人教新课标八年级上册 历史与社会 1.4综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 测试题-文档资料
八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版
八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版一、教学目标1．知识与技能：了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环境对文明产生所起的作用；通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的标志，认识到文明的多样性；通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，知道文明繁荣的原因是多方面的。
2．过程与方法：通过对地图、表格、文字等形式的资料进行分析提高获取信息的能力，并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；引导学生独立思考、提出疑问，大胆探索。
3．情感·态度·价值观：通过领略古代文明的伟大成就，学会尊重和保护文明多样性。
二、教学重难点1．重点：了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。
2．难点：辩证探究文明繁荣的原因。
三、教学策略1．采用读图的方法，引导学生获取和处理地图信息。
2．指导学生开展小组探究，激发思维的敛散性。
3．教师准备：制作多媒体课件，准备相关史料。
4．学生准备：预习课本，通过网络、书籍等途径搜集资料。
四、教学过程学生对不同观点进行合理评析指导学生评析有关推动春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣的观点小结提升课堂小结东西方文明各自在政治、经济、文化等诸多方面有突出成就，这些灿烂的文明体现了人类的智慧，我们要维护多元文明的延续和发展。
你认为可以采取哪些措施呢？学生各抒己见通过畅谈，感受到文明遭到破坏的危机意识，认识到文明保护的重要性五、板书设计六、教学反思1．成功之处探究课给学生提供了丰富的解决问题的机会，以学生为中心，教师作为指导者引导学生层层递进地解决问题。
史地结合，论从史出，培养学生解决问题的科学性和严谨性。
通过多种方法，特别是开展合作探究，提高学习效度。
《综合探究一_对比早期区域文明之间的异同作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课
《综合探究一_对比早期区域文明之间的异同》作业设计方案标题：《综合探究一：比照早期区域文明之间的异同》作业设计方案一、引言（约200字）本作业设计旨在引导学生深入理解并比较早期世界各大文明的奇特性与共通的地方，通过比照分析，培养他们的历史批判思维和跨文化理解能力。
我们将在课程中聚焦于古埃及、古希腊、古罗马以及古代中国等文明，让学生亲自动手进行钻研，体验历史钻研的魅力。
二、作业目标（约150字）1. 理解并掌握各文明的基本特征和发展历程。
2. 识别并分析文明间的异同，包括社会结构、政治制度、经济形态和文化成就。
3. 培养独立钻研和批判性思考的能力。
三、作业内容与步骤（约600字）1. 文明概述：每个学生选择一个文明，搜集相关资料，撰写一份简短的历史概述报告（约500字）。
2. 比照分析：以选定的两个文明为例，撰写比照分析论文，侧重探讨他们在农业、艺术、哲学、法律等方面的主要异同点（约800字）。
3. 小组讨论：将全班分为若干小组，每组选择一个共同主题进行深入讨论，如“早期文明的环境适应性”或“贸易与文化交流的影响”（约200字）。
四、评估标准（约150字）1. 报告质量：内容准确，语言清晰，结构周密（40%）。
2. 比照分析论文：观点明确，论据充分，逻辑性强（30%）。
3. 小组讨论表现：积极参与，能提出独到见解，团队协作良好（30%）。
五、时间安排与提交（约100字）本作业需在课程周期内完成，分为三个阶段：资料收集（一周），撰写报告和论文（两周），小组讨论和反馈（一周）。
所有文档需电子版形式提交至进修管理系统。
六、资源支持与指导（约100字）我们将提供相关在线资源链接，如学术数据库、历史地图和视频资料。
同时，教师会在关键阶段进行个别或小组辅导，确保学生顺利进行。
七、结语（约50字）通过这个综合探究作业，我们等候学生们不仅能掌握知识，更能学会如何运用历史视角去理解和评判多元文化的世界。
这是一份简要的作业设计方案，具体实施时可根据实际情况进行调整。
初二历史最新-新人教历史与社会八年级上册《综合探究一对比早期区域文明之间的异同(四)》课件 精品
2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征， 分析自然环境对早期区域文明的影响。
古希腊文明 古代西亚
中国（夏商周） 古代印度
古代 埃及
古代文明名称 A
