2014吉林省教师资格证一点通
2014吉林省教师资格笔试(12.31)习题解析
2014吉林省教师资格笔试（12.31）习题解析参考答案及解析@吉林教师考试信息
1.【答案】C。
中公专家解析：l923年颁布了我国第一个课程纲要《小学新学制课程标准纲要》。
2.【答案】D。
中公专家解析：《纲要》中要求树立“以人为本”的幼儿教育思想。
3.【答案】ABD。
中公专家解析：6岁以前儿童主要以无意识记，机械识记，情景记忆为主，所以6-7岁着重培养的是有意识记，意义识记和语词记忆。
4.【答案】AB。
中公专家解析：家园共育的形式分为集体方式和个别方式两种，集体方式包括家长会、家长学校、家长开放日、家长接待日和专家咨询。
家园联系栏、小报小刊等方式；个别方式包括家庭访问、个别谈话、家园联系手册或联系卡、书信、便签等方式。
5.【答案】ABC。
6.【答案】ACD。
中公专家解析：课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据；课程标准是指导性文件；教科书是课程标准的具体化。
7.【答案】×。
中公专家解析：充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。
8.【答案】×。
中公专家解析：教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。
9.【答案】×。
中公专家解析：夸美纽斯《大教学论》的出版意味着教育学的产生。
10.【答案】√。
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2014年吉林教师资格证考试相关问题解答
相关推荐：教师资格QQ群直播课堂--新一代最佳课程体验2014年吉林教师资格证考试相关问题解答一、2014年吉林教师资格证考试报名网站吉林教师资格证考试报名网站：中小学和幼儿园教师资格考试网站()。
【下半年报名入口】二、2014年吉林教师资格证考试科目吉林省全国统一组织的教师资格认定考试，由全国制定统一考试时间、考试科目、考试内容和考试方式。
考试分笔试考试和面试考试。
初级中学和高级中学学科知识与教学能力对应教育部课程标准中相应层次学校课程。
按教育部考试中心总体部署，学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术13个学科，其他学科暂不开考。
申请认定中等职业学校专业课教师资格人员，参加高级中学教师资格考试科目一和科目二的考试，其科目三(学科知识与教学能力科目)的考试纳入面试环节进行考察。
三、2014年吉林教师资格证报考对象(笔试)凡未达到国家法定退休年龄，户籍或工作单位(在读学校)在吉林省辖区内的中国公民，且申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的人员。
被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试；参加教师资格考试有作弊行为，按照《国家教育考试违规处理办法》处以1-3年暂停参加考试的人员，处罚期内不得报名参加考试。
四、2014年吉林教师资格证报考条件(笔试)1. 申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历；申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历；具有一级职业(执业)资格的中等职业学校专业课教师资格申请人员，其学历要求可放宽到大学专科；申请幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或中等师范学校毕业及以上学历，自2015年起，幼儿园教师资格学历要求提高至大学专科及以上。
2. 相应学历层次的2014届毕业生可以报名参加今年相应学段教师资格考试，其他在读生不得报名。
2014吉林省教师资格笔试练习题(2.17)
2014吉林省教师资格笔试练习题（2.17）吉林教师信息考试网：/1.小瑞毕业后选择了销售工作，因为他希望能够从事具有挑战性的活动。
小瑞的动机类型为( )。
A.生理动机B.亲和动机C.成就动机D.利他动机2.班级授课制的实施始于( )。
A.16世纪B.18世纪C.19世纪末D.20世纪初3.对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响的是( )，他的著作( )被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。
A.凯洛夫《教育学》B.赫尔巴特《普通教育学》C.马可连柯《教育诗》D.杨贤江《新教育大纲》4.下列有关当代教育家及其理论说法正确的有( )A.布鲁姆强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。
B.赞科夫的发展性教学理论提出使所有学生包括差生都得到一般发展C.布鲁纳提出了掌握学习理论D.瓦根舍因创立了范例教学理论5.教师能否建立起威信，主要取决于( )A.教师的专业水平如何B.教师是否具有人格魅力C.教师是否善于与同学交往D.教师如何使用评价手段6.下列属于学习现象的是( )。
A.美国姑娘凯特会用筷子吃饭B.小白学会了归纳语文课文的中心思想C.小强模仿邻居大哥抽烟D.小丽切洋葱的时候流眼泪7.元认知指学习者对自己认知的认知，一般分为( )。
A.元认知体验B.元认知监控C.元认知认识D.元认知调节8.1981年，北京市心理学会首次举办的“社会心理学学术座谈”会是社会心理学在中国重建的标志。
（判断题）9.学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。
（判断题）10.态度有助于人们应付情绪冲突和保护自尊，体现的是态度的适应功能。
（判断题）查看本题答案吉林教师考试交流群：159253909中公教育官方资料，严谨非法盈利行为！中公教育官方网站：中公教师考试网站站：吉林省公职考试交流论坛：。
2014年吉林教师资格证考试预测模拟题答案
2014年吉林教师资格证考试预测模拟题答案吉林教师考试微信号：jljsksw一、单项选择题1. B【考点提示】本题考查幼儿教育的职业理念。
【中公名师解析】教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性语句，这是因为幼儿年龄较小，语言理解能力弱。
2. A【考点提示】本题考查教育法律法规知识。
【中公名师解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条的规定，学校、幼儿园、托儿。
和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
3. B【考点提示】本题考查教师职业道德的相关内容。
【中公名师解析】爱是教育学生的感情基础。
爱学生是教育的需要。
对于正在成长中的学生来说，爱的满足是学生身心健康发展的重要保障。
4. B【考点提示】本题考查文化素养的相关知识。
【中公名师解析】该句诗出自龚自珍的《己亥杂诗》。
全文为：“九州生气恃风雷，万马齐喑究’哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”5. D【考点提示】本题考查考生的基本能力。
【中公名师解析】略6. A【考点提示】本题考查信息处理的能力。
【中公名师解析】根据媒体形式可将教学资源媒体分为文字、图片、图像等形式。
7. A【考点提示】本题考查文化素养的相关知识。
【中公名师解析】牧野之战发生于商周时期(公元前1046年)；长平之战发生于春秋战国时期公元前262年)；赤壁之战发生于三国时期(公元208年)；淝水之战发生于南北朝时期(公元383年左右)。
故本题正确答案为A。
8. C【考点提示】本题考查教师职业道德的相关知识。
【中公名师解析】倡导师德修养，需要教师紧扣时代脉搏，站立时代潮头，开拓创新，与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
9.D【考点提示】本题考查教育法律法规知识。
【中公名师解析1根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。
10.C【考点提示】本题考查教师的职业理念。
【中公名师解析】题干所述，是指教师在教育教学活动q-要充分发挥主导作用。
2014吉林省教师资格证(中学综合素质)一点通
