学过程】第1课时【主要内容】熟悉概念、了解设计要求，演示范例的制作过程，学生构思作品、初步准备素材。
【教学理念】引导学生自主学习，通过自己的学习探究获取知识。
师生互动，教师通过分析范例，演示作品创作过程，把知识点融进去，发散学生思维，有小及大，由窄变宽，拓展知识空间，开阔学习视野。
一、组织教学：在轻松的音乐声中，学生按序进入多媒体机房，并登录到操作系统，自动进入机房局域网，等待上课。
投影仪屏幕上显示美术课界面。
学生情绪稳定，心情愉快。
教师把多媒体教室软件打开，准备上课。
二、导入新课（１分钟）情景式导入，先设置疑问：经过一个多月Photoshop软件的学习，同学们基本上都能较熟练的运用它，能进行一些文字和图片的处理，练好了基本功，相信同学们都体会到了它强大的功能，有很多乐趣，有很大的收获吧？那么我们用Photoshop在美术设计中到底还能干什么呢？（通过悬疑调动起学生探究的兴趣）教师提示：大家看自己电脑屏幕，看看Photoshop今天会带给我们什么。
教师操作：点及多媒体教室软件“演示”按钮，在学生计算机屏幕上同步出现教师机上演示课件的内容。
屏幕上出现题目“视觉传达艺术设计——Photoshop招贴广告设计”。
［阶段目标］通过悬疑调动起学生探究的兴趣。
三、讲授新课（一）、导入阶段（10分钟）教师导入，提出问题：我们学习Photoshop就是为了进行平面设计，那么设计是什么？提示学生看屏幕，投影仪屏幕上有介绍，（同时提醒学生所演示的每张幻灯的设计效果都是用同学们所学过的Photoshop技法制作的，以启发学生要灵活运用所学知识。
）请学生通过自己理解用自己的语言说出设计的含义。
（总结学生回答）学生：设计即构思创作作品的过程。
它在社会生活中无处不在，是人类文化的重要组成部分，它推动人类文明的进步，改善自身的生存条件。
设计活动的目的都是为了美化生活、优化生活，提高人类的审美意识和改善社会的物质环境。
教师评价，肯定学生的探究结果，并进一步提出问题：设计包含哪些领域？（总结学生回答）学生：设计的领域非常宽广，从飞机、火箭到文具等无一不是设计的产物。
它包括三大领域：视觉传达设计、产品设计和空间设计。
教师肯定学生的回答，并指出今天我们学习的就是视觉传达设计中的内容。
教师操作：点击课件中的下一张幻灯片，提示学生了解视觉传达设计的概念：“视觉传达设计是指通过各种传播媒介传达给消费者的视觉方面的图形设计。
”询问学生是否能完全理解这个概念。
有学生回答说是懂非懂，引导学生理解这个概念：传达即转达、传播、交流，即“把一方的意思转告给另一方”。
设计是指构思创作图形的过程。
它不是主观的、任意的，受内容、材料、工具、传媒方式、委托人和接受人等诸多方面的制约。
传播的媒介有报纸、书籍、招贴广告、商品包装等印刷物以及商场、展览会、电视等不同场合。
教师提出问题：通过刚才对概念的理解，回想我们在日常生活中所看到的有关内容，告诉大家视觉传达设计包含哪些内容呢？（总结学生回答）学生：视觉传达设计包含招贴广告、杂志广告、报纸广告、户外立体广告、标识与商标、包装、宣传册、月历、贺卡、邮票、文化用品、橱窗展示、电视与电影广告等。
［阶段目标］这一阶段引导学生从抽象的文字理论了解进入现实生活中具体形态，形象直观的理解“视觉传达设计”概念。
通过由这一认识过程，使学生对视觉传达设计有一个较清晰和巩固的认识。
（二）、发展阶段：（20分钟）通过上面的提问引导将学生注意力集中到视觉传达设计的具体表现上来。
教师操作：点击播放幻灯片，展示视觉传达设计的代表作品。
教师提示：请同学们检查你们的答案是否正确。
