高一语文荷花淀3
高一语文荷花淀3

高一语文精品课件3-12《荷花淀》课件(粤教版必修3)

课文检测题
一、认真阅读景物描写片段,体味词语隐含的意义及其作 用:
1."现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在 水上,还有些凉风,这风从南面吹来,从稻秧上苇尖上吹 过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。"
这是"女人们"探夫未遇回家路上的一段景 物描写,衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。 同时,也推动了故事情节的发展。
对丈夫依恋。
“你明白家里的难处就好了。”
坚强;对于丈夫给予的理解感到欣慰。
水生嫂的形象 既有中国妇女传统的美德,又具有抗日根据地妇女
进步的特点。 她温柔、贤惠、善良、体贴,又深明大义,识大体,
顾大局。
个性化的语言
A听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,
可是忘下了一件衣裳。
(伶俐乖巧)
B有句要紧的话,得和他说说。 (憨厚质朴)
思考与练习一
作者为了表现抗日根据地人民热爱生活,热爱祖国 的精神,虽然反映的是残酷的战争年代,但是他不是通过 渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义,去歌颂爱国 主义精神,而是通过展现人物对家乡的爱,对生活的爱, 来刻画人物革命乐观主义精神,从而歌颂爱国主义和革命 英雄主义精神。所以在作品中,我们看不到残墙断垣,看 不到硝烟烈火,看不到血污泪痕,看到的是明月,清风, 荷香,银白的湖水,碧绿的稻秧,粉色的荷箭……一切都 是那么清新,明朗,美丽。
2."她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那 一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就 象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视 白洋淀的哨兵吧。
荷叶象铜墙铁壁--暗寓党领导下的抗日根据地象 铜墙铁壁。
粉色荷花箭是哨兵--暗寓白洋淀的妇女们成长为 抗日游击战士。
高一语文必修三课件荷花淀

不同地域文化背景下乡愁表达比较
北方文化与南方文化乡愁表达比较
北方文化中的乡愁多表现为对故土的眷恋和对家族传统的传承,如《白鹿原》; 南方文化中的乡愁则多表现为对水乡风光和乡土文化的怀念,如《荷花淀》。通 过比较阅读,可以感受不同地域文化背景下乡愁表达的差异。
中国文化与西方文化乡愁表达比较
《荷塘月色》与《荷花淀 》比较
两篇文章都以荷花为主题,但《荷塘月色》 更注重对荷花的细腻描写和情感抒发,而《 荷花淀》则更注重对荷花淀地区人民抗日斗 争的刻画。通过比较阅读,可以感受不同作 家在相同主题下的不同表达方式和风格。
《边城》与《荷花淀》比 较
两篇文章都以乡村为背景,描绘了美丽的自 然风光和淳朴的民风。《边城》更注重对湘 西文化的挖掘和人性美的展现,而《荷花淀 》则更注重对战争年代人民斗争精神的刻画 。通过比较阅读,可以感受不同地域文化对
作者生平及代表作品
作者生平
孙犁(1913-1996),原名孙树勋,河北安平人。现代小说家、 散文家,“荷花淀派”创始人。抗日战争期间在冀中平原地区从 事革命文化工作,1944年进入延安鲁迅艺术学院工作和学习,发 表了《荷花淀》《芦花荡》等作品。
代表作品
《荷花淀》《芦花荡》等。其中,《荷花淀》是他的代表作之一 ,以清新、自然的笔调描绘了荷花淀的美丽景色和人民的抗日斗 争生活。
通过文学作品中的乡愁元素,引导学生思考个人与 故乡、过去与现在的关系。
培养学生的家国情怀,增强对民族文化的认同感和 归属感。
自然环境保护意识启蒙
02
01
03
展示荷花淀美丽的自然风光,激发学生对大自然的热 爱和敬畏之情。
通过文学作品中的自然描写,引导学生关注环境问题 ,培养环保意识。
高中语文必修3荷花淀-教材分析

