第6讲 酶与ATP
高考生物高分突破第二部分专题三遗传的分子基础第6讲
第6讲遗传信息的传递和表达[考试要求] 1.DNA分子的复制(b/b)。
2.活动：探究DNA的复制过程(c/c)。
3.DNA 的功能(a/a)。
4.DNA与RNA的异同(b/b)。
5.转录、翻译的概念和过程(b/b)。
6.遗传密码(b/b)。
7.中心法则(b/b)。
8.复制、转录和翻译的异同( /b)。
9.基因的概念(b/b)。
考点1DNA复制方式的探究1.最初时科学家对于DNA的复制方式有三种假设：全保留复制、半保留复制、弥散复制，如图甲。
为了探究DNA复制的方式，1958年，科学家设计了DNA 合成的同位素示踪实验：先将大肠杆菌放入以15NH4C1为唯一氮源的培养液中培养若干代，使其DNA都被同位素15N标记，然后将上述大肠杆菌转至以14NH4C1为唯一氮源的培养液中培养，每隔20 min(相当于分裂繁殖一代的时间)取样一次，收集并提取不同世代大肠杆菌的DNA，做密度梯度超速离心，结果如图乙。
下列有关说法正确的是()A.通过图乙世代1的DNA离心结果，可以证明DNA进行半保留复制B.若DNA进行全保留复制，则世代1的DNA离心结果与图乙世代2的DNA离心结果相同C.若DNA进行弥散复制，每一世代的DNA超速离心后，均出现在离心管的同一位置，但位置逐代上移D.根据图乙的离心结果，可推测世代4的DNA离心结果是1/16中带、15/16轻带解析通过图乙世代1的DNA离心结果，可以排除全保留复制，可能是半保留复制，也可能是弥散复制，A错误；若DNA进行全保留复制，则世代1的DNA 离心结果应该是1/2重带、1/2轻带，与图乙世代2的DNA离心结果不相同，B 错误；若DNA进行弥散复制，每一世代的DNA相对分子质量相同，超速离心后，应出现在离心管的同一位置，但每一世代的DNA相对分子质量逐代变小，离心后位置逐代上移接近轻带，但不会达到轻带位置，C正确；根据图乙的离心结果，证明DNA进行半保留复制，所以世代4的DNA离心结果是1/8中带、7/8轻带。
人教(2019)生物必修2(知识点+跟踪检测)第6讲 DNA分子的结构
人教(2019)生物必修2（知识点+跟踪检测）第6讲 DNA分子的结构、复制与基因的本质【课标导航】3.1.2概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息3．1.3概述DNA分子通过半保留方式进行复制一、DNA分子的结构及特性1．DNA分子结构的建立者及DNA的组成(1)DNA双螺旋模型构建者：沃森和克里克。
(2)图解DNA分子结构2．DNA分子的特性(1)相对稳定性：DNA分子中磷酸和脱氧核糖交替连接的方式不变，两条链间碱基互补配对的方式不变。
(2)多样性：不同的DNA分子中脱氧核苷酸数目不同，排列顺序多种多样。
若某DNA 分子中有n个碱基对，则排列顺序有4n种。
(3)特异性：每种DNA分子都有区别于其他DNA分子的特定的碱基对排列顺序，代表了特定的遗传信息。
二、DNA的复制及基因的本质1．DNA的复制2．染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸的关系[基础微点练清]1．判断正误(1)DNA的两条单链不仅碱基数量相等，而且都有A、T、G、C四种碱基[新人教版必修2 P52“概念检测”T1(1)](×)(2)DNA复制和染色体复制是分别独立进行的(×)[新人教版必修2 P56“概念检测”T1(1)](3)基因通常是有遗传效应的DNA片段(√)(4)DNA有氢键，RNA没有氢键(×)(5)沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数(×)2．某生物体内的嘌呤碱基占碱基总数的50%，具这种特点的可能性较小的生物是()①烟草花叶病毒②T2噬菌体③大肠杆菌④酵母菌和人A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③解析：选A烟草花叶病毒属于RNA病毒，只含有RNA一种核酸，因此其所含嘌呤总数与嘧啶总数不一定相同；T2噬菌体属于DNA病毒，只含有DNA一种核酸，其所含嘌呤总数应与嘧啶总数相等；大肠杆菌含有DNA和RNA两种核酸，因此其所含嘌呤总数与嘧啶总数不一定相同；酵母菌和人都含有DNA和RNA两种核酸，因此其所含嘌呤总数与嘧啶总数不一定相同。
