人教版高中语文必修三：课件12：第2课+祝福byde
合集下载
新人教版语文必修三课件：《第2课 祝福》课件(共60张PPT)
她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。到年底，扫尘，洗地，杀鸡， 宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。 然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。——易满足
2017/3/20
再 到 白头绳——再嫁再寡，夫死子亡；乌裙，蓝夹袄 ， 鲁 月白背心——生活依旧；脸色青黄，消失血色 镇 “没有精神的眼光”——在遭受夫死子亡的打击 后极度痛苦的心情。形容枯槁； “顺着眼”， “眼角上的泪痕”是她善良性格的 体现，目光呆滞，饱含无限辛酸； 突出了她内心的悲哀无奈，
课文朗读
为下列红色的字注音： 寒暄 门槛 草窠
2017/3/20
xuān
送灶 咀嚼
zào
陈抟 渣滓
tuán
朱拓 炮烙
ห้องสมุดไป่ตู้tà
荸荠 窈陷 唾弃
bíqi
kǎn jŭjué kē
蹙缩 一瞥
zǐ páoluò yǎo
牲醴
cù
xīn
歆享 驯熟
lǐ
tuò
pánshān piē xùn
蹒跚
yăn
俨然
xūn
醉醺醺
本文生难字
祝 福
《祝福》选自小说集《彷徨》，是其中
最著名的小说，写于1924年。
创作背景及时代意义:
２０世纪２０年代，正是中国新文化 运动的发展时期。新文化运动的口号是 “民主、科学”，而阻止中国进入民主、 科学时代的最大障碍，就是中国两千多 年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇 女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选 择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想 文化的流弊和余毒。
2017/3/20
封建思想：
4、祭祀。对祖先的崇拜也是封建文
化思想的一个方面。血缘制也是封建秩 序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭 祀非常重视，像已经是“罪人”的祥林 嫂，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角 色。
2017/3/20
再 到 白头绳——再嫁再寡，夫死子亡；乌裙，蓝夹袄 ， 鲁 月白背心——生活依旧；脸色青黄，消失血色 镇 “没有精神的眼光”——在遭受夫死子亡的打击 后极度痛苦的心情。形容枯槁； “顺着眼”， “眼角上的泪痕”是她善良性格的 体现，目光呆滞，饱含无限辛酸； 突出了她内心的悲哀无奈，
课文朗读
为下列红色的字注音： 寒暄 门槛 草窠
2017/3/20
xuān
送灶 咀嚼
zào
陈抟 渣滓
tuán
朱拓 炮烙
ห้องสมุดไป่ตู้tà
荸荠 窈陷 唾弃
bíqi
kǎn jŭjué kē
蹙缩 一瞥
zǐ páoluò yǎo
牲醴
cù
xīn
歆享 驯熟
lǐ
tuò
pánshān piē xùn
蹒跚
yăn
俨然
xūn
醉醺醺
本文生难字
祝 福
《祝福》选自小说集《彷徨》，是其中
最著名的小说，写于1924年。
创作背景及时代意义:
２０世纪２０年代，正是中国新文化 运动的发展时期。新文化运动的口号是 “民主、科学”，而阻止中国进入民主、 科学时代的最大障碍，就是中国两千多 年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇 女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选 择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想 文化的流弊和余毒。
2017/3/20
封建思想：
4、祭祀。对祖先的崇拜也是封建文
化思想的一个方面。血缘制也是封建秩 序的重要组成部分。所以鲁四老爷对祭 祀非常重视，像已经是“罪人”的祥林 嫂，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角 色。
高中语文必修三人教版课件：第一单元第2课祝福
答案：①dùn ②xuān ③sǒnɡ ④chóu chú ⑤miù
⑥yǎn ⑦rù ⑧jiè ⑨hái ⑩bí qi ○11 jiá ○12 xùn ○13 wéi ○14 shàn ○15 jǔ jué ○16 zhā zǐ ○17 piē ○18 cù ○19 yǎo ○20 zhuì ○21 xīn xiǎnɡ ○22 shēnɡ lǐ ○23 pán shān ○24 ɡēnɡ ○25 sè ○26 yínɡ
祥林嫂是一位被“病态社会”摧残致死的，勤劳、 善良、坚强的劳动妇女的形象。如果说善良和光明的毁 灭是悲剧，那么祥林嫂正是一个被毁灭的悲剧形象。小 说深沉而忧郁的悲剧价值在于对旧中国宗法制度和封建 礼教的有力控诉。
