小学数学苏教版一年级下册《3.两位数加整十数、一位数 不进位》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
苏教版小学数学一年级下册 两位数加整十数、一位数(不进位)-全国公开课一等奖
两位数加整十数或一位数（不进位）一、复习旧知1.师生谈话：前面我们已经认识了100以内的数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，还会口算整十数加、减整十数或一位数。
这里老师有几道题，看谁在这些方面学得最好。
2.口答：（1）3个十是多少3个一是多少（2）3个十和4个一合起来是多少4个十和3个一合起来是多少（3）45里面有几个十和几个一54里面有几个十和几个一3.口算：80+2= 30+4= 30+6=80+20= 30+40= 30+60=你是怎样想的4.教师对复习情况进行小结，以表扬鼓励为主。
二、导入新课小朋友们，你们喜欢春天吗我们一起带着愉悦的心情一起来欣赏春天的画面吧！1.出示例题图。
（探索45+30）师：在这样一个春光明媚、春暖花开的日子里，小动物们正商量着准备去旅游呢，你们想不想去（1）那就让我们跟随这些小动物们一起去旅行社看看。
旅行社门口停着三辆车，咱们来认识一下，分别是：小轿车、蓝客车和绿客车。
（2）你从这幅图中知道了哪些信息谁来说说看。
（蓝客车有45个座位；绿巴车有30个座位；小轿车有3个座位。
）（3）师：另外，旅行社给我们安排了两位导游，分别是小牛和小猴。
瞧！谁来了（小牛）他还给咱们带来了一道问题，咱们一起来读一读。
（蓝客车和绿客车一共有多少个座位）(4)怎样列算式根据学生口头列出的算式，教师板书：45+30（5）探索算法：①摆小棒会算吗想知道45+30究竟等于多少，我们请小棒来帮忙，请你用小棒来摆摆看。
摆好的小朋友坐正，谁愿意上台来摆一摆教师提问：先摆哪个数（45）然后呢（30）追问：把30摆在哪一边把3捆摆在这一边，你们同意吗这样摆有什么好处（它们都是整捆，整捆和整捆对齐，这样摆看得更清楚）提问：我们现在来看一看，一共是多少根（75）追问：你怎么一眼就看出来的谁能看着小棒图说一说（把4捆和3捆合起来是7捆，7捆是70根，再和5根合起来是75根）指名说、齐说。
师：先把4捆和3捆合起来，那就是先把4个十和3个十合起来7个十，再把7个十和5个一合起来是75。
苏教版小学数学一年级下册 两位数加整十数、一位数(不进位)(区一等奖)
板书设计：
两位数加整十数﹑一位数
45 + 30 = 75 45 + 3 = 48
40 5 40 5
70 8
想：40+30=70 想：5+3=8
70+5=75 40+8=48
课题
两位数加整十数﹑一位数（不进位）
教学目 标
1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3.培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。
教学
教学反思：
45+30 45+3 30+3
再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少学生回答后擦去30+3。
二、自主探索，领悟算法。
1、教学45+30（两位加整十数）。
自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题(四人小组讨论)
（1）学生试用小棒摆一摆，说一说思维过程。
全班交流算法。
先摆4捆零5根小棒,再添上3捆小棒,一共是7捆零5根小棒,也就是75根小棒。
8 个十和 4 个一合起来是（ ）。
7 5里面有（ ）个十和（ ）个一
2.口算。
60+2= 30+4=
60+20= 30+40=
3.(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)
教师给出信息：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。
提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式
《两位数加整十数、一位数(不进位)》参考教案
《两位数加整十数、一位数（不进位）》参考教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第44—46页。
教学目标：1．经历探索两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）计算方法的探索过程，能正确进行计算。
2．结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。
体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重难点：两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。
教学过程：一、创设情境提出问题1．呈现情境小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园，它们来到公交公司，看到公交公司有三种车（课件呈现大客车、中巴车和小轿车）。
认真观察一下，这三种车各有多少个座位？2．提出问题根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题？结合学生回答，依次呈现：中巴车和小轿车一共有多少座？大客车和中巴车一共有多少座？大客车和小轿车一共有多少座？大客车、中巴车和小轿车一共有多少座？这些问题你们能解决吗？【评析：结合实际情境，让学生从中收集数学信息，并进行加工处理，提出数学问题，发展了学生收集处理信息的能力，使学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强了他们的问题意识，同时也激起了他们解决这些问题的欲望。
】二、自主探索解决问题1．中巴车和小轿车一共有多少座？让学生独立解决，小组内交流自己的想法和做法。
2．大客车和中巴车一共有多少座？让学生试着独立解决问题，并在小组内交流自己的想法。
班内交流自己是如何计算45＋30的。
教师结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）用小棒摆；（2）用算珠拨；（3）把45分成40和5，40＋30＝70 70＋5＝75……比较讨论：这几种算法都是把哪部分先合起来。
共同概括算法：40＋30＝70 70＋5＝75【评析：通过学生的独立思考、自主探索、讨论交流等方式，形成了班内算法的多样化，再通过对算法的比较，使学生明确“把哪部分先合起来？”从而提取出几种算法的核心成分，共同概括出两位数加整十数的一般思路，加深了学生对算法的理解和建构。
一年级【下】册数学-两位数加整十数、一位数(不进位)苏教版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册数学- 两位数 加整十 数、一 位数（ 不进位 ） 苏教版(23张ppt)公开课课件
37 82
74 92
83 29
68 9 5
（名师示范课）一年级【下】册数学- 两位数 加整十 数、一 位数（ 不进位 ） 苏教版(23张ppt)公开课课件
夯实基础（教材P49练习七）
3. 不计算，在 里填“＞”“＜”或“＝”。
47＋2 ＜ 47＋20 50＋48 ＞ 40＋50
4＋75 ＝ 75＋4 3＋66 ＜ 30＋66
（名师示范课）一年级【下】册数学- 两位数 加整十 数、一 位数（ 不进位 ） 苏教版(23张ppt)公开课课件
20＋20＝ 40
仔细观察这两组题目, 你有什么发现?