2020年高考生物必修必考知识详细解读讲义：专题四 酶与ATP
专题四酶与ATP考点一酶的本质及其在代谢中的作用一、酶——降低反应活化能细胞的新陈代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。
活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
1．发现①巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。
②巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。
③利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
④比希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。
⑤萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。
⑥许多酶是蛋白质。
⑦切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNA 具有生物催化功能。
2．定义：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
注：①由活细胞产生（与核糖体有关）②催化性质：A．比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。
B．反应前后酶的性质和数量没有变化。
③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
3．特性 ① 高效性：催化效率很高，使反应速度很快② 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
③ 需要合适的条件（温度和pH 值） 酶的催化作用需要适宜的温度、pH 值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。
低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构. 二、酶的本质及生理功能 化学本质 绝大多数是蛋白质 少数是RNA 合成原料 氨基酸 核糖核苷酸 合成场所 核糖体细胞核(真核细胞)来源 一般来说，活细胞都能产生酶 作用场所 细胞内、外或生物体外均可 生理功能 生物催化作用 作用原理降低化学反应的活化能三、酶与激素的比较 酶 激素来源活细胞产生专门的内分泌腺或特定部位细胞产生 化学本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA 固醇类、多肽、蛋白质、氨基酸、脂质等 生物功能 催化作用 调节作用共性在生物体内均属高效能物质，即含量少、作用大、生物代谢不可缺少考点二 影响酶活性的因素(1)甲、乙曲线表明：①在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱。
高考生物一轮复习专题作业6：酶与ATP
高考生物一轮复习专题作业第6讲酶与ATPA组基础题组题组一酶的本质、作用及特性1.(2018北京大兴期末)下列关于酶的叙述错误．．的是( )A.酶具有高效性,但受温度和酸碱度影响B.每一种酶只能催化一种或一类化学反应C.一旦离开活细胞,酶就失去催化能力D.酶不一定能与双缩脲试剂发生紫色反应答案 C 酶具有高效性,但受到温度和酸碱度的影响,A正确;酶具有专一性,一种酶只能催化一种或一类化学反应,B正确;在适宜条件下,酶在细胞内和细胞外都可发挥催化作用,C错误;酶的本质是蛋白质或RNA,RNA不能与双缩脲试剂发生紫色反应,D正确。
2.如图表示的是某类酶作用的模型。
有关叙述正确的是( )A.酶只能在活细胞中发挥催化作用B.图中模型可用来解释酶的催化具有高效性C.图中A表示酶,反应前后化学性质不发生变化D.如果C、D表示两个单糖分子,则B表示麦芽糖分子答案 C 酶的催化需要适宜的温度和pH,在细胞内或外,只要条件适宜,酶都能发挥作用,A错误;图中模型可用来解释酶的催化具有专一性,B错误;根据题图分析,图中A表示酶,反应前后化学性质不发生变化,C正确;一分子麦芽糖分解,可以产生2分子葡萄糖,图中C、D不同,C、D不能代表2分子葡萄糖,D错误。