B C D E 克里特文明（古希腊文明） 古代埃及 古代西亚国家 古代印度 中国
周边的河流、 海洋名称 爱琴海 尼罗河 两河流域 印度河、恒河 黄河、长江
早期区域文明历法的比较
古希腊、罗马：历法方面成就不高 大河文明在历法方面的共同点：
大河文明与海洋文明在历法方面的不同点：
1. 历法是出于什么目的制定的？为什么服务的？
2. 为什么古埃及、古巴比伦、古代印度、中国（夏商周）在历法上都取 得了很大的成就，而相比之下 ，在数学、哲学等诸多方面成就贡献 突出的古希腊、罗马在历法方面却鲜有作为？这与他们所处的地理环 境和生产活动有什么联系？ 经小组讨论，得出的结论是：
探究文明繁荣的原因
早期文明大多受自然条件的限制，一般是在 自然条件比较优越的地区才会发展出一定的文明。
自然环境是社会发展的重要影响因素之一， 在不同的时间、地点，它对社会发展的影响力是 不同的，并非地理环境决定历史进程。
便利
相对 充足
便利（发展 对外贸易）
辨识早期文明的异同
早期区域文明文字的比较
1. 趣味仿写：仿写上面的五种文字，谈谈你在书写中的感受。 2. 这些文字中哪些是象形文字，哪些是字母文字？ 3. 归纳： 大河文明在文字方面的共同点： 大河文明与海洋文明在文字方面的不同点： 4. 腓尼基人一开始使用的也是楔形文字，可写着写着就发明了字母文字， 这与他们所从事的生产活动有关吗？结合仿写文字的感受，试分析其原因。 5. 在大河流域发源的文明，农业发达而且稳定，当地的人们会不会有这样 的需求去简化笔画，创造字母文字？举一例子来证明你们的观点。 经小组讨论，得出的结论是:
人教版历史与社会八年级上册学案：第一单元 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同
综合探究一对比早期区域文明之间的异同一、认知早期文明的区域1．人类文明的发祥地：西亚的__ __、北非的__ __、南亚的__ __和__ __、东亚的__ __和__ __，以及欧洲的__ __地区。
2．早期文明的两大类(1)____。
古代四大文明(古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)都发源于___，称为“大河文明”。
(2)____。
欧洲文明(古代希腊、古代罗马)发源于____(即源于海洋)，称为“海洋文明”。
3．人类早期文明区域的地理环境(1)北非(古代埃及文明)：在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河蜿蜒北流。
尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。
国家在更大规模上利用尼罗河发展灌溉农业。
(2)西亚(古代两河流域文明)：两河流域的河水定期泛滥，土地肥沃。
但因这一地区干旱少雨，河水流量也不稳定，两河沿岸的农业更多依靠人工修建的灌溉系统。
(3)南亚(古代印度文明)：肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展农业的条件十分优越。
(4)东亚(古代中国文明)：远古的黄河中下游地区，植被丰富，地势平坦，易于开垦和耕作；长江中下游地区雨量充沛，水网密布，气候温暖，适于种植水稻等农作物。
(5)欧洲爱琴海地区(古代希腊文明)：海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。
二、辨识早期文明的异同人类跨入文明时代的标志：___的出现，____的产生，____的出现。
三、探究文明繁荣的原因——比较古代四大文明与古希腊文明◆思维延伸1．亚非四大文明古国有哪些相同点？亚非四大文明古国都属于大河文明，都位于大河流域，水源充足，水力资源丰富；地势平坦，土地肥沃；都位于北纬30°附近，属于北温带，气候温暖湿润多雨，利于农作物培植和生长，适宜人类居住和生存，能够满足人们生存的基本需要。
2．东、西方文明产生的自然环境有何不同？从中你能悟出什么道理？不同：东方文明发源于大江大河流域，西方文明以海洋为依托。
道理：自然环境对人类文明的产生与发展起决定作用，早期人类对自然环境的依赖性强。
人教八上历史与社会综合探究一-对比早期区域文明之间的异同
——《初中外国历史教本》
古代希腊与中国的比较
古 代 希 腊
中国春秋时期 形势图
讨论一
这两个文明区域所处的地理位置，有什么优势？
的文明成就，为文明区域制作名片。
探究
早期文明区域文字的比较
探究
早期文明区域大型工程的比较
空中花园想象图
探究文明繁荣的原因
资料一： 希腊文化与其地理“最有关系”。“因为气候温和，山水明 秀，所以人民聪慧，富于思想。因为海岸曲折，良港颇多，所以 航海殖民和工商业都极发达。因为国内山岭崎岖，交通不便，所 以形成无数独立的城邦。同时因为各邦的互相争胜，各尽所能， 所以产生一个空前的优美文化。”
人教八上历史与社会综 合探究一-对比早期区域
文明之间的异同
2020/9/12
认知早期文明的区域
克里特文明
古代 埃及
古代西亚
古代印度
古代中国（夏商周）
小练习