荷花淀-教材分析一、内容详解第一部分:水生参军,夫妻话别。
(开端)1.月夜编席(1~4自然段)2.夫妻话别(5~29自然段)3.水生离家(30~31自然段)第二部分:探望丈夫,归途遇敌。
(发展)1.探望丈夫(32~38自然段)2.扑空归来(39~47自然段)3.淀上遇险(48~61自然段)第三部分:伏击歼敌,战斗中成长(高潮、结局、尾声)1.伏击歼敌(62~65自然段)2.意外相见(66~84自然段)3.组织起来(85自然段)水生嫂等几个青年劳动妇女的形象的分析:本文选材新颖,没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景,而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。
水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质,但也具有一般家庭妇女的特点。
她们守着自己的家庭,憧憬着幸福的生活,希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前,国难当头时却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来,积极支持丈夫参军,参加抗日战争。
在经历了荷花淀的伏击战之后,她们受到了教育、鼓舞,她们认为:凡是男人能做到的,妇女也能做到。
当水生说她们是“一群落后分子”时,她们更不甘示弱,商量着回去成立队伍,参加战斗。
这种抗击敌人的侵略,保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求,在斗争中对自己力量的坚信和具有的雄心壮志,是她们具有革命乐观主义的思想基础,展示了她们美好的精神境界,表现出她们高尚的情操,同时揭示她们迅速成长的根本原因。
结尾,形象说明她们参加战斗的愿望得到了实现,充分显示了劳动妇女的战斗力量和作用,使她们性格更完整、突出,合乎情理的发展和结尾,起到了深化主题的作用。
主题:表明了党领导下的人民抗日武装力量迅速发展壮大,充分显示了人民战争的威力,展示出抗日战争的胜利前景,使作品充满鼓舞人心的力量。
二、技巧鉴赏一、充满诗情画意的景物描写通过写景表现人物的感情,充满诗情画意。
第一部分第一层,是一幅白洋淀夜景的风景画和风俗画。
夜景美:月光映照,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香生活美:勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产人情美:热爱劳动,热爱亲人特别是两个充满想象的贴切的比喻,把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上”),景物牵动着情思——天这么晚了,丈夫还没回家。
人教版高中语文必修三课件 荷花淀

预 习 ︱ 夯 实 基 础 探 究 ︱ 精 研 文 本 迁 移 ︱ 学 以 致 用
[预习——夯实ห้องสมุดไป่ตู้础]
[知识· 梳理] 第 1 步读字音——千言万语总关音 一、单音字 吮 了一下(shǔn) . 缠绞 (jiǎo) . 凫 水(fú ) . 梭 鱼(suō) . 膝 盖(xī) . 吆 喝(yāo) . 跳跃 (yuè ) . 泅 水(qiú ) .
训 练 ︱ 落 实 提 升
课 时 分 层 作 业
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(3)近年来,凤城市林业局以五大国有林场为中心,将全市划分为中部、东 部、西部、北部、南部五大森林防火联防区,整合联防区各相关单位森林防火 资源,协调各单位统一进行森林防火工作,切实为全市森林资源和人民群众生 命财产构筑了一道坚实的“铜墙铁壁 ”。( .... )
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3.对点小测 判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)他虽然穷得一钱不值 ,但做事情聚精会神,坚持不懈。因此 26 岁时便 .... 成为高级工程师、 副教授, 并在短短 7 年时间里成为享誉全球的“电池大王”。 ( ) (2)他俩在小学同学六年,关系十分好,就像是亲兄弟。小学毕业分手三年 多了,他们一直书信联系,藕断丝连 。( .... )
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高中语文必修3第12课 荷花淀

文合集。
白洋淀
白洋淀地区属于冀中抗日根据地(河北)。 芦沟桥事件后不久,国民党放弃这一带土地,仓 皇南逃,当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂 躏。在共产党和八路军的领导下,白洋淀人民积 极投入了伟大的民族革命战争,该地军民利用白 洋淀的河湖港汊,同侵略者进行了英勇顽强的斗 争,出现了无数可歌可泣的事迹。
白洋淀
孙犁
(1913-2002)
孙犁,原名孙树勋,河北安平县人,
一九四五年后,他以冀中抗日根据地人 民斗争生活为题材,在延安窑洞里的一 盏油灯下,用自制的墨水和草纸写成这 篇小说。他的小说作品追求散文式的格 调,追求诗歌般的意境,形成独特的艺
术风格,被称为“诗体小说”,并对
当代文学产生极大的影响,造成了一个
性格特征: 支持丈夫,识大局,明大义
品味语言描写
“你有什么话嘱咐嘱咐我吧。”
“嗯。” “嗯。还有什么?” 依恋丈夫,温柔贤惠
自觉承担任务
小结:“夫妻话别”这段对话,刻画了水生嫂这 样一个勤劳纯朴,挚爱丈夫,热爱祖国,识大体, 明大义的农村妇女形象。
水生嫂人物分析:
❖ 水生嫂在文中无名无姓无肖像刻画,她是把中国妇 女传统美德集于一身的完美的典型。她勤劳质朴, 温柔贤惠,依恋丈夫,柔情似水;她敬重老人,养 育孩子,体贴丈夫;她也希望过正常的温馨的家庭 生活,但她深明大义,为了解除丈夫的后顾之忧, 她勇于作自我牺牲,勇于挑起家庭生活的重担,默 默地毫无保留地支持丈夫的正义事业,无怨无悔。 正是由于这样的女人存在,水生们抛头颅、洒热血, 舍小家、保国家的壮举才有了最强有力的支持和最 直接的意义。
泽国景观。
❖ 白洋淀又名西淀,属河北省安新、伍丘、高阳、雄 县、容城5县(市)所辖。白洋淀是华北平原上最 大的淡水湖,总面积366平方公里。淀区内共有36 个村庄,8000公顷芦苇,146个淀泊。河淀相连、 沟壑纵横,苇田星罗棋布,成为中国特有的一处自 然水景区风光。白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀, 每年的农历五--—八月份粉、白两种荷花盛开,淀 内香气四溢。白洋淀水域辽阔,春季青芦吐翠;夏 季红莲出水;秋天芦苇泛金黄色;冬季泊似碧玉。 白洋淀物产丰富,盛产大米、鱼虾、菱藕和安州苇 席。被誉为美丽的“鱼米之乡”。
高一语文教案:荷花淀3