3.(2018北京昌平期末)淀粉酶能将淀粉水解,图中字母和箭头分别表示不同淀粉酶及其作用部位,据图分析,下列说法不正确的是( )A.β淀粉酶将淀粉水解成二糖B.G淀粉酶可将淀粉完全水解C.不同淀粉酶水解淀粉,产物不同D.淀粉酶均可将淀粉水解成葡萄糖答案 D 根据图中所提供的信息,β淀粉酶从淀粉链的外侧以两个葡萄糖为单位切割相应的化学键,其产物为二糖,故A正确;G淀粉酶从淀粉链的外侧以单个葡萄糖为单位水解淀粉,其产物应是葡萄糖,故B正确;综上可知,不同的淀粉酶水解淀粉的产物不同,故C正确,D错误。
题组二酶活性的影响因素及相关曲线分析4.如图为不同pH条件下唾液淀粉酶对淀粉的分解作用结果,下列相关分析正确的是( )A.该实验可用碘液来准确测定淀粉分解的量B.pH为4和pH为8时该淀粉酶的活性相同C.pH由13调节到7,淀粉酶的活性迅速升高D.弱酸环境对酶活性的影响小于弱碱环境的影响答案 D 碘液可定性地检测淀粉存在与否,不可准确测定淀粉分解的量,A错误;由题图不能确定在pH为4和8时该淀粉酶的活性是否相同,B错误;pH达到13时,酶已经变性失活,再调至pH=7,酶活性也不能恢复,C错误;pH为5是弱酸环境,pH为9是弱碱环境,由1 h后淀粉的剩余量可知:弱酸环境对酶活性的影响小于弱碱环境的影响。
高中生物一轮复习：第6讲 细胞器与生物膜系统
第6讲细胞器与生物膜系统考点一细胞器的结构和功能1．细胞器之间的分工1．线粒体和叶绿体的区别与联系项目线粒体叶绿体亚显微结构图增大膜面积方式内膜向内腔折叠形成嵴由囊状结构的薄膜堆叠而成基粒生理功能有氧呼吸的主要场所，完成有氧呼吸的第二、三阶段光合作用的场所，完成光合作用的全过程项目线粒体叶绿体酶的种类和分布与有氧呼吸有关的酶，与光合作用有关的酶，分2.多角度比较各种细胞器(1)按分布植物特有的细胞器：叶绿体、液泡动物和某些低等植物特有的细胞器：中心体(2)按成分含DNA的细胞器：线粒体、叶绿体含RNA的细胞器：核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器：叶绿体、液泡(3)按功能能产生ATP的细胞器：线粒体、叶绿体能复制的细胞器：线粒体、叶绿体、中心体与有丝分裂有关的细胞器：核糖体、线粒体、高尔基体、中心体与蛋白质合成、分泌相关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体能发生碱基互补配对的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体与主动运输有关的细胞器：核糖体、线粒体【特别提醒】(1)具有细胞壁的细胞不一定是植物细胞，真菌和细菌等都具有细胞壁，只是细胞壁的成分与植物的不同。
(2)液泡中的色素种类与叶绿体中的不同。
液泡中的色素是花青素，与花和果实的颜色有关；叶绿体中的色素是叶绿素等，与光合作用有关。
(3)各种细胞器并不是在每个细胞中都同时存在。
植物根部和其他不见光的部位都无叶绿体，叶片表皮细胞也不含叶绿体，分生区细胞无大液泡；蛔虫的体细胞和人的成熟红细胞无线粒体，且只能进行无氧呼吸。
(4)没有叶绿体的生物不一定不能进行光合作用，没有线粒体的生物也不一定不能进行有氧呼吸。
蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用，蓝藻、硝化细菌等无线粒体，但能进行有氧呼吸。
(5)没有叶绿体或光合色素的细胞不一定不能将无机物合成有机物。
进行化能合成作用的细菌，如硝化细菌可以利用化学能将无机物合成有机物。
题组一直接对细胞器的结构和功能进行判断1.如图分别为两种细胞器的部分结构示意图，其中分析错误的是()A．图a表示线粒体，[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上B．图b表示叶绿体，直接参与光合作用的膜上有色素的分布C．两图所示意的结构与A TP形成有关的酶都在内膜和基质中D．两图代表的细胞器都与能量转换有关并可共存于一个细胞D解析：A.a为线粒体，第三阶段发生在线粒体内膜上，A正确；B.b为叶绿体，类囊体薄膜上有光合色素，发生光反应，B正确；C.线粒体中发生化学能转化成热能，叶绿体发生光能转化成化学能，两者可共存于同一个细胞中，C正确。
步步高2015高考生物二轮课件：专题2.1代谢中的酶与ATP
A.曲线①表明，当温度为80 ℃时，该酶活性最高 B.该酶发挥作用的最佳温度范围是60～70 ℃ C.曲线②上35 ℃数据点是在60～70 ℃时测得的