仔细阅读上图，并结合本单元的相关课文，填写下面的表格。
探究
这些早期文明区域在地理位置和环境上有 什么共同特征？
地理位置
北半球 温带地区
地势平坦，土地肥沃，水 源充足，适合农业发展
讨论三
在国家制度方面，古希腊和中国有着哪些差异？
提示： 古希腊实行的是城邦民主制，各个城邦之间相对独立。 中国春秋战国时期主要是分封制。
提示：古希腊和中国都处于地球五带中的北温带，气候适宜。
讨论二
这两个文明区域的地理环境（地形、河流等） 对其发展有什么有影响？
人教版八年级历史与社会上册综合探究一《对比早期区域文明之间的异同》教学设计
1.早期区域文明的基本概念
-早期区域文明：古代具有一定规模和影响力的文明
-时间：古代
-空间：地区
2.早期区域文明的异同
-政治制度
-古代埃及：法老制度
-古代印度：种姓制度
-古代中国：封建制度
-经济发展
-古代埃及：农业、尼罗河流域
-古代印度：农业、印度河流域
-古代中国：农业、黄河流域
-文化特点
-古代埃及：金字塔、象形文字
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解早期区域文明的基本概念。早期区域文明是指在古代，一些地区形成的具有一定规模和影响力的文明。它们在时间上有一定的先后顺序，空间上相互影响。
2.案例分析：接下来，我们来看古代埃及、古代印度、古代中国这三个早期区域文明的案例。这些案例展示了早期区域文明在政治制度、经济发展、文化特点等方面的异同。
学情分析
考虑到人教版八年级历史与社会上册的教学内容，学生在进入本节课的学习之前，已经对历史与社会学科有了初步的了解和认识。他们已经学习了不同历史时期的社会变革、重大历史事件以及一些地区的文明发展。在此基础上，学生对历史知识有一定的积累，但可能对早期区域文明的详细内容和特点了解不足。
在知识层面，学生对于古代埃及、古代印度、古代中国等地区的文明发展可能只停留在表面的了解，对于这些文明的社会制度、文化特点、经济发展等方面可能缺乏深入的认识。因此，在本节课的学习中，学生需要通过对比分析，深入理解不同文明之间的异同，从而加深对历史知识的掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调早期区域文明的政治制度和文化特点这两个重点。对于经济发展部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
人教版历史与社会八年级上册历史与社会综合探究一对比早期区域文明之间的异同导学案
《诸侯争霸与社会变革》导学案【学教目标】1.知识与技能列举世界早期主要文明的分布区域，并从自然环境角度，说明人类文明发发祥地特征。
2.过程与方法通过学习学会比较分析历史的共同特征和不同点及地理环境对人类文明发展影响。
3.情感态度与价值观学会运用唯物史观认识不同文明发展。
【重点】人类文明发展共同特征【难点】地理环境对人类文明发展影响一、自主学习1.人类文明的发祥地：西亚的、北非的南亚的和、东亚的和，以及欧洲的地区。
2.人类跨入文明时代的标志：的出现，的产生，的出现。
3. 古埃及、古巴比伦、古印度、古中国文明属于，古希腊文明是典型的。
影响各民族的经济生活方式，地理环境的导致世界各民族论的。
二、问题探究1. 仔细阅读P27图1-38，并结合本单元的相关课文，填写表格。
2. 探究：从地理环境角度分别说明两个早期区域文明各具特色的原因。
（列表加以比较）3.探究：观点1 优越的地理环境为希腊文明高度发展提供了必要条件。
观点2没有奴隶劳动，就不可能有高度的希腊文明。
古代希腊古代中国夏商周 文化制度 城市 大型工程 文字 区域文明 雅典卫城百家争鸣观点3在古希腊，人人充分享有自由、平等和快乐。
观点4 古希腊的城邦民主制，推动希腊文明高度发展。
关于希腊文明的上述观点，你赞同哪些？不赞同哪些？运用史实，说说你的理由。
4.探究：观点1 地理环境决定了诸侯争霸、竞争的格局，促成了百家争鸣和文化繁荣。
观点2 推动个体农耕经济的改革争霸风潮，促成人才流动和百家争鸣。
观点3 科学技术进步，推动着理性和人文精神的觉醒。
观点4 新兴地主阶级冲破旧贵族传统礼制束缚，解放思想，推动文化发展。
以上关于推动春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣的观点，你赞同哪些？并运用史实，说明你的理由。
三、练习巩固1. 大河流域是孕育人类文明的摇篮，下列选项搭配正确的是( )A．印度河、恒河——古埃及——金字塔B．两河流域——古巴比伦——汉谟拉比法典C．尼罗河——古印度——甲骨文D．黄河、长江——中国——种姓制度2. 古代四大文明古国均为得天独厚的大河文明国家，它们的共同点有（）①地处处在河流域②以农业经济为主③地处亚、非两洲④诞生了世界性宗教A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.公元前5世纪，古代中国与古代希腊文明交相辉映。
人教版初中历史与社会八年级上册综合探究一对比早期区域文明之间的异同教学设计