3．如何理解“我”和鲁四老爷这两个人物形象？ 答：_________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 答案：“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识
3．文学常识
白话小说 白话小说，是发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说 的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。在我国文学发 展的历史长河中，小说经历了不断的丰富和拓展，到宋代 的话本阶段基本成熟定型，直到明代才迎来了真正的繁 荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。鲁迅先生 的白话小说《狂人日记》，
2．背景介绍
1911 年的辛亥革命推翻了清朝统治，但由于革命的不彻 底性，反帝反封建的民主革命任务并未完全完成，整个中 国仍处于帝国主义和封建制度的残酷统治和压迫下，几千 年的封建思想和封建礼教仍然严重地束缚着广大人民，尤 其是妇女。她们受尽了剥削和压迫，承受着肉体上和精神 上的双重压迫，封建的“政权、族权、神权、夫权”严重 地束缚着她们的身心。
人教版高中语文必修三：第2课《祝福》课件
祝福带给人们温馨、甜蜜、 喜悦等情感，增强了人与 人之间的联系和感情。
祝福的传承与创新
祝福既有传统文化的渊源， 也在创新中不断更新、变 革和演绎。
总结
• 祝福的概念 • 祝福的分类 • 祝福的表达方式 • 祝福的文学表现 • 祝福与现实生活 • 祝福的重要性
人教版高中语文必修三： 第2课《祝福》ppt课件
欢迎来到《祝福》ppt课件，本节课将为你介绍祝福的概念、分类、表达方式 和文学表现。
祝福的概念
祝福的定义
祝愿人们获得幸福、成功、美 满等美好事物的行为。
祝福的形式
可以是口头的表达、文字的寄 托，也可以是习俗、礼仪或象 征。
祝福的意义
体现出人们对美好生活的向往 和追求，具有滋润人心的作用。
祝福的分类
离别祝福
表达离别时对人们的祝愿，如旅行、工作调 动、离职等。
新年祝福
祝福人们新年快乐、万事如意、心想事成， 代表着新一年的希望与美好。
生日祝福
祝福人们生命长久、幸福美满等，是一种常 见而隆重的祝福。
婚姻祝福
祝福新人新婚快乐、幸福美满，为 matrimonio 认同与祝福。
祝福的表达方式
如杜甫《将赴吴兴登乐游原》中的“酹江月”、郑谷《上元江口感兴》中的“挹陶 然冰清”，常成为后人传颂的佳作。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
祝福与现实生活
祝福体现了人们美好向往和传递爱与温暖的情感，对人们的日常生活有着积极的 影响。
祝福与现实生活
祝福的社会意义
祝福在社交礼仪、职场沟 通、人际交往等方面都扮 演着重要角色。
祝福的生活作用
口语祝福
适合节日祝福、场合祝福等， 可以借助情感和语言来增强表 达效果。
祝福的传承与创新
祝福既有传统文化的渊源， 也在创新中不断更新、变 革和演绎。
总结
• 祝福的概念 • 祝福的分类 • 祝福的表达方式 • 祝福的文学表现 • 祝福与现实生活 • 祝福的重要性
人教版高中语文必修三： 第2课《祝福》ppt课件
欢迎来到《祝福》ppt课件，本节课将为你介绍祝福的概念、分类、表达方式 和文学表现。
祝福的概念
祝福的定义
祝愿人们获得幸福、成功、美 满等美好事物的行为。
祝福的形式
可以是口头的表达、文字的寄 托，也可以是习俗、礼仪或象 征。
祝福的意义
体现出人们对美好生活的向往 和追求，具有滋润人心的作用。
祝福的分类
离别祝福
表达离别时对人们的祝愿，如旅行、工作调 动、离职等。
新年祝福
祝福人们新年快乐、万事如意、心想事成， 代表着新一年的希望与美好。
生日祝福
祝福人们生命长久、幸福美满等，是一种常 见而隆重的祝福。
婚姻祝福
祝福新人新婚快乐、幸福美满，为 matrimonio 认同与祝福。
祝福的表达方式
如杜甫《将赴吴兴登乐游原》中的“酹江月”、郑谷《上元江口感兴》中的“挹陶 然冰清”，常成为后人传颂的佳作。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
祝福与现实生活
祝福体现了人们美好向往和传递爱与温暖的情感，对人们的日常生活有着积极的 影响。
祝福与现实生活
祝福的社会意义
祝福在社交礼仪、职场沟 通、人际交往等方面都扮 演着重要角色。
祝福的生活作用
口语祝福
适合节日祝福、场合祝福等， 可以借助情感和语言来增强表 达效果。
人教版高中语文必修三：第2课《祝福》课件
中国传统文化中，女性常常被视为弱者，缺乏独 立自主的权利。
《祝福》的作者及创作背景
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的奠 基人之一。
创作背景
《祝福》创作于1924年，是鲁迅短篇小说集《彷徨》 中的一篇。小说以第一人称叙述，通过主人公“我”的 视角，展现了封建社会中女性的悲惨命运。
分析《祝福》中的其他人物形象