1、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力2、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔3、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫4、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）5、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想6、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习7、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力8、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习9、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志10、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略11、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯12、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力13、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德14、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查15、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象16、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律17、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略18、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷19、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习20、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移21、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格22、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德23、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦24、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后25、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一26、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）27、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力28、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习29、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德30、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯31、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月32、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得33、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法34、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验35、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力36、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查37、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
2014年吉林中学教师资格证考试真题卷
2014年吉林中学教师资格证考试真题卷（7）•本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
•一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于____A.正迁移B.负迁移C.特殊性迁移D.普遍性迁移参考答案：D2.自下而上的迁移被称为____A.正迁移B.垂直迁移C.负迁移D.水平迁移参考答案：B3.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于____A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移参考答案：B一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。
4.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为A.正与负迁移B.纵向与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移参考答案：A按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为正与负迁移。
5.“举一反三”和“触类旁通”所说的是 ____A.创造性B.学习迁移C.发现教学法D.学会学习参考答案：B它们都是同化性迁移。
6.形式训练说的代表人物是____A.沃尔夫B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏伯尔参考答案：A形式训练说源于德国心理学家沃尔夫(Woiff)所提出的官能心理学7.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为____A.原型B.定势C.变式D.问题参考答案：D8.从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是____A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.戴尔参考答案：D9.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为____A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响参考答案：D10.迁移的关系转换说强调____A.发展了的心理官能B.学习材料的相似性C.已有经验的概括化D.对情境关系的理解参考答案：D11.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?____A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说参考答案：B12.经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?____A.心理官能的发展B.两种任务的共同要素C.概括化的原理D.对各要素间整体关系的理解参考答案：C13.美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为____A.定势说B.经验类化说C.关系转化说D.共同要素说参考答案：B14.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称____A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习参考答案：B15.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是____A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性参考答案：D奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。
2014吉林省教师资格证考试笔试一点通
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
37、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()
A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
38、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期
B.酝酿期
D.应激
51、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触
B.不时点头
C.时有微笑
D.手指指指戳戳
52、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
47、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习
48、施耐庵，元末明初的文学家。( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
53、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？( )
A.表情
B.心境
C.激情
D.应激
54、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( >
2014吉林省教师资格笔试练习题(4.29)
2014吉林省教师资格笔试练习题（4.29）吉林教师信息考试网：/1.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是( )。
