七年级语文上册 第一单元 4 古诗四首学案2(无答案) 新人教版(2021年整理)
七年级语文上册 第一单元 4 古诗四首学案2(无答案) 新人教版(2021学年)
(201６年秋季版)吉林省磐石市七年级语文上册第一单元4 古诗四首学案２（无答案) 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(２016年秋季版)吉林省磐石市七年级语文上册第一单元4 古诗四首学案２(无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《古诗四首》学案学习目标:１朗读诗歌,并感知诗歌的内容，背诵诗歌。
2 借助意向，体会诗歌的意境,感受诗人抒发的情感。
学习重点：朗读诗歌,并感知诗歌的内容，背诵诗歌预习：1朗读诗歌４到5遍,读准字音,流畅，并标注节奏线2明确两位诗人所处的朝代，简单的生平介绍3圈画出诗歌中描写的景物，体会诗歌展现出的意境，（结合背景思考）4把《天净沙秋思》改写成一个片段,(可以展开丰富的联想）以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
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Thｅabove is the ｗhoｌｅｃonteｎｔof tｈis ａrticle, Gorky saiｄ: "thｅbook iｓthe laｄｄｅｒof human progresｓ." I ｈoｐｅyoｕcａn mａkｅprogｒess wiｔh ｔhｅheｌp of ｔhis ladｄｅr．Materｉaｌｌｉfｅis extremｅｌy ｒicｈ, ｓcience and techｎoloｇｙare dｅvｅｌｏping ｒaｐidly, ａlｌof ｗhich graｄｕａlly cｈange ｔｈe ｗａy oｆｐeoplｅ's stuｄｙand leisｕre. Manｙpｅoｐle are ｎｏlonｇeｒeagｅr to ｐursue a docｕment, bｕt as long as yoｕstiｌｌhave sｕch a small persｉstencｅ，you will cｏntｉnue ｔo grow ａnｄproｇress. Wheｎthｅcoｍpｌeｘｗｏrld leads us ｔｏchaｓｅout, rｅａdｉng an aｒticｌe or ｄｏiｎg a ｐｒoblem makｅｓｕｓcaｌm down and reｔurn to ouｒselves. Ｗith learning, wｅcaｎactivate our imａginａtion anｄｔhinkｉng，estaｂlis ｈouｒbelief, keeｐour puｒe ｓｐiｒｉtuａl wｏrld aｎd resist the attack ｏｆthe exterｎal worlｄ.。
人教版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》教案2
人教版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》教案2一. 教材分析《古代诗歌四首》是人教版语文七年级上册的一篇课文，主要包括了《登鹳雀楼》、《春晓》、《宿建德江》和《竹里馆》四首古诗。
这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这四首古诗，学生可以领略到古代诗人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了汉字和语法知识，对于古诗的阅读和理解有一定的基础。
但是，由于古代文化和语言的差异，学生对于古诗的深层含义和诗人的情感表达可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解和欣赏古诗。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵四首古诗，掌握古诗中的重点字词，理解古诗的基本含义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏古诗的韵律美和意境美，提高自己的审美能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗人的情感世界，培养自己的情感素养和人文精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵四首古诗，理解古诗的基本含义。
2.难点：深入理解古诗的深层含义和诗人的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，提高学生的参与度和合作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作包含古诗原文、翻译、图片等内容的课件。
2.音响设备：准备音乐和朗读音频文件。
3.纸笔：用于学生做笔记和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四首古诗的图片，引导学生欣赏古诗的意境。
然后，播放朗读音频，让学生感受古诗的韵律美。
2.呈现（10分钟）教师呈现四首古诗的原文，引导学生跟读和朗读。
同时，对古诗中的重点字词进行讲解和翻译。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
七年级语文上册 第一单元 第4课《古代诗歌四首》教案 新人教版
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4 古代诗歌四首第一课时导入一(问题导入):同学们,我们背过许多古诗,你知道学习古诗有哪些好处吗?你知道简短的古诗能包含作者怎样的思想感情吗?今天,我们一起学习《古代诗歌四首》,去感受古代诗歌带给我们的伟大魅力。
(多媒体课件展示)导入二(情境导入):古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远。
它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。
我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词,从今天开始,我们将陆续学习课本中的四首古代诗词,领会古人融情于景,借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
(多媒体课件展示)1.知识链接通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。
如本课的《观沧海》。
而把唐代新出现的绝句、律诗叫近体诗。
如本课的《次北固山下》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种。
律诗的格律有规定,限制了对仗,八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。
如本课的《天净沙·秋思》。
七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》学案新人教版
4 古代诗歌四首【教学目标】1.有感情地诵读课文，了解诗歌的写作背景以及文学常识。
2.熟练背诵并能准确默写全诗。
3.品味语言，感悟诗歌意境，了解古代诗歌情景交融的特点，体会诗歌所表达的情感。
4.培养学生的古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，激发学生对古诗的阅读兴趣。
【教学重难点】1.品味诗歌语言，感悟诗歌意境。
2.体会诗歌中所表达的情感。
观沧海自主研习原文赏析东临碣石，以观沧海。
“观”字统领全篇，体现本诗意境开阔、气势雄浑的特点。
同时，也写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
实景描写。
实写俯瞰沧海神奇壮观的景象。
描写时先总后分，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想象埋下了伏笔。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
运用想象与夸张进行虚写，借助大海吞吐日月星辰的气势来表达诗人想要统一中原、建功立业的雄心壮志。
幸甚至哉，歌以咏志。
合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
作者简介曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
《观沧海》是一首著名的乐府诗。
主题思想诗中通过描写大海吞吐日月、包容万象的壮丽景象，表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人想要统一中原、建功立业的伟大抱负。
