人教版高中语文必修三《锦瑟》课件

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人教版语文必修三 《锦瑟》课件 共27张PPT)

人教版语文必修三 《锦瑟》课件 共27张PPT)
(1)由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用 了手法?
锦瑟五十弦,音节最为繁复。听锦瑟之繁弦, 联想到年华往事的繁多。 起兴、联想的手法。
本联可以理解为诗人在某一天回首 青春往事而引发的一生感慨。
பைடு நூலகம்
颔联
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。” 了一种怎样的思想情绪?
“庄生梦蝶”——诗人美好却又十分虚缈的 心灵寄托;
锦瑟
李商隐
李商隐
• 李商隐(约813年-约858年)晚唐著名诗人,字义 山,号玉溪(谿)生,又号樊南生,原籍怀州河 内(今河南沁阳)。晚唐诗歌在前辈的光芒照耀 下有着大不如前的趋势,而李商隐却又将唐诗推 向了又一个高峰。他与杜牧两人并称“小李杜”, 又与李贺、李白合称“三李”,与温庭筠合称为 “温李”。
夜悲鸣,啼到血出才停止。其妻龙妹闻其声,亦悲恸而死,魂亦化鸟,
与夫偕去。
杜宇之悲托于杜鹃,就如同诗人无限的悲 感、难言的愁绪和怨愤托于锦瑟之声。
典故3、鲛人泣珠 纯洁、凄美。 南海水中有鲛,在水中生活像鱼一样,从
来不放弃纺织的工作,它哭的时候能哭出珍 珠来(它的眼泪是珍珠)
凭借联想交融的意象,月亮、珍珠、泪珠都 是圆而亮的,前二者相映,原本美丽异常,加上泪 珠,幻化了一个难以分辨的可望不可即的带有哀婉
• 同族叔父 令狐楚 王茂元
李商隐
李商隐的诗歌,有的抒发自己政治 失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政 治生活。咏史之作多是托古讽今的, 《无题》诗描写爱情生活的无题诗, 最为后代读者所喜爱。他的诗有独特 的艺术成就,构思新巧,词藻华美, 想象丰富,风格婉转缠绵。有人认为 李商隐诗有用典太多、意旨隐晦之病。
龙妹助杜宇平治洪水,遂为杜宇妻。杜宇亦受人民拥戴为王。杜宇有

人教版语文必修三第课《李商隐诗两首——锦瑟》课件

人教版语文必修三第课《李商隐诗两首——锦瑟》课件

往终生难忘。义山晚年在长安还与宋氏相逢……

“望帝春心托杜鹃”,说的是:作者想象中手抚五十弦锦瑟,
瑟曲转入“怨”调。随着乐曲的韵律,回忆起玉阳旧梦的双飞彩凤、
2022血年 泪相思。整句写的是一生中20的22年爱情、怨恨和迷惘。
16
• 六.“沧海月明珠有泪”
这一句比较复杂,共有四个意象(image):沧海、明月、珠、泪。让我
锦瑟
作者:李商隐
只 是 当 时 已 惘 然 。
2022年
此 情 可 待 成 追 忆 ,
蓝 田 日 暖 玉 生 烟 。
沧 海 月 明 珠 有 泪 ,
望 帝 春 心 托 杜 鹃 。
庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶 ,

一 弦 一 柱 思 华 年 。2锦 瑟 无 端 五 十 弦 ,022年
2
• 1、有感情地朗读背诵并默写这五首诗。
2022年
2022年
14
• 四.“晓梦”与“迷蝴蝶” 瑟所弹出来的曲,有“适、怨、清、和”四种,则颌联与腹
联正好四句。分配起来,像是挺融洽。 庄生梦蝶,是熟典:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝶也。”
庄周做梦,化身为蝴蝶,闲“适”自在;梦醒,又变回庄周。于 是他自己都迷糊了:到底是庄周梦为蝴蝶呢?还是蝴蝶梦为庄周?