总结词
分析人物形象应从人物性格、行为特点、在情节中的作用等方面入手，深入挖掘人物背后的意义和价 值。
详细描述
在《祝福》中，除了主人公祥林嫂外，还有其他许多人物形象。学生需要选择其中一两个人物进行分 析，探讨他们的性格特点、行为方式以及在情节中的作用。分析人物形象有助于深入理解作品的主题 和意义，同时也能提高学生的文学鉴赏能力。
THANKS
感谢观看
04
小说通过祥林嫂的悲惨遭遇，反映了旧社会底层民众的苦难和无助， 表达了对他们深深的同情和关怀。
03
课堂互动
小组讨论：祥林嫂悲剧的原因是什么？
总结词
探讨祥林嫂的悲剧命运及其背后的社会根源。
详细描述
通过小组讨论的形式，引导学生深入思考祥林嫂的悲剧原因，包括封建礼教的束缚、社会冷漠 与歧视等因素，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
02
课文分析
故事情节梳理
简述故事情节
《祝福》讲述了一个旧中国农村妇女祥林嫂在贫困和悲惨中死去的故事。她经历了失去丈夫、 儿子、被迫改嫁等不幸，最终在祝福的鞭炮声中悲惨地死去。
人物形象分析
祥林嫂的性格特点
01
输标02入题
祥林嫂是一个勤劳、善良、朴实的农村妇女，她对生 活充满希望，但命运却对她极其不公。她经历了多次 不幸，但始终没有放弃对生活的信念。
《祝福》的作者及创作背景
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代文学的奠 基人之一。
创作背景
《祝福》创作于1924年，是鲁迅短篇小说集《彷徨》 中的一篇。小说以第一人称叙述，通过主人公“我”的 视角，展现了封建社会中女性的悲惨命运。
分析《祝福》中的其他人物形象
总结词
分析人物形象应从人物性格、行为特点、在情节中的作用等方面入手，深入挖掘人物背后的意义和价 值。
详细描述
在《祝福》中，除了主人公祥林嫂外，还有其他许多人物形象。学生需要选择其中一两个人物进行分 析，探讨他们的性格特点、行为方式以及在情节中的作用。分析人物形象有助于深入理解作品的主题 和意义，同时也能提高学生的文学鉴赏能力。
THANKS
感谢观看
04
小说通过祥林嫂的悲惨遭遇，反映了旧社会底层民众的苦难和无助， 表达了对他们深深的同情和关怀。
03
课堂互动
小组讨论：祥林嫂悲剧的原因是什么？
总结词
探讨祥林嫂的悲剧命运及其背后的社会根源。
详细描述
通过小组讨论的形式，引导学生深入思考祥林嫂的悲剧原因，包括封建礼教的束缚、社会冷漠 与歧视等因素，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
02
课文分析
故事情节梳理
简述故事情节
《祝福》讲述了一个旧中国农村妇女祥林嫂在贫困和悲惨中死去的故事。她经历了失去丈夫、 儿子、被迫改嫁等不幸，最终在祝福的鞭炮声中悲惨地死去。
人物形象分析
祥林嫂的性格特点
01
输标02入题
祥林嫂是一个勤劳、善良、朴实的农村妇女，她对生 活充满希望，但命运却对她极其不公。她经历了多次 不幸，但始终没有放弃对生活的信念。
高中语文 人教版必修3 第一单元 第2课 《祝福》课件(共62张ppt)
5．看感情色彩。很多实词带有很强的感情色彩。区分实
词从感情色彩入手，也是事半功倍的好方法。如：“干涉”是 贬义词，“干预”是中性词。“沟通”是中性词，“勾通”是贬义词。
需要提醒的是，辨析词语的感情色彩时，一定要结合具体语境，
要注意与修辞结合的褒义贬用和贬义褒用现象。如：近来，他 的学习“进步”很快，这与老师生病，疏于管理有关。“进步”是褒 义的，但根据语境“与老师生病，疏于管理有关”分析，“进步”的 确切含义应该是褒词贬用。
《彷徨》
《彷徨》是鲁迅先生的一部短篇小说集，作于五四 运动后新文化阵营分化的时期。原来参加过新文化运动 的人，“有的退隐，有的高升，有的前进”，鲁迅当时像布 不成阵的游勇那样“孤独”和“彷徨”。《彷徨》表现了他这 一时期在革命征途上探索的心情。后来在《题〈彷徨〉》 一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷 戟独彷徨。”这便是题名《彷徨》的来由，他在《彷徨》 书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。”
二、辨识字形
①ɡuǐ( wéi(
)辩 )杆
②xhiēǎnnɡɡ((
)乐 )通
形hái( )
③惊hài( hé(
) )心
弹hé( )
chà( ④chà(
chà( 叱zhà(
)异 )紫嫣红 )傺
)
答案 ①诡 桅 ②享 亨 ③骸 骇 核 劾 ④ 诧姹侘咤
⑤烟 和ǎǎii((
) )
⑦ cù( bié(
)缩 )脚
新知导学·常识积累
[ 资料助读 ]
鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，后改为 周树人，浙江绍兴人，字豫才，一字豫山、 豫亭。中国现代伟大的文学家、思想家和革 命家。出身于没落的封建家庭，青年时代受 进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想 的影响，先在日本学医以图救国，后弃医从