3.素质层次：学生在历史学科的时空观念、史料实证、历史解释和历史价值观等方面有不同的表现。部分学生具备较好的历史思维能力和价值观，能够从历史的角度思考问题，尊重和理解不同文明。但也有部分学生在这些方面有待提高，容易受到现代观念和价值观的影响。
（3）纸质教材和辅助资料：教师可以结合纸质教材和辅助资料，如历史书籍、论文等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们深入了解文明的起源、发展和影响。
（4）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线百科全书、历史网站等，进行自主学习和探究，提高他们的信息获取和处理能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
4.行为习惯：学生在课堂参与、作业完成和团队合作等方面表现出一定的差异。大部分学生积极参与课堂讨论，完成作业较为认真。然而，部分学生在课堂注意力、作业质量和团队合作方面存在问题，如注意力不集中、拖延症、缺乏合作意识等。
针对上述学情，本节课的教学设计和策略将注重以下几个方面：
1.激活已有知识：通过复习导入的方式，引导学生回顾已学过的四大文明基础知识，提高学生对文明起源和发展过程的掌握程度。
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
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人教新课标八年级上册历史与社会 1.4综合探究一对比早期区域文明之间的
异同测试题
一、单选题
1.下列文明起源，受惠于大江大河哺育的是（）
①古埃及文明②古罗马文明③爱琴文明④古印度文明
A. ①②
B. ①④
C. ②④
D. ③④
2.古代四大文明古国均为得天独厚的大河文明国家，它们的共同点有( )
①地处大河流域②以农业经济为主③地处亚非洲④诞生了世界性的宗教
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
3.先秦时期，中国产生了分封制，同时期希腊却实行公民直接管理国家的民主制度。
与中国相比，古希腊所具有的特殊条件不包括( )
A. 山多地少，三面环海，岛屿众多的海洋地理环境
B. 形成了小国寡民的城邦政治
C. 工商业经济和海外贸易发达
D. 国家统一，疆域辽阔
4.我们今天所使用的七天一星期制度源自( )
A. 两河流域的先民
B. 尼罗河流域的先民
C. 恒河流域的先民
D. 印度河流域的先民
5.下列关于古希腊文明的说法中正确的有( )
①优越的地理环境为古希腊文明的高度发展提供了必要条件
②没有奴隶劳动，就不可能有高度发展的古希腊文明
③在古希腊，人人充分享有自由、平等和快乐
④古希腊的城邦民主制，推动其文明高度发展
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
6.下列考古发现可以证明我国迈入文明时代的有( )
①北京人生活过的洞穴里发现厚厚的灰烬堆
②浙江良渚遗址出土的象征权力的玉器
③河南省偃师县二里头遗址发现的大型宫殿
④河南安阳出土的刻有甲骨文的龟甲碎片
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
7.光明学校历史兴趣学习小组把“亚非大河流域的文明古国”确定为小组研究的课题，下列选项不属于本课题研究对象的是（）
A. 古代希腊
B. 古代埃及
C. 古代印度
D. 古巴比伦王国
8.早期大河流域文明发祥地都集中在（）
A. 亚洲、欧洲
B. 欧洲、美洲
C. 亚洲、非洲
D. 亚洲、大洋洲
9.下列关于四大文明古国的描述，正确的有（）
①都起源于大河流域②气候适宜，有利于农业生产
③地势平坦，土地相对肥沃④都位于北半球
A. ①②③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ①③④
10.下列不属于亚洲地域文化的是（）
A. 华夏文化
B. 恒河文化
C. 两河流域文化
D. 尼罗河文化
11.《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。
在这里曾经孕育的文明国度是( )
A. 古埃及
B. 古巴比伦
C. 古印度
D. 古代中国
12.某班历史研究性学习小组开展了以“蓝色的地中海文明”为主题的探究活动，其搜集的主要参考书目应包括（）
①《雅典政治制度》②《罗马：从共和走向帝制》③《尼罗河畔的金字塔世界》④《古兰经与伊斯兰文化》
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
二、问答题
13.读图连线题（认真读图，把下面四栏用直线连接起来）
A 两河流域世界第一长河
B 尼罗河流域新月沃地
C 黄河与长江流域佛教发源地
D 印度河与恒河率先进入犁耕时代
三、材料分析题
14.阅读下列材料，回答问题：
材料一：约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。