如果前文“晓梦”是指儿时情事,“春心”自然应指青年时情
事。义山风流韵事很多,二十三岁于河南玉阳山东峰学道。而玉阳
山西峰的灵都观里,有一位姓宋的女道士,她本是侍奉公主的宫女,
后随公主入道。宋姑娘年轻、聪明、美丽,因两峰之间的来往,很
快就与义山双双坠入情网。当然,这种偷欢是不容于礼教和清规的。
恋情曝光后,男的被逐下山,女的被遣返回宫。但真诚的相恋,往

人教版高中语文必修三课件·7 锦瑟(共19张PPT)

人教版高中语文必修三课件·7 锦瑟(共19张PPT)

鉴赏感悟
全诗的总纲是哪一联? 此情可待成追忆, 只是当时已惘然。
鉴赏感悟
律诗的尾联是诗人感情宣泄的闸口, 这首诗最后写到:“此情可待成追 忆,只是当时已惘然。”此情为何?
鉴赏感悟
锦瑟无端五十弦 锦瑟 美好的琴 无端 无缘无故美好的年华来自 鉴赏感悟一弦一柱思华年
每一根弦只要你一碰它,每一 个声音带出来的都是对过去的 “华年”的追思。
身世卑微李商隐
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山, 号玉生,出身小官僚家庭。曾三次应进士考, 终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度 使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响, 被人排挤,潦倒终身。
旷世情种李商隐
李商隐诗现存约六百多首,大都以抒情婉曲见意,往往 寄兴深微,想象奇特,余味无穷。尤其他以男女爱情相 思为题材的诗,情思宛转沉挚,辞藻典雅精丽,摹写入 微。能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染,表达事物 的内在神韵,寄寓诗人的情怀。这些对后世产生过巨大 影响。但他的诗里往往是避实就虚,刻意求曲,打破了 时空顺序,混淆了实虚境界,透过一种象征手法把感情 表现出来。
思考
关于《锦瑟》的主旨,历来众说纷 纭,有悼亡说、恋情说、自伤身世 说、党争说等。此诗是李商隐诗歌 中最为难解的一篇。读此诗,你有 什么看法?
世人熟知的李商隐诗
无题 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
世人熟知的李商隐诗
无题 昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。
世人熟知的李商隐诗
夜雨寄北 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共翦西窗烛, 却话巴山夜雨时。

人教版高中语文必修三《锦瑟》课件(29张PPT)

人教版高中语文必修三《锦瑟》课件(29张PPT)
讲师:某某
何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时
夕阳无限好, 只是近黄昏
春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干
身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通
情境导入
旷世情种
晚唐诗人。字义山,号玉谿生
李商隐是晚唐乃至整个唐代,为数不多 的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写 作,骈文文学价值也很高,和杜牧合称 “小李杜”,与温庭筠合称为“温李”。 其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是一些 爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻,优美动 人,广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷 离,难于索解,至有“诗家总爱西昆好, 独恨无人作郑笺”之说。
深山倾情
于是,他写下了系列《无题》诗,怀 念那段美好的时光。如:
无题
其一 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
其二 昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
《锦瑟》 是李商隐诗集的第一篇,
牛李党争,通常是指唐代统治后期 的九世纪前半期以牛僧孺、李宗闵 等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等 为领袖的李党之间的争斗。斗争从 唐宪宗时期开始
到唐宣宗时期才结束,持续时间将 近40年,最终以牛党获胜结束。以 致唐文宗有"去河北贼易,去朝中 朋党难"之叹。
李商隐那时二十三岁,太和九年 (公元835年)便上玉阳山学道, 在灵都观里,邂逅了侍奉公主的宫 女、后随公主入道的女子宋华阳, 宋年轻美丽,聪慧多情,郎才女貌 彼此吸引,双双坠入情网。两个多 月后,这段超出常规的爱恋,终因 不为礼教和教规所容以致无疾而 终,然短暂的欢娱,无望的恋情, 却在李商隐的心中留下了永远的 伤痛。
颔联:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(用典)