20＋7＝ 27
60＋30＝ 90
40＋5＝ 45
30＋50＝ 80
我发现，整十数加 整十数，可以直接 把十位上的数相加。
30＋8＝ 38
我发现，几十加 几就得几十几。
1 课堂探究点
两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法
2 课时流程
探索 新知
30 ＋ 20 = 50（张）
（2）王小刚两次一共收集了50张
，第一次收集
了30张，第二次收集了多少张？
50 － 30 = 20（张）
（名师示范课）一年级【下】册数学- 两位数 加整十 数、一 位数（ 不进位 ） 苏教版(23张ppt)公开课课件
(2)
66
30 6
60
30 30 60 60 6 66
6.先说出得数是几十多，再计算。
65＋30 = 95 九十多
4＋52 = 56 五十多
60＋13 = 73 七十多
新苏教版数学小学一年级下册两位数加整十数、一位数(不进位)公开课优质课教案
两位数加整十数、一位数（不进位）教学目标：1、学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。
2、通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别发展学生的思考力。
3、发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。
教学重难点：两位数加整十数和一位数的口算和估算方法教学准备：教学挂图教学过程一、复习旧知1、口答（数的组成）2、口算算70+2你是怎样想的？70+20呢？二、动手动脑，探讨新知（示图）1、教学45+30谈话：今天停车场里开来了几辆汽车。
这是大客车、小客车、小轿车，你知道每辆车有多少个座位吗? 求：大客车和小客车一共有多少个座位？怎样列式？45+30=摆小棒谁来一边摆小棒一边介绍？先摆4个十5个一是45，再摆3个十是30，合起来是75。
通过摆小棒，你怎样看出是75的？因为有7个十和5个一，合起来就是75。
演示：计数器在十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子是45，再在十位上拨3颗珠子，合起来是75。
追问：这3颗珠子，为什么要拨在十位上？评价总结：说的很好！加30就是加3个十，这3颗珠子要拨在十位上。
4个十加3个十得7个十. 7个十和5个一合起来是75。
如果我们现在不摆小棒，也不用计数器，你准备怎样算45+30呢？指名说说你是怎样算得？板书：40+30=70 70+5=75总结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。
我们一起读一读。
2、教学45+3提问：大客车和小轿车一共有多少个座位？怎样列式？45+3等于多少？让我们用小棒或计数器摆一摆，拨一拨。
不用小棒和计数器你会算吗？3、比较计算45+30和45+3有什么不同？都是45加上一个数，一个是加30，一个是加3，那么计算45+30和45+3有什么不同？45加30，30的3加45的在哪一位上？为什么？45加3，3加在45的哪一位上？为什么？揭示课题：今天我们学习的就是两位数加整十数、一位数三、巩固新知1、想想做做第1题：追问：在计数器上拨26+20和26+2有什么不同？在计数器上拨50+34和5+34有什么不同？2、想想做做第2题学生独立完成并比较交流3、想想做做第3题40个苹果，34个梨，苹果和梨一共有多少个？你会求吗？独立完成，集体订正。
苏教版小学数学一年级下册 两位数加整十数、一位数(不进位)-一等奖
小学一年级数学
《两位数加整十数、一位数（不进位）》
单位：商水县实验小学
姓名：李东霞
两位数加整十数、一位数（不进位）
教学内容：
教科书第44-46页例题，“想想做做”1-3题。
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加减整十数、两位数加一位数（不进位）的计算的过程，能正确的进行计算。
2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展思考能力。
3、培养学生对学习数学的兴趣，初步的探究意识，主动合作意识。
教学重点：掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
教学难点：区别两位数加整十数、一位数计算方法的不同。
教具准备：课件、计数器、小棒。
教学进程：
一、谈话导入
师：星期天老师要带小朋友去动物园玩，可是动物园离学校太远了，怎么办呢生：讨论。
师：老师觉得啊，租车是个很好的方法，我们一起去停车场看一看。
二、探索算法
出示课件，引导学生观察提问。
瞧，停车场里开来了大客车、中巴车和小轿车三兄弟。
提问：看图你能提出哪些用加法计算的问题怎样列算式
1、两位数加整十数
师：要求大客车和中巴车一共有多少座位怎样列式
板书：45+30
谈话：45+30=怎样算呢同学们可以借助手中的学具动手摆一摆、拨一拨。
苏教版一年级下《两位数加整十数、一位数(不进位)》课件