人教版语文必修3 1-2《祝福》课件
，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。
“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸。
柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃， 干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又盯住她的眼。
她脸上就显出恐怖的神色来，这是在山村里所未 曾知道的。 当时并不回答什么话，但大约非常 苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围 着大黑圈。（齐读）
学习目标
• 1、通过品读描写人物的语言、动作、神态 的句子来分析鲁四老爷、柳妈等人物形象。 • 2、通过辩论谁杀了祥林嫂，理解鲁迅批判 封建礼教与麻木、冷漠看客的深刻思想。
自主探究
侦查小分队
祥林嫂是一个什么样的人？ 提示：按时间顺序概括人物的主要事件及人物 的性格。
合作探究
我是福尔摩斯
• 谁参与杀害了祥林嫂？谁是元凶？ • 鲁镇人对祥林嫂死亡的态度是怎样的？ • 小组讨论，寻找凶手，列出证据。 提示：重读课文，画出描写嫌疑人语言、动作、 神情的句子及他们对祥林嫂造成的伤害的句子， 并分析作案动机。
“无主名无意识的杀人团”
• 这时一群什么样的人？
• 无聊、愚昧、麻木、冷漠、自私、畸形心理的民众 • 看客”表现的不只是一种惊人的麻木、迟钝、更是 其对不幸的兴趣和对痛苦的敏感。 一方面是把他 人的痛苦与不幸审美化，另一方面是通过鉴赏别人 的痛苦，来使自身的痛苦得到一种宣泄，转移，以 至于遗忘，甚至达到一种自我的“满足”。 • 国人总是以他人的不幸作为自己的生活的调味品。
鲁镇的善男信女
• 大家仍叫她祥林嫂，但音调和先前很不同了，也 还和她讲话，但笑容冷冷的。 • 有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来， 要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她 们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番， 满足的去了，一面还纷纷的评论着。 • 她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天， 早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的 笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖。
“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸。
柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃， 干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又盯住她的眼。
她脸上就显出恐怖的神色来，这是在山村里所未 曾知道的。 当时并不回答什么话，但大约非常 苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围 着大黑圈。（齐读）
学习目标
• 1、通过品读描写人物的语言、动作、神态 的句子来分析鲁四老爷、柳妈等人物形象。 • 2、通过辩论谁杀了祥林嫂，理解鲁迅批判 封建礼教与麻木、冷漠看客的深刻思想。
自主探究
侦查小分队
祥林嫂是一个什么样的人？ 提示：按时间顺序概括人物的主要事件及人物 的性格。
合作探究
我是福尔摩斯
• 谁参与杀害了祥林嫂？谁是元凶？ • 鲁镇人对祥林嫂死亡的态度是怎样的？ • 小组讨论，寻找凶手，列出证据。 提示：重读课文，画出描写嫌疑人语言、动作、 神情的句子及他们对祥林嫂造成的伤害的句子， 并分析作案动机。
“无主名无意识的杀人团”
• 这时一群什么样的人？
• 无聊、愚昧、麻木、冷漠、自私、畸形心理的民众 • 看客”表现的不只是一种惊人的麻木、迟钝、更是 其对不幸的兴趣和对痛苦的敏感。 一方面是把他 人的痛苦与不幸审美化，另一方面是通过鉴赏别人 的痛苦，来使自身的痛苦得到一种宣泄，转移，以 至于遗忘，甚至达到一种自我的“满足”。 • 国人总是以他人的不幸作为自己的生活的调味品。
鲁镇的善男信女
• 大家仍叫她祥林嫂，但音调和先前很不同了，也 还和她讲话，但笑容冷冷的。 • 有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来， 要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她 们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番， 满足的去了，一面还纷纷的评论着。 • 她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天， 早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的 笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖。