人教版语文必修三 《锦瑟》课件 (共28张)

人教版语文必修三 《锦瑟》课件 (共28张)

大败之,又于五虎山下救出龙妹。龙妹助杜宇平治洪水,
遂为杜宇妻。杜宇亦受人民拥戴为王。杜宇有贼臣,昔日
之猎友也,常羡杜宇既得艳妻,又登高位,心欲害之。一
日猎山中,遇恶龙,遂与密谋,诡称恶龙欲与杜宇夫妻和,
乃诱杜宇至山中而囚之。贼臣遂篡杜宇位,并逼龙妹为妻。
龙妹不从,亦囚之。杜宇被囚不得出,遂死山中。其魂化
起兴
用典
直抒胸臆
首联:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 (借瑟起兴)
诗意解读:锦瑟呀,你为什么无缘无故要有五十 根弦,每一音每一节都让我回想起美好的青春年 华。
①‘无端“是什么意思?此句传 递出诗人怎样的思想感情?
“无端”是无缘无故,没有来由的意思。无
问处发问说明诗人情绪强烈浓重,迫切需要
宣泄。
烦闷、伤感
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
诗意解读:
用典
我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中,
最终却只能像望帝那样,把自己的伤心托付给
杜鹃泣血的哀鸣。
而今,我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样 止不住地往下流,过去生活的点点滴滴如同蓝 田玉山上的缕缕玉烟,虚无缥缈。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。

瑟锦李商 瑟隐 李
商 隐
只此蓝沧望庄一锦 是情田海帝生弦瑟 当可日月春晓一无 时待暖明心梦柱端 已成玉珠托迷思五 惘追生有杜蝴华十 然忆烟泪鹃蝶年弦 。,,,。,。,
锦 瑟
李 商 隐
李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界朦胧
“义山的《锦瑟》《碧城》、《圣 女祠》等诗,讲的什么事,我理会不 着。拆开来一句一句叫我解释 , 我连 文义也解不出来 。但我觉得他美, 读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。 须知美是多方面的 , 美是含有神秘性 的。

人教版语文必修三 《锦瑟》课件 (共27张)

人教版语文必修三 《锦瑟》课件 (共27张)

思考、讨论:
(1)《锦瑟》每一联都代表了一种情境,一种心 绪,你能试着说说吗?
(2)本诗中间两联用了哪些典故?这些典故渲染 了一种什么样的情调,留下了一种怎样的意境?
(3)怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法?
(4)探究《锦瑟》一诗的主旨和情感?
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
象庄生梦化蝴蝶,变幻迷离,晓梦醒来,转眼成空。象 望帝身死化魂,满腔的春情春恨,都托于泣血悲啼的杜鹃。
是夕车向
近 黄 昏 。
阳 无 限 好 ,
登 古 原 。
晚 意 不 适 ,
登 乐 游 原
只驱
却何巴君
话当山问
巴 山 夜 雨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
共 剪 西 窗 烛
夜 雨 涨 秋 池
归 期 未 有 期
夜 雨 寄 北
。,。,
义山的《锦瑟》等诗,讲的什么事,我理会不着。拆 开来一句一句叫我解释,我连文义也解不出来。但我觉得 它美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。

过 于 隐 晦 迷 离 ,
缠 绵 悱 恻 , 为 人
, 尤 其 是 一 些 爱
其 诗 构 思 新 奇 ,
列 第 四 。
隐 的 诗 有 首 被
《 唐 诗 三 百 首 》
山, ,有 号七年 玉律) 溪圣, 生手晚 、之唐