特色赏析虚实结合，借景抒情。
作者将对大海的实景描写与丰富的想象相结合，借大海的壮阔表达自己建功立业的豪情壮志。
巩固练习1.诗中描写岛上景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。
2.描写风起波涌，表现大海的壮阔的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。
3.通过夸张想象，表现作者建功立业的豪情壮志的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4.交代观海地点，统领全篇的句子是：东临碣石，以观沧海。
5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
答：“若”字表明是虚写，说明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首次北固山下教案1新人教版(2021年整理)
陕西省蓝田县七年级语文上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省蓝田县七年级语文上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第4课古诗四首次北固山下教学目标1、反复朗读，能背诵并默写全诗。
2、感知本诗的基本内容。
3、感悟诗中淡淡的乡愁，培养爱家、爱故土的情感。
学情分析1.普通班的语文素养比较薄弱。
2.对诗歌的理解和赏析需要教师的指导。
重点难点1、感知本诗的基本内容。
2、品味诗歌精炼的语言，体会诗歌情景交融的写法。
4教学过程一、导入新课古诗交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题.今天我们学习的王湾的《次北固山下》也是一首乡愁诗。
二、作者介绍王湾（生卒年不详），洛阳（今属河南）人，唐代诗人.曾任过洛阳尉.现存诗10首，其中最著名的是《次北固山下》.三、题目解说诗题中的“次”字作“停宿"讲。
北固山，在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”.诗人一路行走,舟停留在北固山下的时候,潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的乡愁。
四、理解诗文1、教师范读诗歌。
3、初步感知，理解诗文。
（1）、“客路青山外,行舟绿水前.”（首联）明确：首联写旅途所见大江两岸的景色。
以对偶句发端，开笔清新自然,寓情于景。
（2）、“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”(颔联）明确：颔联写船上所见景色。
2021年七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首教案新人教版
诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。
三、学习?次北固山下?
1.诗的四联各写了什么内容?
首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。
颔联：船上所见风光。 “潮平〞，两岸才显得宽阔；“风正〞，帆才有悬空的态势。“潮平〞又为“江春〞做铺垫。
4 古代诗歌四首
教学
目的
知识与技能
1.熟读并背诵、默写四首诗歌。
2.理解一些古代诗歌常识。
3.理解诗歌字词含义和诗歌大意。
4.初步学习欣赏精彩文句。
5.培养想象才能，体会诗歌意境和思想感情。
过程与方法
以灵敏多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。
情感、态度
与价值观
1.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的才能，增强古诗文修养。
写景
杨花 漂泊无定
闻王昌龄左迁 子规 不如归去 离愁别绪
龙标遥有此寄 关心思念
明月 陪伴友人 抒情
环节四
点
拨
归
纳
客路：青山外 绿水前
次北固山下观景思乡之情
潮平岸阔 风正帆悬
海日残夜 江春旧年
思乡：乡书 归雁
枯藤 老树 昏鸦
写景 小桥 流水 人家 凄凉 冷清
天净沙·秋思 古道 西风 瘦马 羁旅之思
抒情游子之悲
老师随笔
本课涉及哪些古代诗歌体裁？
?观沧海?是四言诗，这是历史最悠久的一种诗体，盛行于先秦时代。?诗经?集四言诗之大成。?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?是绝句，?次北固山下?是五律，它们都要遵循格律。?天净沙·秋思?是散曲，“天净沙〞是曲牌名，“秋思〞是题目。散曲的不同曲牌，对于句式、字数、平仄也都有相应的要求，只是不像格律诗那样严苛，允许添衬字，有的曲牌还可以增句，押韵也稍灵敏，平仄韵通押。
七年级语文上册 第一单元 4《古诗四首》导学案(无答案)新人教版(通用)
3.积累元曲文体知识
二、交流
1.说说《次北固山下》的写作背景及作者情况:
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了“人以诗传”的道理。
④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ）
⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）
5．对这首诗理解做个最佳抉择（ ）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。
诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。
李白，字太白，自号清莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。
6.分析内容，探讨问题：
（1）第一句写了哪些事物？
——杨花，子规的啼鸣（不是子规）。
（2）写这两个事物的作用是什么？
点明时令：暮春时节
渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛
写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。
七年级语文上册 第一单元 4古代诗歌四首教案 新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————4 古代诗歌四首1．知识与技能目标：有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。
2．过程与方法目标：了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
3．情感态度与价值观目标：培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
理解诗歌并进行赏析。
讲授法、练习法、合作学习法。
课件、录音。
一、情景导入生成问题古代诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成为了流传千古的名篇。
我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗歌，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域。
其诗歌具有浪漫主义特色，想象奇特丰富，作品收入《李太白全集》。
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。
马致远(约1251—1321以后)，号东篱，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家。
2．文体常识乐府诗：乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
律诗：律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
3.生难字词(1)字音碣．石(jié)澹．澹(dàn)竦峙．．(sǒng zhì)(2)词义【竦峙】耸立。
【幸甚至哉】幸运得很，好极了。
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）吉林省磐石市七年级语文上册第一单元4 古诗四首学案2（无答案）新人教版的全部内容。
《古诗四首》学案
学习目标：
1 朗读诗歌,并感知诗歌的内容，背诵诗歌。
2 借助意向,体会诗歌的意境，感受诗人抒发的情感。
学习重点：朗读诗歌,并感知诗歌的内容，背诵诗歌
预习：
1朗读诗歌4到5遍，读准字音,流畅，并标注节奏线
2明确两位诗人所处的朝代，简单的生平介绍
3圈画出诗歌中描写的景物，体会诗歌展现出的意境，（结合背景思考）4把《天净沙秋思》改写成一个片段，（可以展开丰富的联想）。