人教版高中语文必修三祝福课件PPT
柳妈
和祥林嫂一样是旧社会中 受压迫的劳动妇女的形象，她 虽然同情祥林嫂，但由于受封 建礼教和封建迷信的毒害很深， 最终也造成了祥林嫂的悲剧。
家中一律忙,都在准备着年年如此,
鲁
家家如此的“祝福”大典。
祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调
镇
和先前很不同”，“笑容也冷冷
的了”
的
对于她的故事，开始是同情，很
快就感到厌烦，常打断她的话，
他是造成祥林嫂悲剧的一 个重要人物。
脸上已经打皱，眼睛已经干 枯，可是还要给地主去帮工
受压迫的 劳动妇女
柳
对祥林嫂改嫁时留下的头上
的伤疤采取奚落的态度
受封建礼
妈
教和封建
善意地把阴司故事讲给祥林 嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的
迷信思想 的毒害
办法，就她跳出苦海，结果
适得其反。
柳妈在祥林嫂的死中扮演什么角色？
是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了
皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，
中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫
之下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着
写
广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和 压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双双
作 时
重重压。“五·四”运动提出了“打倒封建礼教” 的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索 的主要问题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说
• 是一个具有进步思想的小资产阶 级知识分子的形象，同情劳动人 民，不满黑暗现实，但也有软弱 和无能的一面。
祥林嫂是非死不可的，同情她的 人和冷酷的人，自私的人，是一 样把她往死地里赶，是一样使她 增加痛苦。
———丁玲
政权 封建礼教
夫权
高中语文人教版必修三第一单元第2课《祝福》课件(34张PPT)
第四 处
①寄托作者对亡灵的沉重哀悼。
②含蓄表现出下层百姓在沉重封建思 想统治下无法抗拒的命运。
拓展练习
小说《祝福》中鲁四老爷是一个 地方乡绅，他统治着陈旧、腐朽的鲁 镇。请你用较为精妙的语言为鲁四老 爷画一幅像（写一段肖像），字数不 少于120字。
四叔看法 认为她败坏风俗、不干净 鲁镇男女 厌烦、取笑她
有 能与儿子相见 疑惑 灵魂的有无
无 恐惧被锯两半
最终结局 凄然死去
分析祥林嫂形象（肖像描写）
肖像一
头扎白头绳
为亡夫戴孝，恪守妇道
乌裙，蓝夹袄， 月白背心
典型农村妇女打扮，质朴
初
到 脸色青黄
营养不良，备受婆家虐待
鲁
镇 两颊还是红的
生命力还顽强
描社 写会 作环 用境
1、交代作品的时代背景 2、交代人物的生活环境和社会关系 3、揭示人物命运的社会根源 4、暗示下文人物的性格或命运
5、突出（深化）文章的主题
《祝福》中三次描写“祝福”的环境的作用
开篇 ①以祝福爆竹声的热闹景象反衬后文祥林 1处 嫂的悲惨命运，增强了文章反封建的主题。
②晚云压抑的景象暗示祥林嫂的悲剧命运。
境
草木等。
描
写
社会环境
反映社会、时代特征的政治 气候，建筑、陈设以及风俗、
文化等。
《祝福》的社会环境描写
祝福景象 特征：热闹而压抑
社 会 环 境
(开头) 禁忌： 妇女不能参与
封男
祝福介绍
建尊
(开头)
守女 三如此：年年、家家、今年 旧 卑
祝福景象 特征： 热闹而带寒意 (结尾)
社会环境描写的一般作用
夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课 祝 福
鲁迅
两寂 间寞 余新 一文 卒苑
题 《 彷 徨 》
荷平
（
戟安
鲁
独旧
迅
彷战
）
徨场
作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。我国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。主要作品有： 小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《坟》 《热风》等十五部
凶 想认识
礼教
谋礼 杀教 害与 祥迷 林信 嫂才
手 鲁镇的待人处
事态度
淡漠而无耻
是 真 凶