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人教版高中语文必修3《锦瑟》优质课件

人教版高中语文必修3《锦瑟》优质课件

补充资料:写作背景
我们今天要学习的这首 《锦瑟》,题目依《诗经》 旧例取自首句二字,实际上 也可视作“无题”诗。公元 858年(唐宣宗大中十二年), 李商隐被罢盐铁推官,回到 河南荥(xíng)阳后不久, 忧郁而卒。诗人在临终前的 这段时间里,写下了这一首 七律《锦瑟》。
朗读诗歌
要求:1.读准字音与节奏。2.读出情感。 形式:先自读,后组内交流。
唐 代著名诗人,怀州河内(今河南沁阳)人。李商
隐生活在日趋衰败的晚唐,对黑暗政治表现出强烈的
不满,力图革新,但因受牛李党争的影响,被人排挤,
潦倒终身。李商隐在诗歌创作上继承了唐代的积极浪
漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点,同时又
融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩,形成了自己独特的
风格和流派。他的诗歌,情感朦胧,含蓄深邃,意象
锦瑟
身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。
夕阳无限好, 只是近黄昏。
相见时难别亦难, 东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
学习目标
1.了解作家生平及创作风格。 2.了解诗中所用的典故。
重点难点
1.把握诗歌意境。 2.分析诗歌主旨。
李商隐(813——858),字 义山 ,号 玉谿生 ,
朗读展示
要求:落落大方,声音洪亮。 形式:可小组齐读,可派代表朗读等。
1.首联诗人借写“锦瑟”有何作用?这里用了什么手法? 2.在诗人看来,他的一生究竟如何?像什么一样? 3.怎样理解“望帝春心托杜鹃”之意? 4.颈联诗句表现了诗人一种怎样的情感? 5.二、三两联诗人用了什么手法?勾勒出怎样的意境? 6.怎样理解诗歌尾联中的“可”与“惘然”?
你认为这首诗究竟要表 现什么样的主旨 ?
义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣 女词》等诗,讲的什么事,我理会不着。 拆开来一句一句的叫我解释,我连文义 也解不出来。但我觉得他美,读起来令 我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是 多方面的,美是具有神秘性的。