D.曲线②表明，该酶的热稳定性在70 ℃之后迅速下降
解析 结合题干，曲线①表明80 ℃是该酶活性最高的
温度，A项正确；
该酶发挥作用的最佳温度范围是60～70 ℃，因为此温 度下不仅酶活性较强，且残余活性也强，B项正确；
不同 B.丙是RNA的基本组成单位之一
C.丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲的合成
D.在红细胞吸收葡萄糖时，细胞中乙的含量会显著增加
解析 甲 → 乙 → 丙 → 丁表示 ATP的逐步水解，每一次 水解反应的酶都不同，故A正确。 丙为A－P，A是腺苷，由1分子核糖和1分子腺嘌呤构 成，加上1分子磷酸，构成1分子腺嘌呤核糖核苷酸， 故B正确。 丁表示腺苷，由腺嘌呤和核糖组成，戊表示磷酸，是 ATP的组成成分，故C正确。 红细胞吸收葡萄糖为协助扩散，不需要消耗 ATP，故 乙(ADP)的含量不会增加，故D错。 答案 D
列相关叙述，正确的是( )
A.乙醇转化为乙酸发生的氧化反应，均由同一种氧化酶催化
B.体内乙醇浓度越高，与乙醇分解相关的酶促反应速率越快
C.乙醇经代谢产生的[H]可与氧结合生成水，同时释放能量
D.正常生理情况下，人体分解乙醇的速率与环境温度呈正
相关
解析
A 项，酶具有专一性，即一种酶只能催化某一
种或某一类化学反应，图中乙醇转化为乙酸要经过两
命题视角
题组一
从题干信息考查酶的特性
1.(2014· 福建， 1) 用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白
质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应， 由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是( )
高中生物教案《酶和ATP》
《酶和ATP》高中生物教案教学目标1.知识与技能：o理解酶作为生物催化剂的基本特性和作用。
o掌握ATP（腺苷酸三磷酸）的结构和功能，以及它在细胞能量代谢中的重要作用。
o能够通过实验观察酶的特性以及ATP的作用。
2.过程与方法：o通过实验观察和探究，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
o通过讨论和分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
o培养学生的团队合作精神和尊重科学事实的态度。
教学重难点•重点：酶的特性、ATP的结构和功能及其在细胞能量代谢中的作用。
•难点：理解酶的催化机制以及ATP在细胞内的能量转换过程。
教学准备•实验材料：酶溶液（如唾液淀粉酶）、底物溶液（如淀粉溶液）、ATP溶液、荧光素-荧光素酶试剂盒等。
•实验设备：试管、滴管、恒温水浴、分光光度计或荧光计等。
•多媒体课件，包含酶和ATP的结构示意图、动画演示等。
教学过程一、导入新课•通过生活实例（如消化食物）引出酶的概念，提问学生酶在日常生活中的作用。
•引出ATP作为细胞内能量“货币”的重要性。
二、新课讲解1.酶的基本特性和作用o介绍酶是生物催化剂，具有高效性、专一性和温和性等特点。
o通过图示和动画演示酶与底物的结合以及催化反应过程。
o举例说明酶在生物体内的广泛应用（如消化酶、代谢酶等）。
2.ATP的结构和功能o介绍ATP的分子结构，强调其高能磷酸键的特点。
o解释ATP在细胞内能量转换和传递中的核心作用，如光合作用和细胞呼吸过程中的能量转换。
o通过图示和动画演示ATP的合成与水解过程。
三、实验操作1.酶的特性实验o分组进行酶的特性实验，如温度对酶活性的影响、pH对酶活性的影响等。
o观察并记录实验现象，分析实验结果，验证酶的高效性、专一性和温和性等特点。
2.ATP的作用实验o利用荧光素-荧光素酶试剂盒进行ATP的发光实验，观察ATP水解时释放的能量。
o通过实验现象理解ATP在细胞内能量转换中的作用。
第6讲 中心法则
第6讲中心法则中心法则一直是考试的重点，生物界遗传信息的传递图解如下:1. “中心法则”主要内容解读中心法则主要包括五个过程：①DNA复制,②转录，③翻译，④逆转录,⑤RNA复制。
每一个过程都需要模板、原料、酶、能量,也都遵循碱基互补配对原则。