4、关于祥林嫂的反抗精神: A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 抗争表现: 逃:山中出逃,做工鲁镇——
敢于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中的“出格”行为—— 对婆家为她安排的命运的反抗
捐:倾其所有,洗刷“污秽” —— 追求人的平等权利
叙• 高潮Leabharlann 祥林嫂再到鲁镇• 尾声
祝福景象和我的感受
情节结构
1、这种叙述方法有什么作用？
倒叙除了制造悬念，还有暗示情节的悲剧性的作用。
2、哪一句是在结构上取承上启下，显示有倒叙转为顺 序的？ “然而先前所见所闻她的半生事迹的片段，至此也联 成一片了。”
人物形象
春天是幸福、生机希望的象征 立春之日,丈夫死亡; 孟春之日,被卖改嫁; 暮春之日,痛失爱子; 迎春之日,一命归天;
人物形象
祥林嫂形象的社会意义： 1．是万恶的半殖民地半封建社会，剥夺了祥林嫂的 春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关 键的情节都安排在春天发生，将生机盎然的春天给祥 林嫂悲惨命运作自然背景，有着深刻的用意，它能造 成强烈的对比，更有力地揭示出封建制度的罪恶。 2．祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，而具有深刻的社 会性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂这样的劳动 妇女的悲剧命运是不可能改变的。
小说主题
《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛 亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建 礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨 在礼教吃祥林嫂。
谢谢观赏
人物形象
结论： 祥林嫂真是一个没有春天的女人
人物形象
谁剥夺了祥林嫂的“春天”？
是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂， 具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林 嫂。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为 “败坏风俗”，是夫权的影响；而她这“耻辱”到 “阴司”还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对她 的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。
对联总结
命运太坎坷，两度丧夫， 更痛失爱子，问魂归何处？ 礼教真虚伪，几番害人， 终沦为乞丐，叹命丧黄泉。
人物性格
１．作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？
①间接描写：
②直接描写： Ａ.行动描写： Ｂ.语言描写：
人物性格
2、文中哪些细节可以看出鲁四老爷的特点？
一副残联，曲尽其妙 心气和平, 以骂贯之
情节结构
速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。 阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高 潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分； 本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有 什么作用？
情节结构
情节——内容——顺序
• 序幕 祝福景象与鲁四老爷
• 结局 祥林嫂凄然死去
• 开端
祥林嫂初到鲁镇
倒
• 发展
祥林嫂被迫改嫁
问:死前问我鬼神—— 对天经地义的神权的质疑
5、你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?
逃 躲避被卖
撞
“从一而终”的封建观念 不愿二婚
捐
向封建迷信低头
总结: 抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方 法都是错误的。所以,抗争的结果只能是逃 出“苦海”,又进“狼窝”。封建礼教与迷 信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的,落后与 愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。
2.祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何?
婆婆 大伯 抓卖赶
鲁镇的人们 音调不同 笑容冷冷的
鲁四老爷 祥 败坏风俗 不干不净 謬种
林
嫂
柳妈
阴司锯分
3.谁应该对祥林嫂的死负责?谁是元凶?