A.培养能力B.传授知识C.依法执教D.教书育人2.一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的( )。
A.关注情景阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段3.研究者关注事件揭示教育现象，采用“课描”写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。
这种教育研究方法被称为( )。
A.实验研究B.调查研究C.叙事研究D.行动研究4.有效教师的特征包括( )。
A.激励性人格B.以成功为导向C.专业品行D.教学能力5.有效备课的基本要求有( )。
A.教学目标的明晰B.学生学情的把握C.教材的有效利用D.资源的有效准备E.预设方法的审视6.在备课与制定课程计划的时候反思自己的( )。
A.世界观B.教学观C.学生观D.课程观7.面对课堂上的突发事件，我们处理的技巧有( )。
A.冷化处理B.随机应变，因势利导C.灵活暗示D.合理调控8.看见月亮在云彩中穿梭是自主运动(判断题)9.中学一次英语考试中，小明是唯一满分的学生。
当老师宣布考试成绩时，小明内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。
这反映了青少年情绪发展具有稳定性@2014吉林市事业单位招聘。
(判断题)10.人格是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式，主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
(判断题)中公教育官方资料，严谨非法盈利行为！中公教育官方网站：中公教师考试网站站：吉林省公职考试交流论坛：。
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1、以下属于非智力因素的是（）
A、观察力
B、记忆力
C、意志力
D、思维力
2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）
A、不可遏制型
B、活泼型
C、安静型
D、抑郁型
3、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A、类属学习
B、总结学习
C、并列结合学习
D、命题学习
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）
A、熟悉性临近性
B、形似性与互补性
C、外貌
D、对等性或互惠性
5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）
A、效果律
B、应用律
C、失用律
D、准备律
6、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A、类属学习
B、总结学习
C、并列结合学习
D、命题学习
7、研究者认为创造性思维的核心是（）
A、发散思维
B、聚合思维
C、形象思维
D、抽象思维
8、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）
A、效果律
B、应用律
C、失用律
D、准备律
9、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）
A、艾森克人格问卷
B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验
D、卡特尔人格因素问卷
10、提出认知地图理论的心理学家是（）
A、桑代克
B、苛勒
C、布鲁纳
D、托尔曼
11、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）
A、、个案法
B、、实验法
C、、调查法
D、、观察法
12、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
A、横向比较研究
B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究
D、跨文化研究
13、个体积极探索事物的认识倾向是（）
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、理想
14、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力
15、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A、避免失败者
B、力求成功者
C、自我实现者
D、追求荣誉者
16、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A、自我中心阶段
B、他律阶段
C、自律阶段
D、公正阶段
17、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A、命题
B、案例
C、反例
D、正例
18、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、刻板印象效应
19、个体积极探索事物的认识倾向是（）
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、理想
20、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）
A、言语信息
B、智力技能
C、动作技能
D、认知策略
21、以下属于非智力因素的是（）
A、观察力
B、记忆力
C、意志力
D、思维力
22、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A、教学测量
B、教学测验
C、教学评估
D、教学检查
23、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：（）
A、吸引的人际关系
B、合作的人际关系
C、沟通的人际关系
D、平等的人际关系
24、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：（）
A、抑郁症
B、恐怖症
C、焦虑症
D、强迫症
25、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）
A、强化学说
B、先天决定论
C、相互作用论
D、循序渐进论
26、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）
A、、1个月
B、、2个月
C、、3个月
D、、4个月
27、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A、类属学习
B、总结学习
C、并列结合学习
D、命题学习
28、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
29、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A、避免失败者
B、力求成功者
C、自我实现者
D、追求荣誉者
30、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
31、以下属于智力因素的是（）
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
32、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）
A、第一年
B、第2-3年
C、第3-4年
D、第五年以后
33、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）
A、强化学说
B、先天决定论
C、相互作用论
D、循序渐进论
34、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A、学习计划
B、学习策略
C、学习方法
D、学习规律
35、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
36、个体积极探索事物的认识倾向是（）
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、理想
37、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）
A、苛勒
B、托尔曼
C、桑代克
D、巴甫洛夫
38、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）
A、外部强化
B、自我强化
C、直接强化
D、替代强化
39、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A、类属学习
B、总结学习
C、并列结合学习
D、命题学习
40、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）
A、横向比较研究
B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究
D、跨文化研究
41、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A、学习计划
B、学习策略
C、学习方法
D、学习规律
42、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、欲望内驱力
D、自我提高内驱力。