高一语文教案:荷花淀3从学生写的续文看,有关水生参军的,学生写得较拘谨,展不开,而有关归途遇敌的,则一般写得生动有趣,有的还挥洒自如,出奇见新,这说明前一个猜读点不如第二个选得好。
学生们对青年夫妇间的感情关系体验和了解不深,写起来自然受到限制。
这说明猜读续写点必须选择恰当,必须符合学生的实际。
第四步对照原文,寻找差距。
续文完成后还要拿来和原文对照,总结成绩,寻找差距。
原文都是经过时间考验的典范文章,学生写的续文自然和它存在着种种差距,找出这些差距,在以后作文时加以改进,这样就可使作文水平提高一步。
学生说这种对照,标准具体,目的明确,效果好。
通过对照有的学生认识到把水生嫂一开始就写得很完美或很落后都不合乎作品实际,不能显现水生嫂由普通农村妇女到游击战士的成长过程;有的学生则发现自己有关归途遇敌续文的种种漏洞和破绽。
总之通过对照,学生看到原作的精妙之处,作者的良苦用心。
从阅读的角度说,这对照阅读已具鉴赏的性质了。
当然在对照中学生也发现了自己的闪光点,自己的写作实力,增强了写好作文的信心。
猜读续写的优点是:一、以读带写,以写促读,读写紧密结合。
在平常的语文教学中,读和写不易结合紧密,读是读,写是写,形成两张皮。
而在猜读续写活动中,读的目的是写,读孕育写,带动写;写是读的继续和深化,写促进了读,二者紧密结合在一起。
从读始,以写续,又以读(对照)结,读----------------------------------- 写 --- 读就是猜读续写的全过程。
从思维训练的角度说,读,是感受别人的形象思维成果(局部),又是自己形象思维的触发点以及进一步展开的起点,而写则是自己形象思维成果的外化。
二、提高自学能力。
叶圣陶先生说过:教任何功课,最终目的都在于达到不需要教,假如学生都能达到这样境界:能够自己去探索,自己去辨析,自己去体会,从而获得正确的知识和熟练的能力岂不是就不要教了吗?”叶老在这里强调了学生自学能力的重要,而猜读续写正有助于这种能力的形成和提高,能引导学生进入叶老所说的那种境田” 界。
高中语文 第三单元之《荷花淀》课件 粤教版必修3

水生嫂 勤劳善良、温柔体贴,深明大义,
识大体,顾大局。既有中国妇女传统的美 德,又具有抗日根据地妇女进步的特点。
商议探夫
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是 忘下了一件衣裳。” (机敏多智) “我有句要紧的话,得和他说说。” (心直坦率) “听他说,鬼子要在同口安据点…… (心细成熟) “哪里就碰得那么巧 ,我们快去快回。” (性急侥幸) “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看 他——有什么看头啊!” (害羞忸怩)
归途说笑
《荷花淀》以纯美的情景展示、精到
的对话描写,表现了白洋淀地区的人民
特别是农村妇女在战火硝烟中,夫妻之
情、家国之爱、纯美的人性、崇高的品
格像荷花淀盛开的荷花一样,美丽而又
灿烂。
作为有“诗体小说”之美誉 的《荷花淀》,除了语言美、情 感美、人物美,景物美和细节美 也很突出,同学们课后可以细读 课文作些赏析。
与夫话别
女人没有说话,过了一会,她才说:“你走,我不 拦你。小华,你带去;爹,你也带上!” 水生说:“那咋成啊!” 水生嫂说:“咋不成?” 水生说:“我们又不是去走亲戚,是去打鬼子,打 仗!” 不通情达理,拖尾巴, 水生嫂说:“哦,那么说我是去走亲戚了?我还要 胡搅蛮缠。 干活哩!” 水生恳求说:“千斤的担子你先担着吧,打走了鬼 子,我回来谢你。” 水生嫂说:“说得轻巧。你不替我想想,也该替老 人、孩子想想。上有老下有小的,我的命好苦啊!
孙犁
月亮 升起来 院子里 凉爽得很 干净得很 白天 破好的 苇眉子 湿润润的 正好编席
女人 坐在 小院当中 手指上 缠绞着 柔滑修长的 苇眉子 苇眉子 又薄又细 在她怀里 跳跃着
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练, 被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、 丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风 格上有共同的特点:如荷花一样根植于 水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满 诗情画意,被称之为“荷花淀”派,与 “山药蛋派”(赵树理风格)齐名。
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