1、提出问题教师在解说、品评各个作品之前提出任务：请同学们在欣赏作品的同时，思考一下做设计时要注意的问题。
2、点评作品教师简要点评作品。
（所出示的作品以即将要制作的“招贴广告”同类作品为主）《神秘世界》录像带封面设计，点评要点：切题，营造“神秘”气氛，制造“神秘”视觉心理效果。
《禁烟广告》点评要点：有创意，营造强烈的视觉效果—烟就是对身体的污染，对生存空间的污染。
《汽车广告》点评要点：手法得体，利用了滤镜“径向模糊”，体现汽车性能特点—好的速度！《楼盘开盘广告》点评要点：广告在报纸中醒目，抓住读者目光，有视觉冲击力。
《宣传展板》点评要点：版面安排合理、美观，画面构成大方有较好的视觉冲击力。
《元旦文艺晚会会徽设计》点评要点：点、线、面、文字、色彩安排合理，造型生动。
《名片设计》点评要点：简约、美观、大方。
３、学生答问请同学们根据刚才作品的欣赏以及老师的点评，相互讨论归纳出视觉传达设计的要点。
教师回放演示作品以供学生参考。
抽点学生回答。
（用明晰准确的语言帮助学生归纳，引导学生完成问题的回答）教师归纳汇总得出结论：主题明确，有创意，画面构成(颜色、块面、文字安排、构图等）合理，手法得体，引用素材恰当、切题。
［阶段目标］吸引学生验证自己的思考是否正确，把思绪引入到探究问题中来。
4、范例分析我们已经了解了视觉传达设计的要点及要求。
下面我们就较常见的招贴广告设计来进行一下探讨和学习。
以一张简约的演唱会招贴设计为例。
教师演示演唱会招贴幻灯，结合Photoshop指导学生演唱会招贴要交代清楚的几项内容，设计特点。
题目：毕业告别校园民谣演唱会时间：二〇〇五年六月二十五日晚八点地点：东风一中大礼堂主办：东风一中学生艺术团所采用的素材：吉他、枫叶、夜空设计要点：主题明确，文字、及色彩等安排合理，素材引用恰当，木吉他是校园民谣的标志性乐器，蓝色代表着夜晚，也寓意着难分舍的惆怅情绪。
深深浅浅、半透明散布的枫叶寓示着“叶子离开树”—学生要离开学校了。
引导学生查看Photoshop的表现技法：抠图、主题文字的变形（扇形）、背景的颜色渐变、半透明文字、画笔的参数设置、制作等。
5、操作演示现在我们以《禁烟广告》为例演示用Photoshop制作完成的方法和步骤，以供参考。
教师点击幻灯片中程序链接按钮，打开Photoshop程序并演示、解说其操作方法和步骤：1、解说作品构思及创意2、新建文件（说明尺寸、模式、背景等）3、打开人物素材，用磁性套索选区人物上半身，不要头部，并将选取的素材拷贝到画布中。
4、打开烟囱素材，演示用多种方法抠选烟囱和浓烟，将选取的素材拷贝到画布中。
5、调整人物和烟囱的位置，把烟囱放在后面，充当人物头部（拟人手法），并合并两图层，然后淡化边缘，使之自然融入背景。
6、输入文字“NO SMOKING ”和“TO OUR SMOKER”其中“NO”中的“N”用放大的黑体（黑色），“O”用绘图工具画出交通禁止标志代替（红色），更改其图层属性为“滤色”使其与烟囱相重叠的部分表现为半透明。
7、修改完成。
（提示学生还可以将所学的滤镜中的云雾效果加上以增加烟雾的效果）［阶段目标］这一阶段主要帮学生“撑开伞”，把知识拓展开来，并引导学生如何“实战”——学以致用，以达到教学目的。
四、学生设计制作（14分钟）1、题目：通过刚才的学习，请同学们利用所学的Photoshop的有关知识（如渐变、画笔、色阶、滤镜、蒙版、通道等）设计制作一幅招贴广告作品，内容不限。
2、要求：主题明确，有创意，画面构成(颜色、块面、文字安排、构图等）合理，手法得体，引用素材恰当、切题。
教师提示：剩下的时间请同学们相互讨论开始拟题构思，寻找素材，下一节课把你们的构思表现出来。