课堂小结
课件PPT
通过这节课的学习你学到了什么？
课件PPT
课件PPT
第4单元 100以内的加法和减法（一） 4.2 两位数加整十数、一位数
学习目标
课件PPT
1.使同学们经历探索两位数加整十数﹑两 位数加一位数（不进位）的计算方法的过
2.体验数学与生活的密切联系，在解决问 题的过程中培养应用意识，发展数
90
90
73
36
100
这两辆车一共有多少个座位? 45＋30 = 75(个)
智慧城堡
它们该坐哪个车厢，连一连。
96
77
67
63
43+20
64+3
56+40
73+4
做
加
试一试， 你准行！
法
52
26
32
72
29
找新家：
63
74 78
27
55
36
52+3＝ 43+20＝
72+6＝ 23+4＝ 33+3＝ 54+20＝
苹果和梨一共有多少个?
本课总结
掌握两位数加一位数和整十数 不进位加的计算方法，并能正 确的计算其结果。
45 +30 = 7？5
40＋30 = 70
45＋30 = 75(个)
4个十加3个十
百位 十位 个位
47 5
这两辆车一共有多少个座位? 45＋3 = 48(个)
45 +3 = 4？8
把个位上的 数相加。
5＋3 = 8
45＋3 = 48(个)
5个一加3个一 百位 十位 个位
4 58
一年级下册数学教案-第4单元 两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版
一年级下册数学教案第4单元两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元两位数加整十数、一位数(不进位)∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第4单元中的两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数的计算过程，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的合作意识、探究能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数加整十数、一位数的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地运用两位数加整十数、一位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、算盘等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的情景，如购物场景，引入两位数加整十数、一位数(不进位)的计算。
2. 讲解与演示：在黑板上展示一个具体的例子，如23+40，用粉笔进行讲解和演示，让学生观察和理解计算过程。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一些类似的计算题目，如32+20、45+5等，引导学生互相交流和讨论。
4. 探究学习：让学生自己尝试解决一些新的计算题目，如56+30、78+9等，鼓励学生独立思考和解决问题。
六、板书设计两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法：1. 相同数位对齐2. 从个位开始相加3. 如果个位相加结果大于等于10，则向十位进1七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题目，包括两位数加整十数、一位数(不进位)的计算题目。
2. 举一些生活中的例子，让学生进行计算和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的情景引入，让学生能够更好地理解和运用两位数加整十数、一位数(不进位)的计算方法。
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Hale Waihona Puke 93-50 85-70 74-30 76-60
39-8
67-6
74-3
49-5
说一说74-30、 74-3的计算是怎 样想的?
49-5
哈比特城约定：
1.认真看每一关哈比特给出的小提示； 2.积极发言，认真听讲； 3.顺利通过每一关； 4.能遵守以上哈比特城三项约定的小朋 友，将获得哈比特城最后的奖励。
今天的知识你 都会了吗？
要求： 1.出两题减法考一考你的同桌。 2.一题是两位数减整十数，一题是两位数减一位数。 3.完成后的同学坐端正。
1.两位数减整十数
你会出题目吗？
2. 两位数减一位数
本节课你收获了什么
68－30
①60－30－8 ②60＋30－8 ③60－30＋8 ④60＋30－8
79－6
①9－6＋70 ②70＋9＋6 ③70－9－6 ④9＋6－70
小提示：想一想哪一个能表示算式计算过程？
小提示：先估一估是几十多
﹥ ﹤
= ﹥
小提示：完成后想一想你是怎么比的？
杨树有多少棵？
两位数减整十数和一位数（不退位）口 算，你有什么窍门？