国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征。
——摘自人教版《世界历史》九年级上册
材料二：某法典明确规定，第一九六条倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼-------第二零零条倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。
——第二零五条倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。
材料三：由于雅利安人有强烈的种族优越感，所以他们极力避免与受鄙视的臣民混合，并专门发展起四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人（当地土著）。
达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）材料一中的“古代埃及”诞生于哪一大河流域？有哪些文明成果？
（2）材料二中的“法典”是指哪部法典？如何评价这部法典？
（3）材料三中的现象出现在哪一个古代国家？这个国家是四大文明古国之一，并形成了等级森严的制度，请问指的是什么制度？
（4）材料一，二，三中三个文明的发源有什么特点？
15.阅读下列材料，回答问题：
材料一：约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。
国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征。
——摘自人教版《世界历史》九年级上册
材料二：某法典明确规定，第一九六条倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼——第二零零条倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。
——第二零五条倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。
材料三：由于雅利安人有强烈的种族优越感，所以他们极力避免与受鄙视的臣民混合，并专门发展起四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人（当地土著）。
达塞人不准参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）材料一中的“古代埃及”诞生于哪一大河流域？有哪些文明成果？
（2）材料二中的“法典”是指哪部法典？如何评价这部法典？
（3）材料三中的现象出现在哪一个古代国家？这个国家是四大文明古国之一，并形成了等级森严的制度，请问指的是什么制度？
（4）材料一，二，三中三个文明的发源有什么特点？
四、综合题
16.早期人类文明成果灿烂，交流艰难。
阅读材料，回答问题。
（1）公元前3000多年开始，出现了多个古代文明中心。
请你填空。
（将古代文明名称填入图中相关字母下的横线）
（2）公元前5世纪前后，古希腊和古代中国各自在政治、经济、文化等多方面取得了诸多成就，分别称为西方文明和东方文明的重要源头之一。
请仿照示例，列举古希腊和古代中国相关史实各一例，来为上述历史现象做注解。
示例：那一时期，涌现出柏拉图和亚里士多德等思想家，他们的哲学思想影响了西方哲学的发展。
（3）结合所学知识，你认为这些文明古国的产生有哪些相似的条件？
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
2.【答案】A
3.【答案】D
4.【答案】A
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】A
8.【答案】C
9.【答案】A
10.【答案】D
11.【答案】B
12.【答案】A
二、问答题
13.【答案】A—尼罗河流域—世界第一长河
B—两河流域—新月沃地
C—印度河与恒河—佛教发源地
D—黄河与长江流域—率先进入犁耕
三、材料分析题
14.【答案】（1）尼罗河；金字塔、狮身人面像。
（2）《汉谟拉比法典》；是世界上第一部体系完备的法典。
（3）古印度；种姓制度。
（4）发源于大河文明，土地肥沃，阳光充足，适于种植农业等。
15.【答案】（1）尼罗河；金字塔、狮身人面像。
（2）《汉谟拉比法典》；是世界上第一部体系完备的法典。
（3）古印度；种姓制度。
（4）发源于大河文明，土地肥沃，阳光充足，适于种植农业等。
四、综合题
16.【答案】（1）A中国、B古印度、C古巴比伦、D古埃及、E古希腊
（2）古希腊：古希腊的民主政治成为西方民主政治的源头；古中国：孔子的学说成为中国古代社会的正统思想，对后世的思想文化产生了巨大的影响。
（3）①地理位置优越，都在北纬三十度附近，都属于北温带，气候宜人，气温适中,有利于早期人类的生活。
②自然环境优越，都是处于大河流域或沿海附近，因为这些地方有充足的水源灌溉，土地肥沃，阳光充沛，有利于从事农业生产。