具体比较如下表:比较项目DNA复制转录翻译逆转录RNA复制场所主要在细胞核中主要在细胞核中核糖体—- ——模板DNA的每一条链DNA的一条链mRNA RNA RNA原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸酶DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等DNA解旋酶、RNA聚合酶等酶逆转录酶等RNA复制酶或RNA聚合酶等产物两个相同DNA分子mRNA蛋白质(多肽）、水DNA，也称cDNA RNA能量ATP碱基互补配对原则G→C，C→GA→T,T→A A→U,T→A A→U，U→A A→T，U→A A→U，U→A工具————tRNA -- ——实例乙肝病毒、动植物等绝大多数生物绝大多数生物艾滋病病毒甲型H1N1病毒等2。
生物的遗传物质⑴以DNA为遗传物质的生物的遗传信息传递:DNA是自身复制和RNA合成的模板，RNA又是蛋白质合成的模板。
如动植物、原核生物、DNA病毒等⑵以RNA为遗传物质的生物的遗传信息传递：①实例: 流感病毒、甲型H1N1流感病毒等②实例：艾滋病病毒3.典型考题赏析例1.请据图分析，下列相关叙述正确的是A。
①过程实现了遗传信息的传递和表达B.③过程只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP就能完成C.人的囊性纤维病体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状D。
图中只有①②过程发生碱基互补配对解析:通过DNA分子的复制，只是实现了遗传信息的传递，③翻译过程还需要特殊的运输工具—tRNA 和适宜的外界条件，同时也发生了碱基互补配对.本题错选的主要原因是对DNA复制、转录和翻译的过程理解不清.答案：C例2.乙肝病毒是一种约由3200个脱氧核苷酸组成的双链DNA病毒,这种病毒的复制方式比较特殊,简要过程如下图所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6讲酶与ATP新课程标准北京市教学指导意见内容要求内容标准及活动要求(1)说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质,酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响说明酶在代谢中的作用(2)解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质解释ATP在能量代谢中的作用(教学提示)探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素探究酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素名师解读:通过本课程的学习,明确细胞的功能绝大多数基于化学反应,这些化学反应发生在细胞的特定的区域,需要酶的催化作用和ATP的参与,通过学习能够阐释生命现象及一般规律,培养批判性思维和创造性思维能力。
备考指南:①通过构建酶促反应速率影响因素数学模型加深对酶特性的理解;②联系能量供应系统复习ATP相关知识;③依照对照原则,科学探究酶的特性及外界因素对酶活性的影响。
考点一酶的本质、作用和特性1.酶的基本概念图示2.酶本质的探索历程[连线]3.酶的特性(将“□”的内容补充完整)4.影响酶促反应速率的因素①酶浓度的影响:在有足够底物而又不受其他因素影响的情况下,酶促反应速率与酶浓度成正比。
②反应物浓度的影响:其他条件一定且适宜,在反应物浓度较低时,反应速率随反应物浓度的增加而加快,当反应物浓度达到一定程度时,所有的酶都参与催化反应,反应速率达到最大,此时即使再增加反应物浓度,反应速率也不会加快。
③温度影响:每种酶发挥作用均有最适温度,此温度下,酶活性最强;低温会抑制酶活性,酶分子空间结构不发生(填“发生”或“不发生”)变化;高温会(填“会”或“不会”)破坏酶分子空间结构,使酶变性失活。
④pH的影响:不同的酶,其最适pH可能不同,如胃蛋白酶最适pH 为1.5,而胰蛋白酶,其最适pH则接近8。
过酸、过碱均会(填“会”或“不会”)破坏酶分子空间结构,使酶变性失活。
⑤综合影响:图中显示:不同pH条件下,酶最适温度不变;不同温度下,酶最适pH也不变。
即反应溶液pH(温度)的变化不影响(填“影响”或“不影响”)酶作用的最适温度(pH)。