林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦
苦挣扎到最后一息。
封 合建
谁 鲁镇的环境 迷信麻木愚昧
氛围
是
鲁镇的思
顽固守旧,尊崇
事
品
理
节
通
详
达
明
心
德
气
性
和
坚
平
定
人物性格
1、讨论：作品中“我”的形象。
作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识 分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗， 同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林 嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用， 祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来 反映，“我”是事件的见证人。
鲁迅
两寂 间寞 余新 一文 卒苑
题 《 彷 徨 》
荷平
（
戟安
鲁
独旧
迅
彷战
）
徨场
作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。我国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。主要作品有： 小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《坟》 《热风》等十五部
凶 想认识
礼教
谋礼 杀教 害与 祥迷 林信 嫂才
手 鲁镇的待人处
事态度
淡漠而无耻
是 真 凶
4、关于祥林嫂的反抗精神: A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 抗争表现: 逃:山中出逃,做工鲁镇——
敢于直面封建妇道、孝道,维护自我尊严
撞:改嫁中的“出格”行为—— 对婆家为她安排的命运的反抗
捐:倾其所有,洗刷“污秽” —— 追求人的平等权利
叙• 高潮Leabharlann 祥林嫂再到鲁镇• 尾声
祝福景象和我的感受
情节结构
1、这种叙述方法有什么作用？
倒叙除了制造悬念，还有暗示情节的悲剧性的作用。
2、哪一句是在结构上取承上启下，显示有倒叙转为顺 序的？ “然而先前所见所闻她的半生事迹的片段，至此也联 成一片了。”
人物形象
春天是幸福、生机希望的象征 立春之日,丈夫死亡; 孟春之日,被卖改嫁; 暮春之日,痛失爱子; 迎春之日,一命归天;
人物形象
祥林嫂形象的社会意义： 1．是万恶的半殖民地半封建社会，剥夺了祥林嫂的 春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关 键的情节都安排在春天发生，将生机盎然的春天给祥 林嫂悲惨命运作自然背景，有着深刻的用意，它能造 成强烈的对比，更有力地揭示出封建制度的罪恶。 2．祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，而具有深刻的社 会性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂这样的劳动 妇女的悲剧命运是不可能改变的。
小说主题
《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛 亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建 礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨 在礼教吃祥林嫂。
谢谢观赏
人物形象
结论： 祥林嫂真是一个没有春天的女人
人物形象
谁剥夺了祥林嫂的“春天”？
是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂， 具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林 嫂。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为 “败坏风俗”，是夫权的影响；而她这“耻辱”到 “阴司”还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对她 的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。
对联总结
命运太坎坷，两度丧夫， 更痛失爱子，问魂归何处？ 礼教真虚伪，几番害人， 终沦为乞丐，叹命丧黄泉。
人物性格
１．作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？
①间接描写：
②直接描写： Ａ.行动描写： Ｂ.语言描写：
人物性格
2、文中哪些细节可以看出鲁四老爷的特点？
一副残联，曲尽其妙 心气和平, 以骂贯之
情节结构
速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。 阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高 潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分； 本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有 什么作用？
情节结构
情节——内容——顺序
• 序幕 祝福景象与鲁四老爷
• 结局 祥林嫂凄然死去
• 开端
祥林嫂初到鲁镇
倒
• 发展
祥林嫂被迫改嫁
问:死前问我鬼神—— 对天经地义的神权的质疑
5、你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?
逃 躲避被卖
撞
“从一而终”的封建观念 不愿二婚
捐
向封建迷信低头
总结: 抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方 法都是错误的。所以,抗争的结果只能是逃 出“苦海”,又进“狼窝”。封建礼教与迷 信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的,落后与 愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。
2.祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何?
婆婆 大伯 抓卖赶
鲁镇的人们 音调不同 笑容冷冷的
鲁四老爷 祥 败坏风俗 不干不净 謬种
林
嫂
柳妈
阴司锯分
3.谁应该对祥林嫂的死负责?谁是元凶?
林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦
苦挣扎到最后一息。
封 合建
谁 鲁镇的环境 迷信麻木愚昧
氛围
是
鲁镇的思
顽固守旧,尊崇
事
品
理
节
通
详
达
明
心
德
气
性
和
坚
平
定
人物性格
1、讨论：作品中“我”的形象。
作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识 分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗， 同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林 嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用， 祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来 反映，“我”是事件的见证人。