人教版高中语文必修三课件 《锦瑟》PPT教学课件

人教版高中语文必修三课件 《锦瑟》PPT教学课件

颈联:沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(用典)
1、美人鱼的眼泪(鲛人泣泪) 参看课注P64之16。“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭借联想交融起 的意象,幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境;
2、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的玉气却能穿透泥土,烟雾 般升腾到空中。 “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色,只是它 只能远观,不能把握,也无法亲近。
颔联:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(用典)
1、庄周梦蝶 一日,庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不 知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷:不知是我 做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了我呢?这则寓言是表现庄子齐物思想的 名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限,则无往而不快乐。化用这一典 故包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。 2、望帝啼鹃 望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子,自己隐居山 中,死后灵魂化为杜鹃,啼声非常悲凄。 “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲怆、 难言的愁绪与怨愤。
年 ) , 腊 月 二 十 三 , 过 小 年 时 ,
使 王 茂 元 幕 僚 , 并 爱 上 王 茂 元 之
的情存
直悲而诗他从属及李
诗所,
到,无怀。此于其商
篇困备李四自时念公瞧李子隐
。,受商十此无她元不党属婚
851
真 可 谓 : 诗 人 不 幸 , 诗 歌 幸
为 情 所 累 , 留 下 了 这 么 多
下暂终坠轻主便李
了的因入美的上商
永欢不情丽宫玉隐
远娱为网,女阳那
的,礼。聪、山时
伤无教两慧后学二
痛望和个多随道十
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诗的情感
追忆华年的迷惘与感伤。
你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗? 你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗?
内容之眼:思华年 情感之眼:惘 然
思考:《锦瑟》每一联都代表一种情境,一种
心绪,你能试着说说吗?
人生说 首联:看见锦瑟陷入回忆。 颔联:“庄周晓梦”句说人生如梦(美)
“望帝春心”句说人生如寄(短) 颈联:“沧海月明”句说人生如泪(悲)
整体感知
作者简介
李商隐(约813——约858)晚唐诗人, 字义山,号玉生,出身小官僚家庭。曾三 次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘 书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧 儒)李(德裕)党争影响,被人排挤,潦倒 终身。他的诗作,也有揭露现实黑暗的, 但为数不多;还有托古讽今 的咏史诗,描写爱情生活的无 题诗,后者最为读者所喜爱,收集在《李义山诗集》。
研读课文
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
锦瑟琴为什么要有有五十根弦,每根弦都 让我追思美好青春。
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”,以 “思”引发“无端”之问,开门见山,点出自 己因回首青春往事而引发的惋惜伤感。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界 中,最终我只能像望帝那样,把自己的伤心托付 给杜鹃。
他的诗有独特的艺术成就,构思新巧,词藻华 美,想象丰富,风格婉转缠绵,典丽精工。但 有的作品伤感情调“锦瑟”是取 句首两字,是一首广为传诵的诗。“锦瑟”:瑟, 乐器名,有五十根弦,音节繁复;锦瑟,雕饰华 美的瑟。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠 绵悱恻的爱情诗,有人也认为可能别有寄托或悼 念亡妻之外,或表现封建士大夫隐秘难言的爱情 生活,也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际 之作。
2、望帝啼鹃 望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水
灾让位给他的臣子,自己隐居山中,死后灵魂化为杜 鹃,啼声非常悲凄。 3、鲛人泣泪
《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下,
不为人所见,但它那温润的精 气却能透过泥土,烟雾般升腾 到空中。
布置作业
1.背诵诗歌。 2.预习《马嵬(其二)》。
典故、传说简释
1、庄周梦蝶 从前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩
起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是 庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄 周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周呢? 这 则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果 能打破生死物我的界限,则无往而不快乐。它写得轻灵 飘渺,常为哲学家和文学家所引用。
“蓝田日暖”句说人生如烟(幻) 尾联:至始至终令人惘然若失。
爱情说 首联:看见锦瑟陷入回忆。 颔联:“庄周晓梦”句说热恋的感觉如蝴蝶般轻 松。“望帝春心”句说恋情的夭折与爱心的不死。 颈联:“沧海月明”句说夜晚的痛苦。“蓝田日 暖”句说白天的惆怅。 尾联:至始至终令人惘然若失。
鉴赏要点
一、构思新奇
开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之 殷切,思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾句 “当时惘然” “追忆此情” ,使悲欢离合之 情更令人断肠。可见作者构思之精巧。
二、朦胧美 诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象,把人 人带入美好的梦幻景象,令人神往;又用“望帝” 把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛 围中,更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧 美如一幅画,雾也朦胧,水也朦胧,美人鱼落泪, 蓝田美玉在阳光下闪光,仿佛燃烧出缕缕轻烟, 冉冉飘拂。
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的
心灵寄托;抒发诗人的惆怅与迷惘。
“杜鹃啼血”包含了诗人凄凉悲慨,生而不能,
死则续梦。
用典
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
我的眼泪止不住地流着,过去生活的图景如同 蓝田玉山上的缕缕玉烟,依稀可见。
“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭 借联想交融起的意象,幻化成了一个难以分辨的 可望而不可即的又带有哀婉的妙境;
李商隐诗两首
锦瑟
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 布置作业
你知道这些名句吗?
①夕阳无限好—— 只是近黄昏 ②身无彩凤双飞翼—— 心有灵犀一点通 ③何当共剪西窗烛—— 却话巴山夜雨时 ④春蚕到死丝方尽—— 蜡炬成灰泪始干
学习目标
1.有感情地朗读背诵并默写该诗。 2.品味诗歌意境,领会诗歌美质。 3.学习艺术表现手法,了解诗人的艺术风格。
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的事 物不能常在,寄寓了诗人悲伤嗟悼之情。
此情可待成追忆? 只是当时已惘然。
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有, 在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。
追梦醒来,流露出无可奈何的情怀。
读读品品赏赏析析
诗歌内容 (首联)锦瑟牵情,惋惜伤感 (颔联)往事如梦,惆怅迷惘 (颈联)对月而泣,悲伤嗟悼 (尾联)追忆此情,无可奈何
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