关注常考的五类酶及其作用(1)DNA聚合酶:催化单个脱氧核苷酸聚合到DNA片段上形成脱氧核苷酸链;作用部位:磷酸二酯键。
(2)RNA聚合酶:催化单个核糖核苷酸聚合到RNA片段上形成核糖核苷酸链;作用部位:磷酸二酯键。
(3)解旋酶:用于DNA复制时双链间氢键的打开。
(4)核酸水解(5)各种消化酶:可对应催化相关大分子的水解,如淀粉酶催化淀粉水解、蛋白酶催化蛋白质水解等。
1.图示表示抑制酶活性的两个模型(模型A中的抑制剂与底物竞争酶的活性位点,从而降低酶对底物的催化效应;模型B中的抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合,能改变酶的构型,使酶不能与底物结合,从而使酶失去催化活性)。
研究发现精氨酸能降低酶B的活性。
现探究精氨酸降低酶B活性的作用方式属于模型A还是模型B。
(1)写出采取的实验思路。
(2)预测实验结果与作出实验结论。
2.酶活性与酶促反应速率有怎样的区别与联系?1.答案(1)采取的实验思路大致是在酶量一定且底物浓度合适并使酶活性充分发挥的反应体系中加入精氨酸,同时不断提高底物浓度,观察酶促反应速率变化。
(2)如果酶促反应速率能恢复,则说明精氨酸降低酶B活性的作用方式属于模型A;如果酶促反应速率不能恢复,则说明精氨酸降低酶B活性的作用方式属于模型B。
2.答案温度和pH是通过影响酶活性而影响酶促反应速率的。
底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触面积而影响酶促反应速率的,并不影响酶的活性。
考向一考查对酶的本质及作用和特性的理解1.(2020北京西城期末)关于酶的叙述不正确的是()A.酶促反应速率与酶浓度、底物浓度有关B.酶的催化作用受温度、pH等因素的影响C.胰蛋白酶能水解不同组织,说明其无专一性D.酶在细胞内、外均能催化相关化学反应1.答案C酶浓度、底物浓度等均与酶促反应速率有关,A正确;温度、pH等因素均影响酶的催化作用,B正确;胰蛋白酶能水解不同组织,但其仍具有专一性,C错误;在适宜条件下,酶能在细胞内和细胞外发挥催化作用,D正确。
2.(2020北京朝阳期末)核酶是一类具有催化功能的单链RNA分子,可降解特定的mRNA序列。
下列关于核酶的叙述正确的是()A.核酶与脂肪酶仅有三种元素相同B.核酶的基本单位是氨基酸C.核酶可降低化学反应所需活化能D.核酶不具有专一性和高效性2.答案C核酶只能降解特定的mRNA序列,其本质为RNA,脂肪酶的化学本质为蛋白质,二者共有的元素有C、H、O、N4种,A错误;核酶的基本单位是核糖核苷酸,B错误;核酶可降低化学反应所需的活化能,C正确;核酶与其他的酶一样,都具有专一性和高效性,D错误。
题后悟道·归纳对酶在细胞代谢中作用的理解(1)酶只能催化热力学上允许进行的反应。
(2)酶通过降低活化能加快化学反应速率。
(3)酶只提高化学反应速率,缩短反应时间,不会改变化学平衡的位置。
(4)在反应前后,酶的化学性质和数量均保持不变。
(5)用加热的方法不能降低化学反应活化能,但会提供能量。
考向二考查酶促反应的曲线分析3.(2019北京东城期末)如图表示某动物体内参与催化同一生化反应的两种酶所催化的反应速率随pH的变化曲线。
下列有关叙述不正确的是()A.两种酶催化反应的最适pH不同B.两种酶的催化功能均受到环境pH的影响C.酶B能有效降低反应的活化能,酶A则不能D.当环境pH为5时,两种酶的催化反应速率相等3.答案C据图可知,酶A的最适pH是4,酶B的最适pH是6,所以两者的最适pH不同,A正确;高于或低于最适pH时,两种酶的催化反应速率均降低,所以环境pH影响实验的反应速率,B正确;所有的酶的反应机理是降低反应的活化能,C错误;两条曲线在pH=5时相交,所以两种酶在pH=5时的催化反应速率相等,D正确。
4.(2018北京东城期末)甲图是某类酶发挥催化作用的模型。
酶的抑制剂可以与酶结合并降低其活性,乙、丙两图分别表示两种不同类型抑制剂的作用原理。
相关叙述不正确的是()A.底物与酶活性部位互补时,酶才能发挥作用,因此酶有专一性B.抑制剂①与底物空间结构相似,竞争酶的活性部位C.抑制剂②会通过改变酶的结构进而影响酶促反应速率D.两种抑制剂对酶促反应的影响均可通过提高底物浓度来缓解4.答案D由题图可知,只有底物与酶活性部位互补时,酶才能发挥作用,这体现了酶的专一性,A正确;抑制剂①与底物结构相似,二者共同竞争酶的活性部位,B正确;抑制剂②与酶结合后,使酶活性部位的形状发生改变,底物不能与酶活性部位结合,造成酶促反应速率下降,C正确;提高底物浓度只能减弱抑制剂①的作用效果,不能减弱抑制剂②的作用效果,D错误。
题后悟道·方法“四看法”分析酶促反应曲线考点二ATP的结构、产生和利用1.ATP的结构概念图2.ATP和ADP的相互转化(1)转化基础ATP的化学性质不稳定,远离腺苷(A)的高能磷酸键容易断裂和重建。
(2)ATP和ADP的相互转化过程比较3.ATP产生量与O2供给量之间的关系模型分析4.ATP的利用实例ATP可以直接为细胞的生命活动提供能量,请完成下图。
1.“表格法”比较细胞内产生与消耗ATP的生理过程转化场所常见的生理过程细胞膜消耗ATP:主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生ATP:细胞呼吸第一阶段叶绿体产生ATP:光反应消耗ATP:暗反应和自身DNA复制、转录、翻译等线粒体产生ATP:有氧呼吸第二、三阶段消耗ATP:自身DNA复制、转录、翻译等核糖体消耗ATP:蛋白质的合成细胞核消耗ATP:DNA复制、转录等2.能源物质的归纳据图分析ATP的结构和特点。
(1)图示a处应为“—H”还是“—OH”?(2)图示b、c、d所示化学键是否相同?其中最易断裂和重建的是哪一个?(3)图示框e的名称是什么?它与DNA、RNA有何关系?答案(1)图示a处应为“—OH”,因为该五碳糖为“核糖”。
(2)图示b为普通磷酸键,c、d则为高能磷酸键,其中d处的高能磷酸键最易断裂和重建。
(3)图示框e为腺嘌呤核糖核苷酸,它是构成RNA的基本单位之一,当发生逆转录时,它可与DNA 链中的胸腺嘧啶脱氧核苷酸配对。
考向一考查ATP的来源、结构及生理作用1.(2019北京东城普通校联考)在下列几种化合物的化学组成中,“○”中所对应的含义最接近的是()A.①和⑥,④和⑤B.②和③,④和⑤C.③和④,②和⑤D.①和③,⑤和⑥1.答案B①是碱基腺嘌呤,②是腺苷,③是腺苷,④是一磷酸腺苷或者腺嘌呤核糖核苷酸,⑤是RNA链中的腺嘌呤核糖核苷酸,⑥是DNA链中的脱氧核苷酸。
含义最接近的是B项②和③,④和⑤。
2.(2018北京大兴期末)ATP是生物体内重要的化合物,下列有关说法正确的是()A.ATP中远离A的高能磷酸键易水解B.ATP的合成一定伴随着有机物的氧化分解C.无氧时酵母菌产生ATP的主要场所是线粒体内膜D.剧烈运动时骨骼肌细胞内ATP的积累量迅速增加2.答案A ATP中远离A的高能磷酸键易水解,释放大量能量,A正确;光合作用和细胞呼吸都能产生ATP,光合作用中ATP的合成依赖于光能,B错误;无氧呼吸酵母菌在细胞质基质中产生ATP,C错误;剧烈运动时骨骼肌细胞内ATP与ADP之间迅速转化,因此ATP的含量不会迅速增加,D错误。
题后悟道·归纳不同化合物中的“A”的归纳物质结构物质名称A的含义ATP腺苷(腺嘌呤+核糖)核苷酸腺嘌呤DNA腺嘌呤脱氧核苷酸RNA腺嘌呤核糖核苷酸共同点:所有“A”都含有腺嘌呤考向二ATP和ADP的转化过程及应用3.如图是生物界中能量“通货”——ATP的循环示意图。
下列相关叙述正确的是()A.图中的M指的是腺苷,N指的是核糖B.食物为ATP“充电”指的是呼吸作用分解有机物C.图中不同来源的ATP均可用于胞吞和胞吐D.ATP的“充电”需要酶的催化,而“放能”不需要3.答案B题图中M指的是腺嘌呤,A错误;食物中稳定的化学能转化成ATP中活跃的化学能的过程需通过呼吸作用来完成,B正确;如果ATP是由光反应阶段产生的,则这部分ATP只能用于暗反应,不能用于胞吞和胞吐,C错误;ATP的合成和分解均需要酶的催化,D错误。
4.萤火虫尾部发光器能发光的机理如图所示。
ATP快速荧光检测仪中含有荧光素、荧光素酶等物质,用来快速检测食品表面的微生物。
下列说法正确的是()A.ATP是细胞中的能量“通货”,细胞中储存大量ATP为生命活动供能B.ATP快速荧光检测仪只能检测是否有微生物残留,不能检测数量C.ATP快速荧光检测仪既可以检测残留的需氧型微生物,也可以检测厌氧型微生物D.荧光素酶可以催化荧光素转化为荧光素酰腺苷酸4.答案C ATP是细胞中的能量“通货”,但细胞中储存的ATP较少,A错误;根据图示可知,微生物残留量越多,产生的ATP越多,所发荧光强度越强,B错误;ATP快速荧光检测仪能检测残留的所有能产生ATP的微生物,C正确;荧光素酶可以催化荧光素酰腺苷酸转化为氧合荧光素,D错误。